小班班級總結(jié)

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小班班級總結(jié)

時間飛逝，在孩子們的歡聲笑語中，一學(xué)期的工作也將結(jié)束了。本學(xué)期，班上的三位老師相互協(xié)作，建立了一日生活常規(guī)，堅持正面教育，保教并重，使幼兒在健康、社會、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域都得到很好的進展，每一位幼兒都在原有的基礎(chǔ)上取得了進步，特總結(jié)如下：

一．重視情感照看：

開學(xué)初，部分孩子離開家庭，再次走向幼兒園的集體生活，各種不適應(yīng)都表現(xiàn)出來：有的幼兒不吃飯，不喝幼兒園的水，尿褲子，吐在身上等等的事，時刻都在發(fā)生。作為班里的老師，我們完全理解幼兒對家人的依戀，盡心盡責照看好幼兒的生活，想方設(shè)法讓幼兒親近老師喜愛幼兒園。每天早上都是熱忱迎接幼兒，從家長手中接過幼兒抱一抱，夸獎幾句。努力援助幼兒幼兒早一點建立起對老師的依靠與信任，使他們有安全感。時刻關(guān)注幼兒的情趣改變，在關(guān)注幼兒吃飯，喝水，大便，小便等生理上需要的同時，更關(guān)注幼兒心理需要的心情反應(yīng)，即時作出應(yīng)答與處理。

二、重視保育工作：

保教結(jié)合是幼兒園一貫的原那么。小班的幼兒雖然比以前健壯，但由于身體各組織器官柔弱，又由于生活閱歷的缺乏和行動技能的不但，更需要老師對其在幼兒園各生活環(huán)節(jié)上進行支持，引導(dǎo)，照料。所以保育對小班意義更重大。

在戶外活動中，留意觀測愛護每一位幼兒即時為幼兒增加衣服。對要大，小便的幼兒都是由保育老師接送。

在幼兒就餐環(huán)節(jié)分外重視保育工作。由于幼兒年齡小，加上有的家長對孩子的溺愛。開學(xué)初部分孩子都不太會自己獨立進餐，班上的三位老師和幫忙的老師一起照看孩子孩子的進餐，一點點的喂，想盡方法讓孩子吃飽吃好。通過老師的示范幼兒的練習，經(jīng)過幾周的培育，幼兒進餐的好習慣再次養(yǎng)成了，學(xué)會了餐前先洗手，能吃完自己的一份飯菜，基本上不挑食，知道保持桌面的潔凈，吃完后學(xué)會了將小勺小碗放在指定的地方，然后，用餐巾擦嘴，小便。午睡時會在老師的援助下，穿鞋，脫外衣，寧靜午睡。

本學(xué)期，將幼兒的保育健康工作放在第一位，依據(jù)要求完成了每周二次對班級的紫外線消毒工作，每次做好對小杯子，桌子等的消毒工作，對初發(fā)熱的幼兒即時的處理通知家長。保證了幼兒在班上吃好，睡好，生活，游戲在一個清潔、舒適的環(huán)境中，確保無安全事故的發(fā)生，在幼兒園對孩子的身高體重的測量中，全部的孩子都長高了長胖了。

三、寓教與生活游戲中

越是帶班時間長越是感到對于年齡小的幼兒，他們身體的認知的、社會的和情感的進展都是親密地相互交織在一起而蘊含于生活和游戲之中。

本學(xué)期，我們通過很多細心設(shè)計的活動，使幼兒認識了常見的小動物、水果等，知道了它們的名稱及簡約特征，知道1和很多，會區(qū)分物體的大與小，上與下，里與外等，能點數(shù)4-5件物品。引導(dǎo)幼兒學(xué)會了翻書，看書培育了初步的閱讀習慣。

以游戲的方式，激發(fā)了對美術(shù)活動的愛好。通過漂亮的裙子、好看的衣服、美麗的帽子等等，使幼兒學(xué)習了滾畫，添畫，點畫，粘貼等，認識了最常見的顏色，和繪畫工具，學(xué)會了畫簡約的點和線，大面積的涂色等。美術(shù)作品參與了幼兒園的畫展。

開展了“吹泡泡”“啦個圓圈走走”“開火車”“拍手點頭”等簡約的音樂游戲和體育游戲。本學(xué)期還開展了學(xué)習共享活動，通過帶一點小點心請客，熬煉了幼兒在集風光前的膽識，增進了同伴之間的友好和團結(jié)。讓幼兒感受別人對自己關(guān)懷的同時，也體驗了自己對別人的關(guān)愛，從中學(xué)到了參加、等待、輪番和共享。體驗了同等、關(guān)愛和尊敬。

本學(xué)期老師在一日生活中，用敏感性、規(guī)章性、一貫性來關(guān)懷和要求幼兒，從小養(yǎng)成良好的習慣。現(xiàn)在的幼兒來園、離園會主動向老師問好、再見。上課時知道排好椅子坐好，會操作簡約的學(xué)習材料，知道了做操時不亂跑，仔細做操，學(xué)會了玩具大家玩，不爭搶，玩后會放回玩具筐，會折小手帕。

四、著重家長工作

幼兒園的工作只有取得家長的理解、支持才能達到家園共育，促進幼兒進展的目的。

開學(xué)初，我們主動與家長交談，了解孩子在家中的習慣。按時出家長園地將教育教學(xué)進度告知家長。重視與家長的溝通與溝通，每天放學(xué)后，將幼兒在園內(nèi)狀況即時反饋給家長。對生活技能差，不會自己吃飯，大小便不會去廁所的幼兒與家長聯(lián)系。向他們介紹小小班年齡的幼兒應(yīng)達到的進展水平，及培育幼兒生活技能的重要性，爭取家長的理解與協(xié)作，促進幼兒的進步。

通過半日活動等進一步加強了老師與家長相互間的情感，在學(xué)期末匯報演出中，孩