小學語文集體備課工作總結2022年

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學校語文集體備課工作總結2022年1

備課是老師處理教材的形式，是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學取得勝利的基本保證。一個學期以來，我們八班級語文備課組在學校領導與語文組的帶領下，全組老師堅持學習教育、教學理論，秉承新課改的實施要求，積極參與教研活動，在工作過程中，我們融入新的教學理念，集思廣益，集思廣益，真正做到了集體備課與教學反思相結合。半年來，我們備課組已漸漸形成了“工作上合作、成果上競爭、學習上溝通”的良好的工作氛圍。我堅信我們備課組將會取得更好的成果，而以下的總結和回顧應是為下學期的工作打下夯實的基礎。

一、重視學習語文科新課程標準，轉變教學觀念：

我們利用每周的集體備課時間，組織全組語文老師仔細學習語文科新課程標準，掌控課程的基本理念：全面提高自身的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極提倡以同學自主學習為主的學習方式，努力設計出開放而有活力的語文課教案與多媒體課件。通過學習、溝通、探討，老師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名優(yōu)秀語文老師非常不易。語文學科涉及的知識面廣泛，它對老師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，學習先進的教學模式勢在必行。我們平常積極開展個人間的合作研討，溝通教學閱歷，共同爭論教學問題，搜集相關教學資源，努力提高備課、上課質量。

二、優(yōu)化教學過程，提高課堂教學質量：

教學質量是學校教育的生命線。我們備課組全體老師非常重視向40分鐘要質量。我們采用集體備課的形式，四位語文老師就各單元、各課的內容，相互切磋，共同探討，在備課探討時，我們能做到上心聽，著重提出值得探討的問題：統(tǒng)一重點、難點；啟發(fā)引導語言的設計；每位老師都毫無保留的說出自己的觀點。達到共識后，再由一位老師主備，另一位老師審核，形成統(tǒng)一的導學案。承受備課任務的老師嚴格按備課計劃，仔細鉆研教材，盡心設計教學方案，高效率地完成備課任務。上課前，各位老師再結合自己班同學的特點，因材施教，表達個人的特色，作好第二次備課。老師們還結合討論課題，平常積極參與學校組織的各種教研活動。

三、不斷反思自我，不斷充盈提高：

我們八班級語文備課組每位老師都非常著重自我提高。通過集體備課以來，我們幾位老師都認為：集體備課效果不錯，收獲頗深：這樣我們可以相互促進、相互提高。另外，這樣節(jié)約了許多時間，由于每位老師的精力究竟有限，集體備課后，我們還可以騰出一些時間來干更多的事。合作，使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去討論同學，提高同學的成果?？傊覀儌湔n組四位成員就象一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。

雖然我們做了許多，但工作中還有很多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培育和提高同學各方面的素養(yǎng)，為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思索，多反思，在語文教學實踐中鞭策自己不斷進步，這將是我們語文老師永久追尋的目標。

“路漫漫其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續(xù)努力，做出更好成果。

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隨著學期的即將結束，我校組織的校集體備課已經(jīng)結束了，通過我們二班級組全體老師的集體備課，讓我感受頗多，深深感覺到集體備課有很多好處：

〔一〕、集體備課節(jié)約了大量的備課時間，減輕了勞動強度。

過去是一個人獨立思索，參考一些教學資料，備完整冊的教學內容〔也有的是“今年抄去年”備課方式〕，尤其是一二班級包班教學的老師，既要教學，又要寫教案，老師忙得團團轉，結果什么都做不好。而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的討論。

〔二〕、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。

為了適應新課程新奇性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿意現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。

〔三〕、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學水平，提高教學的質量。

俗話說的好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前自己也仔細備課，但與集體備課相比，我還是覺得通過集體備課后自己對同學傳授的知識點更精確也更深刻，而且對教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學效果。

一次集體備課的爭論，就是老師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，老師之間轉變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家集思廣益，將個人的聰慧和特點呈現(xiàn)出來，組內人員取人所長、補己之短，相互學習、相互促進，能實時將教學過程中反饋來的信息實時處理，不斷總結教學閱歷，充盈教案，完善教法，選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最正確的效果，也提高了工作效率。

〔四〕、集體備課活動有利于援助老師理解新教材。

新教材一改過去的精細化和條款式，內容簡潔新奇，圖文并茂，知識豐富，它需要我們切實理解新教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極構想課堂教學的策略，預設課堂生成，敏捷應對課堂上涌現(xiàn)的問題。但是，老師個人的獨立思維卻不能使課堂達到完滿，難免涌現(xiàn)沒有預料的問題，其結局是高耗低效。解決教材教給同學什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的能量無法圓滿完成教學任務。集體備課研討能有效援助老師更深入理解教材，精確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進了老師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結構形成集體聰慧的結晶，形成老師間同等、互助、合作、共進步的良好風尚。

