【掌控中考】2016年寧夏人教版語文課件：第一部分積累與運用（共90張PPT）

第一部分積累與運用專題一漢字與書寫專題二詞語的理解與運用專題三仿寫、對聯(lián)、修辭專題四句子的排序與銜接專題五古詩文名句的默寫專題六文學常識專題一漢字與書寫返回目錄返回目錄(一)漢字書寫規(guī)則

1.寫得正確(對)“正確”指的是不寫錯字和別字，要筆畫規(guī)范，橫像橫，撇像撇，該長的筆畫不能短，該短的筆畫不能長。

2.寫得工整(好)(1)“工整”二字的含義包括:首先，字的結構緊湊協(xié)調，筆畫、偏旁、部首的比例恰當，字體端正。橫平豎直，不能歪歪斜斜，整個字形成一個方塊體，即“方方正正，四平八穩(wěn)”，給人以“穩(wěn)”的感覺。第一部分積累與運用第一部分積累與運用

(2)筆畫清楚，疏密均勻，當斷則斷，當連則連。

(3)通篇字體大小一致，字距、行距一致。人們欣賞起來，能帶給強烈的視覺沖擊，給人以美感、享受。3.寫得熟練(快)

文字是記錄語言的符號，也是語言的書面表達形式，寫字的速度快，才能提高學習和工作的效率。返回目錄(二)同音字識別

1.概念同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形、意義不同的字，所謂語音相同，一般是指聲母、韻母和聲調完全相同。2.分類(1)同音同形詞。語音相同，書寫形式相同。(2)同音異形詞。語音相同，書寫形式不同。第一部分積累與運用返回目錄第一部分積累與運用

3.技巧

(1)對于同音的形聲字，可以通過不同的形旁來判定它們所表示的意義。

(2)對于常用的同音字，要隨時留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。(三)形近字的識別

1.概念形近字是指幾個字形結構相近的字。

2.分類

(1)筆畫相同，位置不同，如“人和入”。

(2)字形相近，筆形不同，如“己、已、巳”。

(3)字形相近，偏旁不同，如“讀和續(xù)”。返回目錄(4)字形相近，筆畫不同，如“木和本”。

(5)字形相近，讀音相同，如“瞇和咪”。

(6)字形相近，讀音不同，如“膠和狡”。

(7)部首相同，位置不同，如“旯和旮”。3.技巧

(1)從形旁辨字義。字形相近的字大多都是形聲字。形聲字的特點是形旁表字義，聲旁表字音。所以根據(jù)他們不同的形旁，我們可以辨別它們不同的字義。

(2)從聲旁辨字音。對于形旁相同，聲旁不同的形近字，我們可以根據(jù)它們的聲旁來辨認字音。

(3)從字義辨字形。對于一些很容易理解的形近字，我們可以根據(jù)字義來進行辨別。第一部分積累與運用返回目錄第一部分積累與運用(4)編口訣辨字形。對于一些形和音都比較難理解的形近字，我們可以根據(jù)它們的特點編成順口溜來幫助辨認字形。(四)錯別字的辨識

1.概念錯別字，顧名思義是指錯字和別字。在古代也稱作“白字”。所謂“白字先生”，就是經(jīng)常讀錯字或寫錯字的人。

2.分類

(1)無中生有。即在字的筆畫、筆形或結構上寫錯了，看上去像個字，其實不是個字，這稱之為“錯字”。

(2)張冠李戴。本該用某個字，卻寫成了另外一個字，這稱之為“別字”。返回目錄第一部分積累與運用返回目錄

3.技巧

(1)對應關系法。許多詞語的結構是并列關系，詞素之間形成對應關系。尤其是相對應位置上的詞素，其意義往往相同、相關或相反，我們可以利用詞素的這種對應關系，去識別錯別字。

(2)含義代人法。漢字中絕大多數(shù)是形聲字，許多字音同、音近，形體也接近，區(qū)別只在表意的形旁。因此，我們可以把平時積累掌握的詞素本身的含義代入構成的詞語中驗證，看是否適合詞語的表意要求，有時就能夠很明顯地找出詞語中的錯別字。第一部分積累與運用返回目錄(3)來源推斷法。詞語的形成往往凝結著濃郁的文化風俗，有些詞語來源于古代書籍或寓言故事，若能記住其出處或故事大意并結合詞義辨別，就能夠判斷出詞語中是否有錯別字。

(4)讀音確定法。字形的考查多是一些形近或形異而讀音相同、相近的字，但也涉及到一些形近而讀音不同的字。注意到這一點也有利于我們對錯別字的識別。(5)形旁推測法。漢字中形聲字占80%，形聲字的形旁至少能表示其意義類型。因而，據(jù)形推斷也是辨別字形書寫正誤的一種重要方法。

(6)常識推斷法。有些字只要結合生活常識就可以推知其正誤。如:不徑而走，指沒有腳卻走了，那么“徑”肯定就是“脛”的誤寫。第一部分積累與運用返回目錄第一部分積累與運用返回目錄

