語文：專題5 語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動 講義

專題五語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動[2019·全國卷Ⅰ]在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分）研究發(fā)現(xiàn)，人們所受壓力會增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將前體細胞變?yōu)橹炯毎?，所以①。但人們過去不清楚，為什么白天壓力大不一定會變胖，而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項研究揭開了謎底：健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點最高，凌晨3點最低。如果打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平②，糖皮質(zhì)激素的增加就會導(dǎo)致更多前體細胞變?yōu)橹炯毎?。如果順?yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來就是峰值時，即使增加很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細胞增加。可見，③非常重要，夜間長期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會明顯增加。

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[2019·全國卷Ⅱ]在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分）在奇妙的植物王國，春天來臨之時，有些植物先開花后長葉，①，還有些花葉同時生長，為什么呢？我們知道，植物的芽有葉芽、花芽和混合芽三種，葉芽發(fā)育為枝和葉，花芽發(fā)育成花或者花序，混合芽則發(fā)育成既長葉又開花的枝條。而先開花還是先長葉，與②密切相關(guān)。如果花芽生長所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花后葉；如果花芽③，則先葉后花。而那些葉芽與花芽對溫度要求相似的植物，花葉便會同時發(fā)育，形成花葉同現(xiàn)的景象。

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[2019·全國卷Ⅲ]在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分）人體內(nèi)有兩種生物酶同酒精代謝相關(guān)。一種叫乙醇脫氫酶，能使酒精轉(zhuǎn)化為乙醛；①，能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸，最終分解為水和二氧化碳，排出體外。決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶。如果一個人的乙醛脫氫酶活性較低，②，乙醛容易蓄積在體內(nèi)，少量飲酒就會出現(xiàn)臉紅、心跳加速等現(xiàn)象。而那些酒量大的人，③，能迅速將乙醛代謝。他們少量飲酒后，臉色并無變化；但若過量飲酒，臉色會發(fā)青，身體也會受到很大傷害。

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[2018·全國卷Ⅱ]下面是某報社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出并做修改。要求修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一致。（5分）如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會熱點的關(guān)愛者……請與我報《社會深度》欄目聯(lián)系。本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索，等著您的支持。[2018·全國卷Ⅲ]下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并做修改。（5分）獲悉文學(xué)院下周舉辦活動，隆重慶賀先生教書50周年。我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊，還望先生先睹為快。盛夏快來了，請先生保重身體。[2017·全國卷Ⅰ]下列各句中，表達得體的一句是（3分）（）A.真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價賠償。B.他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉：“獻丑，獻丑！”C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨密，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠都說不完。[2017·全國卷Ⅱ]下列各句中，表達得體的一句是（3分）（）A.我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。B.這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。C.這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。D.我們夫婦好不容易才得了這個千金，的確放任了些，以后一定對她嚴(yán)格要求。[2017·全國卷Ⅰ]下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）高考之后，我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問題。如果有機會，我要選擇工科方面的專業(yè)，因為只有學(xué)了工科才能激發(fā)強烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會需要。①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。②。③。

[2017·全國卷Ⅰ]在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（6分）藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①。以口服藥為例，藥物進入胃腸道后逐漸被吸收進血液，隨著時間推移，②。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而，③，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。

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[2014·新課標(biāo)全國卷Ⅱ]依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）馬是中國人喜愛的動物，是人類最早馴養(yǎng)的家畜之一，是極其溫順又充滿野性魅力的動物。，，，，，，馬已經(jīng)成為力量與神奇的代表。

①還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗②對人們生活的各個方面都產(chǎn)生了重大影響③它幫人們種地運貨，和人們一起南征北戰(zhàn)④作為六畜之首⑤馬是人類的朋友和伴侶⑥千里馬、老馬識途等故事也十分深入人心A.③②④①⑤⑥B.③⑥①④⑤②C.⑤③②⑥①④ D.⑤④②③①⑥考點一簡明“簡明”，就是簡要、明白，即用語簡潔，表達清晰。首先考慮“簡”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；能省略的虛詞，就盡量省略；可以指代的內(nèi)容盡量用指代性詞語。其次考慮“明”：句子的意思不要晦澀難懂，讓人看不明白；句子的意思要明確，不要有歧義?？疾樾问揭话銥楸嫖龊托薷牟【?，這里不再詳細解釋?！踞槍τ?xùn)練】閱讀下面一段文字，完成后面的題目。為了表達簡明，畫線的詞語有兩處應(yīng)該刪除，序號分別是和。

高一年級將舉辦“讀《論語》，談交友”讀書交流會，擬向參會者贈送紀(jì)念書簽。請寫一則贈言，用以印制書簽。要求：①緊扣活動主題；②必須原創(chuàng)；③語言表達簡明、得體；④不超過30字。下面一段文字有四處重復(fù)累贅，請予刪除（只填序號）。要求：刪除后應(yīng)簡明連貫、不損害原意。清晨7時，重慶的①天空微微發(fā)亮，參加2011年重慶馬拉松賽的運動員已陸續(xù)趕到比賽的起點南濱公園②，為即將開始的③2011年重慶④馬拉松賽熱身。在起點處，參加⑤比賽的運動員正在進行準(zhǔn)備，慢跑，拉伸韌帶，⑧應(yīng)當(dāng)刪除的是：

考點二連貫“連貫”是指語言的表達要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然，合乎語境。高考“連貫”題備受命題者的青睞，考查形式包括排列句序（要求將一組打亂順序的句子按一定的邏輯關(guān)系重新排列）、復(fù)位填空（要求將語段中抽出的句子放到合適的位置）、填補或續(xù)寫（要求根據(jù)語段中心內(nèi)容和具體情境在指定的位置填入合適的詞語或在后面續(xù)寫恰當(dāng)?shù)木渥樱┑?。目前考查語言表達連貫，除了滲透在各種情境表達題中之外，專門考查連貫的有三種題型：（1）排序題（客觀題和主觀題）；（2）語句補寫題；（3）段中填詞題（主要是指填虛詞）。這里只對前兩種題型進行詳細解說。題型一排序題一、語境式排序語境式排序題常見的答題角度有以下幾個方面：1.看陳述對象，考慮話題的一致性話題統(tǒng)一是保持語言表達連貫性的首要條件。一般說來，同一主旨的話題，陳述對象是明確集中的，圍繞同一陳述對象所展開的話題，前后銜接緊湊，思維順勢而下；轉(zhuǎn)換了陳述對象，話題的一致性就遭到破壞，語句也就變得不連貫了。命題者往往會據(jù)此出題，或抽去其中一句讓考生選擇，或改變其中一句敘述的對象要考生修改。保持陳述角度的一致性，必然要做到幾個句子的主語一致或圍繞同一對象展開。因此，我們的解題對策是：一要看幾個句子的主語是否一致，二要看主語不一致的句子是不是圍繞同一陳述對象展開的。當(dāng)然，有時上下句采用了頂真的手法，雖然主語不一致，但上下文也是連貫的?！踞槍τ?xùn)練】依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）中國珠算是以算盤為工具進行數(shù)字計算的一種方法，借助算盤和口訣，通過人手指撥動算珠，就可以完成高難度計算。，，，，，。2013年12月4日，“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

