如何提高新教師的課堂教學(xué)能力課件

如何提高新教師的課堂教學(xué)能力如何提高新教師的課堂教學(xué)能力多改變自己，少埋怨環(huán)境改變自我，天高地闊，埋怨環(huán)境，天昏地暗。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。大量的研究表明：非智力因素在一個人的成功過程中起決定性作用。理想決定態(tài)度，態(tài)度決定一切。對工作的態(tài)度：就業(yè)——職業(yè)——事業(yè)如何提高新教師的課堂教學(xué)能力新教師面臨的困難工作任務(wù)重，任課又當(dāng)班主任教師自己講得多，學(xué)生思考時間少教師自己活動多，學(xué)生課堂參與少注重自己備課的內(nèi)容，很少關(guān)心學(xué)生聽課的狀態(tài)教材內(nèi)容多，前后聯(lián)系少內(nèi)容講述多，方法指導(dǎo)少媒體放得多，黑板板書少平時上課自然，被聽課緊張慌亂面對學(xué)生的厭學(xué)和調(diào)皮搗蛋缺少辦法自己時間花得多，學(xué)生成績比較低有的學(xué)科關(guān)心少，自己進(jìn)步非常慢……如何提高新教師的課堂教學(xué)能力新教師與專家教師的差距教師需具有專業(yè)技術(shù)知識：

本體知識+教育學(xué)知識+實踐性知識教師專業(yè)成長與知識結(jié)構(gòu)變化：專家教師經(jīng)驗教師職初教師

原理知識（學(xué)科的原理、規(guī)則，一般教學(xué)法知識）案例知識（學(xué)科教學(xué)的特殊案例、個別經(jīng)驗）策略知識（運(yùn)用原理于案例的策略，核心是反思）如何提高新教師的課堂教學(xué)能力優(yōu)秀教師的特殊能力構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容處理能力運(yùn)用教學(xué)方法和手段的能力教學(xué)組織和管理能力語言表達(dá)能力教學(xué)科研能力教育機(jī)智與學(xué)生交往能力優(yōu)秀教師成長途徑：

實踐經(jīng)驗的積累、科學(xué)的自我反思、外部的支持與協(xié)助

如何提高新教師的課堂教學(xué)能力十種最受學(xué)生歡迎的老師有自己獨(dú)特教學(xué)個性的老師

對學(xué)生一視同仁的老師

嚴(yán)而有度的老師

善于把握機(jī)會的老師

做事有分寸，能控制自己情緒的老師

風(fēng)趣幽默的老師

有寬容心的老師

以身作則的老師

真才實學(xué)的老師

注意自身形象的老師如何提高新教師的課堂教學(xué)能力教學(xué)的基本環(huán)節(jié)——“教學(xué)五認(rèn)真”認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真上課認(rèn)真作業(yè)認(rèn)真輔導(dǎo)認(rèn)真考試教材通讀一遍課后習(xí)題做一遍歷年考試題做一遍別人的教案看一遍師傅的課聽一遍新教師上課前的“五個一遍”如何提高新教師的課堂教學(xué)能力上課的基本環(huán)節(jié)課前的組織：起立、問候、坐下新課的引入：多種方法，2分鐘內(nèi)見主題課堂的提問：問題設(shè)計，理答技巧，面廣媒體的運(yùn)用：輔助，適量；學(xué)案設(shè)計活動的組織：設(shè)計，組織，結(jié)果課堂的練習(xí)：時間足，難度適中，反饋課堂的小結(jié)：多種方法，精心設(shè)計板書的設(shè)計：突出重點(diǎn)，有條理作業(yè)的布置：適量、適中、分層如何提高新教師的課堂教學(xué)能力教學(xué)效率是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

提高教學(xué)效率的全部問題在于：

備課是前提，上課是核心，作業(yè)布評是保證。不備課不上課，沒有寫備課本不上課，備課不充分不上課。

獨(dú)立備課是新教師提高備課能力的捷徑備課的要求如何提高新教師的課堂教學(xué)能力精講:

