家庭教育的方法課件

家庭教育的方法1我國家庭教育的方法體系有：以言語傳遞為主的方法，包括說服教育法、談話法、討論法、修養(yǎng)指導(dǎo)法、獎勵與懲罰法等；以直接感知為主的方法，包括參觀法、榜樣示范法、模仿法、環(huán)境熏陶法等；以實際訓(xùn)練為主的方法，包括練習(xí)法、實踐鍛煉法、習(xí)慣養(yǎng)成法、毅力訓(xùn)練法等。本章闡述家庭教育中最基本、最常用的方法，包括：環(huán)境潛移默化法、言語說服教育法、獎懲長善救失法、實踐鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成法、榜樣示范人格塑造法。2第一節(jié)環(huán)境潛移默化法

一、環(huán)境潛移默化法概述（一）環(huán)境潛移默化法的含義環(huán)境潛移默化法是家庭成員有意識地創(chuàng)造一個和諧、良好、優(yōu)美的家庭生活環(huán)境，并經(jīng)常到自然和社會環(huán)境中去，在其中受到熏陶感染的影響，培養(yǎng)優(yōu)良的思想品德和良好的行為習(xí)慣的教育方法。3（二）環(huán)境潛移默化法的特點無意識的熏陶感染，不知不覺的移情教化。重視環(huán)境對子女的影響和教育，是我國家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑。”——荀子小孩生下來大概都是好的。到了后來，或者是好，或者變壞，這是環(huán)境的關(guān)系。環(huán)境好，小孩子就容易變好；環(huán)境壞，小孩就容易變壞。——陳鶴琴4在家庭教育中以說服教誨和獎勵懲罰作為手段是必不可少的，這是父母“有意識”地對子女的教育引導(dǎo)。但在更多的時候，更大的程度上，家庭教育則表現(xiàn)在環(huán)境和家庭生活方式及其自然、社會環(huán)境對家庭成員的影響，即所謂“無意識”的教育?！凹彝ワL(fēng)氣是由你們自己的生活和你們自己的操行創(chuàng)造出來的。如果你們生活上的一般作風(fēng)不好，即使最正確、最合理，并且是精心研究出來的教育方法，也是沒有用的?！薄R卡連柯5200年前美國康乃狄克州有一位集神學(xué)家、哲學(xué)家和道德學(xué)家于一身的學(xué)者，他的名字叫嘉納塞·愛德華。目前，他的子孫已傳了8代。其中，有13人當(dāng)了大學(xué)校長，100多人任大學(xué)教授，14人創(chuàng)建了大學(xué)或?qū)？茖W(xué)校，80多人成了文學(xué)家，一人就任副總統(tǒng)，一人做了大使，20多人任上下兩院的議員,18人成了報社、雜志社的負責(zé)人或者主編。6同是200年前，美國紐約有一個叫做馬克斯·朱克的酒鬼、賭徒。他的子孫也有8代，其中，有300多人成了乞丐和流浪者，7人因殺人被判處死刑，63人因偷盜、詐騙等被判刑,因喝酒夭亡或成為殘廢者也甚多。750年前,美國紐約成立了一個兒童救護會。該救護會專門收容和撫養(yǎng)棄兒、孤兒和貧兒。它的做法同普通的孤兒院不同，其方針是心須讓這些孩子到可靠的家庭里接受良好的教育。因此，他們把這三類兒童送到可靠的農(nóng)家寄養(yǎng)。在該地50多年的歷史中，共收容、照顧了28000名這種孩子，最近的報告指出,有87％的孩子成了出色人物。8其中，有的當(dāng)了州長、總督、高級審判官、市長及州會計檢查宮，還有24人被選為美國議會議員，有９人被選為州議會議員。此外，在教育、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等方面卓有成績者也不勝枚舉。更為有趣的是該救護會曾把前面提到的馬克斯·朱克的第九代子孫收容到兒童救護會，照例把他送到良好的家庭寄養(yǎng)，據(jù)說他現(xiàn)在已經(jīng)20多歲了，是地方上的模范青年，前途大有希望。9俗話說，近朱者赤，近墨者黑。上面講到的第一個例子中,嘉納塞·愛德華家由于家庭環(huán)境和家庭教育良好,因此人才輩出。第二個例子中，馬克斯·朱克由于家庭環(huán)境惡劣，從小缺少良好教育，因此，其子孫大都走上歧途?？梢?，家庭環(huán)境對兒童的發(fā)展具有重要作用并影響其一生的發(fā)展。

