蘇教數(shù)學(xué)三上《6.1.平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象》張老師【市一等獎】優(yōu)質(zhì)課

教學(xué)目標(biāo)1、通過生活情景,讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;讓學(xué)生通過觀察、分類、對比,初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征;會辨別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、能判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù);能在方格紙上將圖形按指定方向和距離(格數(shù))平移。

3、通過觀察、動手操作,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。感受數(shù)學(xué)和日常生活之間的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)地眼光去看問題。2學(xué)情分析一、分析學(xué)生:三年級在小學(xué)階段是過渡年級,是孩子跨入中高年級的起始年級,各門學(xué)科有了許多新的要求。同時,三年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時期的孩子更需要老師關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵和熱情地幫助。他們的心理特點主要表現(xiàn)在以下三個方面。個性差別大:三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期,他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值,產(chǎn)生興奮感、自豪感,對自己充滿信心;有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張,對自己評價偏高,甚至有時“目空一切”,容易導(dǎo)致自負的心理。相反,有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失,受到班級同學(xué)的歧視,往往對自己評價過低,對自己失去信心。

2、情緒不穩(wěn)定:

三年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足,他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下,容易產(chǎn)生緊張的情緒,自我調(diào)節(jié)能力比較差,難以釋放心理的壓力,這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí),但情緒很不穩(wěn)定,容易激動、沖動,常為一點小事面紅耳赤,而且情緒變化極大,并且表露在外,心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

3、自控力不強:

從三年級開始,學(xué)生進入少年期,此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望,因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時,隨著年齡的增長,他們對外部控制的依賴性逐漸減少,但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來,還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。二、存在的問題:

學(xué)生對圖形知識有一定的了解,但概念模糊容易混淆,能正確區(qū)分物體的平移和旋轉(zhuǎn),但對于平移與旋轉(zhuǎn)中本質(zhì)的特點以及變化規(guī)律沒有清晰認識,對平移的說法只停留在這樣移那樣移上,對旋轉(zhuǎn)的知識點,受固有思維即旋轉(zhuǎn)是一圈一圈的轉(zhuǎn)的影響,評判鐘擺的運動有一定難度。對研究平移和旋轉(zhuǎn)對我們的生活有什么幫助不是很了解。三、改進的措施:1、教師要以鼓勵為主,多用贊賞的眼光,高高豎起的大拇指,點頭的贊許,和真棒之類的表揚語2、備課充分,盡量讓孩子覺得有趣,好玩,在玩中學(xué)學(xué)中玩,不知不覺完善知識體系。如運用游戲棋華容道,解決平移問題,用手臂當(dāng)鐘擺,突破旋轉(zhuǎn)中的難點。3、多給學(xué)生創(chuàng)造動手操作和實際體驗的活動機會。4、多讓孩子敘說我是這樣想的。5、將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,讓孩子感覺到數(shù)學(xué)來源于生活而且服務(wù)于生活。6、多角度多方位讓孩子體驗圖形之間的運動關(guān)系,發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。3重點難點教學(xué)重點:正確識別生活中的平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象教學(xué)難點:正確判斷平移或旋轉(zhuǎn)后前后相關(guān)圖形4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時4.1.1教學(xué)活動活動1【講授】新課(一)認識平移1、引概念----平移出示平移圖片,觀察共同點,引出平移概念。出示課題平移。2、找生活中的平移現(xiàn)象3、平移的特點(1)通過華容道的游戲,認識介紹平移時要說明方向和距離(2)學(xué)生動手,分組游戲(3)觀察平移前后物體的什么變了什么不變。(5)練習(xí)下面哪些小魚可以通過平移與紅色小魚重合(二)旋轉(zhuǎn)1、旋轉(zhuǎn)的特點觀察圖片,歸納旋轉(zhuǎn)的特點,板書旋轉(zhuǎn)2、找生活中