衡水二中物理高考二輪復習策略

高考物理二輪復習策略衡水二中物理組衡水二中2015年高考點贊1、本一上線3712人，600分以上1437人。2、理科700分以上5人，690分以上24人；文科660分以上6人，640分以上18人。3、9名同學進入文理全省前20名。其中，理科牛皓煒同學總分711分（不含加分），文科劉志瑩同學總分670分（不含加分）。4、理科應(yīng)屆生本一上線率82.46%，本二上線率99.38%；文科應(yīng)屆生本一上線率75.10%，本二上線率92.07%；5、中考成績526分（位列桃城區(qū)考生1300名之后）的牛皓煒同學高考711分，僅以一分之差勇奪全市桃城區(qū)考生第二名；中考成績542分（位列桃城區(qū)考生1300名之后）的焦冰同學高考703分，為全市桃城區(qū)考生第四名。6、15名同學以滿分150分的優(yōu)異成績勇奪數(shù)學全省單科狀元。7、李廣鵬同學以299分的優(yōu)異成績勇奪理綜全省狀元。

張燕同學以265分的優(yōu)異成績勇奪文綜全市狀元。

低進優(yōu)出教育品牌彰顯非凡實力

到2015年，我?？既肭迦A北大的學生數(shù)量累計已達97人，另有一人考入香港中文大學。我們的成績不僅僅在于考上了幾個清華北大，更在于把什么樣的學生送進清華北大。2009年宋哲中考成績557分、全市第1852名，考入北大。劉普乾中考成績528分、全市第6586名，考入北大。2010年武昭穎中考入學成績506分、全市排名約為5000名，考入清華；中考519分的董梁考入北大；中考513分的李溫榮考入北大。2011年我校5人考入清華北大，1人考入香港中文大學，其中兩人進入全省理科前六，而這兩人的入學成績分別僅為594分和567分。2012年我校有23人達到清華北大錄取資格，有11人考入清華北大。其中白利征中考519分，考入清華；王侃中考539分，考入清華；楊元猛中考554，考入北大。2013年我校有9人考入清華,16人考入北大。其中榮良子以701分僅2分只差，位列全省第二；2014年我校有17人考入清華、北大。梁子健同學高考總分675，位居河北省文科第三名。林飛、張全有、王利雨、王召祥、梁子健五人數(shù)學單科滿分。2015年我校33名學生被清華大學、北京大學錄取，人數(shù)位列清華北大高考統(tǒng)招錄取全省第二名。其中，理科牛皓煒同學總分711分（不含加分），文科劉志瑩同學總分670分（不含加分）。李廣鵬同學以299分的優(yōu)異成績勇奪理綜全省狀元.多年來，我校面對與省內(nèi)其他名校相比明顯處于劣勢的生源實際，堅持“原生態(tài)教育”理念，強力打造“低進優(yōu)出”辦學品牌，讓每名學生都實現(xiàn)“極限增值”發(fā)展，使眾多原本入學成績并不出色的學生經(jīng)過三年二中生活的淬礪最終成人成材、步入理想的大學殿堂。學校我校考上的人數(shù)中央財經(jīng)大學20廈門大學11浙江大學17北京航空航天大學27南開大學24天津大學40北京郵電大學20大連海事大學22西安交通大學15哈爾濱工業(yè)大學17二輪復習策略及具體做法2016年高考物理一、2015高考考綱解讀二、2015高考分析三、我校二三輪復習備考策略

吃透高考命題的指導文件《考試說明》、《考試大綱》、《物理新課程標準》?！段锢硇抡n程標準》是整個高中階段物理教學的要求,高考是為了檢驗教學效果的好壞,所以我們一定要知道新課標要求我們教給學生什么知識,掌握什么技能、鍛煉什么能力，這樣才能把握教學的方向。課程標準明確了我們高中的教學應(yīng)該以學生的發(fā)展為本。

《考試說明》和《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，是復習教學的依據(jù)。無論命題人怎么換，出題的依據(jù)都是來自《考試說明》和《考試大綱》。課標考綱說明考題一、研習考綱考題考情，把握備考方向2015考綱分析與近幾年保持一致，今年我省高考《考試大綱》中的理科綜合仍分為三大部分：Ⅰ．考試性質(zhì)；Ⅱ．考試形式與試卷結(jié)構(gòu)；Ⅲ．考試內(nèi)容與題型示例。對比2014和2015年的考綱及其考綱說明，物理學科考綱在考試性質(zhì)、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)、考試范圍和考核目標方面沒有任何變化。只有考試內(nèi)容及要求上有幾處做了微小調(diào)整.考綱考點分布及變化必修1必修2選3-1選3-2選3-3選3-4選3-5知識點10132710152012二級5993/2041一級54187/8151611共計：107二級：31一級：76必考部分力學電學單位制知識點23361二級1411/10一級925/261實驗（16個）：必考（必修1、2.3-1、3-2）11個，3-3中1個，3-4中3個，3-5中1個

全國Ⅰ卷物理試題最大的特點是——穩(wěn)中求變。最大的變化是知識點的考查分布必修部分的95分中從去年的電磁學部分59分、力學36分變?yōu)榱私衲甑碾姶艑W37分、力學58分，但是所考知識點比去年更趨于基礎(chǔ).年份力學（必修1，2模塊）電學（3-1，3-2模塊）選考模塊200948分47分15分201042分53分15分201147分48分15分201243分52分15分201344分51分15分201436分59分15分201558分37分15分考試大綱——模塊賦分15道試題，考查知識內(nèi)容覆蓋面較廣，知識點分布合理，基礎(chǔ)全面具體調(diào)整內(nèi)容如下：1、增加的內(nèi)容：選修模塊3-5，在主題“碰撞與動量守恒”下增加“動量定理

Ⅱ”。（選考）2、刪除的內(nèi)容：選修模塊3-5，在主題“原子核”的說明中，刪除“不要求計算有關(guān)半衰期的問題”。（選考）3、“要求”的變化：（1）選修模塊3-2，在主題“交變電流”中，知識點“理想變壓器”由要求“Ⅰ”變?yōu)橐蟆阿颉薄＃ū乜迹?2015高考題16題已考)（2）選修模塊3-4，在主題“光”中，說明“1.相對折射率作要求”變?yōu)椤?.相對折射率不做考試要求”。（選考）（3）選修模塊3-5，在主題“碰撞與動量守恒”中，說明“只限于一維兩個物體的碰撞”變?yōu)椤爸幌抻谝痪S”。（選考）(2015高考題35題已考)4、注意：高考考綱中題型示例換了很多例題，基本上都是近兩年高考試題，老師們要多加重視。示例中物理與生活實際、科技聯(lián)系的題目較多。大綱要求的新增內(nèi)容，不能放松，還沒有命題的部分更應(yīng)該關(guān)注！考綱變化給出的啟示1、選修模塊3-2的變化說明在今后高考中關(guān)于理想變壓器知識點的試題難度將略有增大，平時要注意這部分知識的綜合理解及定量計算能力的訓練。2、選修模塊3-4變化說明在今后的高考中關(guān)于折射知識點將可能出現(xiàn)多層不同介質(zhì)折射問題，選修模塊3-5變化說明在今后高考中在這個模塊選擇題中將可能出現(xiàn)關(guān)于半衰期的定量計算，在計算題中關(guān)于動量守恒定律及動量定理知識的試題難度將有所增大。選修模塊3-4和選修模塊3-5變化說明這兩個模塊試題的難度都將略有增大，以達到選修3-3、3-4、3-5三個模塊難度平行的效果。題型示例反應(yīng)的問題1、注重主干知識的考查。如：各種圖像的理解和應(yīng)用、運動學、動力學問題、共點力的平衡、功能關(guān)系和機械能守恒定律、天體問題等，在新課標卷中幾乎年年考到。2、對應(yīng)用數(shù)學方法解決物理問題的能力要求提升。如：微元法、函數(shù)圖像、三角函數(shù)、正、余弦定理等，2013高考試題中已加大數(shù)學思維的應(yīng)用，值得重視。3、設(shè)置新情境，增大信息量。以生活實際、最新科技、醫(yī)療、體育為載體，考查學生提取信息、加工信息、應(yīng)用物理處理實際問題的能力，對學科素養(yǎng)要求較高。4、以本為本，考查學生各種能力。教材中演示實驗、課后練習中的模型，均有可能改編成高考題。5、選修部分，尤其3-5難度有所增加，重視新增動量定理。題型示例反應(yīng)的問題（1）引導訓練學生學會分析數(shù)據(jù)及圖像，并從分析中得出物理量之間的關(guān)系，體驗物理規(guī)律建立過程，起到培養(yǎng)推理判斷的能力之目的。要強化通過函數(shù)圖像提取信息、縝密分析物理過程、并能利用圖像表達結(jié)果解決問題的能力。（2）加強學生建模能力的訓練。通過設(shè)置與新的生活、生產(chǎn)情境緊密相連的實際問題，培養(yǎng)學生將實際問題轉(zhuǎn)化為適當物理模型的能力，同時提高學生應(yīng)用物理規(guī)律解決實際問題的能力。（3）實驗教學中，通過設(shè)計性的設(shè)問，強化學生對知識的遷移能力的培養(yǎng)，通過開放性的設(shè)問來增強學生探究能力的意識。（4）在計算題中通過梯次設(shè)問加強學生對知識綜合能力的培養(yǎng)及應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力的提高。（5）在選考題中針對選擇題要強化知識的全覆蓋，針對計算題要加強Ⅱ級知識點的綜合能力訓練。1.勻變速直線運動圖像只限于v-t圖像2.處理物體在粗糙斜面上的問題，只限于已知相對運動趨勢或已知運動方向的情況

