個人教學(xué)特色總結(jié)

個人教學(xué)特色總結(jié)個人教學(xué)特色總結(jié)范文我于1996年參加工作，從教十二年來，經(jīng)歷了一期課改到二期課改的過渡階段和二期課改的實施，從對教材不熟悉到熟悉，再到對教材深刻理解。在此過程中，我在教學(xué)理念、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面都不斷進行調(diào)整，以適應(yīng)時代要求，同時也形成了一套經(jīng)過實踐檢驗的教學(xué)特色。一、培養(yǎng)師生間和諧融洽的情感“親其師則信其道”說明了良好的師生關(guān)系在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，師生關(guān)系的融洽對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很大的影響。學(xué)生往往會因為喜歡某個老師而喜歡這個老師所教科目，學(xué)習(xí)興趣大為提高。在我所教班級中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一些學(xué)生，化學(xué)成績優(yōu)良而別的功課不及格。我很注意與學(xué)生的情感交流，在教學(xué)過程中從學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，愛護學(xué)生的自尊心。耐心傾聽，以平等的態(tài)度了解學(xué)生，幫助學(xué)生。作為班主任，我還會經(jīng)常在課余時間進入班級與學(xué)生就生活、興趣愛好、學(xué)習(xí)中遇到的困難等方面進行交流，尤其對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更是關(guān)注，把他們看成最有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生。哪怕有一點小的進步都及時給予表揚與鼓勵，提高弱勢群體的自信心。對于學(xué)生所犯的錯誤，我耐心幫助其分析原因并督促其改正。同時我也做好學(xué)生的表率，熱愛教育事業(yè)，有高度的責(zé)任心，有強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。個人取得成功不自喜，不斷追求更高的目標；遇到困難不退縮，不氣餒，努力找到解決問題辦法。古人云“三人行必有我?guī)煛?，我特地在教室里布置了建議角，聽取學(xué)生的意見，接受合理提議，與學(xué)生亦師亦友。二、把豐富的情景引入課堂在每節(jié)課備課時，我都會考慮上這節(jié)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)什么樣的情景才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生身心發(fā)展和認知規(guī)律的化學(xué)問題情景能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動機，啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生的思維，使化學(xué)教學(xué)真正“活”起來，使學(xué)生由“厭學(xué)”到“愿學(xué)”、“樂學(xué)”，從而達到提高教學(xué)效果的目的。不同的課采用不同的情景，效果會有所不同。有的課我用趣味實驗導(dǎo)入，如上化學(xué)第一節(jié)課，一開始我就做了兩個實驗：一是搖晃可樂瓶把產(chǎn)生的氣體通入石灰水中，二是燃燒鎂帶。這兩個實驗剛做完，就引起了學(xué)生濃厚的興趣。有的課我利用化學(xué)史料創(chuàng)設(shè)問題情景。如上質(zhì)量守恒這節(jié)課，從微觀角度引出質(zhì)量守恒定律，再用四組宏觀實驗驗證質(zhì)量守恒定律，最后介紹了一段化學(xué)史：科學(xué)家波義耳和羅蒙諾索夫做了類似的實驗，但得出的結(jié)論不同，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)一個反應(yīng)裝置敞口，一個裝置密閉，所以得出的結(jié)論不同，但是都符合了質(zhì)量守恒定律。接著又介紹了拉瓦錫，他用精確的定量實驗也得出了反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量之和不變的結(jié)論。在化學(xué)課堂教學(xué)過程中利用化學(xué)史料創(chuàng)設(shè)問題情景，不僅可以在教學(xué)體現(xiàn)科學(xué)人文精神，而且讓學(xué)生知道科學(xué)家的嚴謹科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思想。有的課我適合緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)和當前科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的實際問題來創(chuàng)設(shè)問題情景。如講到發(fā)展新型燃料時，我會自然地引入中國已建成三座核電站，但在數(shù)量上遠遠少于發(fā)達國家，所以我國將會建造更多的核電站來解決能源危機。這樣就能很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)重新型燃料的相關(guān)知識。我?；瘜W(xué)教研組校本培訓(xùn)的內(nèi)容就是研究如何在教學(xué)實踐中更好使用情景創(chuàng)設(shè)，因此把校本培訓(xùn)內(nèi)容運用到教學(xué)中起到了良好的教學(xué)效果。