(五)猜字謎

1.概念根據(jù)漢字的音、形、義、結構等特點猜出字形。2.技巧猜字謎要熟悉漢字的結構和造字方法，還要熟悉一些猜字謎的方法。猜字謎的主要方法如下:(1)組合法。把字形的偏旁部首筆劃予以增加減少分離合成，進行重行組織變成一個新字。如需要一半，留下一半(雷)。主動一點(玉)。人在草木中(茶)。

(2)會意法。利用漢字詞組的多義性來領會要猜的謎底。如:十五天—胖。思想不精神—忿。舊社會窮人打官司—皓。第一部分積累與運用

(3)象畫法。根據(jù)謎面事物描述，聯(lián)想形象成文字。如:守門員—閃。先走—選。水上人家—滬。

(4)排除法。排除一種容易猜的謎底，而作別的謎底猜。如:雙木不成林—相。一木口中栽，非杏也非呆—束或困。(5)抵消法。根據(jù)謎面暗示，將重復的字、詞抵消掉。如一杯不落空—木。人不在其位—立。一般來說中考字謎題相對容易，只要掌握了方法，進行一些針對性的訓練，做這些題目應該是手到擒拿的。返回目錄第一部分積累與運用返回目錄(六)漢字知識

1.漢字的基本筆畫即點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。

2.筆順漢字筆順的一般規(guī)則是:先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先中間后兩邊等。3.偏旁部首獨體字:人、人等;上下結構:忠、蟹等;上中下結構:慧、暴等;左右結構:明、珠等;左中右結構:謝、樹等;半包圍結構:閃、兇等;全包圍結構:團、圖等;品字形結構:品、磊、森等。

4.漢字的演變漢字經(jīng)歷了甲骨文—大篆—小篆—隸書—草書—楷書—行書幾個演變階段。甲骨文、大篆、小篆合稱篆書。那么篆、隸、草、楷、行書便構成了中國書法的五種字體。

5.漢字的來源漢字的四種造字方法:象形、指事、會意、形聲。象形就是描畫事物形狀的一種造字法，如:月、網(wǎng)等。第一部分積累與運用返回目錄第一部分積累與運用指事:用象征的符號，或在象形字上加上符號來表示某個詞，如刃，在刀口上加一點，表示這里最鋒利。會意:用兩個或幾個字組成一個字，把這幾個字的意義合成一個意義。如“休”，“人”和“木”合在一起，一個人靠在樹上，表示休息。形聲:利用形旁和聲旁組成的新字。在形聲字中，跟讀音有關的偏旁稱為聲旁，跟字義有關的稱為形旁。比如“崗”字，上面“山”表示這個字的意義與山有關，下面的部分“岡”表示讀音。形聲字的形旁和聲旁有六種組合方式。左形右聲:指詩等;左聲右形:救、歉等;上形下聲:空、露等;上聲下形:貨、娶等;內(nèi)形外聲:聞、悶等;內(nèi)聲外形:園、囤等。返回目錄第一部分積累與運用

6.書法的五種字體篆書、隸書、草書、楷書、行書。(七)漢字賞析

1.漢字的音美:漢字講究聲韻鏗鏘有力、音節(jié)和諧、抑揚頓挫。如《沁園春·雪》、《水調歌頭·明月幾時有》等。

2.漢字的形美:漢字的字形由點橫豎撇捺等構成。其特點方方正正、四平八穩(wěn)。那些經(jīng)過藝術處理的漢字或跳起了拉丁舞，或同醉酒的成龍打起了醉拳。所以，書法又稱為“紙上的舞蹈”。返回目錄第一部分積累與運用

3.漢字的意美:漢字的字形、結構無不表達豐富的意義。如:山:橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。明:一輪似火的紅日，一彎皎潔的新月，二者交相輝映，為人們驅走夜的恐慌，帶來無限的光明與希望。劣:平時如果少用力，到時就會比別人差。舒:舍予是一種忘掉自己的精神，這種境界多么令人舒暢;只有不斷地舍棄和給予，才會感到舒心快樂。選:走在前面的人，更有選擇的余地;被挑選出來的人，應是事事走在別人前面的人。返回目錄(1)例題展示(2014·蘇州)下面一段話中有四個錯別字，把它們找出來填人表中，然后改正。

當你打開一本本不同的書藉，就如同進入一座座不同的城堡，遠離世間的宣嘩與躁動。千年的先賢圣人、今世的凡夫俗子都可能與你不期而遇，你可以與之娓娓而談，也可以與之唇槍舌箭。書中的人物任你調遣，書中的聲音任你頃聽，書中的思想任你評判。(一)題型解讀第一部分積累與運用1.改正錯別字返回目錄錯別字改正(2)答案解析此題考查了錯別字的辨析與改正的能力?！皶濉睉獮椤皶?因為古時候書籍的形式為“竹簡”,所以“籍”為“竹字頭”;“宣嘩”應為“喧嘩”,形容聲音很大;“唇槍舌箭”應為“唇槍舌劍”,“槍”與“劍”相對應;“頃聽”應為“傾聽”,指俯下身子仔細耐心地聽的意思。返回目錄第一部分積累與運用(3)技巧點撥此類考題所選的常常為常用詞中同音錯誤和形似錯誤,前者比例更大一些。學生要注意日常用詞的準確性,在積累的基礎上,可以利用掌握的漢語知識來辨析,也可以通過上下文的理解把握詞語含義來確定正確的字形。