10在此，可能還會有人提出遺傳素質(zhì)的作用。對此，第三個例子就是很好的回答。從遺傳素質(zhì)上看，美國紐約兒童救護會所收容的兒童與第二個例子中馬斯·朱克子孫的遺傳素質(zhì)類似，而且其中還包括馬克斯·朱克的第九代子孫，但由于他們被收容后改變了家庭環(huán)境，因此，他們的成長方向也就發(fā)生了變化。11目前，我們有不少的家長有較好的物質(zhì)生活條件，學(xué)歷水平也較高，但是在家中卻沒有為自已的孩子創(chuàng)造良好的成才環(huán)境，經(jīng)常在家中打麻將、跳舞。學(xué)生放學(xué)后，想找個安靜的環(huán)境學(xué)習(xí)、做作業(yè)都很困難，而學(xué)習(xí)打麻將卻很方便。據(jù)說現(xiàn)在有的小學(xué)生學(xué)習(xí)一塌糊涂，而麻將卻玩得很精通。長此下去，孩子怎么能健康成長？總之，望子成龍，是每個父母的美好愿望，而要把愿望變?yōu)楝F(xiàn)實，為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，必不可少。只有這樣，才能為孩子的成才創(chuàng)造有利的條件。讓孩子學(xué)會重要的一課就是：得到東西要比說“給我東西”花費更大的勞動。12一、重視家庭環(huán)境影響家庭的物質(zhì)環(huán)境家庭的精神環(huán)境13書籍伴隨著她長大

徐功巧是我國首批自己培養(yǎng)的18位博士中惟一的一位女博士。徐功巧的父親是個很有影響的知識分子，十年動亂中遭厄運，后在落實政策中恢復(fù)名譽。“書籍是青年人的導(dǎo)師”。為了把孩子早日培養(yǎng)成才，父親還在功巧呀呀學(xué)語的時候，就買了看圖說話小卡片給她看。隨后，又買了連環(huán)畫、童話集、科普畫冊……應(yīng)有盡有。單是《小學(xué)生百科全書》就有一百多本。琳瑯滿目的書，為孩子展示了一個新奇的世界。功巧和哥哥們在書的海洋里盡情邀游，從而豐富了想像力，培養(yǎng)了熱愛科學(xué)的感情，萌發(fā)了探索科學(xué)奧秘的決心。功巧在小學(xué)讀書時，她家的小院里養(yǎng)了10多只小雞。14她天天對它們進行觀察。后來小雞突然染上了疾病，一下子都死了。功巧纏著父親追問：“小雞好好的，怎么一下子都死了？”父親沒有直接回答這個問題，而是特地又為她買了有關(guān)家禽飼養(yǎng)和疾病防治方面的書，讓她自己從中尋找答案。功巧在中學(xué)讀的是俄語，進大學(xué)后，為了更廣泛地掌握外國科技動態(tài)，開始下苦功自學(xué)英語。功巧的父親精通英語，但他為了培養(yǎng)女兒的自學(xué)能力，并不特別加以輔導(dǎo)。他仍買來不少參考書，讓功巧自己鉆研，只是在關(guān)鍵之處稍加點撥。15十年動亂中，家里收藏的書籍都被抄走了。功巧要報考研究生，手頭資料十分缺乏，當(dāng)時她父親還未被落實政策，每月領(lǐng)取的生活費僅占原工資的三分之一。在這種情況下，要給功巧添置書籍是相當(dāng)困難的。但是父親是個很堅強的人，他把家里每月訂閱的報紙、雜志收集起來賣掉，用這些錢堅持給功巧買書。當(dāng)徐功巧獲得博士學(xué)位后，她自己感慨地說：“我是受父親的培養(yǎng)，在書堆里成長起來的?！?6一間沒有書的屋子，正如一個沒有窗子的房間。