三、教學(xué)過程中以學(xué)生為本二期課改要求：在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的“雙主”作用，教師要從知識的直接傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、組織者；學(xué)生要從被動聽講的知識接受者的從屬地位轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動參與的學(xué)習(xí)主體地位?！耙匀藶楸尽?，讓學(xué)生成為課堂主角的新理念改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式。不是讓學(xué)生按教師的教學(xué)設(shè)計順序按部就班的學(xué)習(xí)，而是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)、先練，教師再講；從學(xué)生被動聽講，死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?、解決問題；從技巧性教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎夹越逃秊橹?。雖然探究性、開放性的教學(xué)模式對教師提出了更高的要求，但它體現(xiàn)了學(xué)生為主、自學(xué)為主、練習(xí)為主；發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生間的相互作用，從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。在上《質(zhì)量守恒定律》這節(jié)課時，我把一個班的學(xué)生分成四個小組，給了每個小組一些儀器和藥品，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，做實驗，根據(jù)實驗結(jié)果來驗證質(zhì)量守恒定律。課堂氣氛非?；钴S，每個學(xué)生都在積極的參與，提出自己的想法，然后分工合作，有的同學(xué)做實驗，有的記錄實驗結(jié)果，有的整理實驗儀器。學(xué)生在課堂上暢所欲言，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。接著我讓各組互相分析對方的實驗步驟、實驗結(jié)論，讓學(xué)生分析對實驗結(jié)果作出分析的同時，思考造成質(zhì)量守恒定律不一致的原因，重新設(shè)計改進實驗裝置或?qū)嶒灢襟E。如有一組同學(xué)在做碳酸鈉溶液與鹽酸反應(yīng)時使用了敞口裝置導(dǎo)致反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量變小，另一小組提出用密閉的裝置做實驗，經(jīng)過改進后得出與定律一致的結(jié)果。在這種教學(xué)實踐中，我深深體會到老師要有扎實的專業(yè)知識和較快的應(yīng)變能力，對于課堂上不時出現(xiàn)的新問題要快速想出應(yīng)對辦法。四、及時評價、及時反饋教學(xué)過程如果沒有反饋信息和對反饋信息的評價，就不是一個完整的教學(xué)過程。在教學(xué)過程中，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出評價是不可或缺的一部分。學(xué)生測驗完后我喜歡用面批的方式，及時把考試成績反饋給學(xué)生，把我對學(xué)生的評價反饋給學(xué)生。我的評價測重于鼓勵，因為我深深明白教師的.一段賞識話語、一個贊許的眼神都會令學(xué)生感到愉悅，從而激發(fā)學(xué)生上進心，最大限度地發(fā)揮出其潛在能力。在教學(xué)特色形成過程中，我始終做到加強學(xué)習(xí)研究和苦練教學(xué)基本功，不斷提升課堂教學(xué)有效性。我認真做好課前準備工作，認真鉆研新課標，鉆研新教材，對教材的基本思想、基本概念、重點與難點、知識間內(nèi)在邏輯聯(lián)系等做到心中有數(shù)，知道哪些內(nèi)容一筆帶過，應(yīng)補充哪些資料。在了解學(xué)生原有知識基礎(chǔ)與解決問題的技能上，從他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣方面出發(fā)，多方位考慮學(xué)生認知上存在的困難，從而采取應(yīng)對措施，采用適用于學(xué)生的教學(xué)方法。在課堂上，我關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，營造良好的課堂氣氛，用簡潔明了的教學(xué)語言，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我還做好課后輔導(dǎo)工作。初中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，我對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，理解和尊重他們。我利用節(jié)假日充電，使自己的專業(yè)水平始終保持在較先進的位置。我虛心向其他教師求教，多觀摩校內(nèi)外公開展示課，吸收其他老師好的經(jīng)驗。我隨時歡迎別人聽課，聽取別人的評價，及時修改。同時，我隨時收集生活中與化學(xué)有關(guān)的信息，做到上課時旁征博引，知識點信手拈來。我一直任教初三年級，每年學(xué)生的中考成績都列于本校所有中考科目的首位，其中01，02，04年的中考分數(shù)均超