①即便是不識字的人也能熟練掌握②珠算算盤結(jié)構(gòu)簡單，操作方便③包含了珠算的所有秘密④蘊含了坐標(biāo)幾何的原理⑤用珠算運算，無論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計算器媲美⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌A.②③⑥④⑤①B.②④⑥③①⑤C.⑤①②⑥③④ D.⑤②③⑥④①2.看語氣語脈，考慮語意的粘連性語言運用的連貫問題，實際上是語氣相承、語意通暢的問題。凡表達效果好的句群，不僅上下文銜接連貫，邏輯關(guān)系嚴(yán)密，讀起來也絕不會拗口。因此，語氣語意的相承、音節(jié)的和諧也是作答語言連貫題需要注意的重要方面?！踞槍τ?xùn)練】在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （）人人都渴望快樂，但快樂的感覺總是稍縱即逝的，那么怎樣讓快樂持久呢？首先，。。。。；。①比如告訴你的父母，陪他們一起逛街感覺非常開心

②如果只是將快樂私藏，積極的情緒便會很快消失③它不僅有助于快樂感的延續(xù)，還能拉近人與人之間的關(guān)系④告訴你的朋友，很懷念在一起時開心的時光，并開始籌劃新的聚會等等⑤傳遞快樂其實很簡單⑥積極與他人分享快樂的記憶和經(jīng)歷，是放大快樂感的最佳方法A.⑤⑥①②④③B.⑤③②⑥①④C.⑥③②⑤①④ D.⑥⑤①④②③3.看前后句式，考慮結(jié)構(gòu)的一致性一組在統(tǒng)一話題下的句子，對多種事物或一個事物的多個方面進行敘述時，它們各自的內(nèi)部語法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性。也就是說，在備選句中，與前后句結(jié)構(gòu)相同的句子，往往是能保持語言連貫的句子?！踞槍τ?xùn)練】依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （）瓦爾登湖“波平如鏡”，或許，一只燕子飛掠在水面上，低得碰到了湖水。

①或許，還會有一只鴨子在整理它自己的羽毛②其時，只有一些掠水蟲，隔開了同等的距離，分散在全部的湖面③有時，全部的圓弧展露了，銀色的圓弧④在遠處，有一條魚在空中畫出了一個大約三四英尺的圓弧來⑤它躍起時一道閃光，降落入水，又一道閃光A.④⑤③②①B.①②③⑤④C.②①④⑤③ D.①②④③⑤4.看詞語照應(yīng)，考慮語脈的相承性語脈的前后相承，必定有顯性或隱性的詞語與之相應(yīng)。前面或后面出現(xiàn)了某一詞語，再尋找與之相對應(yīng)的詞語，發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系，確定其先后順序，使語脈的鏈條相承并銜接恰當(dāng)。語句的照應(yīng)和暗示是語言連貫的重要條件。命題者也經(jīng)常利用這點設(shè)置問題來考查。解答此類題的關(guān)鍵是，通過對語意的把握和對關(guān)鍵詞語的分析，把握語句間的前后聯(lián)系，準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的詞句?！踞槍τ?xùn)練】[2018·江蘇卷]在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ袄硇越?jīng)濟人”，把利己看作人的天性，只追求個人利益的最大化，這是西方經(jīng)濟學(xué)的基本假設(shè)之一。，。，，，，更傾向于暫時獲得產(chǎn)品或服務(wù)，或與他人分享產(chǎn)品或服務(wù)。使用但不占有，是分享經(jīng)濟最簡潔的表述。

①反而更多地采取一種合作分享的思維方式②不再注重購買、擁有產(chǎn)品或服務(wù)③但在分享經(jīng)濟這一催化劑的作用下④人們不再把所有權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式⑤在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺上⑥這個利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化A.③⑥⑤①④②B.③⑥⑤④②①C.⑤⑥③①④② D.⑤⑥③④②①5.看邏輯順序，考慮思維的走向定位一段話，不論什么內(nèi)容，幾個短語或句子先說哪一個，后說哪一個，都有著某種合理的邏輯順序或意義歸類。命題者經(jīng)常利用這點來設(shè)置題目。常見的順序有三種：時間（先后）、空間（高低、上下、前后、左右、內(nèi)外、遠近）、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次、由少到多等）。此外，復(fù)句中分句間的關(guān)系必須符合其內(nèi)在的邏輯。復(fù)句中分句或語段中句子之間常常有遞進、順承、轉(zhuǎn)折、因果、條件、總分等邏輯關(guān)系：如果是遞進關(guān)系，順進則層層上升，逆進則層層下降；如果是因果關(guān)系，或一因一果，或多因一果；等等。解題時我們可以根據(jù)上下文，判定文段按照哪種邏輯順序展開，確定句子間存在的內(nèi)在關(guān)系，然后就可以把握句子的順序了?！踞槍τ?xùn)練】依次填入下面一段文字橫線處的語句，前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利，充分證明了中國共產(chǎn)黨是救亡圖存、實現(xiàn)民族復(fù)興的核心力量。我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，就是要，，，，。銘記這段歷史，是因為它的慘烈悲壯與不屈抗?fàn)帒?yīng)當(dāng)成為中華民族的集體記憶，更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓(xùn)，獲得開創(chuàng)未來的精神力量。