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2.語境書寫(1)例題展示在括號里填上正確的字。完_____歸趙隨聲附____________人聽聞獲益_______淺(2)答案呈現(xiàn)璧和駭匪(3)技巧點撥

此種題型解題的關鍵是熟記詞語的字形。返回目錄第一部分積累與運用(二)方法指津

1.立足課本中考對字形考查的重點是常用字和常用詞，它們主要來源于中學語文課本，這就要求我們在日常的學習和復習中，重視課文中的字詞，加強積累，做一個有心人。同時要仔細辮析，對自己經(jīng)常寫錯的字要加強訓練，做成卡片，隨時翻翻，鞏固記憶，打好基礎,過好字詞關。返回目錄第一部分積累與運用2.據(jù)義定“形”

漢字中有80%的字是形聲字。形聲字的形旁表示漢字的意義類別。因此，推斷形旁，明了字的意義所屬，就能大致判斷該字在具體詞境或者語境之中的運用正確與否，從而判斷書寫的正誤。3.以音定“形”即通過朗讀該詞語，發(fā)現(xiàn)詞語中字的書寫錯誤。通過對詞語正確的朗讀，我們就很容易發(fā)現(xiàn)詞語中字的書寫錯誤。這就要求我們考生平時一定要讀準字音，只有字音讀準了，才能將字與音對號入座，才不會寫成錯別字，也能很容易判斷字形題中的正確答案。返回目錄第一部分積累與運用4.歸類求異

歸類求異法，就是把字形相近、相似的漢字和詞語放在一起，找出他們間的差異。如:“已、已、己”歸類一塊加以辮析就會找到他們的不同點，開口是己(jǐ)，合口是已(ｓì)，半開是已(ｙǐ)。5.結構推“形”有些詞語結構比較特殊，內(nèi)部相對應的字前后意義有一定的互證關系，它們或相反相對，或相互對照，我們可以通過其中一個字來推斷另一個字，進而從結構上記準這些詞語。專題二詞語的理解與運用返回目錄返回目錄第一部分積累與運用(一)詞義的概念詞義是詞語的意義，包括詞匯意義和語法意義，即詞語的內(nèi)容和詞性。詞義通常指的是詞匯意義，即狹義的詞義。廣義的詞義還包括詞語的語法意義，即詞性。例如:“書”，它的語音形式是“ｓｈū”，它的詞匯意義是“成本的著作”，它的語法意義是“詞性是名詞”。返回目錄第一部分積累與運用(二)詞義的分類

1.單義詞

單義詞是只有一個意義的詞。如“霸權”一詞的意義:“在國際關系上以實力操縱或控制別國的行?！薄凹偃纭钡囊饬x是“如果”。它們都表現(xiàn)為一個聲音形式，只負載一項可以組建句義的意義內(nèi)容，因而都是單義詞。2.多義詞多義詞是具有兩個或兩個以上互相聯(lián)系的不同意義的詞。返回目錄第一部分積累與運用

(1)基本義:指有文字記載的詞最初的意義。它是派生新意義的基礎，一個詞后來產(chǎn)生的意義一般都是在其基本義的基礎上直接或間接轉化而來的。

(2)引申義:是在基本義的基礎上通過聯(lián)想、引申而產(chǎn)生的意義?！皹洹钡暮髢蓚€義項就是在第一個義項的基礎上通過引申的方式產(chǎn)生的引申義。

