班級管理與班主任研究報告

本報告歸一曲靖麒麟?yún)^(qū)第六中七(9)班的管理理念各位老師，大家上午好，首先我感謝師院，感謝施老師和兩位班主任把我安排到曲靖七(9)班班主任(張永麗)的幾個良好理念七(9)班班級制度的建立理念一個班的班規(guī)建立和學(xué)生的年齡有很大的關(guān)系。低年級的班規(guī)多來源于班主任對德育常規(guī)要求的解讀，隨著年齡的增長，班規(guī)更多來源于班級的實(shí)際情況。因此班規(guī)應(yīng)來源于學(xué)校德育處的常規(guī)要求，努力做到上傳下達(dá)，來源于班級實(shí)際情況，科學(xué)民主、自下而上。為了簡單易于操作，班規(guī)要公開做到人人知曉，當(dāng)然也包括任課教師。開學(xué)初期，我利用班會課民主的制定班規(guī)，運(yùn)用朝會課加強(qiáng)班規(guī)的學(xué)習(xí)。班級常規(guī)考核內(nèi)容除了德育要求,如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，便于班主任對任教學(xué)科的統(tǒng)七(9)班管理的理念抓好“兩個教育”根據(jù)學(xué)校德育要求，結(jié)合我班的實(shí)際特點(diǎn)和班規(guī)，并在學(xué)生自覺自愿的基礎(chǔ)上實(shí)施了“德育分考察制度”。從早上的起床鈴開始一直到晚上的休息鈴為止，讓學(xué)生做到了有據(jù)可依，并且人人都明確，在這個班級中，無論是誰，獎懲是絕對分明的。做哪些事情是對的，是為班級學(xué)校作貢獻(xiàn)的，而做哪些事情是不符合這個班集體利益的，老師同學(xué)都會不愿意的。長時間下來，同學(xué)們便可以較好地管理自己，即使有個別同學(xué)的克制能力比較差，但是同學(xué)之間的相互監(jiān)督便會起到該有的作用。因為每一個人都金無足赤，人無完人，學(xué)生中存在這樣那樣的不足也是難免的，對有的同學(xué)能很快改正其缺點(diǎn)，但也有的同學(xué)必須“打持久戰(zhàn)”,也就是說，要有一個耐心，細(xì)致，持久的教育過程。而一個學(xué)生的改變最后一定取決于學(xué)生自我教育我會有意地引導(dǎo)我們班的同學(xué)慢慢地學(xué)會剖析自我，當(dāng)遇到事情的時候首先學(xué)會自我分析，認(rèn)識到自身的不足。屢次之后，不僅同學(xué)之間的矛盾變少了，也為我的工作帶來了方便。因為當(dāng)發(fā)生問題時，往往我還沒有介入解決，她們便已經(jīng)認(rèn)識到了問題。這也是我認(rèn)為我們班的很明顯地特色，同學(xué)們都特別大度，這個年半來，極少發(fā)生同學(xué)間的矛盾。這也是付出的收獲。我認(rèn)為這兩個教育在班級中必須得認(rèn)真抓好。班級的文化衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時，把文化衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來抓。在文化建設(shè)方面，我花了兩節(jié)課的時間在班上和同學(xué)們一起解讀了有自己特色的班級目標(biāo)、口號等。在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，天天小掃，每周大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。衛(wèi)生工作有專人負(fù)責(zé)，實(shí)行責(zé)任追究制度，這也讓我有了偷懶的機(jī)會。我還組織了學(xué)生的很多富有特色的活動，如“環(huán)保時裝秀”,“摘花謝師恩”。因為我認(rèn)為初一是“立規(guī)矩”的一年，初二是“建感情”的一年，而班級活動無疑是提高班級凝聚力和拉近師生感情的最好的載體。并且在學(xué)校的信任下，我們班還完成了學(xué)校的多次交給的工作，并且受到了各位老師的好評.對于七(9)班的學(xué)生，這不僅是一種社會實(shí)踐，也是學(xué)生對學(xué)校的一種主人翁意識的體現(xiàn)。