3.斜拋運動只作定性要求

4.帶電粒子在勻強電場中運動的計算，只限于帶電粒子進入電場時速度平行或垂直于場強方向的情況

5.不要求解反電動勢的問題

6.安培力的計算只限于電流與磁感應(yīng)強度垂直的情況7.洛倫茲力的計算只限于速度與磁場方向垂直的情況

8.導體切割磁感線時，感應(yīng)電動勢的計算，只限于L垂直于B、v的情況9.在電磁感應(yīng)現(xiàn)象里，不要求判斷內(nèi)電路中各點電勢的高低10.不要求用自感系數(shù)計算自感電動勢

11.不要求討論交變電流的相位和相位差的問題12.只限于單相理想變壓器

Ⅰ.考試大綱—必考考點“說明”1.分子動理論與統(tǒng)計觀點定性了解

2.用油膜法估測分子的大小，要求會正確使用溫度計

3.簡諧運動只限于單擺和彈簧振子4.簡諧運動的公式只限于回復力公式；圖像只限于位移-時間圖像

5.相對折射率不做要求6.光的干涉限于雙縫干涉、薄膜干涉

7.只限于一維Ⅰ.考試大綱—選考考點“說明”研究歷年高考試題——找共性研究近年高考試題——找趨勢研究相同考點試題——找規(guī)律研究不同題型試題——找變化研究不同考卷試題——找特點二、研究高考試題

2015年新課標全國一卷物理部分，秉承考試說明的要求，堅持貫徹能力立意命題的指導思想，以課程標準為參照，以主干知識為載體，注重考查學生應(yīng)具備的五種能力，即探究、實驗、應(yīng)用、推理、理解五種能力。整體難度控制恰當，但較上年難度有所上升，區(qū)分度好，是一份比較成功的選拔性試卷，既有利于高校選拔人才，又對指導高中物理教學有積極的引領(lǐng)作用.

2015年物理考題分析必考題分析能力結(jié)構(gòu)題號分值理解能力14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,2595推理能力15,16,17,18,19,20,21,22-2,22-3，23,24,2593分析綜合能力15,16,17,18,19,20,21,22-2,22-3，23,24,2593應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力16,17,18,20,21,22-2,22-3,23-1,23-2,24,2570實驗?zāi)芰?2,2315題號2011年2012年2013年2014年2015年14地磁場、安培假說物理學史（慣性）伽俐略斜面實驗物理學史、感應(yīng)電流產(chǎn)生條件帶電粒子在勻強磁場中的運動15牛頓運動定律平拋運動（圖象）點電荷的場強安培力、左手定則等勢面特點、電場力做功16功能關(guān)系受力分析，動態(tài)平衡帶電粒子在電場中的運動動能、帶電粒子在勻強磁場中的運動變壓器的構(gòu)造和原理17交變電流、變壓器交變電流、變壓器電磁感應(yīng)，i-圖象力的平衡、力與運動動能定理、摩擦力做功的特點18安培力、動能定理電場，粒子運動帶電粒子在磁場中的運動電磁感應(yīng)定律應(yīng)用平拋運動

19萬有引力定律電磁感應(yīng)X-圖象、追及問題圓周運動和開普勒第三定律電磁感應(yīng)、楞次定律20電場、曲線運動條件電磁感應(yīng)i-圖象萬有引力（交會對接）圓周運動、向心力、摩擦力牛頓第二定律；勻變速直線運動的圖像21牛頓運動定律萬有引力定律V-圖象、運動公式、功和功率點電荷的等勢面、電勢能萬有引力定律及其應(yīng)用近幾年高考選擇題知識點2015考題分析1、注重主干知識的考查。如：v-t圖像的理解和應(yīng)用、運動學、動力學問題、共點力的平衡、動能定理及摩擦力做功的特點、天體、磁場、電磁感應(yīng)問題等，在新課標卷中幾乎年年考到。2、設(shè)置新情境，增大信息量。以生活實際、最新科技、醫(yī)療、體育為載體，考查學生提取信息、加工信息、應(yīng)用物理處理實際問題的能力，對學科素養(yǎng)要求較高。3、以本為本，考查學生各種能力。教材中演示實驗、課后練習中的模型，均有可能改編成高考題。實驗題選材比較新穎，在以后的教學中要注意培養(yǎng)學生設(shè)計實驗和分析實驗的能力。4、壓軸的25題一改近10年的習慣，不再考查大家所重視的帶電粒子在復合場中的運動及電磁感應(yīng)，而是出乎意料的考到了一道力學中的典型模型——板塊模型。通過這套試題可以幫助同學們重新定位物理學科的認識，要擺脫各個題型的固有模式，重視各個知識點的基礎(chǔ)訓練，跳出題海戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學科綜合素養(yǎng)，促進能力的提升，以符合新課標的教學要求。5、選修部分，難度有所增加，重視新增動量定理。18.一帶有乒乓球發(fā)射機的乒乓球臺如圖所示，水平臺面的長和寬分別為L1和L2，中間球網(wǎng)高度為h，發(fā)射機安裝于臺面左側(cè)邊緣的中點，能以不同速率向右側(cè)不同方向水平發(fā)射乒乓球，發(fā)射點距臺面高度為3h，不計空氣的作用，重力加速度大小為g，若乒乓球的發(fā)射率v在某范圍內(nèi)，通過選擇合適的方向，就能使乒乓球落到球網(wǎng)右側(cè)臺面上，到v的最大取值范圍是（）A．＜v＜L1 B．＜v＜ C．＜v＜ D．＜v＜滿分：6，平均分：3.3，難度系數(shù)：0.55，標準差：2.99，22、（6分）某物理小組的同學設(shè)計了一個粗測玩具小車通過凹形橋最低點時的速度的實驗，所用器材有：玩具小車，壓力式托盤秤，凹形橋模擬器（圓弧部分的半徑為R=0.20m）完成下列填空：（1）將凹形橋模擬器靜置于托盤秤上，如圖（a）所示，托盤秤的示數(shù)為1.00kg（2）將玩具小車靜置于凹形橋模擬器最低點時，托盤秤的示數(shù)如圖（b）所示，該示數(shù)為

1.40

kg．（3）將小車從凹形橋模擬器某一位置釋放，小車經(jīng)過最低點后滑向另一側(cè)，此過程中托盤秤的最大示數(shù)為m，多次從同一位置釋放小車，記錄各次的m值如表所示：序號12345m（kg）1.801.751.851.751.90（4）根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可求出小車經(jīng)過凹形橋最低點時對橋的壓力為