(3)比喻義:是借用一個詞的基本義來比喻另一個事物所產(chǎn)生的意義。如“包袱”，包含“包衣服等東西的布”、“用布包起來的包兒”、“比喻某種負擔”等義項，其中，第二義項是在第一義項的基礎上通過引申產(chǎn)生的引申義，第三義項則是在第二義項的基礎上通過比喻產(chǎn)生的比喻義。第一部分積累與運用(三)根據(jù)具體語言環(huán)境確定詞語含義的幾種方法1.心理揣摩法如“孔乙己漲紅了臉”中的“漲紅”表示孔乙己內(nèi)心極度羞恥、痛苦。2.語境推斷法如“我看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，狼狽不堪”，“父親神色很狼狽，低聲嘟嚷著出大亂子了”兩句，同為“狼狽”，但意思卻不同。前一個意為貧困潦倒的生活狀況，后一個意為窘迫的神情。返回目錄第一部分積累與運用3.聯(lián)系主題釋義法如“孔乙己一到店才可以笑幾聲”中的“笑”就可以聯(lián)系主題解釋:冷酷、麻木的笑，透出封建社會的世態(tài)炎涼。4.語言分析法如“爺爺老了，可是精神很好，老想到田里干活”中前一個“老”為形容詞，指年歲大，后一個為副詞，指經(jīng)常、總是。返回目錄第一部分積累與運用(四)成語使用錯誤的原因1.望文生義即只根據(jù)字面的意思，就做出想當然的錯誤解釋。例如:走進山的懷抱，目觀壯麗山色，耳聞風聲鶴嗅，身心得到極大的放松?！帮L聲鶴嗅”是指潰逃的士兵聽到風聲和鶴叫都懷疑是追兵，形容驚慌疑懼。返回目錄第一部分積累與運用2.褒貶誤用即對成語的感情色彩把握不準，本來是含有褒義的，卻用到貶義的語境中去。例如貶義色彩的成語有:無所不為、虛張聲勢、夸夸其談、處心積慮、好高鶩遠、隨聲附和、滿城風雨、趨之若鶩、死灰復燃、肆無忌憚、信口雌黃等。褒義色彩的成語有蔚然成風、集腋成裘、從容不迫等等。返回目錄第一部分積累與運用3.對象用錯即指該成語是用來描繪甲類事物的，卻被張冠李戴地用到乙類事物上去。例如:您剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬草生輝?！芭罡锷x”是謙辭，表示由于別人到自己家來或張掛別人給自己題贈的字畫而使自己非常光榮。有些成語專指特定對象，例如:“鱗次櫛比”形容房屋等建筑物多;“汗牛充棟”、“浩如煙?！毙稳輹?“相敬如賓”形容夫妻;“天倫之樂”形容一家人。返回目錄第一部分積累與運用4.不合語境是指成語的適用語境被錯用而致使成語使用不當。例如:據(jù)專家測算，在市內(nèi)的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當其沖，竟占污染總量的45%?！笆桩斊錄_”比喻首先受到?jīng)_擊或遭遇災難。5.重復累贅是指在語句中已含有成語里的含義，再用成語，則造成重復。例如:他在敵人監(jiān)獄中受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷。又如:聽到這個幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。返回目錄第一部分積累與運用1.近(同)義詞辨析(1)例題展示結合語境，從括號的備選詞語中選出最恰當?shù)脑~語填在語段中的橫線上。品茶，亦可謂品歷史，品文化。一盞佳茗在手，盞中是清淡的龍井，鼻端

(繚繞、環(huán)繞)的茶香似有若無，思緒慢慢隨著茶湯中的漣漪向悠遠的中華文明蕩漾開來。返回目錄第一部分積累與運用(2)答案解析選“繚繞”。本題考查選詞填空，涉及到詞義的辨析?！碍h(huán)繞”是“圍繞”的意思?！翱澙@”指“回環(huán)旋轉”，一般指聲音、煙霧或氣味。根據(jù)語境，這里是指茶香回環(huán)旋轉。(3)技巧點撥近義詞就是意義相同或相近的詞。辨析時結合實際語境，找出“共性”與“個性”，使“個性”與語境相配。辨析近(同)義詞可從以下幾方面來考慮:返回目錄第一部分積累與運用返回目錄

A.詞義的輕重。例如“請求”和“懇求”，前者是一般的要求，含有尊重的意思;后者是懇切的要求，含有誠懇和迫切的意思，可見“懇求”的詞義比“清求”重。

B.范圍的大小。例如“時代”和“時期”，前者指一個較長的時期，所指的時間范圍大，后者是指一段時間，所指的時間范圍小。

C.搭配的習慣。例如“堅定”和“堅強”，前者常和“立場、方向”等詞語配合，后者常和“性格、意志”等詞語配合。

D.感情的褒貶。如“頑強”與“頑固”，前者表示贊許，后者則表示憎恨。

E.從具體與概括的不同進行辨析。如“衣服”與“襯衫”，“衣服”是概括性的，指所有衣服，而“襯衫”是具體的，可以指長袖襯衫或短袖襯衫，男式襯衫或女式襯衫等。第一部分積累與運用2.熟語的辨析熟語是指某種語言中所有常用的固定詞組和固定短語的總和，是詞匯的一部分，它包括成語、諺語、格言、歇后語、慣用語等。熟語從構成上講相對穩(wěn)定，不能隨意變動，有時不能用一般的構成法來分析;從意義上講文約意豐，有的寓意深廣，有的樸實無華而形象生動。辨析熟語可以從以下幾方面進行:返回目錄第一部分積累與運用

A.準確理解熟語的意義。準確理解是正確運用的前提和基礎，對于一些沒有生僻字的熟語，我們不一定明白其意義，對于熟語中的其中一個字的理解有誤，又會影響我們對整個熟語意義的把握。因此，我們要學會運用“分析構成成分，破解關鍵詞的含義，然后綜合理解”的方法，準確把握常用熟語的意義。