總之集體備課，給我的感受很深，我深深感到它的好處，也從中收獲許多。能顯著提高教學效果，僅依靠個人孤軍奮戰(zhàn)，顯著不可能的。集體備課可以引發(fā)參加者聰慧的溝通，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足。

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下面總結開展集體備課活動一學期以來的得與失，我感受頗深：

一、工作策略

本學期的教學前我們嚴格的根據(jù)學校的要求做了充分的預備，讓八名老師來完成這學期的集體備課工作，每一個老師選擇一個單元的一篇講讀課來備。要求：

1、深入地鉆研教材，恰當?shù)卮_定要求，敏捷地選擇教法，仔細地編寫教案，反復地熟識教案，認識每組教材在全冊教材中的地位，特別是本組各課之間的聯(lián)系。備出的預案要能在教學中得心應手、見機行事，因勢利導，使全班同學達到教學要求，從而圓滿地完成課本的教學任務。

2、需要做到在上新課之前先集體備課，這樣，才能起到集體備課的作用，才能真正形成了事半功倍的良性循環(huán)。

二、取得的成果

1、備課：由于備課之前的計劃做得好，備課任務安排到位，每個老師都積極提前預備自己的備課材料，所以我們都能在上新課之前先集體備好課，拿出最好的預案來供大家參考、運用。真正落實了集體備課的意義而不是走馬觀花。

2、文本預案：教案做到簡練而精當，每個備課老師對每一節(jié)課如何進行組織、引導、和指導認真加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于細致，只要把教學的思路加以設計即可，在課堂上真正給同學自主的機會。讓同學真正感受得到自主進展空間的寬大，老師隨著同學的“學路”來定“教路”。教學中，老師加強同學學習過程的管理與調控，引導同學沿著正確的學習方向進展。這樣，同學才“顯得”是學習的真正的主體。

3、議課：俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。幾個人的聰慧遠遠高于一個人的聰慧。同組老師在備課之前，先進行集體說課，在議課時每個老師都是暢所欲言，發(fā)揮每個組員的聰慧才智，使大家能實時的反饋自己在工作中的得失，相互借鑒，從而提高了組內整體水平。在說課中，幾個人對于教材達成共識后，在動手把理解的內容落實到書面上，形成簡潔的提示性的教案。這樣，備課效果勢必會比以前的備課要講究實效的多。文本預案經(jīng)過大家的爭論、修改后變得更加完滿，提高可行度。

總之，要想使課上的精彩，需要轉變傳統(tǒng)教案的設計理念，對傳統(tǒng)教案來一個洗心革面，變教案為學案，變師案為生案，即教案成為老師如何引導同學學習語文的方案，使教案為同學而備，使教案為同學而服務，使教案去適應同學，變“以教論學”為“以學論教”。

三、存在問題

1、集體備課的記錄本記錄不夠詳細、完滿。

2、安排集體備課的時間很倉促，沒有足夠的時間給大家很好地議課。

3、在集體備課、議課之前，每個老師都沒有好好的打腹稿預案，導致議課時沒有拿出最優(yōu)秀的預案來。

四、工作努力方向

學校、同學和老師三者的進展相互依存，相互提攜，基于本學年工作的開展狀況與效果，對下學年的科組工作，我們還得繼續(xù)努力：

1、強化老師們集體備課的意識。做到老師人人心中有數(shù)，學習目標更加明確，對教材的把握才更加精確。

2、繼續(xù)強化教學常規(guī)，把提高課堂教學效果這一目標細化到課堂教學的環(huán)節(jié)之中，減負增效。

3、制造性地深入開展集體備課活動，提高老師們的教科研水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而改進教學方法，提高教學效益，進而提高同學的語文技能。

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轉瞬間，焦灼繁忙的一學期結束了。回顧本學期的工作，我們五班級語文教研組的老師立足崗位，團結協(xié)作，在學校語文教研組領導下，每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實地依據(jù)教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培育良好的學習習慣為目標，以提高教育質量為根本，轉變教學觀念，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革試驗，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現(xiàn)將本教研組一學期來的教學工作狀況總結如下：

一、制定切實可行的教研計劃。

本學期的教研活動計劃以教育處工作計劃為指導，依據(jù)本班級、本學科特點，在征求了其他老師的看法后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原那么，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展備課組活動，我們還通過爭論，制定了詳細的實施措施，每次活動有內容、有中心發(fā)言人，每位老師暢所欲言。

二、開展扎實有效的備課組活動。

1、開展集體爭論備課活動。我們在教研活動中，積極貫徹新課程標準，要求每位老師在平常教學中，細心設計教學過程，結合課文，進行文本拓展訓練，因此，在本學期各種校內外征文中，五班級同學獲獎面廣，成果婓然。