①永遠銘記參加抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士、抗日將領(lǐng)、愛國人士②永遠銘記支援和幫助了中國抗戰(zhàn)的外國政府和國際友人③永遠銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞④永遠銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女⑤永遠銘記在抗日戰(zhàn)爭中英勇戰(zhàn)斗、為國捐軀的烈士A.⑤③④②①B.①②④⑤③C.③⑤①④② D.④③②①⑤二、無語境式排序無語境式排序題不給出上下文，要求就所給的幾個句子，選擇銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁棥＝忸}時可使用“三排法”：詞語排序法根據(jù)起照應(yīng)作用的詞語排序。一個語段中句與句之間肯定是前后照應(yīng)的，而這種照應(yīng)關(guān)系通常會通過某些詞語表現(xiàn)出來。使用詞語排序法排序時，首先，要看句子中是否有“相同的詞語”，如果兩個句子中出現(xiàn)了相同的詞語，一般情況下這兩個句子應(yīng)該排在一起。其次，是找“關(guān)聯(lián)詞”和“代詞”，如果能找到關(guān)聯(lián)詞、代詞，就可根據(jù)關(guān)聯(lián)詞成對使用、指示代詞和指代內(nèi)容位置靠近的特點，確定必須連在一起的句子。再次，是找“暗示性詞語”，使用了“換句話說”一類詞語的句子，要緊跟在和它意思差不多的句子之后；出現(xiàn)“與此相反”“反過來說”等詞語的句子，要緊跟在與它意思相反、相對的句子之后；出現(xiàn)“首先”“其次”“再次”等詞語的句子，表示這些句子應(yīng)該連在一起；出現(xiàn)“總之”“綜上所述”“由此看來”等詞語的句子，表示總結(jié)，通常是這個語段的最后一句話語意排序法根據(jù)句子之間的語意聯(lián)系排序。如果找不到起照應(yīng)作用的詞語，考生可根據(jù)上一句的意思推導(dǎo)下一句語意的側(cè)重點，從而將語意聯(lián)系最密切的兩個句子連在一起。在這三種排序法中，語意排序法使用頻率最高句式排序法根據(jù)句式排序。句式排序法指的是根據(jù)前后句子的句式一般相同的特點，來確定必須連在一起的兩個句子。也就是說，如果上一句是主謂句式，那么，在題目所給的句子中，和它連在一起的句子也應(yīng)是主謂句式。在這三種排序法中，根據(jù)句式排序的情況并不多見，但考生卻應(yīng)掌握此法，這樣可避免出現(xiàn)因不知此法而失分的情況例把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （）①立秋至處暑，秋陽肆虐，溫度較高，加之時而陰雨綿綿，濕氣較重，天氣以濕熱并重為特點。②秋季的氣候處于“陽消陰長”的過渡階段。③故有“秋老虎”之說。④“白露”過后，雨水漸少，天氣干燥，晝熱夜涼，氣候寒熱多變，稍有不慎，容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)。⑤被稱為“多事之秋”。⑥因此，秋季養(yǎng)生在對精神情志、飲食起居、運動導(dǎo)引等方面進行調(diào)攝時，應(yīng)注重一個“和”字。⑦由于人體的生理活動與自然環(huán)境變化相適應(yīng)，體內(nèi)陰陽雙方也隨之發(fā)生改變。A.②①③④⑤⑦⑥B.①③⑤④②⑦⑥C.②③①④⑤⑥⑦D.②⑤④①③⑦⑥【技法演示】步驟釋義第一步首先了解語段總體內(nèi)容，找出總起句（中心句）。觀察四個選項可知，第一句不是①就是②。揣摩①②兩句的含意，發(fā)現(xiàn)第②句屬于總起句（中心句），所以排除B項第二步使用“語意排序法”“詞語排序法”，根據(jù)第①句中的“秋陽肆虐，溫度較高”及第③句“故有‘秋老虎’之說”可知，①③句存在因果關(guān)系，第①句后面應(yīng)該跟第③句，據(jù)此可排除C項第三步使用“語意排序法”“詞語排序法”，由第④句中的“容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)”及第⑤句“被稱為‘多事之秋’”可知，④⑤句同樣存在因果關(guān)系，第④句后面應(yīng)該跟第⑤句。最終確定答案為A項特別提示解答無語境排序題時，還可以使用先分層再排序的方法來輔助解題。閱讀所有句子之后可發(fā)現(xiàn)，①至⑤句是講秋天氣候特點的，⑥⑦句是提醒人們要注意秋季養(yǎng)生的，也就是說，可以把這七個句子分成兩層：①至⑤句為第一層，⑥⑦句為第二層。另外，第⑦句一定要排在第⑥句前面，因為二者存在因果關(guān)系。就該題而言，使用分層的方法輔助解題的好處在于：一是排序時①至⑤句一定要放在⑥⑦句之前，因為二者存在因果關(guān)系，如果有選項不是這樣排序的，即可判斷其錯；二是發(fā)現(xiàn)有選項不將①至⑤句排在一起，或是將⑥⑦句分開排序，也可以立即判斷該選項是錯誤的。由此可見，在做無語境排序題時，對所給句子先分層再排序也是一種能確保得分的解題方法【針對訓(xùn)練】把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?（）①從漢字筆畫的統(tǒng)計分布規(guī)律來看，這種看法是值得商榷的。②不少人認為簡化漢字的理想目標(biāo)是把十畫以上的字簡化到十畫或不足十畫。③為了增強區(qū)別性，對那些筆畫較多的非常用字還是不去簡化為好。④文字的應(yīng)用首先要保證看和讀的方便，要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性。⑤但把筆畫全部減到十畫或不足十畫，勢必增加大量的形近字，給看和讀帶來困難。⑥其次才是筆畫簡單，寫起來省事。A.②①④⑥⑤③B.②①⑤③④⑥C.④⑥②①③⑤ D.④⑥③⑤②①把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?（）①然而，我們的大腦對音樂的感知卻不是這樣。②所以要有交響樂，也正是這樣的“和聲”才使得我們這個世界充滿趣味。③例如管弦樂的合奏，音波雖然混合，但是管樂聲和弦樂聲仍然保持各自的特點。④物理學(xué)家們長期熱衷于研究的現(xiàn)象都是整體等于所有部分的加合，聲音就是這樣的。⑤整體可以大于部分之和，現(xiàn)在對大多數(shù)人來說這一事實已經(jīng)是顯而易見的了，但是曾經(jīng)讓物理學(xué)家們感到非常窘困。⑥雖然管樂聲和弦樂聲獨立地進入我們的耳朵，但是這兩種聲音的“和聲”對我們的情感所產(chǎn)生的影響卻遠遠大于這兩種樂器的單獨作用。A.④①③⑥②⑤B.④③①⑤⑥②C.⑤③④①②⑥ D.⑤④③①⑥②題型二語句補寫題“語句補寫題”，一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，同時有字數(shù)限制。補寫的語句的內(nèi)容源于文本：具體來說，所補寫的語句的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫的語句與上下文的關(guān)系為：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。1.總起句語句補寫，命題者一般會選擇關(guān)鍵部位的語句讓考生補寫。關(guān)鍵部位的語句首先當(dāng)屬總起句，即能領(lǐng)起或概括整個語段或下文內(nèi)容的語句。這時的語句補寫，實際上就是一個壓縮語段題，只要能概括語段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，要考慮到前后句子的銜接連貫問題?！踞槍τ?xùn)練】在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。讀書的目的僅僅是記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。①。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因為它容易?dǎo)致盲從書本知識，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求②，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的問題，③，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴。

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在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。一提到根的作用，可能首先想到①。這兩項是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是②，這種早期類型的根被稱為假根。③，是因為在這些根內(nèi)部沒有運輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存概率。

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2.總結(jié)句所謂總結(jié)句，就是指對整個語段或語段中某一個（兩個）層次的內(nèi)容做出總結(jié)的句子。在語句補寫題中，這樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見”等提示性語言?？偨Y(jié)句的補寫，是對前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有的則是對前面具體內(nèi)容的概括與升華?？偨Y(jié)既要準(zhǔn)確，又要全面。有時是對上文二至三個層次的內(nèi)容總結(jié)，補寫時不可漏掉要點?！踞槍τ?xùn)練】[2018·浙江卷]在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。植物的生長與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān)，①，所以溫度直接影響植物的生長。溫度的變化，既影響植物吸收肥料的程度，也影響植物的新陳代謝過程，②，都會使植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變化，只有適宜的溫度才能使新陳代謝達到最佳狀態(tài)，利于植物的快速成長。據(jù)研究，③，即根、冠、葉的溫度都有差異，而根溫對植物的生長影響最直接。

[2016·全國卷Ⅱ]在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，①。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，②，有時會帶來某些災(zāi)害。所以，人們會利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，③。