B.要不斷結合實例進行辨析，弄清熟語在具體句子中的意思、感情色彩和風格色彩。

C.運用造句比較法、語義比較法認真辨明容易混淆的熟語。如:形近而義有別的熟語“駭人聽聞—聳人聽聞”，義近而用法有別的熟語“目不暇接—應接不暇”，義近而感情色彩不同的熟語“半斤八兩—平分秋色”，義近而適用范圍有別的熟語“狠狽為奸—朋比為奸”。返回目錄專題三仿寫、對聯(lián)、修辭返回目錄第一部分積累與運用一、句子仿寫知識匯總(一)課標解讀

《語文新課程標準》要求考生“能根據(jù)文段的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫”，因此仿句類試題應運而生。仿句可以綜合考查考生的句式與修辭手法的運用能力、想象能力、語言表述能力和創(chuàng)造性思維能力，因而受到眾多命題者的青睞，成為中考語文試題中的一道亮麗風景線。返回目錄第一部分積累與運用(二)概念仿句類試題是一種主觀性試題，命題者提供一定的語境，要求考生依據(jù)提供的句式模仿寫作。其實質是要求考生根據(jù)不同語境和要求，寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切聯(lián)系的句子。其考查方式靈活、多樣。(三)要求解答仿句類試題要做到四個統(tǒng)一:返回目錄第一部分積累與運用

1.話題統(tǒng)一。話題在此指仿寫句子的中心。它一般有兩種表現(xiàn)形式:顯性話題式，指題目中規(guī)定了陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語;隱性話題式，指給定文段所隱含的中心主旨，仿寫時根據(jù)上下文語境，讀懂文義，把握主旨，并在此基礎上發(fā)揮想象和聯(lián)想，精心仿寫。2.句式統(tǒng)一。仿寫句子的一個突出特點就是形式上的約束性。這就要求考生必須弄清例句的結構特點、句型、語氣，是常式句還是變式句，是陳述句、疑問句還是祈使句、感嘆句;同時還要弄清句子內(nèi)部的語意關系，是轉折、遞進、并列，還是因果、假設、總分等，仿寫時，考生必須嚴格按照例句的句式特點去造句，要做到句式的統(tǒng)一。返回目錄第一部分積累與運用二、對聯(lián)知識匯總

(一)概念對聯(lián)，又稱楹聯(lián)或對子，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句，言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調，是一字一音的中文語言獨特的藝術形式。(二)特點對聯(lián)文字長短不一，短的僅一、兩個字;長的可達幾百字。對聯(lián)形式多樣，有正對、反對、流水對、聯(lián)球對、集句對等。但不管何類對聯(lián)，使用何種形式，都必須具備以下特點:返回目錄第一部分積累與運用

1.要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。

2.要平仄相合，音調和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

3.要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

4.要內(nèi)容相關，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互街接，但又不能重復。返回目錄第一部分積累與運用(三)分類1.按使用的范圍對聯(lián)從使用范圍上劃分，可分為應用聯(lián)和裝飾聯(lián)兩大類。這里裝飾聯(lián)主要指用于美化環(huán)境的對聯(lián)，如裝飾亭臺、樓閣、名勝古跡的對聯(lián);裝飾書房臥室、名畫寶硯的對聯(lián)等。裝飾聯(lián)一般富有哲理，回味無窮。

應用聯(lián)是指有較強針對性的對聯(lián)。它可以再分為專用于慶祝春節(jié)的春聯(lián)，用于某一具體事項的對聯(lián)如挽聯(lián)、壽聯(lián)、婚聯(lián)、喜聯(lián)、行業(yè)聯(lián)等。還可分為人們在各種交往中所用的交際聯(lián)。返回目錄第一部分積累與運用2.按寫作方法和上下聯(lián)的關系

(1)正對:指對聯(lián)上下兩聯(lián)的內(nèi)容相關或相似，從不同的角度說明大致相同的道理。如:墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

(2)反對:指上下聯(lián)內(nèi)容相反，對比鮮明，這種對聯(lián)往往從正反兩面來說明同一個問題，在對比中突出表達效果。如:青山有幸埋忠骨，白鐵無幸鑄按臣。

(3)流水對:也叫串對，指一個意思分兩句說，兩句合起來是一個整體，上下聯(lián)有承接、假設、遞進、因果、條件等關系。返回目錄第一部分積累與運用三、修辭知識匯總(一)概念為了使口語和書面語表達得生動有力，還要積極地隨情應景地運用各種表現(xiàn)手法，極盡語言文字的一切可能性，使所說所寫的顯現(xiàn)出具體形象、新鮮活潑的動人力量。這些加工的語言方法用得多了，久而久之便約定俗成，成為固定的格式。這種固定的格式就是修辭方式，又稱作“修辭格”，簡稱“修辭”。運用一定的修辭技巧，可以把口語或文字說得或寫得鮮明、生動、形象、富有情趣，就能增強語言的表現(xiàn)力和感染力。(二)作用返回目錄第一部分積累與運用(三)分類(如下表)返回目錄第一部分積累與運用返回目錄第一部分積累與運用返回目錄一、句子仿寫1.續(xù)寫式(1)例題展示根據(jù)語境,仿照畫線句子,在橫線上填寫內(nèi)容。要求運用修辭方法,語言生動形象。生活是一面鏡子。你沖它哭,它便沖著你哭;你沖它笑,它便沖著你笑。這恰如:悲觀的人,把挫折視為爛泥潭,一點點陷入人生的困境;