2、本學期我們全組老師積極學習新課標，教研活動時進行切實有效的學習爭論，用先進的教育理念來充盈自己，轉變傳統(tǒng)的教學模式。通過集體爭論，仔細探悉教材，發(fā)覺教學及備課中存在的問題，學習他人的教學優(yōu)點，改進自己的教學活動，使教研活動具有針對性，和實效性。

3、上好組內課，仔細聽評課。本學期本組老師都能一次次地試講、修改教案，組內老師不厭其煩、積極聽課，針對教學設計及講課中存在的問題獻計獻策，援助修改完善，為怎樣上好復習課提供了思索和啟發(fā)。每位老師都積極參加，大力幫助，合理分工復習課的備課任務和作業(yè)設計，細心上好復習課，仔細設計復習作業(yè)，使得復習卓而有效，令人很欣慰。相信在今后學校開展的教育教學活動中大家會更加努力，取得好成果。在平常的教學中大家能夠相互仔細聽課，課下探討，取長補短，虛心向閱歷豐富的老師學習，提高教學水平。

三、重視后進生的轉化，有針對性的進行輔導

本教研組老師對于輔導工作都特別重視，不僅對優(yōu)生加以輔導，使之技能和成果更好，對于后進生的輔導更加重視，每周定時間、定人員，細心設計輔導作業(yè)，工作有計劃，正將輔導后進生工作落到實處，后進生們在老師們的細心指導下，學習成果都有了肯定的提高。

四、教研活動中存在的不足。

作為五班級語文備課組長，我缺乏閱歷，教研活動水平和閱歷不足，在各位老師的支持和努力下牽強完成了本學期的各項教學教研工作，很多地方還不盡如人意。

總之，一學期下來我們備課組每一位老師都能踏實、仔細地工作，教學工作勞累且充盈。在下學期，我們將不斷發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，對教學工作多反思、多總結，調動本教研組全部老師參加的積極性，開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。

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20**－20**學年度第二學期工作已經(jīng)結束，本階段，我們五班級語文組全體老師，立足崗位、求真務實、孜孜以求、團結協(xié)作，仔細完成各項教育教學任務。下面，我從“專業(yè)學習、課堂教學、開展討論”三個方面把我們組一個學期來的工作向各位領導和老師作個匯報。

一、專業(yè)學習不放松

“問渠哪得清如許，為有源頭活水開”，學習是開展一切制造性活動的不竭動力，而惟有不斷創(chuàng)新，才能為我們的教育教學工作注入生命活力。這是我們備課組在開學伊始便達成的共識。

我們在書本中學習。本學期，我們閱讀溝通了《老師教學科研指南》、《學校語文老師》等教育教學書刊。蘇霍姆林斯基說：假如你想讓老師的勞動能夠給老師一些樂趣，使上課不致變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位老師走上從事一些討論的這條美滿的道路上來。蘇氏高瞻遠矚，指出了討論對于老師工作的重要性。李沖鋒博士依據(jù)自身教研實踐撰寫的《老師教學科研指南》一書從剖析老師教學科研現(xiàn)狀入手，揭示了教科研的意義，指出了教科研的原那么以及突破窘境的方法，引領我們走上教科研之路。在閱讀溝通中，我們明確了閱讀對于教科研的重要性，并學到了一些詳細的提高閱讀效果的策略。更使大家受益的是本書詳細介紹了教科研的選題、申請、科研資料的獵取和利用以及家科研的方法、成果方式、發(fā)表等操作性很強的流程。這學期，大家每周研讀一本專業(yè)類雜志，相互傳閱，共同學習，汲取了新的營養(yǎng)，引發(fā)了新的思索。

我們在溝通中學習。今年我們的備課組可以說有著豐富的人力資源，分別剛教過低、中、高三個年段的老師聚集在一起。大家溝通探討、集思廣益，碰撞出不少火花，也產生了一些新的思路。為了解決教學中涌現(xiàn)的問題，我們總結上學期教學中的一些珍貴閱歷，結合目前同學的學情，不斷探究更為科學的方法，尤其是圍繞“讀寫一體，提高教學效率”這一主題進行的研討和實踐較有成效。

一階段來，雖有喧囂之亂耳，案牘之勞形，但每日的學習豐厚著我們的底蘊，充盈著我們的生活，不斷為我們的工作注入了活力。

二、課堂教學下硬功

本階段，在組內老師的共同努力下，我們較好地發(fā)揮了備課組的作用。除了共同學習，共同進步外，本學期我們照舊沿襲合作研討“四會”制度，即每天早上碰頭會，每天下午溝通會，每周集體備課會，每月檢查反思會。每天早上，我們一般是利用帶同學做操的時間碰頭，主要是溝通教學進度，就當天教學內容進行二次備課，還有就是溝通前晚作業(yè)狀況，爭論疑難問題。每天下午，主要溝通當天的課堂教學狀況，爭論作業(yè)布置。每周的集體備課我們都是嚴格根據(jù)學校規(guī)定的流程進行。每月的`檢查反思會主要是依據(jù)月考狀況查找差距，總結反思一個階段的教學，并確定下階段的努力方向。正由于如此，即使某次考試存在差距，但通過總結下階段就會涌現(xiàn)青出于藍，就這樣既通力合作，又你追我趕，可以說是良性競爭，合作共贏。