你應(yīng)該給孩子設(shè)置個家庭圖書角，或把你的一兩格書架交給孩子，讓孩子把他的圖書排列起來，這會成為孩子奔向知識海洋的碼頭。

17二、環(huán)境潛移默化法在家庭教育中的實施家庭成員安排好家庭的經(jīng)濟生活。家長要根據(jù)家庭條件，注意美化家庭生活環(huán)境。全家人都要嚴格要求自己，創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。家長要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，追求高尚的精神情趣。重視自然環(huán)境和社會環(huán)境對家庭成員的影響。18第二節(jié)言語說服教育法

一、言語說服教育法概述（一）言語說服教育法的含義言語說服教育法是家長地子女進行教育常用的最基本的教育方法。是通過擺事實、講道理等方式，用語言對家庭成員施以影響，使對方明白事理，提高認識和覺悟的教育方法。對未成年子女來說，可以提高他們辨別是非、善惡的思想認識和能力，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，形成正確的行為規(guī)范。19（二）言語說服教育法的特點循循善誘以理服人信任尊重啟發(fā)自覺20二、言語說服教育法在家庭教育中的實施（一）說理教育說理教育就是在家庭教育中家庭成員就某事件談看法達到相互提高認識的教育目的。談話時應(yīng)注意：談話的方式多樣性談話的態(tài)度要溫和談話的內(nèi)容有針對性談話要講清楚道理談話時最好舉事例21

（二）“不理睬”教育“不理睬”教育就是指在家庭教育中遇到某一具體問題時，家庭成員利用暫時的沉默不言語進行教育。特別是在孩子產(chǎn)生“執(zhí)拗反應(yīng)”時，采用此方法教育效果更佳。從孩子嬰兒時期的夜啼到之后的任性，父母都可以采用“不理睬”的方法，只是要努力做到以下幾點，才能收到教育的效果：一是能忍；二是輔之以說理；三是隨著孩子年齡的增長，自控能力逐漸增強，“不理睬”方法要逐漸少用，而是要想辦法多與孩子開展對話。22

（三）問答教育問答教育就是在家庭教育中用互相提問和答問的方式，激發(fā)家庭成員的思維活動，促使其積累知識，發(fā)展智慧能力的一種方法，是言語說服教育的途徑之一。智力活動的核心是思維活動，而提出問題和回答問題又是思維活動最通常的表現(xiàn)方式。23問答的重要性家庭成員之間要經(jīng)常有意無意地提出問題，其他人給予回答，活躍大家的思維，溝通情感，增長知識。特別要注意鼓勵未成年子女多提問和回答問題，養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種家庭的氛圍。讓孩子多提問，并多向孩子提問，增長他們的知識，提高其思維能力。24問答教育法的提問與答問是相互交融的，提問在于求答，答問中含著新的提問。提問和答問者，或是父母，或是孩子，相互交替互動。在經(jīng)常性的這種問答活動中，孩子的知識、智力，特別是思維的邏輯性、敏捷性、精準性等品質(zhì)都會得到良好的發(fā)展。在日常生活中，我們常常是根據(jù)孩子提問和答問的情況來判斷孩子是否在“動腦筋”的。25怎樣進行問答？問答教育分為提問和答問兩大部分。提問又分向孩子提問和鼓勵孩子提問兩方面；答問則分父母答問和鼓勵孩子答問兩方面。對未成年孩子的提問和答問要注意：一是向孩子提問的目的在于引起孩子對他們還沒想到的問題進行思考；二是鼓勵孩子提問的目的是培養(yǎng)孩子主動思考問題的習(xí)慣和能力；三是不管是向孩子提問還是鼓勵孩子自己提問，都必須依賴答問的支持。26