①

②

③

3.展開句所謂展開句，就是一個句子展開說明或論述，前半句已有，要求接著往下寫，要寫的句子就是展開句。展開句多出現(xiàn)在同一個句子的上半句或下半句中，通常是并列關(guān)系復(fù)句的另一半、條件關(guān)系復(fù)句的“條件”或“結(jié)果”等。補寫時或合理推出語段未有的新內(nèi)容，或根據(jù)上下文推出已有的內(nèi)容。對展開句的補寫的考查在語句補寫題中呈上升趨勢，復(fù)習(xí)時應(yīng)多加關(guān)注。【針對訓(xùn)練】[2017·全國卷Ⅲ]在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過16個字。太陽能與風(fēng)能①。通常白天陽光強而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強；夏季陽光強度大而風(fēng)小，②。這種互補性使風(fēng)光互補發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見的風(fēng)光互補發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備，夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電，③，在既有風(fēng)又有太陽的情況下，二者同時發(fā)揮作用，比單用風(fēng)力或太陽能發(fā)電更經(jīng)濟。

①

②

③

在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。電子商務(wù)存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付，節(jié)省消費者與商家的時間和空間，①。對于工作忙碌的上班族而言，②，還易于達到貨比三家、快樂購物的目的。在信息多元化的21世紀(jì)，③，完成購物，已經(jīng)成為許多消費者的習(xí)慣。

①

②

③

技法7連貫選擇題金手指1.抓中心一個句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個中心，句序的安排必然圍繞這一中心。因此抓住了句群的中心，就抓住了關(guān)鍵，對句序的認識就會由暗到明。分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等），是抓準(zhǔn)中心的重要手段。一個句群的中心，大多用一個關(guān)鍵句表達。這一關(guān)鍵句往往放在段首或者段尾?！炯挤ㄐ【殹浚ㄕZ境排序）填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （）我愛小池，也愛溪流，是因為我愛它們的“清”和“遠”。。。。。。像一位開朗活潑的姑娘，唱著歡快的歌兒，踏著輕快的腳步，走出群山迎接朝陽和大海。

①幾種顏色的小魚穿行其間，歷歷可數(shù)②溪流蜿蜒，如一條銀蛇③小池清澈見底，汪汪一碧，宛如一塊溫潤的碧玉④時隱時現(xiàn)，游向遠方⑤綠油油的水草在水底輕輕晃動A.③⑤①④②B.②③①⑤④C.②④③⑤① D.③⑤①②④2.抓思路從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并（并列、對照），相承（順接、層進），相屬（總分）的關(guān)系；從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。從文體來看，記敘文常常以時間或空間為順序；議論文常常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式或總分，或并列，或?qū)φ眨驅(qū)舆M；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序（時間、空間、邏輯等）?！炯挤ㄐ【殹浚o語境排序）把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （）①藝術(shù)家富于感情，單憑直覺思維；他恍然大悟，無須推理。②這種看法未免有點武斷，甚至是錯誤的。③真正的科學(xué)家，既有推理能力，也有相當(dāng)?shù)南胂罅?，有時還會越過復(fù)雜的推理而直接得到答案；否則，他的科學(xué)研究也會受到影響。④人們習(xí)慣于把藝術(shù)和科學(xué)說成是毫無內(nèi)在聯(lián)系的完全不同的東西。⑤真正的藝術(shù)家，既有想象力，也有相當(dāng)?shù)耐评砟芰?，并且深知自己的作為；否則，他的藝術(shù)創(chuàng)作會受到影響。⑥科學(xué)家相當(dāng)冷靜，光靠理性思維；他循序論證，無須想象。A.①⑥②④⑤③B.①⑥④②③⑤C.④①⑥②⑤③D.④②①⑥⑤③3.抓標(biāo)志一個語段中往往會有一些顯示語句排序先后的標(biāo)志性詞語，主要包括：①顯示層次的詞語，如“首先”“其次”“再次”等；②表示時間先后的詞語，如“先前”與“后來”、“過去”“現(xiàn)在”與“將來”等；③表示承前敘述的銜接性詞語，如“同時”“換句話說”“與此相反”等；④表示舉例的詞語，如“例如”（用在舉例前）、“諸如此類”（用在舉例后）等；⑤表示指代意義的詞語，如“這些”“上述”等；⑥顯示復(fù)句分句間關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，如“因為……所以……”“雖然……但是……”“如果……就……”等；⑦提示結(jié)論的詞語，如“總之”“綜上所述”“由此看來”等。抓住這些標(biāo)志，有時就能直接得出答案，或至少能夠幫助我們明確語段中聯(lián)系最緊密的句子的順序?！炯挤ㄐ【殹浚ㄕZ境排序）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （）過去的兒童教育是注入式教育，只要把種種死知識、死教訓(xùn)裝入他們頭腦中，就以為滿足。，，，；。。兒童自由的讀物，實在極少。我們出版這個《兒童世界》的目的就在于彌補這個缺憾。

①教師教一課，他們就讀一課②刻板莊嚴(yán)的教科書，就是兒童的唯一讀物③我們雖知道之前的做法不對④然而小學(xué)里的教育仍舊不能十分吸引兒童⑤而且各種教育，仍舊是被動的，不是主動的⑥也想盡辦法去培養(yǎng)兒童的興趣A.③⑥④②⑤①B.③⑥④⑤②①C.①③⑥④⑤②D.①③⑤⑥④②技法8“三思一讀”答對語句補寫題例在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。如果真的允許人體器官自由交易，①，買方則是富人。②？又有哪一個窮人能高價買得起腎？此外，賣了腎或其他器官又引起其他疾病，豈不成為社會負擔(dān)？正因為這許多問題，即使在荷蘭這樣開放的國家，③。

【技法演示】一思文段大意整個語段主要圍繞“器官交易”這個關(guān)鍵詞展開，大意是反對“人體器官自由交易”二思層次思路此語段是一個議論性語段，前半部分論證人體器官自由交易的弊端，最后一句話闡明作者的觀點三思內(nèi)容句式由后文“買方則是富人”可知，第①空應(yīng)填入“賣方為窮人”之類的句子。第②空及下一句是對前文的解釋，強調(diào)富人不會賣腎，窮人買不起高價的腎，而后文談的是窮人，那么第②空自然應(yīng)填富人的行為。結(jié)合標(biāo)點及下句的句式，可知第②空應(yīng)使用反問句式。第③空是總結(jié)句，表明了作者的觀點，前文談的是器官自由交易的弊端，由此可知此處應(yīng)填入“不允許人體器官自由交易”等內(nèi)容，又因為要與前文的關(guān)聯(lián)詞“即使”搭配，所以要在句首加上“也”字一讀復(fù)查驗證檢查補寫后的內(nèi)容是否符合題干要求，語言是否連貫，有無語病，是否簡潔，等等答案印證①賣方一定是窮人②有哪一個富人肯把自己的另一個腎賣掉③也不允許人體器官自由交易【技法小練】在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。塑料制品多屬于一次性使用產(chǎn)品，用后即扔，①，在公園、車站、影院、風(fēng)景名勝區(qū)和公路鐵路沿線隨風(fēng)飄揚著塑料袋、塑料薄膜、飲料瓶、包裝填充物等塑料垃圾。自然界幾乎沒有能夠消化降解塑料的細菌和酶，所以②。不僅如此，③。當(dāng)廢舊塑料作為生活垃圾進入垃圾場被填埋或散落在田野進入土壤后，會影響土壤內(nèi)的物質(zhì)、熱量的傳遞和微生物的生長，從而改變土壤的特性。

