千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

教學(xué)課時(shí)計(jì)劃

第（七）單元共（14）課時(shí)

內(nèi)容第一課時(shí)：千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)間

教學(xué)I、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一

:百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。

目標(biāo)2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

壬上能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù).上拐彎數(shù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)

課件多媒體計(jì)數(shù)器

準(zhǔn)備

預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)流程修正策

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)略

一、信息匯報(bào)

匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。

二、探究新知

1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生說說收集到的有關(guān)1000

1000有多大？（估計(jì)說不清）大的數(shù)往往可由一以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。

些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。動(dòng)態(tài)演示

P75例題k

自由說說

—Is—ML,10?人\)

一百一W理虻.10'一百走一卜

（I）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）邊演示邊

數(shù)。怎么數(shù)的？

（2）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（）邊演示邊

學(xué)生跟著數(shù)一數(shù)

數(shù)。怎么數(shù)的？

（3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？學(xué)生跟著數(shù)一數(shù)

邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說，一百

一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。

2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

10個(gè)一是10

10個(gè)十是100學(xué)生說：一百一百地?cái)?shù)，10

10個(gè)一百是1000?（板書）個(gè)一百是1000c

3、小組學(xué)習(xí)任務(wù)：

[1]數(shù)數(shù)（100——1000以內(nèi)）

[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解

學(xué)生觀察后小組討論：你發(fā)

決這些困難？

現(xiàn)了什么？

[3]匯報(bào)。小結(jié)

4、數(shù)數(shù)練習(xí)。

[1]集體數(shù)，P75做一做

小組活動(dòng)：數(shù)數(shù)、交流、匯

報(bào)

（1）AM虬斗-桃躺M二?,：

學(xué)生和老師一起數(shù)數(shù)

口h認(rèn)忸虬斗?怫蝴二孤

imhtT??惘蚓三陽寸同桌之間完成數(shù)數(shù)接龍

[2]數(shù)數(shù)接龍游戲

5、猜數(shù)游戲

說說收獲

三、總結(jié)與作業(yè)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。

教

板后

10個(gè)一是10

書反

10個(gè)十是100

設(shè)10個(gè)一百是1000思

計(jì)

內(nèi)容第二課時(shí)：三位數(shù)的讀、寫法時(shí)間

教學(xué)使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，學(xué)會(huì)正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為以后理解

目標(biāo)四則計(jì)算做準(zhǔn)備.初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力.培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀

察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

學(xué)會(huì)正確地按照數(shù)位順序讀

使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，學(xué)會(huì)

重點(diǎn)難點(diǎn)

正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù)寫三位數(shù)

教學(xué)

課件多媒體計(jì)數(shù)器

準(zhǔn)備

預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)流程修正策

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)略

學(xué)生口頭各舉出一個(gè)一位數(shù)

一、復(fù)習(xí)引入.和兩個(gè)兩位數(shù)

1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.

(1)讓學(xué)生口頭各舉出一個(gè)一位數(shù)和兩個(gè)兩位數(shù).學(xué)生在黑板上寫出上面列舉

(要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾不是0這兩種的數(shù)

情況)

(2)學(xué)生在黑板上寫出上面列舉的數(shù).

(3)引導(dǎo)學(xué)生說出列舉的數(shù)的組成.

(4)提問式小結(jié).讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始，

末尾的0讀不讀.

二、探究新知討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位

1、教學(xué)P76例2表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。

出示計(jì)數(shù)器

教師出示計(jì)數(shù)器并進(jìn)行如下提問：

c

.2」?有多9個(gè)網(wǎng)點(diǎn)？i'

露醯■鬻3

<,一」!??????????????■?■???????

一(??????????(??????????????

??????????"?????????*???

--------------------------------------r*

(2個(gè)---ft.馬一十A?七*--字一十八

有二百三十五個(gè)國點(diǎn).

備雷爵市麒

學(xué)生說說計(jì)數(shù)器上每一位的

,之個(gè)做是由2個(gè)百、()個(gè)十和()個(gè)一如成的

名稱

口頭回答

X個(gè)故是由2個(gè)百、()個(gè)十彳,()個(gè)'一如成的

說說百位、十位、個(gè)位上的

*2個(gè)珠子各表示什么意思？

「4，1人”右：1■會(huì)三廠

…札,」卜

寫華：235

較華：二由三十E

①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各

表示什么數(shù)位？小組討論后，學(xué)生邊演示邊

②每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？匯報(bào)。

③10個(gè)一是()、1個(gè)()是一百、()個(gè)一百是

一千.