。樂觀的人,將失敗當作墊腳石,一步步登臨理想的高峰返回目錄第一部分積累與運用(2)思路解析仿寫的句子應該是一個比喻句,在符合語境的前提下,還要符合“……的人,把(將)……視為(當作)……,一(疊詞)……”的句式特點。返回目錄第一部分積累與運用2.套寫式(1)例題展示下面這個句子出自紀伯倫的《雨之歌》,其中的“我”是詩人描寫的“雨”。請你仿照這種句式,寫一段話。我哭,山河卻在歡樂;我掉落下來,花草卻昂起了頭,挺起了腰,綻開了笑臉。(2)思路解析仿寫的句子,需在形式上符合例句的句式特點,應是一個復句,并且采用擬人和排比兩種修辭方法。(3)答案示例:我笑,大地卻在嗚咽;我奔跑起來,林木卻低下了頭,彎下了腰,露出了愁容。返回目錄第一部分積累與運用3.話題式(1)例題展示請模擬下面設問的形式,并以“生命”為比喻的本體,寫一段對生命認識與感悟的文字。(要求:簡明、有文采)生命像什么?生命像奔騰不息的一江春水,最終東流入海;生命像頑強生長的一棵小樹,長大后葉落歸根……生命是生生不息的,是永恒的。(2)思路解析本題屬于話題式仿寫。仿寫時,一要注意例句的修辭手法,二要注意例句的句式特點。仿句應采用比喻的修辭手法,使用“生命像什么?生命像……;生命像……生命是……的,是……的”的句式。返回目錄第一部分積累與運用(3)答案示例:生命像什么?生命像一幅長長的畫卷,等待我們?nèi)ゾ拿枥L;生命像一曲美妙的樂章,需要我們?nèi)ビ眯难葑唷敲篮玫?是多姿多彩的。4.名著評點式(1)例題展示根據(jù)你積累的名著知識,在橫線處填入恰當?shù)木渥?使前后語意連貫,句式一致。經(jīng)典滋潤心靈,名著豐盈人生。

;

《童年》似一壺苦澀的茶,浸泡出人生的艱辛;

;《朝花夕拾》如一幅淡雅的畫,描摹出記憶的甜美。

《水滸傳》是一碗濃烈的酒,醞釀出英雄的豪氣《鋼鐵是怎樣煉成的》是一座火熱的爐,鍛造出意志的堅強返回目錄第一部分積累與運用(2)思路解析本題屬于名著評點式仿寫,格式為“名著名稱+比喻詞(是、似、如)+喻體+名著主題”。5.廣告式(1)例題展示中國咸寧第三屆國際溫泉旅游文化節(jié)快到了,現(xiàn)需征集一則宣傳咸寧(或咸寧各縣市區(qū))旅游景點的廣告,掛在高速公路入口處。請仿照下面廣告的思路,寫一則體現(xiàn)景點特色的廣告。示例:泰山——追隨圣人,品味泰山;和諧經(jīng)典,儒風泰山。都江堰——拜水都江堰,問道青城山。返回目錄第一部分積累與運用(2)思路解析題目給出的兩則廣告思路一致,但句式不完全相同。仿寫廣告應按照“景點特色+景點”的思路來寫。(3)答案示例:雄風猶存赤壁磯,柔情似水陸水湖;龍窖山傳承瑤家文化,無岳關彰顯民族氣節(jié)。返回目錄第一部分積累與運用6.留言式(1)例題展示請仿照某同學在“告別母校”留言簿上的留言,補寫一個句子。要求語意連貫,句式一致。在這離別之際,我們別情依依,走一回校園的小路,踏一回教室的樓梯,______________________________________________________,心中蕩起甜蜜的回憶。