7.9

N，小車通過最低點時的速度大小為

1.4

m/s（重力加速度大小取9.8m/s2，計算結(jié)果保留2位有效數(shù)字）滿分：6分，平均分：2.4標準差：1.4，難度系數(shù)：0.423、（9分）圖（a）為某同學改裝和校準毫安表的電路圖，其中虛線框內(nèi)是毫安表的改裝電路．（1）已知毫安表表頭的內(nèi)阻為100Ω，滿偏電流為1mA；R1和R2為阻值固定的電阻．若使用a和b兩個接線柱，電表量程為3mA；若使用a和c兩個接線柱，電表量程為10mA．由題給條件和數(shù)據(jù)，可以求出R1=

15

Ω，R2=

35

Ω．（2）現(xiàn)用一量程為3mA、內(nèi)阻為150Ω的標準電流表A對改裝電表的3mA檔進行校準，校準時需選取的刻度為0.5、1.0、1.5、2.0、2.5、3.0mA．電池的電動勢為1.5V，內(nèi)阻忽略不計；定值電阻R0有兩種規(guī)格，阻值分別為300Ω和1000Ω；滑動變阻器R有兩種規(guī)格，最大阻值分別為750Ω和3000Ω．則R0應(yīng)選用阻值為

300

Ω的電阻，R應(yīng)選用最大阻值為

3000

Ω的滑動變阻器．（3）若電阻R1和R2中有一個因損壞而阻值變?yōu)闊o窮大，利用圖（b）的電路可以判斷出損壞的電阻．圖（b）中的R′為保護電阻，虛線框內(nèi)未畫出的電路即為圖（a）虛線框的電路．則圖中的d點應(yīng)和接線柱

c

（填“b”或“c”）相連．判斷依據(jù)是閉合開關(guān)時，若電表指針偏轉(zhuǎn)，則損壞的電阻是R1，若電表指針不動，則損壞的電阻是R2

．滿分：9分，平均分：2.97，標準差：2.52，難度系數(shù)：0.33

電學實驗設(shè)計新穎，考到了電表改裝及校準，難度稍大，一些同學無從下手，很容易拉開差距。但是如果掌握了平時訓練的一些方法，拿下這個題也不是問題，不是你被拉開而是你把別人拉開。25（20分）一長木板置于粗糙水平地面上，木板左端放置一小物塊，在木板右方有一墻壁，木板右端與墻壁的距離為4.5m，如圖（a）所示，t=0時刻開始，小物塊與木板一起以共同速度向右運動，直至t=1s時木板與墻壁碰撞（碰撞時間極短），碰撞前后木板速度大小不變，方向相反，運動過程中小物塊始終未離開木板，已知碰撞后1s時間內(nèi)小物塊的v﹣t圖線如圖（b）所示，木板的質(zhì)量是小物塊質(zhì)量的15倍，重力加速度大小g取10m/s2，求：（1）木板與地面間的動摩擦因數(shù)μ1及小物塊與木板間的動摩擦因數(shù)μ2（2）木塊的最小長度；（3）木板右端離墻壁的最終距離．滿分：20分，平均分：3.8，標準差：4.36，難度系數(shù)：0.19計算題突破以往的壓軸題模式，考查了動力學問題，具有較好的區(qū)分度。在今后的命題中，純運動學、動力學的綜合、能量的綜合問題、電磁學的綜合等幾大板塊的重點知識，將輪換上演最具區(qū)分度的熱點考題。落實課程標準“過程與方法”的目標，考查能否對復雜過程分解為若干單過程，并運用所學知識求解。選做題分析題號分值全省平均分標準差難度33150.143.753.150.2534150.224.053.190.2735150.645.553.930.37題號分值全省平均分標準差難度33150.043.483.950.2334150.278.635.220.5835150.688.224.120.5514年15年滿分：15，平均分：4.05，標準差：3.19，難度系數(shù)：0.2734、（1）在雙縫干涉實驗中，分別用紅色和綠色的激光照射用同一雙縫，在雙縫后的屏幕上，紅光的干涉條紋間距△x1與綠光的干涉條紋間距△x2相比，△x1＞△x2（填“＞”“=”或“＜”），若實驗中紅光的波長為630nm，雙縫與屏幕的距離為1.00m，測得地1條到第6條亮條紋中心間的距離為10.5mm，則雙縫之間的距離為

0.300

mm．（2）（2015春?南陽月考）甲、乙兩列簡諧橫波在同一介質(zhì)中分別沿x軸正向和負向傳播，波速均為v=25cm/s，兩列波在t=0時的波形曲線如圖所示，求：（1）t=0時，介質(zhì)中偏離平衡位置位移為16cm的所有質(zhì)點的x坐標；（2）從t=0開始，介質(zhì)中最早出現(xiàn)偏離平衡位置位移為﹣16cm的質(zhì)點的時間．關(guān)注各地模擬題，讓學生見多識廣！35、（1）在某次光電效應(yīng)實驗中，得到的遏止電壓Ue與入射光的頻率v的關(guān)系如圖所示，若該直線的斜率和截距分別為k和b，電子電荷量的絕對值為e，則普朗克常量可表示為

ek

，所用材料的逸出功表示為

eb

．（2）如圖，在足夠長的光滑水平面上，物體A、B、C位于同一直線上，A點位于B、C之間，A的質(zhì)量為m，B、C的質(zhì)量都為M，三者均處于靜止狀態(tài)，現(xiàn)使A以某一速度向右運動，求m和M之間應(yīng)滿足什么條件，才能使A只與B、C各發(fā)生一次碰撞．設(shè)物體間的碰撞都是彈性的．滿分：15，平均分：5.55，標準差：3.93，難度系數(shù)：0.37

選修題的考查由以往的一個選擇題加一個計算題變?yōu)榱艘粋€填空題加一個計算題。這樣會增強學生對主觀計算和理解能力的要求，并且選修34題還出現(xiàn)了對選修實驗的考查。一、從知識點的考察上來看，高頻考點穩(wěn)定。1、選擇題中的物理學史、圖像、帶電粒子在磁場中的運動、曲線運動、萬有引力等，這些考點需要我們在高三教學中要引起高度重視，需要反復練習，拓展到位。2、實驗的教學要充分重視課本中的改編、改進實驗。對考綱中要求的實驗要做熟弄懂。3、計算題和選修題中的常見題型是我們的得分重點，要重視學生解這種題型的能力培養(yǎng)和規(guī)范性訓練。4、從整體上看，整套試題穩(wěn)定、務(wù)實、有創(chuàng)新，難度不大、計算量也小，但是如果考生在備考的過程中沒有注重課本，沒有注重雙基則肯定會有一定量的失分。建議在教學備考的過程中能夠注重基礎(chǔ)，注重課本知識的理解與消化。更要全面掌握物理主干知識，并強化在新情景中的靈活運用考題啟示二、夯實基礎(chǔ)，回歸教材。1、抓課本上的基本概念、基本規(guī)律，還要明確這些概念引入的必要性和事實依據(jù)，這樣才能更好的掌握概念的定義。2、對概念進行分類，以便比較記憶。3、注意概念單位。4、重視課本的課后作業(yè)。三、重視對思想方法、做題方法的小結(jié)從而提升學生能力、提高學生做題速度。如經(jīng)常用到的控制變量、比值法、理想模型、理想實驗、微元法、極限思想、整體隔離等等。四、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識體系。每學完一章，讓學生畫知識網(wǎng)絡(luò)圖，完善各知識點之間的聯(lián)系?？碱}啟示五、加強實驗學習1、命題解析：一、以“三尺三表(刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、電流表、電壓表、多用電表)”為核心的儀器使用；二、以測速度加速度為核心的力學實驗；三、以測電阻為核心的電學實驗。2、命題特點第一題（1）基本儀器的使用、讀數(shù)與基本物理量的測量（2）以力學中的實驗測速度加速度為主要考查內(nèi)容第二題（1）以電學實驗以穩(wěn)恒電流知識為主以測電阻為主要考查內(nèi)容（2）側(cè)重于實驗設(shè)計、實驗原理、方法、步驟、數(shù)據(jù)處理等方面的考查重點：測電阻、測電源電阻、測電表內(nèi)阻考題啟示考題啟示3．命題規(guī)律（1）測量儀器的使用與讀數(shù)——熱點（2）對規(guī)定實驗的理解水平和能力——重點（3）實驗數(shù)據(jù)的處理——亮點（4）設(shè)計簡單的實驗方案——難點4．實驗復習（1）強化基本儀器的使用與基本物理的測量的訓練：三尺三表是重點。（2）強化實驗原理的復習：（3）做好實驗綜合復習