講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講關(guān)鍵、講知識網(wǎng)絡(luò)、講方法、講思路、講學(xué)生薄弱點(diǎn)、講知識的前后聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律。

學(xué)好程序性知識，形成個體的知識網(wǎng)絡(luò)“三講三不講”：講易混的知識點(diǎn)，易錯的知識點(diǎn)，易遺漏的知識點(diǎn)；不講學(xué)生已會的，不講學(xué)生能做的，不講學(xué)生學(xué)不會的。上課的要求（精講多練）如何提高新教師的課堂教學(xué)能力作業(yè)是即時復(fù)習(xí)，作業(yè)的分析和反饋，是教學(xué)改進(jìn)的基礎(chǔ)。

布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)。布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)方法的作業(yè)。布置拓寬視野、引導(dǎo)探究，提升能力的作業(yè)。不布置重復(fù)性作業(yè)。不布置懲罰性作業(yè)。不布置占用學(xué)生時間多的作業(yè)。作業(yè)批改“四必”：有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必糾。作業(yè)批改要打“√”，要劃出錯誤之處，最好有評語，錯誤訂正要批改。練習(xí)、作業(yè)“三布置三不布置”如何提高新教師的課堂教學(xué)能力多練

基礎(chǔ)知識扎實練，新舊知識結(jié)合練

關(guān)鍵知識突出練，易混知識對比練

基本技能循序練，重點(diǎn)知識反復(fù)練

難點(diǎn)知識分步練，同類知識典型練

易錯知識滾動練，因材施教分層練“周練習(xí)”題，須有80%源于本周課堂練習(xí)、作業(yè)和自習(xí)中的基礎(chǔ)題，另20%是本周以前練過的題及新題“月考”題，60%是本月做過的“三基題”，20%是本月以前做過的“三基”題，20%是注重考查智能的靈活性、基礎(chǔ)性新題。如何提高新教師的課堂教學(xué)能力“三多四清”：課上多提問，作業(yè)多面批，課下多輔導(dǎo)，錯題多次做。堂堂清、天天清、周周清、月月清。

“三個達(dá)到”通過教師的傳授，使學(xué)生達(dá)到知識當(dāng)堂消化。通過教師的點(diǎn)撥，使學(xué)生達(dá)到問題當(dāng)堂解決。通過教師的指導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到練習(xí)當(dāng)堂完成。課堂教學(xué)的總體目標(biāo)如何提高新教師的課堂教學(xué)能力班級管理是影響教學(xué)質(zhì)量提高重要因素①多開一兩次主題班會。②樹立教師威信，你得想辦法讓學(xué)生服你。③班主任必須盡快成為一名教學(xué)能手。④班主任要多嘗試賞識教育，好孩子是夸出來的。⑤班主任要善待學(xué)生，能容忍學(xué)生的一些過錯，細(xì)心全面的了解學(xué)生成為學(xué)生生命中的貴人。⑥班主任工作要從小事抓起，不能讓學(xué)生的不良行為有可趁之機(jī)。⑦班主任要用自己的慧眼點(diǎn)燃學(xué)生的潛能。如何提高新教師的課堂教學(xué)能力我們的理念每一個學(xué)生都能學(xué)好。不比闊氣比志氣，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比智力比努力。希望在每一個學(xué)生，成功在每一堂課中。與成績同行，不讓人生留遺憾；與學(xué)生同行，不讓事業(yè)留遺憾。把平凡（簡單）的事情天天做好就是不平凡（不簡單）。智力因素弱，用非智力因素來彌補(bǔ)；教學(xué)水平不高，用敬業(yè)精神來彌補(bǔ)。方向比努力重要，勤奮比水平重要，鞏固比新授重要，保質(zhì)比求量重要。理想決定態(tài)度，態(tài)度決定一切；細(xì)節(jié)決定成敗,關(guān)鍵在于落實。小學(xué)教育是一種良心教育，成績的獲得跟你