(2)教師分別在計(jì)數(shù)器的百位、十位、個(gè)位上各

讀一讀

撥上兩個(gè)珠子.提問：百位、十位、個(gè)位上的2個(gè)

學(xué)生獨(dú)立完成，在校對(duì)

珠子各表示什么意思？

小結(jié)：2個(gè)珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思

也不同.

2、三位數(shù)的讀寫法.全班完成，交流

討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的

數(shù)。

[1]不帶0的三位數(shù).在計(jì)數(shù)器上表示235.

[2]中間帶0的三位數(shù).

[3]末尾帶0的三位數(shù).

2、練習(xí)

說說收獲

(1)讀出下面各數(shù).234520806721910900

(2)寫出下面各數(shù)三百六十二四百零四六百五

十七百

(3)P77“做一做”1、2

三、發(fā)展練習(xí)

(1)最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？

(2)一個(gè)三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，

個(gè)位上最大的一位數(shù)，十位上是0,這個(gè)三位數(shù)是

多少？

(3)用0、1和3這三個(gè)數(shù)字，可以組成多少個(gè)不

同的三位數(shù)？

四、總結(jié)和作業(yè)

1、說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2,作業(yè)：練習(xí)十六第80頁6、7

板教

書1000以內(nèi)的數(shù)的讀、寫法后

設(shè)反

計(jì)讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起思

內(nèi)容第三課時(shí)：千與百之間的關(guān)系時(shí)間

教學(xué)

目標(biāo)理解千與百之間的關(guān)系，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10

靈活運(yùn)用千與百之間的關(guān)系解

靈活運(yùn)用千與百之間的關(guān)系解決

重點(diǎn)難點(diǎn)

實(shí)際問題決實(shí)際問題

教學(xué)

課件多媒體

準(zhǔn)備

預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)流程修正策

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)略

學(xué)生獨(dú)立完成

一、復(fù)習(xí)舊知：口答

寫出425的組成

由3個(gè)百和5個(gè)一組成的數(shù)是（）

二、傳授新知：

出示例題

T

3右曲衣3少本招點(diǎn)」===??===：=-

匚

心.???????!??_

L

盛宴言mH

E

r

你針級(jí)兒？E

學(xué)生觀察圖，數(shù)一數(shù)

匚

J：.-r?J

-------z'E—:_E

Mffloffl：

r

——■■?.■―

H

郡00/---------------TSSZtZZZZZ二

!>'=二1Md$：F=-====Q

讀一讀，記一記：1000里

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，數(shù)一數(shù)，理解千和百二乙間的關(guān)有10個(gè)100,100個(gè)10,

系：從圖中看出，一個(gè)彩點(diǎn)表示一，一5對(duì)彩點(diǎn)是1000個(gè)1

10個(gè)，一~1—h的數(shù)，10個(gè)十是一百，100個(gè)彩點(diǎn)

正好對(duì)應(yīng)1個(gè)大線段格，一百一百的數(shù),一百、二

百、三百……一共有10個(gè)大線段格，也就是10個(gè)

100,是1000,即1000里有10個(gè)100o

解題技巧：1000里有10個(gè)100,100個(gè)10,

1000個(gè)1

歸納總結(jié)：

獨(dú)立完成填空，交流校對(duì)

1、千是比百高一級(jí)的計(jì)數(shù)單位

2、千和百之間的進(jìn)率是10,10個(gè)一百是一千

三、課堂練習(xí)

:，)小f慧方每組完…

(2)58014^1)Hi24^1()0

年電協(xié)哪，苑T：

「而曲麗尸冰廠一：

、/\?\t?ri?\f,?

z-Vf--、S/…、L-*尸"\

⑵此財(cái)附如r

⑴一些一匣L竺I_.G阡

四、作業(yè)：練習(xí)十六第80頁9

教

板后

千是比百高一級(jí)的計(jì)數(shù)單位。

書千和百之間的進(jìn)率是10,10個(gè)一百是一反

設(shè)千。思

計(jì)

內(nèi)容第四課時(shí)：用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)時(shí)間

教學(xué)1.直觀認(rèn)識(shí)算盤，知道算盤各部分的名稱，學(xué)會(huì)用算盤記數(shù)和數(shù)數(shù)。

2.經(jīng)歷用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位置

目標(biāo)思想。

3.了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強(qiáng)民族自豪感，激

發(fā)對(duì)算盤的熱愛。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)算盤，會(huì)用算盤表示數(shù)難點(diǎn)帶有上珠的數(shù)的讀、寫。

教學(xué)

課件多媒體算盤

準(zhǔn)備

預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)流程修正策略

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、引入：

1.現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語：

一群珠寶里面藏

如用小手撥一撥

學(xué)生猜謎：算盤

解里啪啦連聲響

2.介紹算盤的歷史和現(xiàn)在.