①以實驗內(nèi)容為主線；

②以實驗器材為主線；

③以原理為主線；

④以數(shù)據(jù)的處理方法為主線。1、提高實驗技能的最好辦法就是讓學生做實驗。高一、二課本上的演示實驗和學生實驗必須要做，不能進實驗室也要演示，或利用晚自習讓學生在教室外分組做。2、高三要注重實驗的遷移、設(shè)計、數(shù)據(jù)處理六、注重限時訓練，培養(yǎng)學生能力。重視限時訓練組題，題量不一定大，但每一套限時訓練要有它的訓練目的，無論知識上、方法上、能力上必須有針對性。不要偏、難、怪，不要有猜題押寶想法。從開始就要培養(yǎng)學生規(guī)范審題、規(guī)范書寫、規(guī)范計算的能力七、注重模型構(gòu)建、注重各地高考真題“改編”1、備課時要對重點題型適當拓展，做到一題多變、一題多解、多題一解。2、上課時對于不用講的題一點也不講，不放心就晚自習單獨講；但是只要講的題，就要講透徹，讓學生明白這一類的題如何解，還要讓學生總結(jié)。考題啟示考題啟示八、注重過程方法，提升學科能力。高考命題以能力立意，重點考查能力和素質(zhì)，高考對能力的要求有理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力、實驗探究能力、建模能力、空間想象能力、獲取信息能力等：（1）注重獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。（2）注重審題環(huán)節(jié)，培養(yǎng)審題能力。審題時務(wù)必要做到“眼看”、“嘴讀”、“手劃”、“腦思”并舉。在審題過程中一定要注意對關(guān)鍵詞語的理解、隱含條件的挖掘、干擾因素的排除等問題。（3）注重實驗教學，培養(yǎng)探究能力。（4）注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)應(yīng)用能力。（5）注重解題技能訓練，培養(yǎng)應(yīng)變能力?？碱}啟示九、理論聯(lián)系實際，適當關(guān)注熱點聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科學技術(shù)，注重學以致用是高考命題的原則之一，也是中學物理教學的原則。高考命題常以生活、生產(chǎn)、科學研究中的有關(guān)情景為載體，對學生的能力加以考查。在大多數(shù)情況下這些熱點問題僅僅是作為問題背景或素材，解決試題的落腳點并不在實際的層面，而重在理論的層面，即通過分析，從實際的問題情景中抽象出具體的物理模型，再以物理模型為基礎(chǔ)分析其中的物理規(guī)律，尋找各物理量之間的關(guān)系，建立定量的關(guān)系式進行解答?？碱}啟示十、注重課本，回歸重溫課本是物理知識、規(guī)律、方法最科學的載體，一輪復習中再次回歸課本，就是去重溫重要概念的形成過程，重新“品嘗”重要規(guī)律的產(chǎn)生過程，對學生的建模能力、理解能力、邏輯思維能力的培養(yǎng)和提高，就會站在新的制高點上。同時，課本習題是為鞏固學習效果而安排的作業(yè)，是鞏固新授知識形成技能、技巧，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)發(fā)展學生智力的重要途徑。它肯定也是命題者首選的知識載體和思維模塊。每年高考題都能找到課本上的原題，或類似題、克隆題、衍生題。我們的老師應(yīng)充分認識到課本題的重要性，挖掘其潛力，這也是高考成功的重要一環(huán)。

一輪復習：學期初-1月底二輪復習：2月初-4月30日三輪復習：5月1日-5月31日自主復習：6月1日-6月6日縱橫聯(lián)系能力提升

實戰(zhàn)演練積累經(jīng)驗

考前熱身完善自身

夯實基礎(chǔ)構(gòu)建體系

三、2016年高考備考計劃高三物理總復習的指導思想是通過復習，掌握物理概念及其相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。高三復習決不是對高中物理知識的重復，而是對高中物理知識的重新認識和升華，是對高中物理知識的系統(tǒng)和綜合，是對高中物理知識的總結(jié)和提高.學生能力的高低取決于學生基礎(chǔ)知識和基本規(guī)律掌握的準確程度和牢固程度以及學生掌握方法的多少和熟練程度的高低。回歸課本、夯實基礎(chǔ)；緊扣大綱，突出主干知識。二輪復習目標通過高三物理第一輪的復習，學生大都能掌握了物理學中的基本概念、規(guī)律，及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識，總的感覺是比較零散的，同時，對于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。因此，在第二輪復習中，首要的任務(wù)是能把整個高中的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學的知識連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識結(jié)構(gòu)，使之有機地結(jié)合在一起。另外，要在理解的基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分的內(nèi)容，進一步提高解題能力。因此該階段也稱為全面綜合復習階段。二輪專題復習計劃形式：按板塊專題復習，打破章節(jié)順序指導思想：重點構(gòu)建知識體系，注重學科內(nèi)知識的綜合應(yīng)用，強調(diào)知識的系統(tǒng)把握類比遷移能力的培養(yǎng)，重視物理思想方法和建模模能力的總結(jié)。目標：梳理知識，建立模型，構(gòu)建縱橫相聯(lián)的體系；習題歸類一線串珠，以收到以點帶面，以一當十的效果；加強第一輪復習中的薄弱環(huán)節(jié)，不留任何缺憾；加強方法和規(guī)律的總結(jié)，促使學生能力的飛躍。二輪復習專題設(shè)置力與物體的直線運動專題：1、受力分析與物體的平衡；2、牛頓運動定律與直線運動力于曲線運動專題：1、平拋圓周；2、天體功和能專題：1、基本應(yīng)用；2、傳送帶、彈簧問題；3、板塊、彈簧問題力學實驗專題電場專題復合場專題電磁感應(yīng)及綜合應(yīng)用（一）電磁感應(yīng)定律、楞次定律、（二）綜合應(yīng)用直流電、交流電專題電學實驗專題創(chuàng)新、改編實驗專題選修3-4專題選修3-5專題臨界極值專題圖像問題專題物理解題中的數(shù)學方法專題抓住主干知識及主干知識之間的綜合，杜絕"眉毛胡子一把抓"。訓練→診斷→講評→總結(jié)→提升二輪復習策略二輪備考常見模式弊端：

1.把教材知識的掌握和基本技能的訓練作為主要目標，缺乏課程意識，跟不上高考發(fā)展的步伐；

（課程意識：高考不單純考教材）

2.忽視考生的參與，弱化考生視角拓展和創(chuàng)新意識（學情分析：你的學生到底掌握了多少？）

3.行云流水式大容量講練，無視考生存在知識和技能方面的缺陷，效率低下，針對性差

（考情分析：不僅要了解高考，更要明白考生與高考之間的差距到底在哪里？）……

找不出問題才是最大的問題！奧蘇伯爾在其《教育心理學》一書的扉頁上寫到：“假如我把全部教育心理學僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么我將一言以蔽之：影響學習的唯一最重要的因素，就是學習者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進行教學”。

高考是集基礎(chǔ)性、選拔性于一體的大眾化考試，其命題難度結(jié)構(gòu)是有一定梯度的，分析歷年物理試卷結(jié)構(gòu)可知，不同檔次的題目比例一般呈現(xiàn)為3：5：2。容易題——約30%

中檔題——約50%

即80%的題目側(cè)重于考查基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本能力。

較大難度題——約20%——具有較強的綜合能力要求，選拔性強。難題不是所有學生都能做的，它僅對特優(yōu)生有意義。所以，應(yīng)對高考要瞄準80%不太難的題，提高中低檔題的正確率，是主攻方向。明確高考試題難度結(jié)構(gòu)特點明確高考特點、進行高效訓練高考當中，中、低檔題占80%。有些難題也是中、低檔題重新組合創(chuàng)建環(huán)境求新、求變、求活，其本質(zhì)并不會變化，因此，所以我們應(yīng)該把力量放在提高中低檔題的正確率上，而不要過多地追求那些新題型、新思路、新概念、難題、花哨題。難題不是給大多數(shù)同學做的。

