人音版新課標(biāo)一年級(jí)音樂(lè)教案全集

人音版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)三單元說(shuō)明教材分析《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》為《義勇軍進(jìn)行曲》，誕生于1935年，由劇作家田漢作詞，中國(guó)新音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人聶耳作曲。這首歌原為電影《風(fēng)云兒女》的主題歌。1949年9月27日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)決議，在中華人民共和國(guó)國(guó)歌未正式制定前，以《義勇軍進(jìn)行曲》為國(guó)歌。2004年3月14日，中國(guó)第十屆全國(guó)人大二次會(huì)議通過(guò)憲法修正案，規(guī)定“中華人民共和國(guó)國(guó)歌是《義勇軍進(jìn)行曲》?！彼笳髦袊?guó)人民百折不撓、勇往直前的戰(zhàn)斗步伐，表現(xiàn)了中華名族有同敵人血戰(zhàn)到底的革命英雄氣概和大無(wú)畏精神?！俄炞鎳?guó)》是一首器樂(lè)曲，根據(jù)維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成。20世紀(jì)60年代曾廣為流傳全國(guó)各地。樂(lè)曲旋律活潑、歡樂(lè)，流暢上口，其節(jié)奏緊湊、舞蹈性強(qiáng)。樂(lè)曲豐富的音色，在不同調(diào)性上重復(fù)了三次，形成了快慢快三部分。最后結(jié)束在熱烈歡快的氛圍正。表現(xiàn)了載歌載舞的情景。《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》此歌曲是一首2\4拍，五聲c宮調(diào)式，四樂(lè)句一段體兒童歌曲。歌曲旋律流暢，優(yōu)美抒情。歌詞簡(jiǎn)潔，多為一字一音，復(fù)發(fā)了孩子們贊美與熱愛(ài)過(guò)去的真摯情感。《同唱一首歌》這是一首三拍子的歌曲，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近生活的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律發(fā)展而成。歌中唱到四名少數(shù)民族小朋友，團(tuán)結(jié)一心，共建祖國(guó)，共同歌唱祖國(guó)媽媽。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解國(guó)旗、國(guó)歌的象征，用熱愛(ài)祖國(guó)的心情聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》2、能用自然優(yōu)美的歌唱演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《同唱一首歌》，表達(dá)愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的感情。備唱歌曲《同唱一首歌》3、初步感受體驗(yàn)樂(lè)曲中的強(qiáng)弱，樂(lè)于和同學(xué)一起編創(chuàng)節(jié)奏和音樂(lè)律動(dòng)等游戲活動(dòng)4、能用自然、放松的歌唱狀態(tài)，用lu模唱旋律，并能用拍手、跑腿的動(dòng)作表現(xiàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)能用自然優(yōu)美的歌唱演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《同唱一首歌》，表達(dá)愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的感情。備唱歌曲《同唱一首歌》感受體驗(yàn)樂(lè)曲中的強(qiáng)弱，樂(lè)于和同學(xué)一起編創(chuàng)節(jié)奏和音樂(lè)律動(dòng)等游戲活動(dòng)教學(xué)建議在聆聽《國(guó)歌》時(shí)，建議播放天安門廣場(chǎng)升旗的場(chǎng)景以及奧運(yùn)會(huì)贏得勝利的升旗場(chǎng)面。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)人的畫面，增強(qiáng)民族自豪感。建議完成此單元教科書上提供的節(jié)奏傳遞游戲。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行編創(chuàng)節(jié)奏活動(dòng)。以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏素養(yǎng)。課時(shí)分配聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》為一課時(shí)。聆聽《頌祖國(guó)》和演唱《同唱一首歌》為二課時(shí)。學(xué)案設(shè)計(jì)課題國(guó)旗國(guó)旗真美麗設(shè)計(jì)者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道國(guó)歌、國(guó)旗的象征意義.2、能以崇敬的心情聆聽《國(guó)歌》，能用自然親切的聲音背唱《國(guó)旗、國(guó)旗真美麗》；3、能夠從聆聽《國(guó)歌》和背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》中流露出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，并感受歌曲的情緒。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)感受國(guó)旗國(guó)歌背后的象征意義輔助手段視頻、音高圖板書設(shè)計(jì)流程教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)：

