滬粵版八年級(jí)物理上學(xué)期《1.4嘗試科學(xué)探究》測(cè)試卷解析版

滬粵版八年級(jí)物理上學(xué)期《1.4嘗試科學(xué)探究》測(cè)試卷解析版

1.小夢(mèng)幫媽媽拾餐桌時(shí)不小心將一杯水碰倒。他趕忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干。媽

媽見(jiàn)狀拿了另一塊干抹布擦，很快就將桌上的水擦干了，他感到有些奇怪。觀察發(fā)現(xiàn)媽

媽拿的抹布和他拿的抹布布料不同。于是他用三個(gè)形狀和大小相同的水杯，質(zhì)量相同的

棉布、麻布和滌綸布各一塊，足夠的水，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究抹布的吸水能力是否與布料的種

類(lèi)有關(guān)。

（1）將三個(gè)水杯中倒入質(zhì)量相同的水,分別將三塊布放入各個(gè)水杯中讓水浸透，然

后將三塊布分別取出。從方便和準(zhǔn)確的角度看，應(yīng)觀察和比較杯中所剩水量，將現(xiàn)

象記入下表。

布料種類(lèi)滌綸麻棉

杯中所剩水量最多較少最少

布?jí)K所含水量最少較多最多

（2）炎熱的夏天，人體出汗較多。應(yīng)盡量采用棉類(lèi)的布料來(lái)制作夏裝,這樣選擇的

理由是棉質(zhì)衣服吸水性好。

【分析】控制變量法是指當(dāng)多因素（多變量）影響某一物理量時(shí)，常常采用控制因素（變

量）的方法，把多因素的問(wèn)題變成多個(gè)單因素的問(wèn)題。每一次只改變其中的某一個(gè)因素,

而控制其余幾個(gè)因素不變，從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物影響，分別加以研究，最

后再綜合解決；

根據(jù)控制變量法，研究影響抹布吸水能力與其布料之間的關(guān)系時(shí)，要控制其它因素相同，

只改變布料的材質(zhì)。

【解答】解：（1）探究抹布的吸水能力是否與布料的種類(lèi)有關(guān)時(shí)，應(yīng)控制布料的種類(lèi)不

相同，燒杯中水的質(zhì)量相同；實(shí)驗(yàn)中要觀察燒杯中剩余的水的質(zhì)量，根據(jù)質(zhì)量大小來(lái)判

定吸水能力的大?。?/p>

（2）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知，棉的燒杯中剩余的水的質(zhì)量較少，表明棉的吸水能力強(qiáng)，

故在夏天應(yīng)盡量采用棉類(lèi)的布料來(lái)制作夏裝；

故答案為：（1）相同；杯中所剩水量；（2）棉；棉質(zhì)衣服吸水性好。

2.小紅發(fā)現(xiàn)蜂蜜在夏天比在冬天更容易從瓶中倒出，她想：蜂蜜的粘性可能與溫度有關(guān)。

于是她設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究：將適量的蜂蜜等分成三份分別裝入三個(gè)小瓶，一瓶放

在冰箱的冷藏室內(nèi)，一瓶放在室溫約為20℃左右的室內(nèi)，另一瓶放在微波爐內(nèi)加熱一會(huì)

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兒。然后找三支相同的試管用三支相同的滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜，同時(shí)分

別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁口上，如圖所示，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時(shí)間

并進(jìn)行比較。小紅完成了實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：

放置位置在冰箱中在室內(nèi)經(jīng)微波爐加熱

溫度較低一般較高

流到試管底部的時(shí)間較長(zhǎng)一般較短

（1）小紅是通過(guò)比較蜂蜜流到試管底部的時(shí)間來(lái)反映物質(zhì)的粘性的。

（2）分析表格中的數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：同種蜂蜜的溫度越高，粘性越小。

（3）這一結(jié)論可以用下列的B圖象（圖2）來(lái)表示粘性。

【分析】（1）（2）小紅要探究粘性和溫度的關(guān)系，溫度可以用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量，但粘性是

無(wú)法測(cè)量的，曉麗用了轉(zhuǎn)換法，測(cè)出了它們流經(jīng)同一斜面上的時(shí)間，從而顯示出了粘性

的大小。

（3）由表格得出粘性和溫度的關(guān)系圖象。

【解答】解：（1）由記錄表格可以發(fā)現(xiàn)，溫度越高流淌時(shí)間越長(zhǎng)，而流淌時(shí)間越長(zhǎng)就說(shuō)

明物體的粘性越大，所以用蜂蜜流到試管底部的時(shí)間來(lái)表示粘性的大??；

（2）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知，同種蜂蜜的溫度越高，流淌時(shí)間就越短，粘性越?。?/p>

（3）根據(jù)結(jié)論可知，當(dāng)溫度升高時(shí)，粘性變小，故B圖符合。

故答案為：（1）蜂蜜流到試管底部的時(shí)間；（2）同種蜂蜜的溫度越高，粘性越??；（3）Bo

3.小紅所在的研究性學(xué)習(xí)小組為了比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔聲性能,

進(jìn)行了如下實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你和他們一起完成此次活動(dòng)。

（1）準(zhǔn)備的器材里除了待檢測(cè)的材料外，還有音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒、刻度尺等。活動(dòng)

中適合做聲源的是機(jī)械鬧鐘，這是因?yàn)樗苈曇粲泄?jié)奏，聲音較為穩(wěn)定。

（2）小紅她們將選好的聲源鞋盒中，在其四周塞滿(mǎn)待檢測(cè)的材料。為了準(zhǔn)確反映不同材

料的隔聲性能，她們?cè)O(shè)計(jì)了以下兩種活動(dòng)方案。

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方案A：站在距鞋盒一定距離處，比較所聽(tīng)到的聲音的響度。

方案B：一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直到聽(tīng)不到聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。

方案A記錄活動(dòng)結(jié)果的表格為：

檢測(cè)材料衣服錫箔紙泡沫塑料

響度較強(qiáng)較強(qiáng)弱

方案B記錄活動(dòng)結(jié)果的表格為：

檢測(cè)材料衣服錫箔紙泡沫塑料

距離很長(zhǎng)長(zhǎng)短

你認(rèn)為最佳的是B方案,原因是方案A中響度比距離大小更不容易比較。

根據(jù)以上活動(dòng)結(jié)果，待測(cè)材料中隔聲性能最好的是泡沫。

（3）對(duì)于以上方案A,如果改成“站在距離鞋盒一定距離處，比較聽(tīng)不到聲音時(shí)”也是

可行的。

【分析】解決此題要知道實(shí)驗(yàn)聲源應(yīng)該選擇聲音穩(wěn)定，有節(jié)奏的聲音；

實(shí)驗(yàn)方案中要能直觀的比較，靠聽(tīng)到聲音的響度來(lái)直觀感覺(jué)不恰當(dāng)，而測(cè)量聽(tīng)不到聲音

的距離較為直觀，具有可靠性；

根據(jù)距離可以判斷隔音效果，距離越長(zhǎng)說(shuō)明隔音效果越差，距離越短說(shuō)明隔音效果越好。

【解答】解：（1）機(jī)械鬧鐘發(fā)出的聲音有節(jié)奏，聲音較為穩(wěn)定，適合做實(shí)驗(yàn)聲源；

（2）靠聽(tīng)到聲音的響度判斷不是太直觀，具有很大的誤差，方案不適合；

而測(cè)量聽(tīng)不到聲音的距離較為直觀，具有可靠性，更容易比較；

（3）由表格數(shù)據(jù)可知，泡沫的距離最短，說(shuō)明隔音效果最好；錫箔紙的距離最長(zhǎng)，說(shuō)明

隔音效果最差。

故答案為：（1）機(jī)械鬧鐘；聲音有節(jié)奏，聲音較為穩(wěn)定；（2）B：響度比距離大小更不容

易比較；（3）泡沫。

4.為了研究水流動(dòng)快慢與坡度的關(guān)系，某科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。為了解決測(cè)量時(shí)

