新人教版四年級(jí)下數(shù)學(xué)《一般的小數(shù)加減計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

第第頁(yè)新人教版四年級(jí)下數(shù)學(xué)《一般的小數(shù)加減計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

《一般的小數(shù)加減計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京市東城區(qū)府學(xué)胡同學(xué)校王虹

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過自主探究生活中的情境使同學(xué)理解小數(shù)加減法的計(jì)算算理，掌控豎式計(jì)算的方法，并能正確計(jì)算，培育同學(xué)的運(yùn)算技能，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

2．通過計(jì)算、比較等活動(dòng)使同學(xué)經(jīng)受把整數(shù)加減法計(jì)算閱歷遷移到小數(shù)加減法計(jì)算的過程，培育同學(xué)運(yùn)用遷移規(guī)律的意識(shí)。

3．通過解決實(shí)際問題，使同學(xué)感受到小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的計(jì)算算理，掌控豎式計(jì)算的方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊”。

三、教具預(yù)備

教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程

〔一〕復(fù)習(xí)舊知

1．老師：同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)遇到需要用加法或者減法解決的問題。誰(shuí)還記得什么是加法嗎？減法呢？

預(yù)設(shè)：

同學(xué)1：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。

同學(xué)2：已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。

2．出示：媽媽把一根繩子截成兩段，一段長(zhǎng)83厘米，另一段長(zhǎng)59厘米。

老師：你能依據(jù)媽媽提供的信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

預(yù)設(shè)：

同學(xué)1：這根繩子原來長(zhǎng)多少厘米？83＋59=142〔厘米〕。

同學(xué)2：兩根繩子相差多少厘米？83－59=24〔厘米〕。

3．老師：這兩道都是整數(shù)加減法的題目，你能說說計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)要留意什么嗎？

預(yù)設(shè)：

同學(xué)1：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)一。

同學(xué)2：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從它的前一位退一當(dāng)十，和本位上的數(shù)合并在一起，再減。

4．老師：同學(xué)們已經(jīng)把整數(shù)加減法的計(jì)算方法熟記在心了，假如換成小數(shù)的加減法，你們還有方法解決嗎？今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一般的小數(shù)加、減的計(jì)算?！舶鍟赫n題〕

【設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)依據(jù)提供的信息，根據(jù)自己的意愿提出問題，這是一個(gè)處理信息的過程；在解決問題的過程中，激活同學(xué)已