主攻中、低檔題乃“一本萬利”之策明確高考特點、進行高效訓練1.從考試說明和高考試卷整體來看，不同檔次的題目比例規(guī)定為3：5：2。20%難題是高考要求，30%容易題也是高考要求，50％中檔題更是高考要求，難題只占20%。它們在卷面上占的比例很小，難題的定義就是得分率很低。所以試卷的主體和得分的主體，都是不太難的題。難題，是為了對特優(yōu)生產(chǎn)生區(qū)分作用而出現(xiàn)的。2.高考的任務(wù)，是把達不到要求的考生淘汰，把達到要求的考生還得排序比較均勻。因此，高考試題設(shè)計是很有講究的。為了完成高考的任務(wù)，試卷只能這樣構(gòu)成。3.用來對學生知識和能力進行測量的這把尺子，刻度是不均勻的。同樣6分一個的題目，有的很容易，舉手之勞就得6分；有的卻很難很難，花費較長時間還不知道能不能得分。即使費九牛二虎之力做出來，也只是6分。這就是分數(shù)不等值。由此我們可以看出，怎樣得分更實惠一些呢？高三學生存在的常見問題如何才能保證我們的復習針對性強，既能大幅度提升學生成績，又能把學生繁重的課業(yè)負擔中解脫出來。就需要我們認真研究考綱、考題，明確我們的復習目標，同時學生是學習的主體，必須研究學生所需，才能效果更明顯。基礎(chǔ)知識不夠全面、不夠系統(tǒng)方法單一、不夠靈活思維習慣差、思考無序、表達不規(guī)范“建?！蹦芰Σ?、畫圖沒“意識”計算能力差、數(shù)學基礎(chǔ)不好認知能力不足、分析能力有限精編學案和限時訓練

打印稿送印1４。最后排版＼標日期

15。錄入答案

16。放入可打印指定方向初稿

審核

定稿

全組老師指定老師互助審核1.完成課時劃分2.學案\自助\作業(yè)內(nèi)容統(tǒng)一3.明確學案問題分塊4.去掉部分陳題5.補充上15高考題6.再補充部分新題7.進一步確定好題量、題數(shù)8.設(shè)好答題紙9.排版打印10

.計時試做組長審核11.核對、修改。交換組長審核學案限訓自助知識目標、在高考中的地位、重難點精析、典型例題、課堂練習限時訓練、配有答題紙和詳細答案一輪復習過的重點題型和方法再練習、再鞏固、再提高周測一周一次，階段性檢測，題目設(shè)置規(guī)范，有詳細的評分標準平時用的資料科學高效“六大訓練”基礎(chǔ)訓練變式訓練專題訓練錯題訓練限時訓練規(guī)范訓練專題復習的例題設(shè)計要有明確的主題二輪復習的例題主題應(yīng)突出解題思路而不僅是知識例題內(nèi)容應(yīng)該跟主題吻合、貼切，因而需要改造，而不是簡單挪用例題應(yīng)滲透著各種解題素質(zhì)的提高習題成經(jīng)典

(1)題不在多，真懂才成：什么叫做真懂?聽明白不叫懂；說明白、展示清楚才叫懂。(2)控制難度、規(guī)范操作：做中等難度題目，按照解題要求規(guī)范化書寫，包括：計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。(3)會改錯才能得高分：在改錯本上記錄，我哪兒錯了；為什么；如何改正；改了沒有?？忌蟛糠皱e誤是審題不清，而審題的關(guān)鍵是將文字敘述的內(nèi)容用草圖表示出來，留下可供檢查的思維痕跡?！半妶鼍C合問題”的例題設(shè)計如圖甲所示，MN為豎直放置的足夠長的平行板電容器的兩極板，寬為d，M板帶正電，帶電量Q，N板帶負電且接地。電容中有一不可伸長的不導電的細線長為L（2L<d），一端固定在O點，另一端連著質(zhì)量為m，帶電量為q的帶正電小球，小球在P點處于靜止狀態(tài)，OP與豎直方向夾角α為37°，求：

(8)將小球拉到某一位置A由靜止釋放時，球經(jīng)過D處時，拉力恰等于重力，求OA與豎直方向的夾角。(1)兩極板間電場強度的大小E(2)平行板電容器的電壓和電容(3)保持M板不動，將N板稍微向小球水平靠近一些，則小球?qū)⑷绾芜\動？與原來狀態(tài)相比，小球所在處電勢和小球的電勢能將如何變化？(4)將小球拉離P位置一個小角度θ（θ〈5°），小球?qū)⒁訮為中心來回振動，求其周期(5)如圖乙所示，將小球拉到最低處D由靜止釋放，則小球到達P處時速度為多大？在P處球?qū)K的拉力為多大？(6)將小球拉到水平位置C處由靜止開始釋放，求球經(jīng)過D處時的速度大小(7)將小球拉到水平位置B處由靜止開始釋放，求球經(jīng)過D處時的速度大小涉及受力分析、平衡條件、牛頓第二定律、牛頓第三定律、運動的合成和分解、復合場知識、單擺振動周期、圓周運動、動能定理、功能關(guān)系、勻強電場電壓電勢電勢能特點、平行板電容器定義式和決定式等十幾個知識點有機地結(jié)合，涉及到運動形式的拓展，滲透了解題素質(zhì)，有效地培養(yǎng)學生綜合運用物理知識的能力。通過診斷，了解學生的知識缺陷[2012·課標全國卷]拖把是由拖桿和拖把頭構(gòu)成的擦地工具(如圖)．設(shè)拖把頭的質(zhì)量為m，拖桿質(zhì)量可忽略；拖把頭與地板之間的動摩擦因數(shù)為常數(shù)μ，重力加速度為g.某同學用該拖把在水平地板上拖地時，沿拖桿方向推拖把，拖桿與豎直方向的夾角為θ.(1)若拖把頭在地板上勻速移動，求推拖把的力的大?。?2)設(shè)能使該拖把在地板上從靜止剛好開始運動的水平推力與此時地板對拖把的正壓力的比值為λ.已知存在一臨界角θ0，若θ≤θ0，則不管沿拖桿方向的推力多大，都不可能使拖把從靜止開始運動．求這一臨界角的正切tanθ0.診斷參考知識缺陷技能缺陷1、不能正確分析受力，如把重力當做正壓力、把斜向下的推力畫成斜向上；2、不能正確列出水平和豎直方向上的平衡方程；3、沒有極限思想，不會列極值不等式。1、讀題能力弱，把θ看成托桿與水平方向的夾角；2、不分步列①②③式，造成所列的綜合式錯誤；3、數(shù)學運算能力差；4、不能有效地把文字信息轉(zhuǎn)化為物理內(nèi)容，并用數(shù)學形式正確地表達出來。一、知識串講課二、習題教學課三、試卷講評課◆◆◆知識梳理·暢思路◆◆◆◆◆◆考點突破·解疑惑◆◆◆◆◆◆針對訓練·步步高◆◆◆打造高效課堂提高復習效率詳細計劃是高效課堂的前提按照復習計劃制定一輪復習教學計劃。各章節(jié)知識點講解的時間；相關(guān)限時訓練的命制的主要內(nèi)容、套數(shù)、及要求（五有）自助餐命題的主要內(nèi)容制定周計劃表，指導每周的教學做到教學任務(wù)的落實。合理安排每天的學教研任務(wù)將每天的教學任務(wù)細化，將說課、限時訓練、自助餐的編制落實到具體人。做到教學教研任務(wù)每個人心中有數(shù)。不打無準備之仗，充分的備課是提高課堂教學效率的基礎(chǔ)。我們學校很重視備課。為此學校專門提出了“五備三有一檢查”的備課原則。五備是：備課標考綱、備教學難點、備高考熱點、備教學設(shè)計、備學生問題及問題學生。三有是：有目標、有方法、有針對性地進行教學。一檢查是：備課組長對老師的備課教案進行審查，合格后簽字，教師必須持有有教研組長簽字后的教案方能上課。在備知識的同時，要求老師們認真?zhèn)鋵W生，針對本班學生特點，研究學生在接受知識的過程中存在的問題，合理選擇教學方法，優(yōu)化教學教學手段，做到小梯度，低難度，多層次、快節(jié)奏的完成教學任務(wù)。認真?zhèn)湔n是高效課堂的基礎(chǔ)群策群力，共戰(zhàn)高考加強集體備課，做到群策群力，俗話說“一輪看功夫，二輪看水平”，只有大家群策群力，才能在高考中取得輝煌的成績。群策群力，共戰(zhàn)高考