水的流動(dòng)位置難以確定的困難，他們往水中加入泡沫粒，以泡沫粒的運(yùn)動(dòng)顯示水的流動(dòng)

過(guò)程。以下是他們測(cè)量和記錄的相關(guān)數(shù)據(jù)：（裝置如圖所示）

傾斜角實(shí)驗(yàn)次流經(jīng)距離流經(jīng)時(shí)間平均時(shí)間

度數(shù)（厘米）（秒）（秒）

10°1603.83.8

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23.7

33.8

20°12.32.3

22.2

32.5

30°11.31.3

21.3

31.2

（1）該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)量.流經(jīng)時(shí)間來(lái)比較水流快慢的。

（2）合理的實(shí)驗(yàn)操作能幫助我們獲得更科學(xué)的結(jié)論。上述實(shí)驗(yàn)中，以下變量保持不變的

有BC。（可多選）

A.管道中的水流速度B.水在管道中的流經(jīng)距離

C.管道的傾斜角度D.軟管口的出水速度。

燒杯

【分析】（1）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)分析:

（2）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和控制變量法分析。

【解答】解：（1）由表格中的數(shù)據(jù)可知，水流的流經(jīng)距離相同時(shí)，用的時(shí)間不同，故該

實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)量流經(jīng)時(shí)間來(lái)比較水流快慢的;

（2）在實(shí)驗(yàn)中，水流的流經(jīng)距離是相同的，都為60cm；在前三次實(shí)驗(yàn)中，斜面的傾斜

角度是相同的,故變量保持不變的有BC。

故答案為：（1）流經(jīng)時(shí)間；（2）BCo

5.建筑節(jié)能保溫,材料的選擇是關(guān)鍵。小明選擇鐘表、燒杯、冷水、熱水、溫度計(jì)，還有

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用塑料、紙、泡沫制成相同的帶蓋子的杯子，探究不同材料的隔熱性能。

步驟1:在塑料杯蓋上扎個(gè)小洞，向杯中倒入半杯冷水。

步驟2：將杯蓋蓋好，在蓋子的小洞中插一支溫度計(jì),將塑料杯放入燒杯中，再在燒杯中

加入熱水至塑料杯蓋下方約1cm（如圖所示）觀察并記錄水溫上升5℃所用的時(shí)間。

步驟3：選擇另外兩個(gè)杯子重復(fù)上述步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)裝置中，杯子可以代表建筑物的墻壁，熱水可代表外界大氣,實(shí)驗(yàn)通過(guò)杯

中冷水上升5℃所用的時(shí)間反映材料隔熱性能的優(yōu)劣。

（2）本實(shí)驗(yàn)除了采用上述方法，還可以通過(guò)比較相同時(shí)間水上升的溫度反映材料隔

熱性能優(yōu)劣。

（3）分析實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你提出改進(jìn)建議應(yīng)控制冷水的初溫相同、倒入杯中冷水的質(zhì)量

相同、溫度計(jì)的玻璃泡不要與容器底和壁接觸。

由

【分析】（1）根據(jù)類(lèi)比法，結(jié)合題意回答；

（2）實(shí)驗(yàn)中可以使水吸熱相同，觀察溫度計(jì)升高的示數(shù)；

（3）根據(jù)控制變量法結(jié)合溫度計(jì)使用注意事項(xiàng)回答。

【解答】解：（1）根據(jù)類(lèi)比法，實(shí)驗(yàn)裝置中，杯子可以代表建筑物的墻壁，熱水可代表

外界大氣，實(shí)驗(yàn)通過(guò)杯中冷水上升5℃所用的時(shí)間反映材料隔熱性能的優(yōu)劣；

（2）在實(shí)驗(yàn)中，在相同的時(shí)間內(nèi)，水吸收的熱量相同，通過(guò)觀察溫度計(jì)升高的示數(shù)可以

比較隔熱的能力；

（3）改進(jìn)建議：應(yīng)控制冷水的初溫相同、倒入杯中冷水的質(zhì)量相同、溫度計(jì)的玻璃泡不

要與容器底和壁接觸。

故答案為：（1）熱水；杯中冷水上升5℃所用的時(shí)間；

（2）相同時(shí)間水上升的溫度；

（3）應(yīng)控制冷水的初溫相同、倒入杯中冷水的質(zhì)量相同、溫度計(jì)的玻璃泡不要與容器底

和壁接觸。

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6.當(dāng)一只乒乓球（沒(méi)破）略有凹陷時(shí)，將它放入一只杯子中，將熱水倒入杯中，一會(huì)兒就

恢復(fù)球形了。有同學(xué)想探究其恢復(fù)球形的原因。

提出問(wèn)題：①一定質(zhì)量的氣體，體積跟溫度有關(guān)，溫度越高體積越大？

建立假設(shè)：是球內(nèi)氣體的膨脹往外的壓力恢復(fù)原狀。

設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案：一只乒乓球（沒(méi)破）略有凹陷，一只乒乓球（已破）略有凹陷，同時(shí)放

入杯中，然后加熱水。

收集事實(shí)證據(jù)：將看到的②乒乓球恢復(fù)原狀的現(xiàn)象,說(shuō)明確實(shí)是由于球內(nèi)氣體膨脹

導(dǎo)致的。

檢驗(yàn)假設(shè)：假設(shè)成立

合作交流：一般氣體、液體、固體受熱都能影脹，但是有一種神奇的現(xiàn)象，一定質(zhì)量的

水變成冰，體積變大。由此在“圣迪亞”實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們先把薄

薄的鋁片裝到罐內(nèi)，與鋼罐的內(nèi)表面緊貼，再往罐內(nèi)裝滿(mǎn)水，水中插入冷凍管，使水結(jié)