①

②

③

考點三得體“得體”，就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意。語言得體的“體”，包括語體（口語和書面語）、事體（對象、場合、目的等）、人物（尊卑、長幼、職業(yè)等），重點是分清書面語（文學(xué)類語體色彩、實用類語體色彩）和口語語體色彩。一、看準(zhǔn)對象，分清謙敬所謂“對什么人說什么話”，就是要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點出發(fā)，寫或者說恰當(dāng)?shù)脑挕Ｍ粋€意思，對不同的人，就應(yīng)有不同的說法；同一個內(nèi)容，對不同的對象，說話時的重點也應(yīng)不同。有些詞語具有一定的使用對象，敬辭只能用于稱呼對方，而謙辭只能用于稱呼自己。還要根據(jù)自己和對方的身份、地位、職業(yè)等來選擇詞語。如對長輩、上級等多用敬稱。常用的一句口訣：“家大舍小令外人。”自己的長輩、年長的平輩，可說“家父、家慈、家兄”等；比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬，可說“舍侄、舍妹”等；對方的親屬或有關(guān)系的人，可說“令堂、令愛”等。一些傳統(tǒng)的而現(xiàn)在仍在用的文明習(xí)慣用語，要注意它們的適用對象，如“勞駕”（央人幫忙）、“高壽”（問老人年齡）、“鈞鑒”（書信常用語，用于尊長或上級）、“惠書”（稱對方來信）、“鼎力相助”、“不吝賜教”等，這些詞只能用于對方，而用于己方的詞則有“效犬馬之勞”“盡綿薄之力”等?！踞槍τ?xùn)練】下列交際用語使用得體的一項是 （）A.請柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。B.書信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！C.詢問：家嚴(yán)大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望。D.介紹信：茲介紹我校張敏同學(xué)前往貴公司參加社會實踐，請予接洽為荷。下列句子，表達得體的一句是 （）A.初中畢業(yè)時你送我的禮物，我一直惠存著。B.你的作文，老師已經(jīng)看了，其中有幾處不妥當(dāng)，老師已經(jīng)幫你斧正好了。C.拙作奉上，望您在工作之余能認真拜讀，并提出寶貴意見。D.魯迅先生不幸逝世，噩耗傳來，舉國震悼。日常交際中，“得體”是語言表達的一項基本要求。完成①②題。①下文是一份請柬中的四句話，其中表述不得體的一句是 （）（甲）我校文學(xué)社定于本月18日晚7點在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報告會”，（乙）您是著名民俗專家，對民俗文化的研究造詣頗深。（丙）今誠摯邀請您蒞臨會議，為我社民俗文化活動的開展做出認真的指導(dǎo)。（?。┚凑垖脮r光臨。A.（甲）B.（乙）C.（丙） D.（丁）②午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項是 （）A.下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？B.謝謝足下，家父從來不準(zhǔn)許我喝酒。C.不喝，不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎？D.謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。二、適應(yīng)場合場合不同，表達用語也必須隨之變化，講究分寸，巧妙用語，以求達到最佳表達效果。用語包括說話、寫文章、書寫標(biāo)語等。俗話說“到什么山上唱什么歌”，說的就是要注意在不同的場合說不同的話。同樣的話，在不同的場合，應(yīng)有不同的說法?！踞槍τ?xùn)練】在交際場合要注意道別用語，要不失禮貌，還要從容得體。請寫出下列場合的道別語。（1）與一位住院病人告別時說：

（2）向幫助自己的人告辭時說：

（3）與盛情款待自己的好友告別時說：

（4）與人相聚時因故需提前告辭時說：

三、把握語體一般說來，不同的文體有與之相適應(yīng)的語體，而不同的語體又常常表現(xiàn)出不同的語體色彩和語體特征。如文藝語體要具有形象性，科學(xué)語體要具有精確性和嚴(yán)密性，政論語體要具有邏輯性和鼓動性，公文語體要準(zhǔn)確、簡潔和程式化。【針對訓(xùn)練】根據(jù)各種文體對語言的要求，下列各句中語言得體的一項是（）A.2019年1月，我市發(fā)生特大雪災(zāi)，我省各界對災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開展賑災(zāi)活動，捐款（包括實物折款）累計已逾十萬元之巨。（廣播稿）B.該犯與兩個哥們兒一同到博物館踩點，回來合計好行動步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之機，潛入博物館，盜竊文物多件。（法院布告）C.梅：落葉喬木，品種很多，性耐寒。葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，味香。果實球形，青色，成熟為黃色，可以吃，味酸。（工具書）D.我校教室一共六間，有四間處在風(fēng)雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕，迫切希望教委伸出援助之手，撥款修整為荷?。承＝o教委的報告）[2018·全國卷Ⅰ]下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并做修改。我校學(xué)生宿舍下水道時常堵住。后勤處認真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。下面是某校批評違紀(jì)同學(xué)的通報的一部分內(nèi)容，其中有五處在語體方面存在問題，請找出來并加以修改。張曉明同學(xué)在自習(xí)課半中腰里說話、在走廊里遛彎兒，影響到了其他同學(xué)。像張曉明這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度明兒咋能擔(dān)負起建設(shè)祖國的重任？如果不能改正自己的錯誤，那么即使有再遠大的理想也是白搭功夫。四、明確目的在語言的實際運用中，表達目的不同，選用的表達方式也應(yīng)該有所不同，力求做到有的放矢，準(zhǔn)確得體?！踞槍τ?xùn)練】根據(jù)下面的要求，分別寫一段話來說明文具盒。目的一：為找回自己的文具盒：

