四年級下冊科技教學(xué)工作總結(jié)共3篇

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四班級下冊科技教學(xué)工作總結(jié)共1

四班級下冊科技活動教學(xué)計劃

一、基本狀況

四班級同學(xué)愛動腦、愛動手，對試驗感愛好，新奇心較強，但卻不擅長設(shè)法自主去獵取知識并在生活中敏捷運用知識。因而同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控往往只停留在了解上，理解不深刻，運用技能差。經(jīng)過一年的科技活動學(xué)習(xí)，同學(xué)已具備肯定的觀測技能，探究技能有了很大的提高，他們對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科技校本課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的生活，強調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科技，同學(xué)必將對科技校本學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。二、教材分析

科技課是一門綜合性學(xué)科，題材廣泛，知識性、趣味性、實踐性都很強。課堂教學(xué)要求同學(xué)既動腦又動手，手腦并用。這種教學(xué)實踐活動，正是培育同學(xué)創(chuàng)新意識，發(fā)揮同學(xué)制造性的最正確機(jī)會。制造性開展普及科技知識的教學(xué)，其目的是鼓舞和引導(dǎo)同學(xué)了解科技知識、加強科技意識、投身制造

實踐，探究制造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)

科技是第一生產(chǎn)力，加強科技知識的普及與教育日趨重要，如何更好地發(fā)揮我?？萍冀逃馁Y源優(yōu)勢，形成特色，豐富內(nèi)涵，制造品牌，充分表達(dá)科技資源與文化資源的雙重教育意義。使同學(xué)知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀測、試驗、制作等探究活動。保持與進(jìn)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)懷科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊敬事實、著重環(huán)境愛護(hù)和與自然和諧相處。

使同學(xué)了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識。以及運用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動。

通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科技活動課的愛好，使同學(xué)在科學(xué)探究、科學(xué)價值觀、科學(xué)知識、STSE各方面得到進(jìn)展。四、教學(xué)措施

1、營造寬松氛圍，啟發(fā)同學(xué)的制造性思維，培育同學(xué)創(chuàng)新意識，啟迪同學(xué)制造的聰慧。

2、以課堂教學(xué)為突破口，通過播放幻燈片、觀看科普圖片展等途徑，讓同學(xué)了解科技知識，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、將勞技課與科技教育課有機(jī)結(jié)合，培育同學(xué)的動手技能，提高綜合素養(yǎng)，加強創(chuàng)新意識。

四班級下冊科技教學(xué)工作總結(jié)共2

四班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)(四班級下冊)

回顧一個學(xué)期的教學(xué)工作,有苦也有樂,完成了教學(xué)任務(wù),同學(xué)得到了必需知識的修養(yǎng),得到了素養(yǎng)的提高.為了今后更好的工作,積累閱歷,對本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下:

一、仔細(xì)做好課前的預(yù)備.

每一節(jié)課都是經(jīng)過仔細(xì)構(gòu)思和計劃的.作為一名育人工,我們的一言一行徑直影響孩子,所以本人仔細(xì)鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌控知識的規(guī)律.適當(dāng)?shù)难a充相關(guān)資料,讓同學(xué)在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是需要要掌控的知識.了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量,他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采用相應(yīng)的預(yù)防措施.上課的時候發(fā)覺同學(xué)某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌控得不穩(wěn)固就適當(dāng)實時進(jìn)行補充復(fù)習(xí),讓同學(xué)重新回憶已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習(xí).考慮教法,依據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌控的教材知識傳授給同學(xué),包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動.為了更形象的教學(xué),充分利用各種教具,同時為了調(diào)動同學(xué)的積極性采納競賽的形式來上課.讓同學(xué)多動手,積極發(fā)覺問題提出問題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓同學(xué)思索發(fā)覺規(guī)律和引出結(jié)論.為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的愛好,我常嘗試用不同的教學(xué)方法.比如,他們喜愛競賽,我就抓住這個特點,把全班分成六個大組,一起競賽,上新課時競賽看看哪個組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就競賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確.平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動.比如該班同學(xué)的反應(yīng)比較慢,口算技能比較差,為此本人特地制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答.而這些小活動也使同學(xué)熱忱高漲,不知不覺的喜愛上數(shù)學(xué)了.

二、課堂教學(xué).組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體同學(xué),留意信息反饋,調(diào)動同學(xué)的有意留意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)同學(xué)的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂提問面對全體同學(xué),留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān).

課堂上,提倡動靜適宜,動時,積極激烈,敢于動手操作、樂于參加實踐活動,暢所欲言.如我們講授畫角時,讓他們親自動手,同桌結(jié)合掌控畫角的過程,考前須知,靜時,暝思苦想,勤于思索.另外,課堂教學(xué)中留意營造民主的氛圍,激發(fā)同學(xué)愛好.作為老師,我需要尊敬同學(xué)的人格,維護(hù)同學(xué)的自尊,同等地與同學(xué)溝通,跟同學(xué)說話,傾聽同學(xué)的心聲,按同學(xué)之所需,拋磚引玉,為在知識海洋里前行的同學(xué)指明方向.把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把同學(xué)在獲得知識和技能的同時,在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動,共同進(jìn)展的過程.

三、力求知識傳授的完滿.

這一學(xué)期的教學(xué)中,每上完一節(jié)課都會進(jìn)行自我檢討,力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量.比如上幾何知識的課我總要預(yù)備許多資料,制作相關(guān)的圖片,以讓同學(xué)能形象的理解幾何概念,但是還是發(fā)覺我們班的同學(xué)對幾何的知識特別的不敏感,本人也常常給他們補習(xí)幾何知識,可是還是發(fā)覺有部分同學(xué)連低班級學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來.我也想,這方面除了同學(xué)本身的問題之外,我覺得我也該找更好的方法去讓同學(xué)理解抽象的幾何問題.

在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),做個合格稱職真正能幫到同學(xué)的好老師.

資料提供者:曹梅萍

四班級下冊科技教學(xué)工作總結(jié)共3

四班級語文工作總結(jié)四班級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)(人教版

四班級下冊)一學(xué)期大教學(xué)工作結(jié)束了，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)：

一、基本狀況分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，四班級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精髓、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個同學(xué)的語文水平有一個大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。

二、主要成果和閱歷；

〔一〕實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高班級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原那么。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己喜歡的方式去識字，做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多觀測，多想象，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)預(yù)備、運用什么方法施教，需要心中有數(shù)。避開\"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍\"的現(xiàn)象涌現(xiàn)。

〔二〕、留意德育滲透，表達(dá)語文的情感性

\"新課標(biāo)\"指出：\"培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生立場，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。\"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到\"潤物細(xì)無聲\"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教育，做到\"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合\"。

〔三〕培育語文素養(yǎng)，表達(dá)語文的學(xué)科性新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，著重兒童語言的積累、感悟和運用，著重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力表達(dá)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實踐的機(jī)會；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與技能、情感與立場、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、爭論式教學(xué)；著重兒童語文制造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性進(jìn)展

(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

三、存在問題與不足

在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進(jìn)度，識字教學(xué)不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。部分同學(xué)家長協(xié)作不夠。部分同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