冰，冷凍后再解凍，發(fā)現(xiàn)鋁膜就與鋼罐表面接牢了，使鋁膜與鋼罐接牢。

【分析】根據(jù)質(zhì)量不變、體積增大判斷出乒乓球恢復(fù)球形過(guò)程中，球內(nèi)氣體膨脹。

【解答】解：當(dāng)一只乒乓球（沒(méi)破）略有凹陷時(shí)，將它放入一只杯子中，將熱水倒入杯

中，一會(huì)兒就恢復(fù)球形了?有同學(xué)想探究其恢復(fù)球形的原因。

提出問(wèn)題：①一定質(zhì)量的氣體，體積跟溫度有關(guān)，溫度越高體積越大；

建立假設(shè)：是球內(nèi)氣體的膨脹往外的壓力恢復(fù)原狀。

設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案：一只乒乓球（沒(méi)破）略有凹陷，一只乒乓球（已破）略有凹陷，同時(shí)放

入杯中，然后加熱水。

收集事實(shí)證據(jù)：將看到的②乒乓球恢復(fù)原狀的現(xiàn)象，說(shuō)明確實(shí)是由于球內(nèi)氣體膨脹導(dǎo)致

的。

故答案為：①一定質(zhì)量的氣體，體積跟溫度有關(guān)，溫度越高體積越大；②乒乓球鼓起恢

復(fù)原狀的。

7.在降落傘比賽的活動(dòng)中，小利將活動(dòng)中的具體數(shù)據(jù)進(jìn)行了記錄，來(lái)用于研究降落傘的滯

留時(shí)間與哪些因素有關(guān)。請(qǐng)你分析表格中的數(shù)據(jù)并回答問(wèn)題：

次降落傘傘繩降落傘的形降落傘的傘降落的高降落傘總重量降落傘滯留的時(shí)

數(shù)長(zhǎng)（m）狀面積（m2）度（m）(g)間（S）

11圓形0.53203.67

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21圓形13205.82

31圓形13304.91

41正方形13205.81

51.5正方形13205.83

61.5正方形16209.24

（1）活動(dòng)中除利用托盤(pán)天平外，還需要的工具有刻度尺和秒表。

（2）分析數(shù)據(jù)1、2可知:在其他因素相同時(shí)，傘面面積越大，傘在空中滯留時(shí)間越

長(zhǎng)。

（3）分析數(shù)據(jù)5、6可知：在其它因素都相同時(shí)，降落傘釋放高度越高，降落傘滯留

時(shí)間越長(zhǎng)。

【分析】根據(jù)影響降落傘的滯留時(shí)間的所有因素，采用控制變量法分析，分析兩個(gè)數(shù)據(jù)

中相同的量和不同的量，通過(guò)比較滯留時(shí)間的大小關(guān)系得出結(jié)論。

【解答】解：（1）由表格中數(shù)據(jù)知，實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量長(zhǎng)度的工具、測(cè)量時(shí)間的工具以及

測(cè)量質(zhì)量的工具，因此需要的測(cè)量工具為刻度尺、秒表和天平；

（2）數(shù)據(jù)1、2：保持不變的因素有：降落傘的傘繩長(zhǎng)、降落傘的形狀、降落傘的總重、

降落傘釋放高度：降落傘的面積不同，引起降落傘滯留時(shí)間不同，而是降落傘的面積越

大，降落傘滯留時(shí)間越長(zhǎng)，由此可知：降落傘滯留時(shí)間的長(zhǎng)短與降落傘的面積有關(guān)，在

其它因素都相同時(shí)，降落傘的面積越大，降落傘滯留時(shí)間越長(zhǎng)。

（3）數(shù)據(jù)5、6：保持不變的因素有：降落傘的傘繩長(zhǎng)、降落傘的形狀、降落傘的面積、

降落傘的總重；降落傘釋放高度不同，引起降落傘滯留時(shí)間不同，而是降落傘釋放高度

越高，降落傘滯留時(shí)間越長(zhǎng)，由此可知：降落傘滯留時(shí)間的長(zhǎng)短與降落傘釋放高度有關(guān)，

在其它因素都相同時(shí)，降落傘釋放高度越高，降落傘滯留時(shí)間越長(zhǎng)。

故答案為：（1）刻度尺和秒表；（2）1、2；（3）在其它因素都相同時(shí)，降落傘釋放高度

越高，降落傘滯留時(shí)間越長(zhǎng)。

8.某同學(xué)觀察到汽車(chē)緊急剎車(chē)后，由于汽車(chē)具有慣性，并不能馬上停下來(lái)，而是繼續(xù)向前

滑行一段距離，從而常常造成車(chē)禍現(xiàn)象。他很想知道影響汽車(chē)緊急剎車(chē)后滑行距離大小

的因素（因?yàn)榫o急剎車(chē)后，滑行距離的大小是造成車(chē)禍的關(guān)鍵因素）與哪些因素有關(guān)，

并提出猜想：

A.緊急剎車(chē)前的速度

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B.汽車(chē)的總質(zhì)量

C.汽車(chē)剎車(chē)系統(tǒng)的性能

D.緊急剎車(chē)時(shí)的路況

根據(jù)自己的猜想，該同學(xué)設(shè)計(jì)了以自行車(chē)代替汽車(chē)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果

記錄在表格中

次數(shù)車(chē)的總質(zhì)量剎車(chē)前速度路況滑行距離

m/kgv/m*s1s/m

a1004水泥路0.4

b1004操場(chǎng)土路0.6

c1008操場(chǎng)土路1.2

d1504操場(chǎng)土路0.8

e1504水泥路0.5

f1508水泥路1.4

(1)為了驗(yàn)證猜想A是否正確，必須選擇表格中實(shí)驗(yàn)次數(shù)中的b和c,或e和

f

(2)為了驗(yàn)證猜想B是否正確，必須選擇表格中實(shí)驗(yàn)次數(shù)中的a和e,或b和

d

(3)從上表中你能得到的結(jié)論是剎車(chē)后滑行的距離與剎車(chē)前的速度、車(chē)的總質(zhì)量和緊

急剎車(chē)時(shí)的路況有關(guān)。

【分析】(1)根據(jù)控制變量法進(jìn)行分析，即只改變物體的速度，其它物理量都不變；

(2)根據(jù)控制變量法進(jìn)行分析，即只改變物體的質(zhì)量，其它物理量都不變；

(3)通過(guò)表格中的數(shù)據(jù)，結(jié)合控制變量法的思路進(jìn)行分析，當(dāng)滑行距離改變時(shí)，分別比

較影響滑行距離的因素有哪些，并且找出它們的具體關(guān)系。

【解答】解：(1)因?yàn)锳選項(xiàng)是探究緊急剎車(chē)前的速度對(duì)滑行距離的影響，所以從表格

中找出速度不同，其它物理量都相同的選項(xiàng)，故選b與c或e與f。

(2)因?yàn)锽選項(xiàng)是探究汽車(chē)的總質(zhì)量對(duì)滑行距離的影響，所以從表格中找出汽車(chē)質(zhì)量不

同，其它物理量都相同的選項(xiàng)，故選a與e或b與d。

(3)從表格中滑行距離的數(shù)據(jù)可以看出：緊急剎車(chē)前的速度”、“汽車(chē)的總質(zhì)量”、“緊急

剎車(chē)時(shí)路況”均能影響汽車(chē)緊急剎車(chē)后滑行的距離。且質(zhì)量越大、剎車(chē)前速度越大、路

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面越光滑則剎車(chē)后滑行距離越長(zhǎng)。即剎車(chē)后滑行的距離與剎車(chē)前的速度、車(chē)的質(zhì)量和緊