算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先

在600多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤，開始用算盤

進(jìn)行計(jì)算，一直留傳到現(xiàn)在。所以算盤是我國

的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤還傳到日本、朝鮮、美

國、東南亞、歐洲等許多國家和地區(qū)。

二認(rèn)識(shí)算盤

1.談話：仔細(xì)觀察算盤，你知道它是有哪些部，分

構(gòu)成的嗎？

教師出示算盤，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)算盤各部分的名稱

4

i

2.現(xiàn)在的算盤形狀不一，算盤有矩形木框排列?

串串等數(shù)目的算珠，中有一道橫梁把珠子分上

下兩部分，算珠內(nèi)直柱叫“檔”一般為9檔，11

檔，13檔。檔中橫梁上一個(gè)珠子表示5,梁下

有5個(gè)珠子，每個(gè)珠子表示1。（課件顯示）和老師一起探討定數(shù)位的方

3.師：算盤的個(gè)位在哪??？（出示課件說明）法。（必須從左往右依次定

（1）出示小紅的話：我選最右邊的一檔作為，位）

位，向左邊第二檔是十位，第三檔是什么位？

（百位）

（2）仔細(xì)觀察，小明定的個(gè)位在哪啊？和學(xué)乙匚

一起探討定數(shù)位的方法。（必須從左往右依次不g

位）

學(xué)生跟著老師撥珠

（3）教師小結(jié)：個(gè)位在哪里都可以，只要你力示

記一個(gè)檔位是個(gè)位，其余的數(shù)位也就確定了，

學(xué)生撥珠子

一般情況下，我們現(xiàn)在把最靠右邊的梁記位個(gè)

位，依次往左推算，分別是個(gè)位，十位，百

位，千位..。

三、介紹在算盤撥數(shù)的方法

1.撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠

用食指，撥入撥去上珠用中指。

2.在你的算盤中試一試撥出“1——10”各數(shù)嘗試撥一撥，然后交流：用

（讓學(xué)生用大拇指在下珠撥2個(gè)珠子）算盤上的算珠表示數(shù)時(shí)要先

“5”怎么撥？“9”怎么撥？“10”怎么撥?確定個(gè)位，個(gè)位上撥上幾就

重點(diǎn)說明：10一般不用個(gè)位上1個(gè)上珠和5個(gè)是幾，十位上撥上幾就是幾

下珠表示，而是用十位上1個(gè)下珠表示。十……某個(gè)數(shù)位上是0,則不

3.用算珠表示數(shù)。撥珠以空檔表示。

知道里算珠的意義，也知道了怎樣確定數(shù)位，

你們會(huì)用算盤上的算珠表示下面的數(shù)嗎？513、撥數(shù)讀、寫

808

嘗試撥一撥，然后交流：用算盤上的算珠表示獨(dú)立完成

數(shù)時(shí)要先確定個(gè)位，個(gè)位上撥上幾就是兒，十

位上撥上幾就是幾十……某個(gè)數(shù)位上是0,則不

撥珠以空檔表示。說說收獲

四.鞏固練習(xí)

1.撥一些數(shù)讓學(xué)生讀寫。

254、180、309、600

2.完成教材P78“做一做”

3.完成書上第81頁第11題。

五.課堂總結(jié)。

師：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了算盤，你會(huì)用算盤上表示數(shù)

了嗎？你知道古人是怎樣一步一步發(fā)明算盤

的，，用它來表示數(shù)嗎？請(qǐng)仔細(xì)閱讀“你知道

嗎”

認(rèn)識(shí)算盤教

板后

書反

設(shè)思

計(jì)

內(nèi)容第五課時(shí)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬時(shí)間

教學(xué)1,通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性

認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

目標(biāo)2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“”，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)

系。

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，會(huì)數(shù)萬卜會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順

重點(diǎn)