強化三種意識研究意識責任意識團隊意識做到六個統(tǒng)一

思想統(tǒng)一教學進度統(tǒng)一學案統(tǒng)一作業(yè)統(tǒng)一自助餐統(tǒng)一測試統(tǒng)一集體教研、全力攻關(guān)—一課一研落實教研是高效課堂的保證

—集體備課，群策群力，體現(xiàn)集體的智慧

首先上周末由兩個級部的組長共同制定出本周的具體安排物理組教學進度及組題安排（8.17——8.23）日期

講課內(nèi)容

作業(yè)安排

說課人

8.17周一

講周六作業(yè)

早自助做完糾錯考點18限訓：改錯

王苗8.18周二

上午講完周測下午講完考點18和機械能限訓

晚自助：做學案功能關(guān)系例題劉少咤8.19周三

講功能關(guān)系學案

早自助：做完學案功能關(guān)系例題晚限訓：板塊類能量大題3-4個組題：劉少咤

韓洪亮8.20周四

講作業(yè)

晚自助：強化5謝建杰8.21周五

講作業(yè)

早自助：做完強化5晚限訓：做彈簧類能量大題3-4個組題：茍國征

種森8.22周六

講作業(yè)

周測晚自助：傳送帶類大題4-5個組題：謝建杰

張存濤8.23周日

早自助：做傳送帶類大題4-5個晚限訓：機械能綜合限訓組題：蘇佳麗

教研時間安排在每天上午11:00-11:40，組長確保教研時間。教研內(nèi)容為下一節(jié)課或第二天要講的內(nèi)容。教研活動由備課組長負責。組長提前寫出教研計劃并交由年級主任審核簽字。每次教研分3個環(huán)節(jié):1、統(tǒng)一思想，布置任務(wù)，日常工作點評；2、說課；3、問題討論。說課前，每天由說課老師提前充分準備，不僅要提前做題，研究教法及方法總結(jié)和題型歸類，還要利用好手頭的資料，對應(yīng)的題上要進行相關(guān)的補充和拓展延伸，也就是說課老師要對這一節(jié)課做出詳細的整體規(guī)劃，組內(nèi)其他老師再發(fā)表自己的意見，最后形成這一節(jié)課的流程，主要說重難點、說教法，不是對答案。年級部、教務(wù)處每天對教研檢查，督促落實，保證質(zhì)量。課堂教學--“富有生命活力”的課堂新課改實施以來，學校就確定了“以教師為主導，以學生為主體，以問題為主線，以激發(fā)學生興趣為主旨”的課改理念，制定了“突出一個‘實’字，落實一個‘改’字，體現(xiàn)一個‘新’字，鼓勵一個‘活’字”的課改方針，確立了“自探共研”互動式課堂模式，給學生提供實踐和動手的機會，激發(fā)學生努力獲取新知的欲望。為打造優(yōu)秀的課堂，學校相繼開展了一系列教學活動。1、教師的課堂表現(xiàn)具備三個“有”第一，有忘我的激情。第二，有創(chuàng)新的亮點。第三，有精巧的設(shè)計。2、遵循課改四字方針：實、改、新、活

“實”——課改的生命“改”——課改的核心“新”——課改的靈魂“活”——課改的出路

3、“三抓三動”高效課堂的標準

抓過程、抓細節(jié)、抓實效行動，讓學生的眼耳手動起來。心動，調(diào)動學生的情感動起來。神動，鼓勵學生的思維動起來。4、“四個5”課堂模式連續(xù)講不超過5分鐘提5個有價值的問題說5句鼓勵性的語言最后5分鐘留給學生學生互助或?qū)嵺`所學知識實踐練習小組討論教師示范視聽聽讀記憶金字塔5%10%20%30%50%75%90%耳眼聲音和書寫動作或觸覺接收信息應(yīng)用關(guān)注學生最近發(fā)展區(qū)使學生從優(yōu)秀走向卓越知識串講課及習題教學課知識串講——用好課本構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)——引領(lǐng)基本概念、規(guī)律、方法、模型復習,弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系聚焦思想方法——歸納、提煉、總結(jié)重點難點疑點熱點——淺入深出剖析透徹習題教學選題——典型性和代表性，以中檔題為主審題——讓學生自己讀題，關(guān)鍵點教師強調(diào)或點撥做題——留給學生獨立思考時間，宜先做后講疑難點——學生交流討論，學生先講教師后講解題小結(jié)——知識升華，方法提煉，觸類旁通習題課基本要求-----（1）知識歸納-----把握知識要點；（2）題型探究-----建立物理模型；（3）方法探究-----總結(jié)解題思路；（4）跟蹤練習-----形成學生能力。

讓學生建立并掌握解決問題的思維程序，養(yǎng)成良好的解題習慣。SK試卷分析2.知識（Knowledge）欠缺型錯誤：時對時錯,或做對純粹是運氣,做題不嚴密\不完整;不會做、想不起來、沒有思路、無從下手。1.技能（Skill）缺失型錯誤：平時會做,考場做錯;分明會做,結(jié)果做錯;簡單的試題,復雜的思維。技能缺失型錯誤（S型錯誤）知識欠缺型錯誤（K型錯誤）錯誤原因失分錯誤原因失分審題錯誤4+4功的計算6書寫錯誤2圖象的物理意義6運算錯誤8圓與圓相交的幾何知識6S型小計18K型小計181.思想重視2.對錯誤進行定性：審題錯誤(慢審題,快解題)、計算錯誤（草稿演算規(guī)范、可復查）、抄寫錯誤（抄寫慢）、筆誤（復查仔細）……1.重點突出2.確定主要失分領(lǐng)域（落實到章節(jié)），要在搞懂弄通上下功夫，看書、回顧測試題、演練、總結(jié)試卷講評課做法要點逐題分析法

每道題都分析。適宜于初學或剛開始復習階段的檢測。有利于學生把所學的知識串聯(lián)起來，內(nèi)化為他們自己的知識，構(gòu)建他們自身的知識體系，彌補缺漏和重難點的突破。歸類分析法將相同知識點的相關(guān)試題歸類分析，適于復習的中后期，有利于學生自我糾正，完成知識遷移；減少知識單元，有利于學生的掌握，節(jié)約時間，提高效率。重點分析法

適用于成績比較優(yōu)秀的班級和總復習的后階段。有利于學生加深印象，提高復習效率。層次分析法

適用于復習的最后階段。把成績優(yōu)秀的學生犯錯較多的題先找出來進行講解再把成績良好的學生犯錯較多的題找出來進行講解，最后講解剩余的題目。優(yōu)生吃飽，差生吃好，因材施教。試卷講評中常見的四種做法試卷講評課試卷講評——講評前1.認真評閱試卷，匯總學生得失分情況統(tǒng)計，確定講評重點；2.將試卷提前發(fā)給學生，要求學生初步訂正錯題，分析錯因；試卷講評——講評時1.要題開講，重點突出；一題多變，拓展思維；2.重點做到知識方法總結(jié)歸納，深化理解；試卷講評——講評后1.要求學生進行錯題整理，反思思路方法技巧；2.對邊緣生、偏科生和該做好沒有做好的學生進行面批面改，進行有針對性的課后輔導?！叭齻€歸納”--