看一眼班級的黑板;聽一回校園的廣播;想一下老師的話語(2)思路解析本題屬于留言式仿寫。首先,補寫的句子要與示例的句式一致,即“單音節(jié)動詞+一+量詞+……的……”。其次,仿句要與例句語意連貫,構成排比。返回目錄第一部分積累與運用二、對聯(lián)擬寫中考對聯(lián)題,既屬于“正確運用常見的修辭方法——對偶”的考查范圍,又屬于“仿寫句子”的考查范圍。近年來,中考對聯(lián)試題在命題思路上已走出撰寫與賞析的窠臼,可以說是題型多變,?？汲Ｐ?。1.利用諧音還原對聯(lián)返回目錄(1)例題展示1940年汪偽政府成立時,有人曾強迫靈谷老人給汪精衛(wèi)送過一副對聯(lián)。內(nèi)容是:“昔具蓋世之德,今有罕見之才。”當時人們無不稱贊這副對聯(lián)寫得詞工句麗,是歌功頌德的佳作,可不久就有人發(fā)現(xiàn)這是靈谷老人利用漢字諧音雙關,借對聯(lián)諷刺漢奸的隱語。請你把上下聯(lián)各改動兩個字,以還原這副對聯(lián)的真正意思:___________。第一部分積累與運用(2)思路解析所謂諧音雙關,就是利用漢語中的同音或音近現(xiàn)象,使某些詞語或句子的語義達到言在此而意在彼的效果。諧音雙關這種巧妙運用語言的藝術手段具有悠久的歷史性與廣泛的群眾性,恰當?shù)剡\用它可以增強對聯(lián)的藝術表現(xiàn)力。靈谷老人的對聯(lián)“昔具蓋世之德,今有罕見之才”,其中的“蓋世”“罕見”分別諧音雙關“該死”和“漢奸”,顯示了政治諷刺的機鋒妙趣。(3)答案示例:這副對聯(lián)可以還原為“昔具該死之德,今有漢奸之才”。返回目錄第一部分積累與運用2.設定情景對出下聯(lián)(1)例題展示春暖花開,一秀才入京趕考,投宿一大戶人家。是夜,秀才燈下苦讀,窗上素紗,窗外花園,月光之下,夜鶯展翅,蝴蝶飛舞,影子映到窗上,宛如荷花牡丹,不覺隨口吟出一上聯(lián):月照紗窗,鶯蝶飛舞,映出芙蓉牡丹。吟出上聯(lián)之后,秀才卻怎么也想不出下聯(lián)。趕考歸來,已是秋去冬來。一日雪后過橋,看到有雞犬的足跡,秀才頓有所悟,對出下聯(lián):

。

雪落板橋,雞犬行過,踏成竹葉梅花返回目錄第一部分積累與運用(2)思路解析根據(jù)對聯(lián)出句和對句句法結構相同、詞性相同的要求，對照上聯(lián)，從題目設定的情景中選取或組織詞性相同的詞語，例如:組織詞語“雪落”對“月照”，組織詞語“板橋”對“紗窗”，組織詞語“雞犬”對“鶯蝶”，組織詞語“行過”對“飛舞”，組織詞語“踏成”對“映出”，組織短語“竹葉梅花”(形容雞犬的足跡)對“芙蓉牡丹”。返回目錄第一部分積累與運用3.選取詞語補充對聯(lián)(1)例題展示根據(jù)潘維德詩歌《今天》,在橫線上填入恰當?shù)脑~語,將對聯(lián)補充完整。今天,整個杭州只有一位司機今天,所有的事情連同西湖的水光都只是乘客今天,司機用生命把客車停靠在歲月的寧靜里今天,離開的是死亡,留下的是責任、愛和偉大的平凡今天,叫吳斌四十八歲生命客車在歲月寧靜里

七十六秒偉大平凡于西湖水光中永恒?？糠祷啬夸浀谝徊糠址e累與運用4.結合名著完成對聯(lián)(1)例題展示看了《紅樓夢》后,有人寫了一副對聯(lián)。上聯(lián)是“多愁善感,林黛玉灑淚葬花”,請你結合其他名著情節(jié),寫一則下聯(lián)。(2)思路解析下聯(lián)應以名著為內(nèi)容,套用上聯(lián)的句法結構,寬對即可。上聯(lián)的句法結構為:人物性格(四字短語)+名著人物(三字人名)+名著情節(jié)(表現(xiàn)人物性格的四字短語)。根據(jù)上聯(lián)句法結構和對聯(lián)的特點,結合我們讀過的名著情節(jié),不難對出下聯(lián)。(3)答案示例:【示例一】神機妙算,諸葛亮草船借箭?！臼纠繖C智勇敢,孫悟空降妖除魔。返回目錄第一部分積累與運用專題四句子的排序與銜接返回目錄句子排序與銜接題,要求將各個句子整合成一段話,其實質是考查考生對句子間內(nèi)在聯(lián)系的把握能力。命題者考慮到初中學生的實際能力,往往采用選擇題的形式進行考查。解答句子排序題,要注意語段中句與句之間的關系,尤其是句子前后之間的銜接。返回目錄第一部分積累與運用(1)例題展示將下列帶序號的句子依次填入橫線上，使上下文語意連貫。(只填序號)

我一直認為，在這個世界上，

;

;

;而所有這一切的擁有者都需要用善良、單純做底色。返回目錄第一部分積累與運用①②③①最悅目的，是纖塵未染的青山綠水②最溫暖的，是純潔無瑕的真摯感情③最有價值的，是恬淡寧靜的心和豐富無悔的回憶(2)思路解析只有正確理解語段意思，才能運用句子組段，使上下文銜接自然。本題是在講“擁有”方面的問題，需要填的三個句子按照由淺入深的順序進行排列，應該是①②③。返回目錄第一部分積累與運用專題五古詩文名句的默寫返回目錄第一部分積累與運用一、題型解讀—直接默寫型