以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。難點(diǎn)序表。

教學(xué)

課件多媒體

準(zhǔn)備

預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)流程修正策

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)略

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

準(zhǔn)備練習(xí)：先觀察再接著數(shù)

1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著

數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來。

27、37、47、57、()()()()()

110、210、310、410、()()()()()

2、讀出下面的數(shù)。讀出這些數(shù)

375309420200

誰能說說讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？

3、想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它

是幾位數(shù)？

二、講授新課

師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了南京長江大橋試著說說南京長江大橋的

的公路橋和鐵路橋的長度，誰來說一說。公路橋和鐵路橋的長度

1、出示南京長江大橋的圖。

南京長工”桃公路橋長4539米，較年喬長6772米

學(xué)生正確認(rèn)讀認(rèn)讀公路

1)請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)南京長江大橋的認(rèn)識(shí)。

橋、鐵路橋的長度。

教師補(bǔ)充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早

齊讀

建立的公路、鐵路兩用橋。

(2)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度。

2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中

3、教學(xué)例5。有多少個(gè)小立方體？再說

(1)觀察例5中的立方體。一說是怎么數(shù)的。

數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？

(請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。)

(2)一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有學(xué)生跟老師一起一千一千

10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？地?cái)?shù)

根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地

數(shù)。)

(3)小結(jié)并板書。齊讀：一千一千地?cái)?shù)，10

一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。個(gè)一千是一萬。

師：“萬”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)

數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。

請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬位。

學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千

教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)

位、萬位。

生數(shù)一萬。

學(xué)生一千一千地?cái)?shù)一萬。

三、鞏固練習(xí)

同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并

四、課堂小結(jié)：說一說你今天有什么收獲？

將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。

五、思維訓(xùn)練：

說說收獲

寫出四位數(shù)中最大的和最小的。

板書萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教

10個(gè)一千是一萬。

設(shè)計(jì)數(shù)位:……萬位千位百位十位個(gè)位后

計(jì)數(shù)單位:……萬千百十一反

思

相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10

內(nèi)容第六課時(shí)：萬以內(nèi)數(shù)的組成時(shí)間

教學(xué)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中

間、末尾有0),且能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

目標(biāo)2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。(末尾，

學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。(末尾，

重點(diǎn)中間有0。)難點(diǎn)中間有0。)

教學(xué)

課件多媒體

準(zhǔn)備

預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)流程修正策

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)略

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、在下面的每個(gè)數(shù)的后面接著寫出三個(gè)數(shù)。接著寫數(shù)

(1)569()()()

(2)1998()()()

(3)9997()()()

2、填空。

(1)在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是口頭說一說

(),第二位是()，第三位是(),第四位是

(),第五位是()。

(2)讀出下面的數(shù)。開火車讀數(shù)

368讀作()820讀作()409讀作()

500讀作()4758讀作()

(3)寫出下面各數(shù)。獨(dú)立寫數(shù)，再校對(duì)

一百二十三寫作六百寫作

四百五十寫作三百零六寫作

五千七百三十寫作

數(shù)一數(shù)，說說如何數(shù)星星的

1、提問：你是如何數(shù)星星的？

試著說一說

學(xué)生操作撥數(shù)

和()，卜一組成他.：

3、在計(jì)數(shù)器上撥出小立方體的數(shù)量

同桌合作數(shù)一數(shù)

總結(jié)：萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十

和幾個(gè)一組成的。

三、練習(xí)

淡-做；

?1.有手少未修竹片？「篦獨(dú)立完成再匯報(bào)交流、校對(duì)

心，心…爐,

.-

j七七'」￡三'盡支、運(yùn)

|一1―--=I^*^彳:或-.

2.在計(jì)電泮上我示出二面叁或，弄記.一講.它任的組戊

1卬,八萬七十K九千之行￡千零七

III一

mu!!

a(-.h.|I邪:

四、作業(yè)：第87頁1、2

板書教

設(shè)計(jì)后

萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、兒

個(gè)十和幾個(gè)一組成的。反

思

內(nèi)容第七課時(shí)：四位數(shù)的讀法和寫法時(shí)間

教學(xué)1.通過對(duì)生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，讓學(xué)生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生

的實(shí)際分析能力。

目標(biāo)2.使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會(huì)正確地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和能力。

5.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會(huì)使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會(huì)

重點(diǎn)難點(diǎn)

正確地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)正確地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)