歸納考點、歸納題型、歸納方法。“三個不講”--學生已會的不講、不講也會的不講、講了也不會的不講

“三個必講”--核心問題必需講、思路方法必需講、疑點問題必需講“三個到位”--講練到位、點評到位、糾錯到位對學生作業(yè)要全批全改：有發(fā)必收有收必看有看必評有評必改課前、課后對問題作業(yè)要面批面改習題課之前先對學生的做題情況進行點評，包括整體點評和個人表現(xiàn)點評——老師對作業(yè)質(zhì)量的關(guān)注可以喚起學生對作業(yè)質(zhì)量的關(guān)注學生作業(yè)和考卷的嚴格要求考前：營造考試氛圍，進入備考狀態(tài)，提高考前學生的學習效率?？贾校喝棠M高考，讓學生熟悉高考流程，消除高考神秘感，真正做到高考平時化?？己螅簢栏癜凑諛藴蚀鸢妇W(wǎng)上閱卷，考試當天出考試成績，及時對學生的考試情況進行分析，做好考后的試卷分析、試卷講評、面批面改、課后改錯及班級各題比較和分析。關(guān)注考試收獲42班高三物理強化九考試分析本套試題：最高分：（102）最低分：（43）班級前十名趙天賜102劉孟94霍英普94程郁彬94王瑞92韓青云91張悅寧90潘英運89張雨萌89國瑞雪87優(yōu)秀25題高分：薛長偉15馬玉佳17郎笑笑1725題0分的：郭凡劉國強李晶娜李一凡侯佳佳劉藝澤王芳徐棟張苗敢比、敢拼、拒絕平庸，追求卓越，用我們堅定的信念擁抱光明的未來！25題是優(yōu)秀和平庸的分水嶺，同學們要重視起來，靜心對待。要上一本，必須12分以上。需要努力24題0分：劉曉文秦燁飛李鑫選修9分以下的：王江濤6薛長偉4張朝陽6顏權(quán)楓6張寧3發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，查漏補缺，讓每一天都有提高.試卷存在問題分析本次試卷選擇題難度中等，突出基礎(chǔ)知識的考查，能檢驗學生對知識掌握的扎實程度；對于二卷，側(cè)重對電磁感應(yīng)的考查，同學們的審題能力太差，規(guī)范做題的意識也比較差.在平時的練習中要多加練習，慢審題，快做題應(yīng)該逐漸成為我們的做題習慣，有了好習慣就一定有好成績。17題，（1）、把比值求反了，（2）、沒考慮衛(wèi)星質(zhì)量關(guān)系20題：沒按要求先寫出圖線的表達式在判斷21題：電容器充電過程有電場能產(chǎn)生22題：測量長度比測量角度誤差小得多23題：（1）電路不會設(shè)計；（2）電阻箱符號不會畫24題：（1）受力分析需要加強，主要是摩擦力方向（2）保留兩位小數(shù)看成兩位有效數(shù)字25題：（1）正負粒子分不清，偏轉(zhuǎn)方向搞錯

(2)畫圖不規(guī)范，偏轉(zhuǎn)角度不對，時間間隔算錯（3）電場方向沒有判斷，計算電場強度結(jié)果沒有用已知量表示選修題：35題錯選A,沒看清是一個粒子同學們，我們要不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，查漏補缺，鞏固知識。記住，多熟悉一個題型，在高考中就多一份成功的希望。請相信我們一定會創(chuàng)造屬于我們自己的輝煌！加油吧！

13141516171819203334353637383940小題號班平均分班平均分班平均分班平均分班平均分班平均分班平均分班平均分班平均分班平均分班平均分班平均分班平均分班平均分班平均分班平均分13.283.523.563.43.363.123.163.23.053.23.353.452.793.322.933.223.043.292.923.083.443.23.283.162.933.23.153.213.233.43.173.0833.563.563.083.443.523.643.323.163.493.523.563.563.193.443.333.640.480.480.60.360.720.60.960.560.360.480.440.590.480.560.510.6453.443.523.363.323.443.443.443.283.453.483.63.453.313.683.413.462.762.812.922.922.83.0432.82.6932.872.972.912.922.73373.483.63.443.483.283.763.443.363.523.683.643.723.193.723.63.4482.322.422.522.42.22.162.282.61.982.162.221.982.552.242.062.5291.861.941.681.881.541.741.681.641.51.861.942.041.312.081.881.58103.323.093.323.283.322.963.143.163.273.243.253.473.173.243.093.08111.541.311.621.381.461.41.31.721.61.821.661.521.681.661.91.46122.462.282.62.562.52.52.522.362.442.882.592.342.382.422.512.721321.92.122.021.881.981.91.661.962.041.9621.862.061.72.02選擇平均33.5433.7233.7433.5233.4633.5433.4232.6632.2434.5634.2334.332.0534.7432.8233.74141.921.861.841.961.531.961.681.921.881.981.831.841.981.891.722.66156.666.025.85.826.546.315.826.256.726.166.586.56.516.876.515.95165.465.525.055.445.645.566.135.265.596.295.235.496.215.55.24176.376.335.756.056.646.196.866.535.625.766.75.595.975.756.346.661865.764.585.154.955.265.265.224.585.366.045.045.445.385.115.35二卷平均26.4125.4923.0224.4225.325.2225.6226.0524.0624.8527.4424.225.3926.125.1825.86高三二調(diào)考試分析

二級部物理組張國英1、14題分差較大，有的班級知識等效最高點講解不到位。重視每一個知識點，不要存在僥幸心理，不要覺得高考好多年都沒考，平時考得很少就不重視，考題中出現(xiàn)后想想都覺得可怕，得差多少分呀，腳踏實地，認認真真講好每一個知識點。不能因為需要講的題多，就漏掉有的知識點講不了。還有不要說這個知識點自己也認為很重要，就是沒時間講了，下節(jié)課再講，下節(jié)課又忘了，一定要注意課堂的連續(xù)性。前面沒講的一定要記得講。2、重視二卷，重視不能只停留在嘴上，可以先做二卷，在課堂點評時重點點評二卷，偶爾點評選擇，每天先點評二卷，上課先講二卷，晚自習談話先面批面改二卷，時間長了，潛移默化的學生在意識中就重視二卷了。3、這個月從開始就積累學生做的很差的題，做到對學生的問題熟記于心，在平時講課或習題課中能帶上一點就帶上一點，提的次數(shù)多了，學生對這個知識印象深了，就會避免出錯了4、多關(guān)注偏科生，偏科生對班級平均分影響很大，對于偏科生要提要求，但是幫助要遠遠多于要求，對于他們，要持之以恒，平心靜氣，著急也起不到好的作用5、關(guān)注自己講過的題學生真正會了多少，多觀察學生的課堂投入，學生的思維在課堂上嗎，沒有學生的配合就沒有效率可言，晚自習一定要驗收，不一定每天驗收，但必須有驗收的意識和習慣，檢查可以增加學生的學習壓力。什么知識和方法都主要來源于課堂，聽不會基本知識，就談不上能力。6、對于學生的得分能力要在平時要多加關(guān)注，比如審題、題中已知量表示最終結(jié)果、該變量的算法等等，要在平時多強調(diào)，不要說自己講過幾遍，遇到就重復，重復是記憶深刻的很好的辦法，再有要在作業(yè)中去抓這些，只要是該對沒對的上課就要點到頭上，增加學生對易錯點的關(guān)注。規(guī)范審題答題，養(yǎng)成良好習慣培養(yǎng)學生的審題規(guī)范：明確關(guān)鍵字詞，常規(guī)提問訓練審題規(guī)范培養(yǎng)學生的思維規(guī)范：平時多強調(diào)做題要有理有據(jù)，不能憑感覺課上多提問，讓學生展示思維過程，然后再加以點評和補充培養(yǎng)學生的步驟書寫規(guī)范：教師板演；規(guī)范答案演示文字敘述規(guī)范；原始方程規(guī)范；計算規(guī)范；作圖規(guī)范；結(jié)果表達規(guī)范

