中德思想政治教育比較

中德思想政治教育比較中國和德國是兩種不同社會制度的國家,由于歷史背景、價值觀、文化傳統(tǒng)以及教育目標、內(nèi)容等差異,中國和德國思想政治教育的方法體現(xiàn)出各自不同的特點。通過中德思想政治教育方法的比較、研究,可以使我們開闊眼界,拓寬思路,有助于促進我國思想政治教育方法的科學(xué)改革,提高思想政治教育的實效性,促進我國思想政治教育的健康發(fā)展。一、德國思想政治教育的方法德國的歷史文化賦予了德國思想政治教育豐富的內(nèi)容,因而在這樣的文化環(huán)境下,德國開展思想政治教育的方法有以下五個方面。(一)重視宗教教育德國雖然是政教分離的國家,但是非常重視宗教教育,宗教在德國一直被奉為道德的根本。德國的學(xué)校教育與宗教教育在教育的目標、內(nèi)容、形式上互相滲透,緊密配合,能夠形成合力。在德國學(xué)校中,宗教也始終被視為道德教育的有效手段,許多學(xué)校都開設(shè)宗教課。道德教育的根本目的是以宗教為根本,陶冶精神與人格。除了培養(yǎng)青年學(xué)生的宗教信仰外,還注重培養(yǎng)人的尊嚴、克己、責(zé)任感、對真善美的感覺、助人為樂等等。雖然德國的宗教課是公立學(xué)校中的必修課,但對于學(xué)校中許多非基督教信仰的學(xué)生并沒有強求,而是根據(jù)實際情況采用倫理學(xué)課程代替宗教課。道德教育中的哲學(xué)倫理教學(xué)方法是德國道德教育方法的一大特點。(二)學(xué)校思想道德教育與各學(xué)科、各專業(yè)教學(xué)相配合德國在抓好宗教課、倫理課、社會課等課程外,還強調(diào)其他的課程也應(yīng)擔(dān)負起德育的任務(wù)。1955年,德國教育制度委員會在5關(guān)于政治教育和社會化的報告6中提出,/每一門學(xué)科在不放棄本身特點的情況下,都能對政治教育作出自己較高水平的貢獻。如果明確了一門學(xué)科對于國家和社會的意義,我們就能在社會和政治生活中加以傳授0。德國中小學(xué)把宗教課、公民課列為必修課,高校對大學(xué)生的思想道德教育主要通過倫理學(xué)、神學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等之類的課程來完成。在德國高校,且不說人文社會科學(xué)專業(yè)在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段把經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)列為必修課程,理工科在專業(yè)學(xué)習(xí)階段也把經(jīng)濟學(xué)、法律等課程列為專業(yè)必修課。同時,理科教學(xué)中也滲透德育內(nèi)容,主要方法是要求學(xué)生對任何一門主修專業(yè)課程,都要從歷史、社會和倫理學(xué)的角度去學(xué)習(xí)研究。(三)通過社會機構(gòu)、團體對學(xué)生進行思想政治教育滲透在德國,不僅聯(lián)邦政府和各州政府都設(shè)有專門的政治教育中心機構(gòu),而且還有大量從事政治教育工作的社會團體和公共機構(gòu)。如阿登納基金會、天主教聯(lián)盟、聯(lián)邦青年聯(lián)合會、農(nóng)村年聯(lián)合會、德國志愿服務(wù)隊、不來梅社會和平服務(wù)社等。這些社會團體和公共機構(gòu)共同的任務(wù)就是對人民進行民主政治教育、思想道德教育工作。聯(lián)邦政治教育中心及州分支機構(gòu)與各社會團體合作,就當(dāng)前國內(nèi)外重大政治、經(jīng)濟、社會問題舉行報告會、討論會、論壇、競賽、展覽等活動,對學(xué)生進行思想政治教育滲透。(四)配合家庭教育,強調(diào)勞動教育家庭教育是學(xué)校道德教育重要的、不可替代的補充和完善,傳統(tǒng)的、學(xué)校的眾多道德教育目標若沒有家庭的配合,是根本無法完成的。德國的家庭教育中,尊重子女的人格和個性的發(fā)展,主張采取平等和民主的教育方法,十分倡導(dǎo)樹立為國教子的教育觀念,樹立真愛教育觀念,樹立培養(yǎng)創(chuàng)造型人才教育觀念。由于家庭生活的輕松氛圍和非正規(guī)/彈性化,它恰好可以彌補正規(guī)學(xué)校教育的真空,因而更易于創(chuàng)造德國教育界所推崇的/兩難情景教育方式。德國也非常強調(diào)勞動教育。德國的家長從不代替包辦孩子的事情。德國的法律還規(guī)定,不同年齡的孩子要在家里承擔(dān)不同程度的義務(wù),比如洗碗、掃地、替家人擦皮鞋、收拾花園等。學(xué)校也要求學(xué)生必須承擔(dān)相應(yīng)的體力勞動,如清掃教室或在假期要到工廠、醫(yī)院、養(yǎng)老院或殘疾人福利院等地方服務(wù)1、2周,德國人認為,這樣做不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動的能力,而且也有利于培養(yǎng)孩子的勞動觀念和社會責(zé)任感。