目的二：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒：

溫馨提醒[常用敬辭]請見速查速記P062。[常用謙辭]請見速查速記P064。考點四準(zhǔn)確“準(zhǔn)確”，是指在正確理解文意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點、中心思想，按照題目的要求，使詞語運用、句式選擇等方面完全符合表達的目的?！皽?zhǔn)確”在各種語言運用題型中均有考查，一般結(jié)合正確使用詞語（考查范圍涉及用詞準(zhǔn)確、搭配準(zhǔn)確、篩選準(zhǔn)確、轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確、準(zhǔn)確表達褒貶感情、準(zhǔn)確表達喜怒哀樂的心理狀態(tài)、正確使用口語和書面語、準(zhǔn)確表達范圍大小或程度深淺等），辨析并修改病句，圖文轉(zhuǎn)換，壓縮語段，語言表達連貫等綜合考查。題型一邏輯推斷題邏輯推斷題是2017全國卷新增加的一種題型，考查邏輯推斷，它屬于語言準(zhǔn)確的考點。邏輯推斷是由一個或幾個已知的判斷推出一個新的判斷的思維形式。如“客觀規(guī)律總是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的，經(jīng)濟規(guī)律是客觀規(guī)律，所以經(jīng)濟規(guī)律是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的”，這段話就是一個推理。其中“客觀規(guī)律總是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的”“經(jīng)濟規(guī)律是客觀規(guī)律”是兩個已知的判斷，從這兩個已知的判斷推出“經(jīng)濟規(guī)律是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的”這樣一個新的判斷。任何一個推斷都包含已知判斷、新的判斷。一個推斷中，已知判斷叫前提，根據(jù)前提推出的新的判斷叫結(jié)論。做推斷題時需要關(guān)注以下兩個問題：角度一關(guān)注說法絕對的詞語推斷題中許多說法的表述往往過于絕對，絕對的說法值得關(guān)注。這類題目有時直接以“全部”“都”“完全”“徹底”“只要……就……”等字眼出現(xiàn)，有時改頭換面隱蔽出現(xiàn)，如“無處”“一律”“立即”等，在做題時，找出這些字眼兒，是破解推斷題的關(guān)鍵。【針對訓(xùn)練】下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。閱讀大量的文學(xué)書籍，是形成成熟的專業(yè)知識體系的根本，也為我日后形成獨立思考的精神和人文情懷打下了堅實的基礎(chǔ)。只有迷戀小說，才能圓作家夢；茶余飯后討論唐詩宋詞，才能實現(xiàn)詩人夢。①迷戀小說不一定就能圓作家夢。②

③

角度二關(guān)注邏輯是否合理有的推斷題從句意上不好判斷，就得從事理上進行分析，這就是邏輯分析法。邏輯分析法就是看概念使用、判斷、推理是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間的關(guān)系是否合適，前后語句是否呼應(yīng)，等等?！踞槍τ?xùn)練】下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。教育懲戒在校園實行，能完全矯正有缺陷的問題學(xué)生。教育懲戒在內(nèi)容上也有一個“度”的問題，懲戒過重，會扭曲問題學(xué)生的心理，讓問題學(xué)生滑向犯罪；懲戒過輕，問題學(xué)生會覺得無所謂，會變本加厲地犯錯誤，最終鋃鐺入獄。①教育懲戒不能完全矯正有缺陷的問題學(xué)生。②

③

題型二語言準(zhǔn)確題語言表達準(zhǔn)確要注意以下三點：1.符合情境。選用詞語時要注意情境的制約，只有根據(jù)特定情境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語才能準(zhǔn)確地表達意思。2.語句要符合語法和邏輯?？忌鷮懢渥訒r應(yīng)做到句子結(jié)構(gòu)完整，詞語搭配得當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語使用正確且有邏輯性。3.正確選用詞語，以求表達的范圍、程度及心理描寫準(zhǔn)確無誤。【針對訓(xùn)練】對下面這段文字的理解，最準(zhǔn)確的一項是 （）時間懷有一種公平的道義，對它所拿去的，它會給我們別的補償。它奪去了我們肢體和精神的靈活，卻給予我們寧靜和安詳。A.無所謂浪費時間B.耽誤的時間可以得到補償C.不具有靈活肢體和精神的人能獲得安寧D.晚年的寧靜可以使青春活力的消失得到補償高二（3）班的王老師要把學(xué)生寫的文章編成一個集子。他先把這些文章分為若干組，然后為每組文章擬一個標(biāo)題。下面是其中一組的部分篇目，請你根據(jù)這些篇目，替王老師擬一個標(biāo)題，并說明理由。標(biāo)題不超過6個字，理由不超過50個字?！墩l的青春不寂寞》《我是快樂的小鳥》《回憶·迷途·尋夢》《同桌謝洛特的煩惱》（1）標(biāo)題：

（2）理由：

考點五鮮明、生動“鮮明”，就是表情達意不模棱兩可，不含糊其詞。具體是指語意明確，條理清楚，色彩分明，觀點明確。常在修改病句、擬寫廣告詞、邀請信、勸告勉勵、請托拒絕以及致辭、演講稿等需要表明觀點態(tài)度的題型中進行考查，或在描繪場景，仿寫、擴寫、改寫語句的試題中進行考查?！吧鷦印?，就表達效果來說，是指語言具體形象，新鮮活潑。要求用語具體形象，注重?zé)捵譄捲~和修辭手法的運用，以及靈活地運用句式。考查形式有選擇題、改錯題、分析鑒賞題等，常結(jié)合仿句和修辭等綜合考查。【針對訓(xùn)練】根據(jù)下面的情境，補寫答話。字數(shù)不超過30字。師父訓(xùn)練徒弟爬樹，徒弟爬到高處時，師父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高處時，師父一言不發(fā)，等徒弟下到低處時，他才說：“小心，小心！”徒弟問：“師父，為什么上次在高處時提醒我，這次下到低處才提醒我？”師父回答：“

。”

有媒體統(tǒng)計了諾貝爾文學(xué)獎得主莫言與作家郭敬明2012年度的作品總銷量，發(fā)現(xiàn)前者的總銷量遠低于后者。中國社會科學(xué)院發(fā)布的《中國文情報告（2012—2013）》顯示，2012年度小說類圖書的銷量冠軍仍然是郭敬明的作品。你如何看待這種現(xiàn)象？請簡要點評。要求：①觀點明確；②語言表達簡明、得體；③字數(shù)不超過30。

為活躍校園文化生活，華南七中學(xué)生會舉辦了一個“四季花卉”攝影作品展，請你為作品展寫一段前言，要求語言鮮明、生動，語意連貫，至少使用兩種修辭手法，不少于60個字（含標(biāo)點符號）。