我們深知要使工作取得成效，需要要有腳踏實地的務實精神。一階段以來，我們組全體老師克服繁重的班主任工作帶來的壓力，堅持每天備好課、上好課，向四非常鐘要質量；細心設計仔細批改每次作業(yè)，力求練得科學、練得有價值。平常，著重對同學學習習慣的培育，從一句話到一次作業(yè)，做到耐煩引導，嚴格要求。一學期來，我們和同學教學相長，在知識領域和精神領域都獲得了進步。

三、開展討論氛圍濃

本學期，我們依據(jù)年段特點，以“閱讀”和“作文”為重點，借鑒別人的思路，注入自己的想法制造性地開展了一些工作。比如“化整為零”式的每日積累，有計劃有步驟地引導同學背誦精彩句段，豐富同學的語言積累，同時，也援助同學養(yǎng)成日有所誦的習慣。在作文方面，一方面，我們集思廣益，設計貼近同學生活的題材，或是有趣的游戲，以此進行片段訓練，教給寫作方法；另一方面，引導同學自由日記，遷移寫作方法，積累寫作素材，激發(fā)寫作愛好。從現(xiàn)在的狀況來看，同學的確獲得了不同程度的提高。但也涌現(xiàn)了一些問題，就是同學現(xiàn)在的寫作水平參差不齊，有的差距還很大。另外，同學作文中涌現(xiàn)的一些環(huán)節(jié)性硬傷也急待解決，比如錯別字、誤用標點等。

詳細的工作總是瑣碎的，我只能從我們一個階段的實踐與思索中撿撿起這四個詞語對工作做個簡要的回顧和匯報。今后，我們還將本著“勤學、善思、實干”的準那么，再接再厲，爭取把工作做得更好！

學校語文集體備課工作總結2022年6

語文集體備課活動總結1

去年下半年，新課程改革的春風吹進了我們學校。根據(jù)我校課題討論組的總體部署，著手在起始班級扎扎實實地推開課改工作。一年多來，我們初一語文組組織老師仔細學習新課改理念，集體鉆研教材教法。

通過努力，老師的教育理念有了很大的轉變，老師教學水平有了極大提高，課堂教學涌現(xiàn)了空前活躍，同學的學習愛好顯得更加深厚?？梢哉f，是先進的課改理念、師生互動的新教學模式和現(xiàn)代化的教學技術給我校語文課堂教學帶來了活力，徹底轉變了過去“一支粉筆、一張嘴”那種陳舊、簡約的教學模式?，F(xiàn)簡要總結如下：

1、加強集體備課，重視教學過程的反思。

今年下半年，我校初一班級共設六個班，語文老師4名。為能加強初一班級語文老師的集體備課力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，以提高各位老師處理教材和獨立備課的技能，我們成立了領導小組。

仔細組織小組成員利用每周周四、周六下午集體研討初一新教材，相互溝通，保證每一課時都能集體備課，并在此基礎上，各位老師再依據(jù)所任教班級的實際狀況修改教學方案，從而提高課堂教學質量。我們采納了“統(tǒng)肯定內容，分頭預備，個人鉆研備課，個人主講，集體爭論，深化汲取，形成共識”的操作程序，保證了集體備課做到有計劃、有預備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，使每一位老師做到“心中有底”進課堂，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學中。

同時，我組還非常重視教學過程的反思工作，要求本組老師在每一節(jié)課后都寫好教學后記或反思，實時把教學中的點點滴滴記錄下來，從更高層次思索自己的教學行為，改進教學策略。

2、堅持定期相互聽課、評課，加強老師間的合作溝通學習。

本學期，我校初一語文組增加了一名教學新手，為能實現(xiàn)“齊頭并進，相互提高”的教學策略，我組堅持定期的開課研討制度，要求其他老師也深入課堂教學第一線，援助該組成員在實際教學中不斷總結，查找問題。

采用“一人開課——全體語文老師參加聽課——共同研討、反饋——發(fā)覺問題，查找解決對策”的形式。這樣，既促進了新老老師間相互學習，達到共同溝通、共同提高的目的，又援助新老師快速成長。經(jīng)過努力，老師們的備課、上課、評課的技能均有了不同程度的提高。

3、確立了新的課堂教學評估機制。

為了讓老師們大膽地有制造地進行課堂教學，我組在以下幾方