課件多媒體

準(zhǔn)備

預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)流程修正策

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)略

一、課前收集資料，感知四五位數(shù)。

昨天同學(xué)們都收集了電腦的價(jià)格，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)將它學(xué)生課前收集資料，寫在卡

們貼在黑板上。紙上，并貼在黑板上。

二.分類

師：黑板上有這么多數(shù)，請(qǐng)你先輕輕的試著讀一生：這兩類數(shù)一類中有零，

讀，然后觀察這些數(shù)的特點(diǎn)，并給這些數(shù)分分類。另一類沒有零。到黑板上

來，讓大家來看看你的成

三、出示例題果。

\7先說出計(jì)票器上的票備是由幾個(gè)千、幾個(gè)石、幾個(gè)

十和幾^一?組成的.再讀出來

IUU11III1i'J1

?系i-i我imi一廉i古田i

374520806009

讀作：三千七而四十五二千零八十六千率九

你知道萬以內(nèi)的票怎么跌嗎？

fC亞涉

*AC

，十同有一個(gè)0我兩個(gè)0.乂俅一下、『曾7^,

L一水電不管育幾個(gè)0.每不讀）

小結(jié)讀法1.沒有零的數(shù)的讀法.

師：你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易？誰能來讀一

讀？讀這些數(shù)有什么好方法？

出示板書：從高位起，按照數(shù)位順序讀；萬位上

是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就

讀幾百？

2.有零的數(shù)的讀法。

師：這些有零的數(shù)你會(huì)讀那一個(gè)？你能找出和他同

一類的數(shù)嗎？學(xué)生小組討論。

學(xué)生小組討論：學(xué)生每個(gè)人

師：每個(gè)人先獨(dú)立思考，再在小組中交流。師將

先獨(dú)立思考，再在小組中交

黑板上的數(shù)移位。

流。

師：讀這些數(shù)有什么好方法？

四、出示例8

X』在計(jì)數(shù)醇上拔數(shù)，再寫出來，

萬方百十個(gè)

位位快役位

一千三而3十二寫作：1342

三千零六十九3069

七千察一7001

二千七百2700學(xué)生讀讀寫寫，再交流。

一萬1O0O0

你知道萬以內(nèi)的數(shù)應(yīng)該怎么均嗎?

結(jié)寫法：寫數(shù)時(shí)要從高位寫起，哪一位上是幾就寫

幾，中間或末尾哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就

在哪一位上寫“0”占位。

五、練習(xí)與鞏固

;傲黑二、,

讀由下面的裝，井在說備羌山兒個(gè)彳、兒個(gè)百、幾個(gè)開火車讀一讀

十”幾個(gè)一組成的.

74383604490C50021050

2.讀出下百卷娘.

指名讀

i0：T公;4*有聲歸11-4A#365K正4如-天片

560$254c個(gè).

I.寫出T而各我3

學(xué)生寫一寫再交流

川向眼■禮+M的.4F"體田一干二項(xiàng)以七號(hào)獨(dú)入4代品展

工工為"Y十為.。十1寺點(diǎn)比下十玳

X十二*,

小結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？7爾想到了什

么？

六、作業(yè)：練習(xí)十七

板書教

設(shè)計(jì)寫數(shù)時(shí)要從高位寫起，哪后

一位上是幾就寫幾，中間或末反

尾哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒思

有，就在哪一位上寫“o”占

位。

內(nèi)容第八課時(shí)：三位數(shù)的大小比較時(shí)間

教學(xué)1.使學(xué)生加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的沙（識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較彳J方法。

目標(biāo)

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理E能力。

掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的

重點(diǎn)難點(diǎn)

法。方法。

教學(xué)

課件多媒體

準(zhǔn)備

預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)流程修正策略

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)

（1）10個(gè)十是（）,10個(gè)百是（）

（2）讀數(shù)，并說說數(shù)的組成。

1098002893301000學(xué)生逐題完成，交流

（3）寫數(shù)999345870106

（4）比較下面各數(shù)的大小，并說說你是怎么比較

的

6105645047100098

二、探究新知小組討論：怎么比較1000以

1.小組討論：怎么比較1000以內(nèi)數(shù)的大小內(nèi)數(shù)的大小

學(xué)生匯報(bào)學(xué)生匯報(bào)