注意事項提醒①牛三②矢量標明方向a、v、x、F③看清讓求的是能量的變化量、增加量還是減少量④求功注意是正功還是負功，是求做功還是求克服做功⑤有效數(shù)字的要求：保留兩位有效數(shù)字還是保留兩位小數(shù)⑥字母題：檢查結(jié)果是否都是已知量，g不代入數(shù)值，不加單位數(shù)字題：記得代數(shù)計算，加單位⑦規(guī)范作圖：寫出橫縱坐標物理量及單位、寫出標度、延長到縱軸有交點、標出特殊點的坐標，用直尺⑧實驗題的天空注意原題中沒有單位的要在空中填寫上單位⑨靜心審題、認真審題“正確、錯誤”“水平面、豎直面”“圖像問題，看清單位”⑩有問必答，多過程問題看清求哪段的物理最近幾套大考題問題匯集衡中卷15.涉及圖像和題意共同提供信息的多過程且涉及能量關(guān)系問題得分較低20.恒定電流中涉及求最大功率問題較差21.電磁感應(yīng)線框過磁場問題且涉及繩子連接體知識分析不清23.電學實驗中構(gòu)造一次函數(shù)關(guān)系主要是涉及表的改裝問題做的不好24.用數(shù)學方法求極值認識不深入，需要專題練習35.選修涉及動量的多過程問題學生在過程中思路混亂，需要注意的問題理解不扎實。石家莊一模14.對點電荷的概念只知道是理想化物理模型，但理想化在哪細節(jié)問題不清晰20.彈簧問題學生感覺困難，涉及運動、受力及能量問題23、電學實驗中的選表問題，除了量程還有是否需要已知電阻的要求，就必須找函數(shù)表達式深入找定量關(guān)系。25.帶電粒子在純磁場中運動的n值問題做的很差，需要專題練習34.幾何光學涉及用幾何關(guān)系確定光路問題是一個小的難點，有不少學生憑感覺做題。35.完全非彈性碰撞涉及有重力勢能的或者說初動能沒找清的同學特別多，得分較低百校聯(lián)盟質(zhì)檢16題，帶電粒子在圓形磁場中運動，第一，學生找不到軌跡圓半徑和磁場圓半徑關(guān)系，第二軌跡圓的圓心角和對應(yīng)磁場圓的圓心角之間的關(guān)系的確定。19題，關(guān)于旋轉(zhuǎn)的圓盤上兩個物體相對靜止與圓盤一起轉(zhuǎn)動的問題，涉及到最大靜摩擦力提供向心力。20題，靜電場中帶電粒子受力，涉及電場線形狀、電場的對稱性、電勢的高低判斷、電場力做功的求解。22題力學實驗中帶有傳感器、光電門等新型儀器的使用，及寫表達式推倒斜率和截距意義。24題求速度和加速度最后要注意矢量性，寫方向。25題粒子的發(fā)散和收集問題的求時間問題。5月份強化問題匯總1、強調(diào)N匝，R總2、速率時間圖像的應(yīng)用求誰先到3、單位長度電阻相同的問題，必須是勻速，電流才不變4、畫圖像時需要畫什么5、寫表達式=，寫表達式不能帶入數(shù)據(jù)，也不需要換算單位；空外無單位的填空時要寫上單位6、傳送帶的摩擦力做功、產(chǎn)熱和多消耗電能問題7、電量、電熱的分配8、動量：兩個動能都為9MeV的氘核和氚核碰撞局變生成氦核和一個中子的動量能量關(guān)系9、選擇題比較矢量先看方向，求摩擦力方向先看正負10、實驗題中構(gòu)建函數(shù)關(guān)系，利用斜率k、截距b時注意k、b的正負11、圖像面積如何找，分清面積的意義是狀態(tài)量還是過程量12、光路圖怎么畫13、力學實驗不能測角，看清楚動能定理和機械能守恒的研究對象14、繩子的連接體問題注意列力學方程和能量方程時要列系統(tǒng)的15、線框過磁場問題最后都是趨于勻速，不能越過勻速過程16、粒子在兩個磁場中運動的問題，如果兩個磁場B不同，則R、T不同，尤其求時間注意17、3-5涉及板塊模型注意加速度不一定是18、機械波的傳播速度僅由介質(zhì)決定，但電磁波的傳播速度由介質(zhì)和頻率共同決定，比如19、平拋軌跡注意O點是否為拋出點20、動碰靜的結(jié)論21、求時間用到圓心角必須用弧度制22、小燈泡什么時候認為是定值電阻，什么時候認為是變阻；地面上什么時候忽略向心力，什么時候不能忽略23、動量定理求沖量，設(shè)定正方向、合外力的沖量、單位和矢量需標明方向24、光學題中光速C代不代入，題中都是數(shù)需帶入，只要有一個已知量是字母就是字母題，C就不帶入運用五種能力，提升審題水平審題目的：找出合理的研究對象；找出解題的直接與隱含的條件；確定解題的方向（如通過能量關(guān)系，還是通過牛頓定律、運動學關(guān)系等等），說白了就是選什么公式審題能力：雖是一種閱讀能力，實質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂（主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學對這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答）。這都是審題能力不強的表現(xiàn)，如何才能避免呢？審題的最終目的（1）找出合理的研究對象；（2）找出解題的直接與隱含的條件；（3）確定解題的方向（如通過能量關(guān)系，還是通過牛頓定律、運動學關(guān)系等等），說白了就是選什么公式抓住關(guān)鍵詞語只注意那些給出具體數(shù)值（包括字母）的已知條件，忽略題中一些有界定作業(yè)的敘述性關(guān)鍵詞語。所謂關(guān)鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的"剛好不相碰"，"連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點"等"剛好"一類的詞，不能正確理解其含義。一些細節(jié)方面也不注意，如有時把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問題復雜化（不需要考慮重力時而考慮了重力）。原因一是因為思維定勢所引起的，二是基礎(chǔ)不扎實，對一些常見的運動及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。隱含條件的挖掘有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關(guān)鍵所在。"兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為0"（因彈力和摩擦力是屬于接觸力）；"繩子斷與不斷的臨界點為繩子的拉力達最大值"；"追擊問題中兩物體相距最遠時速度相等，"；"做變加速運動的物體，當合外力為最大時，加速度最大，當合外力為0，加速度為0，而速度達到最大"；"兩物體碰撞過程中速度相等時系統(tǒng)動能最小"，“兩物體在追擊過程中速度相等時間距最大或最小，相遇不相碰的臨界點為同一時刻到達同一地點時V1≤V2”；“用繩拉住的小球在豎直面內(nèi)做圓周運動恰好能通過最高點的臨界條件是重力單獨提供向心力”一些常見的隱含條件，平時引導學生注意積累，要在大腦中形成一種潛意識。排除干擾因素在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關(guān)的條件，而這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。提醒學生學會運用題目中的條件，要學會合理取舍。不要盲目的追求題目條件的利用率。10個易發(fā)生審題失誤的地方1．是否考慮重力；2．物體是在哪個面內(nèi)運動（水平？豎直）3．物理量是矢量還是標量；4．哪些量是已知量，哪些是未知量；5．臨界詞與形容詞是否把握恰當了；6．注意括號里的文字；7．是否抓住了圖像上的關(guān)鍵點；8．選擇題中選錯誤的還是正確的；9．區(qū)分物體的性質(zhì)和所處的位置：如物體是導體還是絕緣體；是輕繩、輕桿還是輕彈簧；物體是在圓環(huán)的內(nèi)側(cè)、外側(cè)還是在圓管內(nèi)或是套在圓環(huán)上；10．容易看錯的地方還有：位移還是位置？時間還是時刻？哪個物體運動？物體是否與彈簧連接？直徑還是半徑？粗糙還是光滑、有無電阻等。歸納總結(jié)，提升能力受力分析程序、方法受力分析程序確定研究對象方法：整體法、隔離法、假設(shè)法重力、電場力、磁場力和牽引力分析彈力檢查與對象接觸的周圍物體分析摩擦力畫出受力示意圖檢查彈力處檢查運動狀態(tài)運用牛頓運動定律的解題思路建立直角坐標系列平衡方程或牛頓第二定律求解根據(jù)牛頓第二定律實際問題確定研究對象對研究對象受力分析畫受力圖根據(jù)求解需要，運用整體法或隔離法根據(jù)運動過程確定運動加速度的方向計算題的解題方法和技巧1.計算題的幾個元素單體與整體狀態(tài)與過程時間與空間公式與方法情景與模型2.計算題的解題方法和程序物理規(guī)律時間空間程序物理現(xiàn)象事實模型圖景構(gòu)建過程狀態(tài)特征求解思路方法概念規(guī)律選用聯(lián)立求解結(jié)果物理方程數(shù)學方程方法讀題審題單體整體理想化法挖掘條件弄清聯(lián)系動力能量圖像觀點數(shù)學應(yīng)用討論結(jié)果*84計算題的解題方法和技巧1.計算題的幾個元素單體與整體狀態(tài)與過程時間與空間公式與方法情景與模型2.計算題的解題方法和程序●模型構(gòu)建“三三三”●過程狀態(tài)“四分”物理量“分”點、段軌跡“分”方向形式對象“分”單體整體過程“分”階段對象計算題的解題方法和技巧3.計算題的多“分”策略●設(shè)問“分”層，難度“分”散●模型構(gòu)建“三三三”●過程狀態(tài)“四分”物理量“分”點、段軌跡“分”方向形式對象“分”單體整體過程“分”階段對象86計算題的解題方法