二、我國與德國在思想政治教育方法運用中的異同我們通過研究分析中德兩國的思想政治教育方法發(fā)現(xiàn),兩國在思想政治教育方法存在一些共性的東西,包括:第一,兩國都十分重視學(xué)校、家庭、社會的密切配合,利用大眾傳播媒介,營造良好的社會公共環(huán)境進行思想政治教育滲透。;第二,兩國都注重在社會生活實踐中對學(xué)生進行思想政治教育,使學(xué)生在社會實踐中形成道德認知,道德情感、道德意志;第三,兩國都重視對學(xué)生進行心理健康教育并設(shè)有心理咨詢機構(gòu),幫助學(xué)生解決心理矛盾,消除學(xué)生心理障礙,以形成健康心理,養(yǎng)成健全人格。我國和德國的思想政治教育方法既存在共性,也存在明顯的差異,主要有:第一,思想政治教育主導(dǎo)方法上的差異。我國思想政治教育的方法總的來講,側(cè)重于正面的、直接的、正規(guī)的教育方法。在我國,思想政治理論課是進行思想政治教育的主渠道和主地。而德國,則是在各門課的教學(xué)中滲透教育內(nèi)容。對學(xué)生的思想政治教育主要是通過讓學(xué)生參加社會實踐和社會服務(wù),在實踐中得到熏陶和感染。第二,課程設(shè)置的差異。我國專門開設(shè)思想政治理論必修課,由教育部門統(tǒng)一規(guī)劃,在大綱、教材、學(xué)分等方面都作統(tǒng)一規(guī)定。德國則沒有設(shè)專門的德育課程,思想政治教育一是通過倫理學(xué)、神學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等課程進行,二是通過學(xué)校各學(xué)科、各專業(yè)的滲透,把思想政治教育融于專業(yè)教育教學(xué)之中。第三,思想政治教育隊伍的差異首先,從思想政治教育隊伍的總體構(gòu)成來看,我國是由專兼職人員構(gòu)成的,包括學(xué)校黨政干部和共青團干部,思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師,輔導(dǎo)員和班主任,心理咨詢?nèi)藛T。德國思想政治教育隊伍則是由學(xué)生活動辦公室等涉及學(xué)生管理事務(wù)的工作人員、職業(yè)與心理咨詢有關(guān)人員、神職人員等。其次,從思想政治教育隊伍的素質(zhì)來看,我國思想政治教育隊伍總體上有較高的理論素養(yǎng),其中從事思想政治理論課教育教學(xué)的教師水平比較高。但是在專職隊伍中,不少是由非專業(yè)的本科畢業(yè)生留校后擔(dān)任政治輔導(dǎo)員,屬于/半路出家,在知識和理論水平上有待提高。德國思想政治教育隊伍基本上是一支服務(wù)性隊伍,多數(shù)由兼職的心理學(xué)家、社會學(xué)家、教育學(xué)家、神學(xué)學(xué)者構(gòu)成,其專業(yè)素質(zhì)較高,知識結(jié)構(gòu)也較為合理,人員也比較穩(wěn)定。三、德國的思想政治教育方法對我國的啟示我們通過對德國和我國的思想政治教育方法進行比較,結(jié)合我國具體國情積極吸納國外思想政治教育方法的成功經(jīng)驗是完全有必要的。(一)借鑒思想滲透教育的方法現(xiàn)階段,我國還未充分認識到思想滲透教育方法的重要意義,除了少數(shù)人文學(xué)科偶爾有思想政治教育滲透以外,在大多數(shù)學(xué)科的教學(xué)過程中,我們根本沒有意識到這一點,因此我們應(yīng)注意借鑒德國間接滲透的教學(xué)方法,使學(xué)生在各科的學(xué)習(xí)中都能進行思想政治教育,這樣才能達到更好的教學(xué)效果。(二)借鑒家庭教育的方法我國應(yīng)借鑒德國的家庭教育方法,通過廣播,電視,網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒,學(xué)校或社會教育培訓(xùn)機構(gòu),讓我國的家長們在教育后代的方式方法上有所改變,掌握正確的家庭教育觀,科學(xué)合理地引導(dǎo)孩子們健康成長。(三)重視心理咨詢工作我國對學(xué)生心理咨詢方面的工作做得還不夠到位,沒有建立起規(guī)范的心理咨詢機構(gòu),學(xué)校有關(guān)這方面的教育也沒有納入正式課程,大部分的學(xué)生把接受心理咨詢看成是一件十分丟臉的事,即使有問題也不敢說出來,從而導(dǎo)致一些學(xué)生心理變形,令人痛心。因此,我國應(yīng)借鑒德國學(xué)校的一些做法,把心理咨詢問題重視起來,讓學(xué)生正確對待心理問題,出現(xiàn)問題后能夠主動接受心理咨詢,從而培養(yǎng)健全人格。(四)加強社會大環(huán)境和其他方式的配合我國還應(yīng)在加強社會大環(huán)境和其他方式的配合方面多下工夫,不僅要依靠各級黨委和政府以及各條戰(zhàn)線上思想政治教育工作者,還要依托全社會的參與,在充分發(fā)揮學(xué)校這一思想政治教育主渠道作用的同時,要充分調(diào)動社會團體、社區(qū)、政黨、宗教團體、大眾傳媒等在思想政治教育中的作用,營造思想政治工作的氛圍,借鑒德國全方位滲透的教育方法,形成思想政治教育的合力,增強滲透性和輻射范圍,使學(xué)生在良好的大小氛圍中經(jīng)受精神的洗禮,提高思想境界。(五)加強思想政治教育的相關(guān)