急剎車(chē)時(shí)的路況有關(guān)。

故答案為：（1）b、c；e、f；（2）a、e：b、d；

（3）剎車(chē)后滑行的距離與剎車(chē)前的速度、車(chē)的總質(zhì)量和緊急剎車(chē)時(shí)的路況有關(guān)。

9.某品牌汽車(chē)使用一段時(shí)間后，日行燈（車(chē)頭燈）的反光鏡上面部分就開(kāi)始發(fā)白，影響反

光效果，為了探究發(fā)生原因，某興趣小組做了以下探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。日行燈

的結(jié)構(gòu)圖如圖：

（1）初步探究

【猜想】日行燈工作時(shí)的高溫使反光鏡表面物質(zhì)熔化后變白。

【查閱資料】反光鏡材料為表面鍍銘的團(tuán)狀模塑料，它的耐熱性比一般工程塑料好，熱

變形溫度為200?280℃,可長(zhǎng)期在130℃下使用。銘的熔點(diǎn)為1800℃。

【實(shí)驗(yàn)】該燈正常工作時(shí)，每20分鐘測(cè)一次反光鏡發(fā)白處附近的溫度，發(fā)現(xiàn)溫度逐漸升

高，3小時(shí)后保持在75℃左右。上述實(shí)驗(yàn)中需用到的測(cè)量?jī)x器有溫度計(jì)和秒表。

【分析評(píng)價(jià)】上述獲取的證據(jù)能否支持猜想并說(shuō)明理由：不能支持猜想，因?yàn)?5℃沒(méi)

有達(dá)到反光碗內(nèi)物質(zhì)的熔化溫度1800C。

n療燈結(jié)構(gòu)示意國(guó)

【分析】根據(jù)實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的物理量有時(shí)間和溫度，可確定需用到的測(cè)量?jī)x器；

根據(jù)珞的熔點(diǎn)為1800℃,可確定上述獲取的證據(jù)能否支持猜想。

【解答】解：（1）實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的物理量有時(shí)間和溫度，因此需要的測(cè)量工具有溫度

計(jì)和秒表；

（2）上述證據(jù)不能支持猜想，因?yàn)殂懙娜埸c(diǎn)為1800℃,75℃沒(méi)有達(dá)到反光碗內(nèi)物質(zhì)的熔

化溫度。

故答案為：溫度計(jì)和秒表；不能支持猜想，因?yàn)?5℃沒(méi)有達(dá)到反光碗內(nèi)物質(zhì)的熔化溫度

1800℃.

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10.科學(xué)活動(dòng)課上，張老師做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)黃色的乒乓球和一個(gè)玻璃球全部埋

入裝有米的大燒杯中，搖晃燒杯一段時(shí)間，乒乓球從米中“跑”了出來(lái)?？吹竭@個(gè)現(xiàn)象,

同學(xué)們十分驚訝：為什么乒乓球能“跑”出來(lái)，而玻璃球不能“跑”出來(lái)？針對(duì)這個(gè)問(wèn)

題同學(xué)們提出下列猜想：

猜想1:因?yàn)槠古仪蝮w積比玻璃球大；

猜想2：因?yàn)槠古仪蛸|(zhì)量比玻璃球小。

為了驗(yàn)證猜想是否正確，兩天后，同學(xué)們用準(zhǔn)備的一些器材進(jìn)行探究：

①取三個(gè)塑料空瓶A、B、C,在A、B、C瓶中裝入質(zhì)量不等的沙子，蓋好瓶蓋，分別

測(cè)出它們的質(zhì)量和體積。

②把三個(gè)瓶子分別埋入盛有米的容器中，搖晃容器，觀察現(xiàn)象。

③實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如下表：（米的密度約為1.37g/cm3）

瓶子編號(hào)體積(cm3)質(zhì)量（g）現(xiàn)象

A2214.4“跑”出米面

B2848.6未“跑”出米面

C14460.2“跑”出米面

（1）分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象后回答：猜想1和猜想2是錯(cuò)誤（選填“正確”或“錯(cuò)

誤”）。你認(rèn)為乒乓球能從米中“跑”出來(lái)的原因是乒乓球的密度值小于米的密度。

（2）運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象所隱含的物理知識(shí)，能解決生活中的什么問(wèn)題（試舉一例或說(shuō)出你的

一個(gè)設(shè)想）？將密度不同的物體分開(kāi)，例如用篩子篩米去掉糠

【分析】（1）先根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算出密度，確定乒乓球能“跑”出來(lái)的原因；

（2）根據(jù)得出的結(jié)論，聯(lián)系生活實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題。

【解答】解：（1）根據(jù)密度計(jì)算公式p=旦，可以計(jì)算出不同瓶子里的密度分別為：

V

PA=I.契K（）.65g/cm3；

VA22cm3

同理pB^1.38g/cm3、pc七0.35g/cm3,和米的密度做比較后，發(fā)現(xiàn)只有A、C瓶中的物質(zhì)

密度比米小，所以會(huì)“跑”出米面；而B(niǎo)瓶中的密度比米大，所以不會(huì)“跑”出米面，

故猜想1、猜想2均錯(cuò)誤；

（2）這個(gè)現(xiàn)象所隱含的物理知識(shí)就是密度不同的物體由運(yùn)動(dòng)到靜止后將不會(huì)在同一層面

上，所以可以應(yīng)用此原理將密度不同的物體分開(kāi)，例如用篩子篩米去掉糠。

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故答案為：(1)錯(cuò)誤；乒乓球的密度值小于米的密度；(2)將密度不同的物體分開(kāi)，例

如用篩子篩米去掉糠。

II.為了探究水和空氣哪個(gè)的冷卻效果好，小麗進(jìn)行了如下的探究：

小麗用兩個(gè)相同的牛奶瓶，都裝入熱牛奶，一個(gè)放在溫度與室溫相同的水中，另一個(gè)就

放在空氣中，為了盡量減少其他因素的影響，他把兩個(gè)瓶都用木塊墊起來(lái)，放在同一個(gè)

桌面上，如圖所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)他每隔一定的時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù)。得到的

數(shù)據(jù)如表：

時(shí)間024681012141618

/min

甲的示70605347423937353433

數(shù)/℃

乙的示70656158555250484644

數(shù)/℃

(1)小麗通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得到的正確結(jié)論是水(填“水”或“空氣”)冷卻效果好；

(2)進(jìn)一步分析表中甲的示數(shù)，小麗又發(fā)現(xiàn)，在冷卻過(guò)程中，牛奶冷卻的快慢前后并不

一致，是越來(lái)越

慢(填“快”或“慢”)的；

(3)小麗想用“冷卻速度”(用字母V代表)來(lái)定量表示冷卻的快慢程度，請(qǐng)你結(jié)合所

學(xué)的速度的定義給該物理量下個(gè)定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)，物體降低的溫度叫做冷卻速度-