(1)例題展示無可奈何花落去，

。(晏殊《烷溪沙》)似曾相識燕歸來

(2)思路解析這類題型往往指定某篇詩詞，或者給出詩文的上句或下句，要求填寫出與之街接的下句或上句。返回目錄返回目錄第一部分積累與運用二、方法指津1.常見錯誤舉例

(1)張冠李戴。如要求默寫陸游的詩《游山西村》中流傳最廣的詩句，正確答案應是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，有許多同學錯答成“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。返回目錄第一部分積累與運用

(2)漏字添字。如默寫孟子的名言“生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”，許多同學容易把“舍生而取義者也”一句中的“者”字漏寫。還有一些同學則出現(xiàn)添字現(xiàn)象而導致失分，如某地中考題:讀書時，既需要字斟句酌地精讀，又需要像陶淵明《五柳先生傳》中主張的那樣:“答案應為“好讀書，不求甚解”，有許多考生在“不求甚解”后誤添了一個“焉”字，而導致失分。返回目錄第一部分積累與運用

(3)寫錯別字。如:千嶂里，長煙落日孤城閉。其中“嶂”字常被誤寫成“障”字，“閉”字常被誤寫成“壁”字。

(4)自己編造。如李白的“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”兩句詩，有些同學把“舉杯消愁愁更愁”一句寫成了“借酒澆愁愁更愁”，很顯然是自己的“創(chuàng)造”。返回目錄第一部分積累與運用2.備考答題技巧(1)正確理解句意。對每一個名句，要能領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞，這是保證書寫正確的前提。如:“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，有許多同學把“滄海”寫成“蒼?！?，就是由于沒有理解句子的意思造成的。

(2)進行圈點強記。對名句中易混易錯字要用筆圈點出來，以引起注意，重點記憶。如“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”中的“消”字就應該重點圈畫，以免錯寫成“銷”而失分。返回目錄第一部分積累與運用

(3)邊誦邊寫。同學們在記憶時，可邊背誦邊用筆在草稿紙上寫出句子中的關鍵字;學生之間可相互檢查，合作學習;教師應該抽查背誦、默寫，及時查漏補缺。(4)規(guī)范書寫。同學們在書寫時，一定要做到認真書寫，不寫錯字、別字、草字和不規(guī)范的簡化字。(5)認真檢查。名句填好后，一定要一字一句仔細檢查一遍，避免錯別字和添字漏字現(xiàn)象的發(fā)生。專題六文學常識返回目錄返回目錄第一部分積累與運用一、題型解讀

1.文學常識積累題中考試題中對文學常識內(nèi)容的考查，目前都局限于課本中的重要作家作品。這類積累題可以給出作品中的人物，問這個人物出自哪部作品，還可以考作品的作者叫什么名字，是哪個朝代、哪個國家的，該作者還有哪些著作等。返回目錄第一部分積累與運用【示例】文學常識填空。左丘明長勺曹劌與魯莊公對話

《左傳》是一部編年體史書，相傳為春秋時期的__________所作?！蹲髠鳌飞朴谟涗洃?zhàn)爭，其中《曹判論戰(zhàn)》記錄的就是齊魯兩國在魯國的_________發(fā)生的一次戰(zhàn)爭?！蹲髠鳌愤€善于記錄人物語言，這一點在《曹判論戰(zhàn)》中表現(xiàn)為對______________________過程的描寫。①②③返回目錄第一部分積累與運用【小貼士】

文學常識復習技巧注重平時的積累(涉及面要廣，記憶要準確)。分類法，按古代、現(xiàn)代、外國三類整理。網(wǎng)絡法，如作家—篇名—名句，形成網(wǎng)絡。表格法，即對某一大類列表對照。2.人物性格分析題此類題主要考查學生對作品中人物的認識。不僅要了解人物的個性，而且要根據(jù)外號寫出人物的姓名。有時答案均具有開放性，可自行選取，有時會有附加說明，要學生注意避開課文。返回目錄第一部分積累與運用【示例】名著閱讀。他決定去拉車，就拉車去了。賃了輛破車，他先練練腿。第一天沒拉著什么錢。第二天的生意不錯，可是躺了兩天，他的腳脖子腫得像兩條孤子似的，再也抬不起來。他忍受著，不管是怎樣的疼痛。他知道這是不可避免的事，這是拉車必須經(jīng)過的一關。非過了這一關，他不能放膽的去跑。返回目錄第一部分積累與運用

(1)上文節(jié)選自老舍名著，文中的“他”(主人公)是________________。(2)作者通過主人公拉車細節(jié)的描寫，表現(xiàn)了“他”__________的性格。祥子(或駱駝祥子)堅忍

3.人物情節(jié)關聯(lián)題這類題要求圍繞一個主要人物，弄清相關的主要情節(jié)，著重考查考生對名著的情節(jié)的把握能力和人物性格形成的主客觀原因的分析能力。返回目錄第一部分積累與運用【示例】

(1)寫出魯智深救林沖的故事名稱:___