小結(jié)：比較兩個(gè)三位數(shù)的大小時(shí)，從高位比起，

百位上哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大，百位相同，看十

位……

2、出示例題

上池田種電視機(jī),比一比G4的價(jià)格

自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的

大小比較。同時(shí)說一說自己

是怎么比的？

3、比大?。?/p>

(1)想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方

法。

每人寫出3個(gè)比230大，比

(2)出示:比較1430和980的大小。

250小的數(shù)。然后四人小組

引導(dǎo)學(xué)生用多種方法比較中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和

最小數(shù)。

4.數(shù)學(xué)游戲

每人請(qǐng)寫出3個(gè)比230大，比250小的數(shù)。然后四

人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。

說說收獲

齊讀

三總結(jié)

本節(jié)課,你有什么收獲？

教師小結(jié)方法：三位數(shù)的大小時(shí)，從高位比起，百

位上哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大，百位相同，看十

位……

四、作業(yè)

第92頁1、2、3

板書教

設(shè)計(jì)后

三位數(shù)的大小時(shí)，從高位

比起，百位上哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)反

數(shù)就大，百位相同，看十思

內(nèi)容第九課時(shí)：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小時(shí)間

教學(xué)1、使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。

目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小.

重點(diǎn)難點(diǎn)大于、小于號(hào)的正確使用.

教學(xué)

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教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)略

一、引入新課：

昨天請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價(jià)格，誰能給

我們說說你的調(diào)查結(jié)果。（指名匯報(bào)）

電冰箱2413元；洗衣機(jī)825元；彩電4593元；電

學(xué)生匯報(bào)

腦4998元...

同學(xué)們真能干，看得很清楚。今天我們就用這些價(jià)

格信息來比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。（板書）

課題：比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。?/p>

二、新授：

液￡電/尤

34

’35。才.2365元

二［快汴2聯(lián)戰(zhàn)”治域;

、比人iI/-懺|訶士人力,

\J;_________________3t.

1350；2365忠kjy

；4兩小li匕W.及C學(xué)生說說比較的方法

/T'

!弒么困

1899(;13:3

說說收獲

誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？

千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百

位、十位、個(gè)位都相同，又怎么比呢？

三、練習(xí)

忙上.壯“》飛7:

，即晚9398：成5940C5230

四、課堂總結(jié)

說說本節(jié)課你知道了什么？

五、作'Ik：第94頁911

比較萬以內(nèi)數(shù)的大小

板四位數(shù)的大小時(shí)，從高位比起，千位教

上哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大，千位相同，看

書后

百位……

設(shè)反

計(jì)思

內(nèi)容第十課時(shí)：近似數(shù)時(shí)間

教

學(xué)1、通過具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。

2、通過獨(dú)立猜測、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握猜測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能

目力。

標(biāo)

通過猜測、交流等活動(dòng)讓學(xué)生加上+立羊*生的粕咸新任、1臺(tái)3,

重點(diǎn)掌握-定猜測的方法。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。

教學(xué)

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準(zhǔn)備

預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)流程修正策略

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.接著數(shù)數(shù)接著數(shù)數(shù)

1998、()、()、()

9997、()、()、()

497、()()、()

2.按照要求排列下面各數(shù)。

10019961008()>()>()分小組排列數(shù)的大小

209306402()<()<()

二、新課學(xué)習(xí)

(-)教學(xué)例10

1、近似數(shù)的含義、作用

(1)電視播報(bào)了全運(yùn)會(huì)的人數(shù)，：''本次全運(yùn)學(xué)生進(jìn)行討論、交流：電視播報(bào)

會(huì)有9985人參加看電視的爸爸卻說將近了全運(yùn)會(huì)的人數(shù),：“本次全運(yùn)會(huì)

有10000人參加這次全運(yùn)會(huì)呢。到底誰對(duì)誰有9985人參加?！笨措娨暤陌职?/p>

錯(cuò)呢？為什么？那么他們的說法有什么不卻說將近有10000人參加這次全

同？運(yùn)會(huì)呢。到底誰對(duì)誰錯(cuò)呢？為什

么？那么他們的說法有什么不

同？

(2)組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流。

思考：將近有10000人是什么意思？得出概

念：9985人是參加全運(yùn)會(huì)的真實(shí)的人數(shù)，我

們把這個(gè)數(shù)叫做“準(zhǔn)確數(shù)”，而10000這個(gè)數(shù)

和9985比較接近，它是一個(gè)大概的數(shù)，這個(gè)