【分析】(1)根據(jù)表格數(shù)據(jù)，如果相同時(shí)間內(nèi)溫度下降的越多，說(shuō)明冷卻效果越好；

(2)通過(guò)在相同的時(shí)間內(nèi)比較溫度下降的多少來(lái)比較牛奶冷卻快慢的程度；

(3)結(jié)合學(xué)過(guò)的概念給冷卻速度進(jìn)行定義。

【解答】解：

(1)由表格可知，甲、乙最后的溫度都等于室溫，甲、乙的初溫都是70℃,經(jīng)過(guò)18分

鐘后，甲瓶溫度為33℃,所以降低了70℃-33℃=37℃；而乙瓶在相同的時(shí)間內(nèi)降低的

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溫度為70℃-44℃=26℃,說(shuō)明了空氣的導(dǎo)熱性比水的導(dǎo)熱性差，即水的冷卻效果好；

（2）由表格中的數(shù)據(jù)可知，當(dāng)實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，相同時(shí)間內(nèi)牛奶降溫的速度逐漸變慢：

（3）由于隨著牛奶溫度下降，周?chē)臏囟仍谏?，使牛奶冷卻的速度變慢了；因此可

以規(guī)定液體單位時(shí)間內(nèi)降低的溫度叫做冷卻速度。

故答案為：（1）水；（2）慢；（3）單位時(shí)間內(nèi)，物體降低的溫度。

12.體育課上小華發(fā)現(xiàn)籃球落地后都會(huì)反彈，但反彈的高度卻不同?；@球由靜止開(kāi)始下落，

反彈的高度與哪些因素有關(guān)呢？小華與大家一起對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了討論，提出了不同的猜想。

猜想：（1）、籃球反彈的高度可能與球的型號(hào)有關(guān)。

（2）、籃球反彈的高度可能與下落的高度有關(guān)。

（3）、籃球反彈的高度可能與地面材料有關(guān)。

于是，小華用兩只充足氣的#7（標(biāo)準(zhǔn)男子）、#6（標(biāo)準(zhǔn)女子）籃球及刻度尺，在水泥地面

和木制地板上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)球的型號(hào)下落高度/cm地面材料反彈高度/cm

A#7120木質(zhì)80

B#7120水泥90

C#7150水泥110

D#6120木質(zhì)80

①要驗(yàn)證猜想（2）,需要選用實(shí)驗(yàn)序號(hào)為B、C的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

②通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

比較A、B兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說(shuō)明籃球反彈的高度與地面材料有關(guān);

比較AD兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),說(shuō)明籃球反彈的高度與籃球的型號(hào)無(wú)關(guān)。

③本實(shí)驗(yàn)用到的科學(xué)研究方法是：控制變量法。

【分析】根據(jù)表中數(shù)據(jù)，反彈的高度可能與球的型號(hào)、下落的高度有關(guān)和地面材料有關(guān),

根據(jù)控制變量法，研究與其中一個(gè)因素關(guān)系時(shí)，要控制另外兩個(gè)因素不變。

【解答】解：

①要驗(yàn)證猜想2,即籃球反彈的高度與下落高度的關(guān)系，根據(jù)控制變量法，就要保證下

落高度和地面材料相同而籃球型號(hào)不同，2和3符合題意；

②通過(guò)分析A和B可知，在籃球型號(hào)、下落高度一定時(shí)，地面材料不同，籃球的反彈高

度是不同的，說(shuō)明籃球反彈的高度與地面材料有關(guān)；

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比較AD兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說(shuō)明籃球反彈的高度與籃球的型號(hào)無(wú)關(guān)。

③本實(shí)驗(yàn)用到的科學(xué)研究方法是：控制變量法。

故答案為：①B、C；②地面材料、A、D；籃球的型號(hào)。③控制變量法。

13.小應(yīng)買(mǎi)了一種叫“吹泡泡”的玩具，發(fā)現(xiàn)有時(shí)能吹出泡泡，有時(shí)又吹不出泡泡，愛(ài)動(dòng)腦

筋的他產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：這泡泡的產(chǎn)生究竟與哪些因素有關(guān)呢？

（1）小應(yīng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了猜想，泡泡的產(chǎn)生與管子的直徑有關(guān)。

（2）根據(jù)這個(gè)猜想，他設(shè)計(jì)并科學(xué)地進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，記錄了如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

液體肥皂液

管子直徑（mm）35102050

泡泡產(chǎn)生的情況容易較較難不

易難產(chǎn)

生

分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小應(yīng)同學(xué)得到的結(jié)論是：在其他因素相同的情況下，管子的直徑

越來(lái)越大，泡泡的產(chǎn)生越來(lái)越難。

（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)選用的5根管子，應(yīng)保持管子的長(zhǎng)度相同。

【分析】泡泡的產(chǎn)生可能與管的直徑、液體的濃度、液體的種類(lèi)、用力的大小、液體的

溫度、蘸液體的多少有關(guān)，研究泡泡的產(chǎn)生是否與管的直徑有關(guān)時(shí)，應(yīng)保證其它因素不

變。

【解答】解：（1）由表格中的數(shù)據(jù)知：泡泡的產(chǎn)生可能與管的直徑有關(guān)；

（2）由表格中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：在其他因素相同的情況下，管子的直徑越來(lái)越大，泡泡

的產(chǎn)生越來(lái)越難。

（3）根據(jù)控制變量法知：實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)選用的5根管子的長(zhǎng)度相同，管子的粗細(xì)不相同。

故答案為：（1）管子的直徑；（2）在其他因素相同的情況下，管子的直徑越來(lái)越大，泡

泡的產(chǎn)生越來(lái)越難；（3）管子的長(zhǎng)度。

14.張明同學(xué)小學(xué)四年級(jí)學(xué)習(xí)了《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》，初中接觸物理后想：物體從斜面的

同一高度靜止釋放后滾動(dòng)的快慢一樣嗎？他猜想物體滾動(dòng)的快慢可能與物體的質(zhì)量（生

活中稱(chēng)作“重量”）和形狀有關(guān)。小明選擇下列物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：一把米尺、一塊塑料板、

同樣規(guī)格的一只裝滿(mǎn)水的瓶子和一只空瓶子、與空瓶等質(zhì)量的小球，如圖所示。實(shí)驗(yàn)步

驟如下：

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①將塑料板搭成一個(gè)傾斜角度較小的斜面；

②將米尺橫放在這塊塑料板上，并握往它；

③將小球、裝滿(mǎn)的瓶子和空瓶子放在斜面上；

④移走米尺，同時(shí)釋放三個(gè)物體并現(xiàn)察它們滾動(dòng)的快慢。

（1）要判定物體滾動(dòng)的快慢與物體的質(zhì)量是否有關(guān)，應(yīng)選搽裝滿(mǎn)水的瓶和空瓶

（填“裝滿(mǎn)水的瓶”“空瓶”或“小球”）進(jìn)行比較。

（2）下面關(guān)于移走米尺的兩種方案，你認(rèn)為較為合理的是A（填"A”或"B”），理

由是小球、裝滿(mǎn)水的瓶子和空瓶子開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的時(shí)間基本相同，可以減小誤差。