請完成專項對點練（七）~（十）

專題五語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動考綱解讀考情透析《考試說明》對該考點提出的要求是“語言表達簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動”，能力層級為E級。主要考查學(xué)生用詞是否準(zhǔn)確，語言是否簡約，用語是否得體恰當(dāng)，語脈是否貫通，主題是否明確，語句是否合乎語境、有文采，等等“連貫”題是每年高考的必考題型，2013~2017年、2019年全國卷都有涉及，一般是3~6分。2017、2018年高考單獨考查了“得體”，2017年考查了語言準(zhǔn)確（邏輯推斷）題，復(fù)習(xí)時要格外重視。本考點可以在考點內(nèi)單項考查，也可以結(jié)合壓縮語段、圖文轉(zhuǎn)換、宣傳語、公益廣告、新聞評論和啟事等多種形式進行綜合性考查，在復(fù)習(xí)時要格外重視【高考真題體驗】1.[答案]示例：（1）壓力與肥胖有聯(lián)系（2）本來應(yīng)該是低谷時（3）壓力產(chǎn)生的時間[解析]本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，重點考查邏輯推斷和語言表達簡明、準(zhǔn)確的能力。第一空，由前文“人們所受壓力會增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量”推斷，關(guān)鍵詞為“壓力”。由后面句子可知，關(guān)鍵詞為“肥胖”。而由本句前面的“所以”一詞，可以推知該句為總起句，所以判斷該句應(yīng)為“壓力與肥胖有聯(lián)系”。第二空，由前文的“打破節(jié)律”和后文的“糖皮質(zhì)激素的增加”可以推斷出該句應(yīng)為“本來應(yīng)該是低谷時”。第三空是對整個文段的總結(jié)。整個文段主要講了“壓力”“肥胖”“時間”三者的關(guān)系，根據(jù)前后文很容易推斷出該句應(yīng)為“壓力產(chǎn)生的時間”。[方法指津]此題以情境補寫的方式出現(xiàn)，答題時注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)。答題一般可分為三步：第一步，把握文段語脈，厘清句子關(guān)系；第二步，根據(jù)上下語境，注意合理推導(dǎo)；第三步，檢驗補后內(nèi)容，確保語意連貫。2.[答案]示例：①有些先長葉后開花②植物的芽生長所需溫度③生長所需溫度比葉芽高[解析]①處寫開花與長葉的順序先后的現(xiàn)象，結(jié)合上下文可補寫出來。②處寫先開花還是先長葉與什么有關(guān)，結(jié)合下文，可以找到“所需溫度”這一關(guān)鍵詞，從而補寫出來。③處寫花芽與葉芽比較，哪個所需溫度高，哪一個就后生長，結(jié)合上下文可補寫出來。3.[答案]示例：①另一種叫乙醛脫氫酶②代謝乙醛的能力較差③體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高[解析]本題考查語言表達連貫的能力。解答此題，一要注意把握整段文字的中心，二要注意前后句的提示。所給語段是在介紹影響人體酒精代謝的兩種生物酶。結(jié)合語句提示“一種叫乙醇脫氫酶”可知第①空填“另一種叫”及另一種生物酶的相關(guān)名稱。具體名稱由后面的提示“決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶”可得出。第②空前面有“一個人的乙醛脫氫酶活性較低”，后面有“乙醛容易蓄積在體內(nèi)，少量飲酒就會出現(xiàn)臉紅、心跳加速等現(xiàn)象”；再結(jié)合前面提到的乙醛脫氫酶“能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸，最終分解為水和二氧化碳，排出體外”，可推知出現(xiàn)臉紅、心跳加速等現(xiàn)象的原因是乙醛代謝不出去，所以第②空應(yīng)填“代謝乙醛的能力較差”。第②空所在句談的是酒量小的人，第③空所在句談的是酒量大的人?？捎傻冖诳涨暗摹耙胰┟摎涿富钚暂^低”推知第③空填“體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高”。4.[答案]示例：①“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”；②“打探者”改為“知情者”；③“關(guān)愛者”改成“關(guān)注者”；④“征詢”改為“征集”；⑤“等著”改為“期待”或者“等待”。[解析]本題考查語言表達得體的能力。啟事是有事情需要向公眾說明，或者請求有關(guān)單位、廣大群眾幫助時所使用的一種說明事項的文體，故語言上一定要準(zhǔn)確得體。與重大事件搭配的應(yīng)是“參與”或“親歷”；“打探者”帶有貶義，應(yīng)改為“知情者”；與“社會熱點”搭配的應(yīng)該是“關(guān)注”；“征詢”與“新聞線索”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“征詢”改為“征集”；“等著”過于口語化，應(yīng)改為“期待”或“等待”。5.[答案]示例：①“教書”改為“從教”；②“光臨”改為“前往”或“參加”；③“惠贈”改為“奉上”“奉送”或“敬贈”；④“先睹為快”改為“指正”或“斧正”；⑤“快來了”改為“將至”或“將臨”。[解析]本題考查考生語言表達得體的能力。這類題型要考慮口語與書面語、場合、身份、謙敬辭等使用是否恰當(dāng)。“教書”“快來了”兩處比較口語化，表達不得體；“光臨”“惠贈”兩處，謙敬失當(dāng)；“先睹為快”表達的是自己渴望讀到別人的作品，是對別人作品的肯定，另外其口語化色彩明顯，應(yīng)改為敬辭“指正”或“斧正”。6.A[解析]本題考查考生語言表達得體的能力。B項，獻丑：謙辭，用于表演技能或?qū)懽鲿r，表示自己的能力很差。但句中的語言環(huán)境是道歉，故不妥。C項，垂詢：敬辭，稱別人（多指長輩或上級）對自己的詢問。句中是“我”詢問別人，故不妥。D項，內(nèi)人：對他人稱自己的妻子。句中是稱別人的妻子，故不妥。7.B[解析]A項，“失陪”一詞應(yīng)是自己不能陪別人時的客套語。C項，“寒舍”是謙辭，對別人稱自己的家，不能用于形容別人家。D項，“千金”用于稱對方的女兒，不能用于稱自己的孩子。故選B。8.[答案]示例：②不是有興趣就一定能取得好成績③不是成績好就一定能很好地適應(yīng)社會需要[解析]本題考查考生的推斷能力，重點在于推斷是否合乎邏輯、情理。②③處在文中都是說法絕對化，不合邏輯、情理。9.[答案]示例：①也可能對身體產(chǎn)生損害②血液中藥物濃度會逐漸升高③藥物濃度并不是越高越好[解析]本題重點考查考生語言表達簡明、連貫、得體的能力。解答本題要從語法、語境、邏輯、連貫等方面進行思考。第①處所要填的句子是對后面內(nèi)容的總領(lǐng)句，與前面的句意相反，且與句末“危害身體健康”相呼應(yīng)。第②處所要填的句子與后面的句子相關(guān)聯(lián)，確定主語是“血液中藥物濃度”，根據(jù)“隨著時間推移”“高于某一數(shù)值時”等內(nèi)容可知，應(yīng)為“逐漸升高”。第③處結(jié)合前面的句子，確定主語為“藥物濃度”，“然而”突轉(zhuǎn)，表明與前面的句意相反，同時后面有“超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性”，應(yīng)填“不是越高越好”。10.D[解析]本題考查語言表達連貫的能力，能力層級為E級。解答此題，要分析所填六句話內(nèi)部的邏輯關(guān)系。