生：(10000是整萬數(shù)，所以好

10000就叫做9985的近似數(shù)。(板書：準(zhǔn)確

記，而9985不是整百數(shù)，不容易

數(shù)近似數(shù))

記。)

(3)比較10000和9985這兩個(gè)數(shù)，你覺得

那個(gè)數(shù)更容易記??？為什么？

(4)小結(jié)：生活中有許多準(zhǔn)確數(shù)比較接近整

十、整百、整千、整萬數(shù)，有時(shí)候統(tǒng)計(jì)時(shí)不得出:它最接近10000,那么

需要十分準(zhǔn)確，這時(shí)可以用近似數(shù)來表示，10000就是9985的近似數(shù)。

因?yàn)榻茢?shù)更容易記。

2、揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)求比較大的數(shù)

說說你是怎么想的？

的近似數(shù)。

3、探索求近似數(shù)的方法

(1)師：怎樣就一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？回顧剛

才的9985這個(gè)數(shù)，思考：它最接近那個(gè)整萬

數(shù)？

A、先獨(dú)立思考、填空，再和同

(2)找近似數(shù)桌交流交流。

①出示：陳東家到學(xué)校有603米，約是B、全班交流：誰來說說填了

()米。幾？你是怎么想的？

②洗衣機(jī)售價(jià)為3198元，約是()元。

為什么不估計(jì)成3190呢？(一般有幾千時(shí)估

計(jì)到幾百就可以)

③出示：新長鎮(zhèn)有9992人，約是()

人。

可能出現(xiàn)兩種情況：

第一種：“約是10000人”,覺得9992人接近

10000人。

第二種：“約9990人”，因?yàn)?992人和

9990只相差2。

C、教師引導(dǎo)：這兩個(gè)近似數(shù)，哪個(gè)更好1、小組內(nèi)交流。2、全班交流，

記?為什么？指名回答。

4、小結(jié)：像幾千兒百多的數(shù)，我們求它的近

似數(shù)時(shí)，為了更加好記，一般情況下就用整

百、整千、整萬數(shù)來表示。

學(xué)生說說下面數(shù)中哪個(gè)是準(zhǔn)確

數(shù)？哪個(gè)是近似數(shù)？

(二)生活中舉例

師：小朋友想一想，生活中哪些數(shù)也可以用

近似數(shù)來表示？

1、小組內(nèi)交流。2、全班交流，

三、鞏固提升指名回答。

1、說說下面數(shù)中哪個(gè)是準(zhǔn)確數(shù)？哪個(gè)是近似

數(shù)？

(1)莫干山外國語小學(xué)大約有師生1000

人。

(2)今年是2013年。

(3)一架飛機(jī)的飛行高度約5400米。

(4)電影院有座位488個(gè)。

2、找生活中的近似數(shù)

(1)一臺(tái)電視機(jī)3980元，約有()元。

(2)一臺(tái)VCD1820元，約有()元。

(3)一臺(tái)冰箱2760元，約有()元。

(4)一臺(tái)錄音機(jī)1158元，約有()元。

(5)一部電話售價(jià)893元，約是()元。

(6)一蘋果牌手機(jī)5188元，約是()

7TS0擺一擺：將所準(zhǔn)備的卡片組成三

3、擺數(shù)字卡片，回答問題位數(shù)或四位數(shù)。

請(qǐng)學(xué)生將準(zhǔn)備的數(shù)字卡片按要求操作、檢讀一讀：同桌相互讀一讀擺出的

查、糾正。數(shù)。

如：左邊同學(xué)擺2714,右邊同學(xué)擺2793比一比：比較兩個(gè)數(shù)的大小。

找一找：這兩個(gè)數(shù)的近似數(shù)分別

是多少？

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

說說收獲

1、小結(jié)：今天學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、作業(yè)：《全程練習(xí)》一頁。

板教

書后

設(shè)近似數(shù)反

計(jì)思

準(zhǔn)確數(shù)近似數(shù)

998510000

內(nèi)容第十一課時(shí)：整百、整千數(shù)的加減法（1）時(shí)間

教

學(xué)1.通過探索計(jì)算方法，能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。

2.解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和合作意識(shí)。

目3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

標(biāo)

掌握整百、整千的進(jìn)（退）位

重點(diǎn)難點(diǎn)算法的多樣和優(yōu)化

加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)

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準(zhǔn)備

預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)流程修正策略

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、引入新課