A.沿箭頭a方向，快速將米尺移走

B.沿箭頭b方向，快速將米尺移走

（3）通過(guò)步驟④中發(fā)現(xiàn)裝滿(mǎn)水的瓶子和空瓶同時(shí)到達(dá)斜面底部，可以得到結(jié)論：質(zhì)量不

等的瓶子從斜坡的同一高度釋放，運(yùn)動(dòng)到水平面時(shí)，它們的速度大小相等（填“相

等”或，，不等”）

（4）經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證他的猜想：物體滾動(dòng)的快慢可能與物體的質(zhì)量（生活中稱(chēng)作“重量”）

和形狀有關(guān)是錯(cuò)誤（填“正確”或“錯(cuò)誤”）的。

（5）實(shí)驗(yàn)中用到的物理研究方法是：控制變量法。

【分析】（1）根據(jù)控制變量法的要求，當(dāng)一個(gè)物體受多個(gè)因素影響時(shí)，若要研究其中一

個(gè)因素與物體的關(guān)系，必須控制其他因素不變；

（2）從誤差的角度分析比較移走米尺的兩種方案哪一個(gè)更合理；

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在相同時(shí)間內(nèi)，物體運(yùn)動(dòng)的路程相同，則表示其速度大小相等；

（4）根據(jù)題中的信息得出結(jié)論；

（5）根據(jù)（1）知此實(shí)驗(yàn)的方法。

【解答】解：（1）由題知，物體滾動(dòng)的快慢可能與物體的質(zhì)量和形狀有關(guān)。要想探究物

體滾動(dòng)的快慢與物體的質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)保證形狀相同，質(zhì)量不同，故應(yīng)選擇裝滿(mǎn)水的瓶

與空瓶來(lái)進(jìn)行比較；

（2）若沿箭頭b方向，快速將米尺移走，小球、裝滿(mǎn)水的瓶子和空瓶子開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的時(shí)間

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不同，會(huì)導(dǎo)致測(cè)量的結(jié)果誤差太大；若沿箭頭a方向，快速將米尺移走，小球、裝滿(mǎn)水

的瓶子和空瓶子開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的時(shí)間基本相同，可以減小誤差，故應(yīng)選A；

（3）在步驟④中，中發(fā)現(xiàn)裝滿(mǎn)水的瓶子和空瓶同時(shí)到達(dá)斜面底部，可以得到結(jié)論：質(zhì)量

不等的瓶子從斜坡的同一高度釋放，運(yùn)動(dòng)到水平面時(shí)，它們的速度大小相等。

（4）由（3）知兩個(gè)瓶子的質(zhì)量不同，但同時(shí)到達(dá)斜面底部，這說(shuō)明物體在斜面上滾動(dòng)

的快慢與物體的質(zhì)量無(wú)關(guān)，故結(jié)論錯(cuò)誤；

（5）由（1）知此實(shí)驗(yàn)用到了控制變量法。

故答案為：（1）裝滿(mǎn)水的瓶；空瓶；（2）A；小球、裝滿(mǎn)水的瓶子和空瓶子開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的時(shí)

間基本相同，可以減小誤差；（3）相等；（4）錯(cuò)誤；（5）控制變量法。

15.小明在打籃球時(shí)遠(yuǎn)投三分總是沾不到籃筐（如圖甲）。他想怎樣才能將籃球投得更遠(yuǎn)呢？

他通過(guò)查閱資料，知道籃球被投出后所做的運(yùn)動(dòng)叫做斜拋運(yùn)動(dòng)。于是他做了以下探究：

他用如圖乙所示的裝置來(lái)做實(shí)驗(yàn)，保持容器水平，讓噴水嘴的位置不變，用開(kāi)關(guān)控制水

噴出的速度。

（1）首先讓噴水嘴的方向不變（即拋射角不變），做了三次實(shí)驗(yàn)：第一次讓水的噴出速

度較小，這時(shí)水噴出后落在容器的A點(diǎn)；第二次，讓水的噴出速度稍大，水噴出后落在

容器的B點(diǎn)；第三次，讓水的噴出速度最大，水噴出后落在容器的C點(diǎn)。經(jīng)過(guò)分析得出

如下結(jié)論：在拋射角一定時(shí),當(dāng)物體拋出的速度越大,拋出的距離就越遠(yuǎn)。

（2）然后控制開(kāi)關(guān)讓水噴出速度不變，讓水沿不同方向噴出，又做了幾次實(shí)驗(yàn)，得到如

下的數(shù)據(jù)：

噴嘴與水平方向的夾角15°30°45°60°75°

落點(diǎn)到噴嘴的水平距離/cm5086.610086.650

通過(guò)對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納分析，得出的結(jié)論是：在速度一定時(shí),隨著物體拋出時(shí)

與水平方向夾角的增大，拋出距離先增大后減小。

（3）根據(jù)上面的探究結(jié)果，小明決定進(jìn)行以下改進(jìn)：一是加強(qiáng)力量鍛煉，使籃球出手時(shí)

的增大；二是盡可能是使籃球出手時(shí)與水平面的夾角為45°度。改進(jìn)后，小明能把

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籃球投得更遠(yuǎn)了，三分投籃能力得到了大大加強(qiáng)。

（4）若不計(jì)空氣阻力，整個(gè)投籃過(guò)程中籃球的動(dòng)能最小的位置是最高點(diǎn)時(shí)（選填“出

手時(shí)”、“最高點(diǎn)時(shí)”或“到達(dá)籃筐時(shí)"）。

【分析】斜拋物體在水平方向上飛行的距離與拋射角、速度有關(guān)。當(dāng)速度一定時(shí)，飛行

距離隨拋射角的增大，先增大后減??；當(dāng)拋射角一定時(shí)，速度越大，飛行距離越大。研

究距離和拋射角、速度的關(guān)系時(shí)，采用了控制變量法

【解答】解：（1）如圖知在拋射角一定時(shí)，速度越大，飛行距離越遠(yuǎn)：

（2）如圖，在拋射速度一定時(shí)，拋射角逐漸的增大，飛行距離增大；到45°時(shí)，飛行距

離最大，拋射角再次增大時(shí)，飛行距離反而減??；

（3）由表格數(shù)據(jù)知：噴嘴與水平方向的夾角為45°時(shí)，飛行距離最大，拋射角再次增大

時(shí)，飛行距離反而減小。

（4）人對(duì)籃球做功，球離開(kāi)手時(shí)速度最大，動(dòng)能最大，此后斜上向運(yùn)動(dòng)，重力勢(shì)能增加,

到達(dá)最高時(shí)重力勢(shì)能最大，動(dòng)能最小。

故答案為：（1）拋射角；速度；（2）速度；先增大后減小；（3）45°；（4）最高點(diǎn)時(shí)。

16.在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們常遇到下列事例：投擲鉛球時(shí)，鋁球被舉起一定的高度后再斜向