⑤句是總寫句，應(yīng)放在句首，因此可排除A、B兩項。②句中的“重大影響”領(lǐng)起①③兩句，根據(jù)①句中的“還”可知，①句應(yīng)在③句后。據(jù)此選D項。【考點技法精講】考點一簡明針對訓(xùn)練1.[答案]①②[解析]本題考查語言表達的簡明。第①處“完全”和后面的“足以”都表示程度，語意重復(fù)；第②處“他們”代指的就是“歷來的研究者”，根據(jù)句子的承前省略主語的原則，此處“他們”一詞明顯贅余，應(yīng)該刪去。2.[答案]讀《論語》辨損益悟先賢睿智，借慧眼識真?zhèn)我捊挥蚜挤健解析]本題關(guān)涉高中語文教科書必修1的“名著導(dǎo)讀”部分?！白x《論語》，談交友”這一主題把對《論語》和儒家的認識聚合于一點，既開放又收攏。書簽上的贈言不僅內(nèi)容要健康、有激勵性，而且語言要雅正。3.[答案]①④⑤⑦[解析]本題考查語言表達簡明、連貫的能力。能否刪除的前提是會不會產(chǎn)生歧義，表達的意思是否清楚而又最為簡潔。①后面的“重慶馬拉松賽”已經(jīng)交代了“天空”是“重慶”的，因此①可刪掉；④承接前文可刪掉；⑤與前面的“熱身”和后面的“慢跑，拉伸韌帶”表意重復(fù)，可刪除；⑦與⑥中的“還沒有開始”意思重復(fù)，可刪除?？键c二連貫針對訓(xùn)練1.B[解析]本題考查的是語言表達連貫的能力。根據(jù)“看陳述對象，考慮話題的一致性”的原則，從前文的句子“借助算盤和口訣”可看出，下文應(yīng)是對“算盤”和“口訣”的相應(yīng)解釋，②④句主要說明算盤的結(jié)構(gòu)及原理，⑥③①句是對“珠算口訣”的解釋；⑤句是算盤和口訣融合運算的效果，應(yīng)放在最后。2.C[解析]本題通過排序考查語言表達連貫的能力。做此類題目，要“看語氣語脈，考慮語意的粘連性”，要注意明中心、理思路、抓標(biāo)志。本句群的中心是分享（傳遞）快樂，因此⑥句提出中心話題，應(yīng)放在句首，③句緊接其后闡述分享（傳遞）快樂的意義，②句是對③句的反面論述，應(yīng)排在③句后；句群的思路是先談分享快樂的意義再談分享快樂的方法，前面⑥③②句闡述了分享（傳遞）快樂的意義，⑤句開始論述分享（傳遞）快樂的方法，①④句是對⑤句的舉例闡述，而由標(biāo)志性的詞語“比如”可知，①句應(yīng)排在④句之前。3.C[解析]本題考查語言表達連貫的能力。根據(jù)句式一致的原則，備填句中的“或許”（第①句），與原文中的“或許”可以構(gòu)成并列結(jié)構(gòu)，由此能判斷出第二空應(yīng)填①。填在第一空的，只能是②或④，但④句講的是遠處的情景，與語境不協(xié)調(diào)，所以第一空應(yīng)填②。后三空談?wù)摰氖峭粋€話題。顯然，第④句承接前面的兩個“或許”所描寫的兩種景致，故④放在第三空最為合適。③⑤兩句是對④句的具體描繪，⑤句的“躍起”銜接④句的“空中”，③句承接前文具體描繪“圓弧”和“閃光”。4.B[解析]本題考查語言表達連貫的能力。通讀語段，可以發(fā)現(xiàn)，第一句話說的是“利己”，后邊說的是“分享”，所以第一空所填句子應(yīng)與前文之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，句中應(yīng)當(dāng)有表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語，由此確定③句是首句，排除C、D兩項；最后一空緊跟著的后文說的是“更傾向于暫時獲得產(chǎn)品或服務(wù)”，這與①句中的“更多地采取一種合作分享的思維方式”內(nèi)容相關(guān)，關(guān)聯(lián)詞一致，所以最后一空應(yīng)填①句。運用排除法，所以選擇B。5.C[解析]本題考查語言表達連貫的能力。留空待排序的五個句子是一組排比句，形式上構(gòu)成并列，但在內(nèi)容的排列上卻要遵循一定的邏輯順序。五個句子中提到的五類需要“永遠銘記”的人，應(yīng)按照由主到次、由國內(nèi)到國外、由貢獻大到貢獻小這樣的順序排列?？谷諔?zhàn)爭的目的是解救受難同胞，實現(xiàn)民族解放，因此，銘記“死難同胞”具有最重要的意義，③句應(yīng)放在最前面；⑤句緊隨其后，銘記的是“英勇戰(zhàn)斗、為國捐軀的烈士”；接下來是①句，參加抗日戰(zhàn)爭但沒有犧牲的軍人和愛國人士；④句不僅提到了海內(nèi)的中華兒女，還逐漸拓展到海外的中華兒女；最后應(yīng)當(dāng)提及的是②句中的“支援和幫助了中國抗戰(zhàn)的外國政府和國際友人”。6.A[解析]解答本題首先要看語段的整體內(nèi)容，即圍繞漢字簡化問題談看法。其次運用“語意排序法”和“詞語排序法”掌握行文的邏輯關(guān)系。②句中擺出了“不少人”對漢字簡化的看法，①句中的“這種看法”應(yīng)指②句中“不少人認為……”這一看法，故②①組合在一起，這一組合表明了文段的觀點，故排在首位；④句中的“首先”和⑥句中的“其次”相照應(yīng)，故④⑥組合，這一組合初步闡明了漢字不宜進一步簡化的原因，故排在②①之后；⑤句進一步指明簡化漢字的不當(dāng)之處，③是在以上分析的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，故將⑤③排在最后。7.D[解析]解答此類題，要分析六個句子的內(nèi)容以及句子之間的銜接關(guān)系，這樣才能確定正確的選項。綜觀所給句子的信息可知，語段以音樂為論據(jù)，論證“整體可以大于部分之和”的論點。先看選項的排列，首句不是④就是⑤，⑤是觀點句，④是與正確觀點不同的觀點，所以⑤應(yīng)放在最前面，排除A、B兩項。觀察C、D兩項，③與④、②與⑥的先后關(guān)系是重點，只需要確認其中一組的先后順序即可。③講“管弦樂”，④講“聲音”，“管弦樂”是“聲音”的一種，④是物理學(xué)家們的論點，③是物理學(xué)家們引用的論據(jù)，而且⑤中有“物理學(xué)家們……非常窘困”的轉(zhuǎn)折語，所以④應(yīng)在③之前，排除C項。8.[答案]示例：①閱讀有記憶型和批判型之分②簡單的、機械的知識記憶③通過質(zhì)疑找出問題的根源（意思答對即可。如有其他答案，言之成理亦可）[解析]本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。解答此題時，首先要把握語段的整體意思，其次要分析前后語境。根據(jù)①處后面的“記憶型閱讀”“批判型閱讀”這兩個分類可以得出，此處應(yīng)該填“對閱讀進行記憶型和批判型的分類”的句子。根據(jù)②處前面的“不追求”可知，此處所填的內(nèi)容應(yīng)和“主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想”的意思相反，也就是沒有想象力、沒有自己思考的、簡單的、機械的知識記憶。根據(jù)③處前后的兩句話可以確定，此處所填內(nèi)容的基本句式是“通過……”；另外，從內(nèi)容方面考慮，這句話還要承上啟下，這樣，語意才能連貫。9.[答案]①吸收水分和吸取養(yǎng)料②固定植株的位置③之所以稱其為假根（意思答對即可。如有其他答案，言之有理亦可）[解析]段內(nèi)填寫語言連貫題主要是根據(jù)上下文的語境分析，要與前后文都能聯(lián)系起來。第①句屬于前半部分的提起句，根據(jù)下文“然而”后的內(nèi)容，可知①所填內(nèi)容為“吸收水分和吸取養(yǎng)料”；由“而是”可知②強調(diào)根的另一種作用——“固定植株”；③根據(jù)陳述一致的原則，這里應(yīng)強調(diào)“假根”。10.[答案]示例：①這三種作用都受溫度的影響②溫度過高或過低③植物各部位的溫度是不同的[解析]本