抓好課掌教學(xué)和課外活動質(zhì)量，是建設(shè)良好班集體的追切需要，是班主任的主要工作之一。課堂，是學(xué)生德、智、體、美、勞五育得以共同提高、綜合素質(zhì)得以全而發(fā)展的主要渠道。因此，班主任有責(zé)任追求和培養(yǎng)正常、有序、生動，高效的課堂質(zhì)量。同時，班主任應(yīng)當(dāng)努力做好課外活動，視提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力為己任。通過課堂教學(xué)活動，全班學(xué)習(xí)風(fēng)氣厚濃，同學(xué)間互相交流、切磋，這種良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)自然對班集體的責(zé)任心起到?jīng)Q定性的推動作用。課外活動是課堂教學(xué)的延伸，有他們進(jìn)行班級管理的分工與培訓(xùn)，僅是分工不培訓(xùn)，他沒有管理的概念也就不會有管理的能力。B、我給與強(qiáng)有力的支持。班干部在剛開始工作時，需要班主任的扶持和強(qiáng)有力的支持。他們不明白怎樣做才更好，有時會判斷失誤，引起干部和同學(xué)的爭班主任要想方設(shè)法維護(hù)班干部的威信，給他們強(qiáng)有力的支持。事后，班主任可作適當(dāng)?shù)恼{(diào)查，了解事件的真相，交給班干部正確處理同學(xué)之間的關(guān)系。交給班干部工作的或許成績平平，但他們絕大多數(shù)屬于頭腦聰明的學(xué)生，他們或許能歌善舞、或許具有號召力，或許具有較強(qiáng)的班級管理能力，或許思維活躍，積極發(fā)言(答案可能不全面)可能對班級管理起到破壞作用。作為班主任，學(xué)習(xí)了學(xué)生心理輔導(dǎo)，則更應(yīng)更好的、恰當(dāng)?shù)摹⒊浞值淖屗麄冋故咀约旱牟湃A，發(fā)揮他們的特長，讓他們各施其才。各盡其能，為班級的管理添磚加瓦，為班級的發(fā)展增添一縷靚麗的色彩。我認(rèn)為愛的力量是一句安慰的話，可以讓學(xué)生們久違的微笑回到臉上，可以讓她(他)們開心很久，可改掉身上的毛病。”盡管他(她)們在反反復(fù)復(fù)的錯誤中自責(zé)。我是在期待中看到他溫暖的擁抱，拍拍他的肩膀、摸摸他的小臉蛋，告訴他“你就像我的孩子一樣可愛!”,這些學(xué)生的心里透亮若呢!我還與家長溝通，取得家長的鼎力支持，學(xué)生是家長的心肝寶貝。大家的志同道合，目標(biāo)一致，都是為了孩子的成長、孩子的將來。又有哪一個父母不希望自己的子女成績好，為自己爭臉呢!基于此，我們應(yīng)主動和家長溝通和家長形成教育的合力，在家由家長督促孩子的行為習(xí)慣，在學(xué)校由老師督促孩子加分和扣分有依據(jù)。更重要的是要做到一視同仁，在日常的管理中，在班主任(老師)這樣了!”,在內(nèi)心里原諒了他，因為他知道這個學(xué)生不是故意的，成績落后、行為習(xí)慣較差的學(xué)生哪怕是犯了微不足到的小錯誤，他也會受到老師的大聲斥責(zé)，甚至是體罰，此時如果老師也會微笑的對他說，“下次可不能這樣了!”,我想，他的行為和學(xué)的班規(guī)不起作用，開始還可以，我都看到孩子們的變化了，后來就不靈驗了。因此，制可以實(shí)施動態(tài)的管理，可以刪減，適當(dāng)修改，這樣的修改也是需要民主的，改或不要正確的對待名與利。你的付出也許會在短期內(nèi)無法獲得回報，但長期的付出你一定會獲得豐厚的回報。誰又不犯錯呢?更何況他們還是學(xué)生!他們總是在反反復(fù)復(fù)的行為中，在你的期待中成長的(哪怕是犯錯的行為)。用寬容的心態(tài)對待學(xué)生的過與失，(一)會達(dá)成培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。(二)能夠要培養(yǎng)學(xué)生如何做人。(三)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和尊老愛幼的人生價值觀。4、班主任能正確對待名與利。在工作中付出也許會在短期內(nèi)無法獲得回報，但長期的付出你一定會獲得豐厚的回報。誰又不犯錯呢?更何況他們還是學(xué)生!他們總是在