上用力推出大，鉛球會(huì)落到很遠(yuǎn)的地方；投擲標(biāo)槍時(shí)，標(biāo)槍被舉起一定的高度用力甩出

去，標(biāo)槍會(huì)落到很遠(yuǎn)的地方……

（1）請(qǐng)你再舉一個(gè)類(lèi)似的事例：投手榴彈或投擲鐵餅。

（2）小芳看到投擲鉛球場(chǎng)景后，思考?：鉛球投擲的遠(yuǎn)近跟什么因素有關(guān)呢？她提出如下

猜想：

猜想一：鉛球投擲的遠(yuǎn)近與鉛球的質(zhì)量大小有關(guān)。

猜想二：鋁球投擲的遠(yuǎn)近與鉛球擲出去的角度有關(guān)。

①小芳與小麗找來(lái)彈弓（如右圖）和質(zhì)量大小不同的小鋼球模擬“投擲鉛球”來(lái)驗(yàn)證猜

想因。

a,把彈弓的皮筋用力拉長(zhǎng)到一定的長(zhǎng)度后，以一定的彈射角度將鋼球彈射出去，測(cè)出水

平射程為Si。

b.把彈弓的皮筋用力拉長(zhǎng)到相同的長(zhǎng)度后，以相同（選填“相同”或“不同”）的

彈射角度將另一鋼球彈射出去，測(cè)出水平射程為S2。

C.通過(guò)比較兩次射程Si,S2的遠(yuǎn)近，得出結(jié)論。

她們將彈弓的皮筋用力拉長(zhǎng)到相同的長(zhǎng)度的目的是：小鋼球彈射的初速度相同。

第16頁(yè)共64頁(yè)

②接著她們又驗(yàn)證了猜想二，兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：（M>m）

小鋼球質(zhì)量發(fā)射角的度數(shù)（度）小鋼球被彈出距離（m）

m301.8

452.2

601.7

M301.3

451.6

601.3

根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出初步結(jié)論：在其他條件相同時(shí)，發(fā)射角度為45°時(shí),小鋼球被彈

出的距離最遠(yuǎn)。從表中數(shù)據(jù)還能得出的結(jié)論有在其他條件相同時(shí)，小鋼球的質(zhì)量越大,

彈射的距離越短。

③當(dāng)小鋼球的質(zhì)量和被彈出的角度不變時(shí)，增大彈弓皮筋的長(zhǎng)度，小鋼球被彈出的距離

將變大（選填“變大”“變小”或“不變”）

④為了在運(yùn)動(dòng)會(huì)鉛球項(xiàng)目中取得好成績(jī)，請(qǐng)你給小芳提出合理建議（鉛球的質(zhì)量不變）：

增大投擲的速度。

【分析】（1）根據(jù)慣性的概念和重力的方向進(jìn)行分析，物體都有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性

質(zhì)稱(chēng)之為慣性；

（2）①將彈弓的皮筋用力拉長(zhǎng)到相同的長(zhǎng)度的目的是小鋼球彈射的初速度相同；質(zhì)量不

同，初速度相同，彈射角度相同；

②由表中數(shù)據(jù)可知，在其他條件相同時(shí)，發(fā)射角度為45°時(shí)，小鋼球被彈出的距離最遠(yuǎn);

在發(fā)射角的度數(shù)相同時(shí)，小鋼球質(zhì)量越大，小鋼球被彈出距離越近；

③當(dāng)小鋼球的質(zhì)量和被彈出的角度不變時(shí)，增大彈弓皮筋的長(zhǎng)度，小鋼球被彈出的距離

將變大；

④影響投擲距離的因素：質(zhì)量、拋射的速度、高度、角度等。

【解答】解：（1）用力拋出去的物體斜向上運(yùn)動(dòng)，離開(kāi)人手后，由于慣性物體會(huì)繼續(xù)向

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上向前運(yùn)動(dòng)，就會(huì)運(yùn)動(dòng)的就很遠(yuǎn)，例如投擲手榴彈時(shí)，舉起一定的高度用力甩出去，手

榴彈會(huì)落到很遠(yuǎn)的地方；

（2）①根據(jù)控制變量法可得，將彈弓的皮筋用力拉長(zhǎng)到相同的長(zhǎng)度的目的是小鋼球彈射

的初速度相同；質(zhì)量不同，初速度相同，彈射角度相同；

②由表中數(shù)據(jù)可知，在其他條件相同時(shí)，發(fā)射角度為45°時(shí)，小鋼球被彈出的距離最遠(yuǎn);

根據(jù)表中數(shù)據(jù)還能夠得出：在發(fā)射角的度數(shù)相同時(shí)，小鋼球質(zhì)量越大，小鋼球被彈出距

離越近；

③當(dāng)小鋼球的質(zhì)量和被彈出的角度不變時(shí)，增大彈弓皮筋的長(zhǎng)度，橡皮筋的彈性勢(shì)能越

大，小鋼球被彈出的距離將變大；

④據(jù)實(shí)際情況可知，若想為了在運(yùn)動(dòng)會(huì)鉛球項(xiàng)目中取得好成績(jī)，可以增大射出點(diǎn)的高度

和射出的速度，并選擇45°投擲等。

故答案為：（1）投手榴彈或投擲鐵餅；（2）①相同；小鋼球彈射的初速度相同；②45°；

在其他條件相同時(shí):小鋼球的質(zhì)量越大，彈射的距離越短；③變大；

④增大投擲的速度。

17.如圖，被壓縮的彈簧可以將小球彈起。為了研究彈簧將小球彈起的高度與哪些因素有關(guān),

小莊利用以下器材進(jìn)行探究：三個(gè)彈簧（材料不同，其他均相同）、小球、刻度尺。

（1）小莊將實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)記錄于下表中。分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得，彈簧將小球彈起的

高度與彈簧被壓縮的長(zhǎng)度有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)彈簧編號(hào)彈簧被壓縮的長(zhǎng)度（cm）小球被彈起的高度h（cm）

1彈簧11.02.0

22.03.8

33.08.9

4彈簧24.012.2

5彈簧35.010.0

（2）分析表中的數(shù)據(jù)，能否得到彈簧將小球彈起的高度與被壓縮彈簧的材料有關(guān)？答：

不能；理由沒(méi)有控制彈簧兩次被壓縮的長(zhǎng)度相等（或沒(méi)有將彈簧壓縮相同的長(zhǎng)度）。

（3）你認(rèn)為影響彈簧將小球彈起高度的因素可能還有彈簧的粗細(xì)（彈簧的直徑、彈簧

的有效圈數(shù)等）。（說(shuō)出一個(gè)影響因素即可）。

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廠(chǎng)

【分析】（1）分析序號(hào)為1、2、3實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出初步結(jié)論；

（2）當(dāng)被研究問(wèn)題受多個(gè)因素影響時(shí)，研究問(wèn)題和某一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)要控制其他因素