（四）隨機誘導(dǎo)隨機誘導(dǎo)就是指家庭教育的言語說服教育應(yīng)當(dāng)大量隨機地進行，即在日常生活過程中見機行事、因勢利導(dǎo)的教育方法。隨機誘導(dǎo)法包括兩個方面，一是善于隨機引導(dǎo)，二是善于隨機放棄。隨機引導(dǎo)。一是家庭成員間的教育要隨機，特別是成人之間的教育。二是善于發(fā)現(xiàn)和抓住孩子在日常生活言行中的有利因素，自然而然地進行啟發(fā)引導(dǎo)，在不知不覺中教育孩子，促進其各方面的發(fā)展。27隨機放棄是指在言語說服教育中，當(dāng)出現(xiàn)說而不服，或出現(xiàn)僵局時，為避免矛盾沖突升級所采取的暫時放棄，把問題留待以后解決的方法。家庭成員間的有意教育或隨機教育，出現(xiàn)了抵觸，有傷自尊心、面子等問題時，要立即停止，轉(zhuǎn)變話題，給對方臺階下。28

（五）書信教育書信教育就是指通過某種語言以書信的形式來進行無聲的言語教育。家庭成員具有特殊的親密關(guān)系，當(dāng)雙方意見不一致時，由于沒有戒備心理，對抗情緒會表現(xiàn)得更為強烈，不論夫妻之間還是成年的父母與子女之間，這種表現(xiàn)都會出現(xiàn)，運用書信交往，可以使雙方平息激動的心情，以文字傳達一種關(guān)愛，使之逐漸體會到對方的意思，反省自己的不足，從而達到相互教育的目的。29第三節(jié)獎懲長善救失法

一、獎懲長善救失法概述（一）獎懲長善救失法的含義獎懲長善救失法是指在家庭教育中，對家庭成員的優(yōu)良品行或不良品行進行評價，予以肯定或否定，以發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點的一種教育方法。它包括表揚、獎勵與批評、懲罰兩個方面，主要運用于對未成年子女的教育。30

（二）獎懲長善救失法的特點因材施教、揚長避短，正面教育、發(fā)揚優(yōu)點?！敖桃舱?，長善而救其失者也”?！秾W(xué)記》表揚、獎勵是父母對子女優(yōu)良品行和長處及其進步，給予積極的肯定的評價，激發(fā)未成年子女的榮譽感和上進心的教育方法。表揚一般分為贊許和表揚兩種方式。獎勵分為物質(zhì)獎勵和精神獎勵。批評、懲罰是對子女不良品行給予否定的評價，促使子女認識錯誤，明辨是非，從而吸取教訓(xùn)，以達到控制、消退、改變子女不良行為的教育方法。懲罰分為自然懲罰和人為懲罰。31二、獎懲長善救失法在家庭教育中的實施

（一）立足教育，注重實效表揚、獎勵與批評、懲罰都是一種教育手段，其目的在于教育子女不斷進步。

1.數(shù)子十過，不如獎子一長

2.及時強化，恰當(dāng)適度。（二）精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔（三）慎用懲罰，禁施體罰

1.辨別孩子錯誤行為的性質(zhì)，把握批評、懲罰的尺度；32

2.注重批評、懲罰的方法，把握批評、懲罰的最佳時機；

3.用表揚輔助批評，在批評中體現(xiàn)愛心；

4.禁止體罰與變相體罰。假若孩子體驗到體罰的可怕和震驚，那么，在他的心靈里，那種內(nèi)在的、自身天賦的、作為自我教育的力量就減弱了。體罰越多，越殘酷，那么自我教育的力量就越薄弱?！K霍姆林斯基33第四節(jié)實踐鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成法

一、實踐鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成發(fā)概述（一）實踐鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成法的含義實踐鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成法是指家庭成員有意識參加力所能及的實踐活動，特別讓未成年子女參加一些實踐活動，從中鍛煉思想，增長實際才干，養(yǎng)成優(yōu)良的品德和行為習(xí)慣的教育方法。如果只有言教，沒有實際鍛煉，不重視養(yǎng)成教育，只能造成會講道理，行動不能兌現(xiàn)，言行不一的后果。34

（二）實踐鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成法的特點親身實踐、體驗生活，開闊眼界、增長才干，養(yǎng)成習(xí)慣、增強社會適應(yīng)能力。身體力行“言必信，行必果?！?5二、實踐鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成法在家庭教育中的實施

（一）提高家庭成員對實踐鍛煉意義的認識，調(diào)動自覺參加實踐鍛煉的積極性；（二）家庭成員一定要盡可能出色地完成自己的工作、學(xué)習(xí)任務(wù)，以養(yǎng)成精益求精、不