一定，這種方法叫控制變量法，根據(jù)控制變量法的思想解答此題；

（3）結(jié)合我們的生活經(jīng)驗(yàn)解答。

【解答】解：（1）比較序號(hào)為1、2、3實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，彈簧被壓縮的長(zhǎng)度和小球彈起的高度

可知：彈簧被壓縮的長(zhǎng)度不同，彈簧將小球彈起的高度不同；

（2）因彈簧將小球彈起的高度與彈簧被壓縮的長(zhǎng)度有關(guān)，要想研究彈簧將小球彈起的高

度是否與被壓縮彈簧的材料有關(guān)時(shí)，要控制控制三個(gè)彈簧被壓縮的長(zhǎng)度相等，由表中數(shù)

據(jù)，沒(méi)有控制彈簧兩次被壓縮的長(zhǎng)度相等（或沒(méi)有將彈簧壓縮相同的長(zhǎng)度），故不能得到

彈簧將小球彈起的高度與被壓縮彈簧的材料有關(guān)；

（3）影響彈簧將小球彈起的高度的因素可能還有彈簧的粗細(xì)（彈簧的直徑、彈簧的有效

圈數(shù)等）.

故答案為：（1）彈簧被壓縮的長(zhǎng)度；（2）不能；沒(méi)有控制彈簧兩次被壓縮的長(zhǎng)度相等（或

沒(méi)有將彈簧壓縮相同的長(zhǎng)度）；（3）彈簧的粗細(xì)（彈簧的直徑、彈簧的有效圈數(shù)等）。

18.學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，幾個(gè)同學(xué)討論怎樣才能把鉛球擲得更遠(yuǎn)。

小莉認(rèn)為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時(shí)的速度大小有關(guān)；

小強(qiáng)認(rèn)為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時(shí)的射出仰角e（投擲方向與水平方向的

夾角）有關(guān)。

李紅說(shuō)：“我們還是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究吧”，于是，他們制作了一個(gè)小球彈射器（如圖所示）,

它能使小球以不同速度大小和方向射出，彈射方向與水平的仰角，可由固定在鐵架臺(tái)上

的量角器讀出，他們通過(guò)5次實(shí)驗(yàn)得到表中的數(shù)據(jù)：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)射出速度v（m/s）射出仰角。射出距離（水平

距離）m/s

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1530°2.9

21030°9.5

31045°10.8

41060°9.1

51530°20.7

請(qǐng)你根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答下列問(wèn)題：

(1)為了驗(yàn)證小莉的猜想，應(yīng)選用序號(hào)為1、2、5的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是：在

射出仰角一定時(shí),物體拋出速度越大,拋出的距離越遠(yuǎn)。

(2)為了驗(yàn)證小強(qiáng)的猜想，應(yīng)選用序號(hào)為2、3、4三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),射出仰角0為45。

時(shí)，物體拋出的距離最遠(yuǎn)。

(3)在此實(shí)驗(yàn)中采用了控制變量方法。

【分析】根據(jù)猜想，鉛球射出的距離可能與射出的速度大小和射出的仰角都有關(guān)系，由

控制控制變量法，在探究射出距離與其中一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，要控制另外的一個(gè)因素不

變。

【解答】解：(1)為了驗(yàn)證小莉的猜想，即鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時(shí)的速度

大小有關(guān)，就必須保持射出仰角一定，只改變射出速度：

從表格中數(shù)據(jù)來(lái)看，序號(hào)1,2,5的射出仰角都是30°,射出速度不同.序號(hào)I的射出

速度是5m/s,射出距離距離是2.9m；序號(hào)2的射出速度是10m/s,射出距離是9.5m；序

號(hào)5的射出速度是15m/s,射出距離是20.7m。由此可得出結(jié)論：在射出仰角一定時(shí)，物

體拋出的速度越大，拋出的距離越遠(yuǎn)；

(2)為了驗(yàn)證小強(qiáng)的猜想，即要探究射出距離與射出仰角的關(guān)系，就必須保持射出速度

一定，只改變射出仰角：

從表格中數(shù)據(jù)來(lái)看，序號(hào)2,3,4的射出速度都是10m/s,射出仰角不同。序號(hào)2的射出

仰角是30°,射出距離是9.5m；序號(hào)3的射出仰角是45°,射出距離是10.8m：序號(hào)4

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的射出仰角是60°,射出距離是9.1m。當(dāng)射出仰角是45°時(shí)，物體拋出的距離最遠(yuǎn)；

(3)在此實(shí)驗(yàn)中采用了控制變量的方法。

故答案為：(1)1、2、5；射出仰角：速度；

(2)2,3、4；45°；

(3)控制變量。

19.李文在做降落傘實(shí)驗(yàn)時(shí)，猜想：降落傘降落速度可能與質(zhì)量、傘繩的長(zhǎng)度、傘面的面積

有關(guān)。于是他通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究自己的猜想是否正確。下表是他在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制的降落傘的

條件：

控制條傘面面積(n?)降落傘質(zhì)量(kg)傘繩長(zhǎng)度(m)

件

A21.53

B233

C11.53

D236

(1)如果他想探究降落傘降落速度與傘面的面積的關(guān)系，則他應(yīng)該選用表中編號(hào)^^和

的降落傘。

(2)如果他想探究降落傘降落速度與質(zhì)量的關(guān)系，則他應(yīng)該選用表中編號(hào)A和B

的降落傘。

(3)如果他想探究降落傘降落速與傘繩長(zhǎng)度的關(guān)系，則他應(yīng)該選用表中編號(hào)B和D

的降落傘。

(4)探究過(guò)程通常采用下列步驟：

a.分析歸納b。實(shí)驗(yàn)探究c。提出問(wèn)題(猜想)d.得出結(jié)論。

要完成該探究過(guò)程，所采取的合理順序是cbad。

(5)在以上過(guò)程中，李文所用的方法就是物理學(xué)中的控制變量法。

【分析】(1)(2)(3)(5)根據(jù)控制變量法分析；

(4)科學(xué)探究的七要素的順序是：提出問(wèn)題；猜想與假設(shè)；制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；評(píng)估；交流與合作。

【解答】解：(1)想探究降落傘降落速度與傘面的面積的關(guān)系，應(yīng)控制質(zhì)量和傘的長(zhǎng)度

相同，面積不同，故應(yīng)選AC；

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(2)想探究降落傘降落速度與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)控制傘面的面積和傘的長(zhǎng)度相同，質(zhì)量不

同，故應(yīng)選AB；

(3)想探究降落傘降落速度與傘的長(zhǎng)度的關(guān)系，應(yīng)控制傘面的面積和質(zhì)量相同，傘的長(zhǎng)

度不同，故應(yīng)選BD；

(4)根據(jù)科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)步驟可知，正確的探索過(guò)程為：c提出問(wèn)題或猜想；b實(shí)驗(yàn)研

究；a分析歸納；d得出結(jié)論。

(5)從整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程來(lái)看，每次探究都是控制其他因素不變，只研究弦的音調(diào)與其

中一個(gè)因素的關(guān)系，這種方