二、引入新課：欣賞《國(guó)歌》1、放音樂(lè)欣賞，再以提問(wèn)的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生。師：（同學(xué)們，剛才我們聽的是什么音樂(lè)呀，你知道它的名字嗎？）、（你知道在什么場(chǎng)合下要唱或者是奏國(guó)歌嗎？）2、通過(guò)多媒體組織學(xué)生觀看升旗儀式的畫面，并說(shuō)一說(shuō)這時(shí)你會(huì)怎么做，再談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受。（引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗時(shí)應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，神情專注而莊重）3、（同學(xué)們，除了咱們自己學(xué)校的周一升旗外，你還在什么時(shí)候、什么地方看過(guò)升國(guó)旗）。生：自由回答.4、導(dǎo)入：我們先來(lái)看幾幅畫！認(rèn)識(shí)國(guó)旗：教師出示一面小國(guó)旗。師：你們知道這是什么嗎？這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗呢？（生回答）對(duì)，這是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)旗。你們誰(shuí)能準(zhǔn)確的說(shuō)出國(guó)旗的顏色、形狀和圖案嗎？生：自由回答。師：對(duì)，我們的國(guó)旗是紅顏色的；形狀是長(zhǎng)方形的；國(guó)旗上有五顆黃五星，中間一顆大五星，周圍有四顆小五星?，F(xiàn)在老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友，你們知道我們的國(guó)旗叫什么名字嗎？（五星紅旗）師：這五顆星代表的是什么？（生自由回答）師：國(guó)旗上有五顆星，中間這顆大五星代表的是中國(guó)共產(chǎn)黨，周圍這四顆星緊緊地包圍著大五星，它象征著全國(guó)人民緊緊團(tuán)結(jié)在黨中央的周圍，這說(shuō)明我們?nèi)珖?guó)人民都非常的愛(ài)祖國(guó)。小朋友們，你們愛(ài)不愛(ài)我們的祖國(guó)？你們愛(ài)不愛(ài)我們的國(guó)旗？你們覺(jué)得我們的國(guó)旗美不美？生：真美。師：我們的國(guó)旗非常非常的美，今天我們要學(xué)一首新歌，名字就叫《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。5、教師有感情的范唱歌曲。6、歌詞教學(xué)：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞兩遍。(2)學(xué)生跟隨琴聲輕聲演唱歌詞。(3)提出疑問(wèn)：金星指的是什么？（國(guó)旗上的五角星）師：“我愿變朵小紅云，飛上藍(lán)天親親你”這句話表達(dá)了什么意思？（生自由回答）師：表達(dá)了小朋友們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。下面就請(qǐng)小朋友們用你們最美的歌聲，用你們對(duì)國(guó)旗最真摯的感情來(lái)演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。7、指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤(rùn)、連貫的歌聲完整地演唱歌曲。三

歌曲表演：1教師引導(dǎo)學(xué)生表演；2學(xué)生完整地表演唱；3分角色演唱歌曲，鞏固歌曲。4背唱歌曲。四參與創(chuàng)造：體驗(yàn)成功1將全班分成幾個(gè)小組，小朋友可以自由組合，討論歌曲的處理方案。2分組匯報(bào)表演。先推一名代表闡述小組的創(chuàng)意，然后再全組表演。3學(xué)生相互評(píng)價(jià)。五、音樂(lè)聲中走出教室。（利用了下課的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)鞏固掌握本課的教學(xué)歌曲。）每個(gè)人對(duì)音樂(lè)都有自己的理解與表現(xiàn)方式，讓學(xué)生自己表演后互相品評(píng)，在相互欣賞中學(xué)習(xí)如何將自己的真實(shí)情感榮辱到歌曲中去，并且自然、優(yōu)美的表現(xiàn)出來(lái)-----以情帶聲、聲情并茂。這個(gè)環(huán)節(jié)也是學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)了學(xué)生在不斷表演、欣賞、品評(píng)實(shí)踐中來(lái)掌握一定的評(píng)價(jià)與欣賞的技巧。教學(xué)札記學(xué)案設(shè)計(jì)課題同唱一首歌設(shè)計(jì)者學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能用自然、親切的聲音背唱歌曲《同唱一首歌》，感受歌曲對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。2、通過(guò)聆聽樂(lè)曲《頌祖國(guó)》能聽辨樂(lè)曲不同的速度和音的強(qiáng)弱并能參與音樂(lè)表現(xiàn)，感受音樂(lè)熱情、頌揚(yáng)的情緒。3、認(rèn)識(shí)四分休止符，并能用較準(zhǔn)確的音準(zhǔn)演唱歌曲。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能用自然親切地聲音歌唱《同唱一首歌》掌握四分休止符的時(shí)值。學(xué)習(xí)難點(diǎn)歌曲《同唱一首歌》第四樂(lè)句節(jié)奏。輔助手段電子琴板書設(shè)計(jì)流程教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、舞蹈導(dǎo)入（感受不同民族的音樂(lè)及了解學(xué)習(xí)四個(gè)民族典型舞蹈動(dòng)作）師;你能老師的舞蹈中猜出我跳的是哪個(gè)民族的舞蹈嗎？蒙古族，藏族，新疆有代表性的動(dòng)作。二、律動(dòng)表演《頌祖國(guó)》問(wèn);聽聽這段音樂(lè)，你覺(jué)得和我們剛學(xué)會(huì)的名字動(dòng)作，哪一個(gè)名族的舞蹈最搭配。生;師生共同在《頌祖國(guó)》的旋律中表演。問(wèn)：在舞蹈中你感受到音樂(lè)有什么變化嗎？聲音強(qiáng)弱上有變化嗎？速度上有變化嗎三、新授歌曲《同唱一首歌》1.初聽音樂(lè)，熟悉歌曲旋律。提問(wèn)：這些小朋友叫什么名字？介紹來(lái)自這四個(gè)民族的小朋友。（小冬木、小卓瑪、小古力、小蓮花）2.聽范唱，給歌曲起名。3.聽教師范唱，（學(xué)生用自己喜歡的形式伴奏，感受三拍子韻律）。4.學(xué)生跟教師（按節(jié)奏）有感情地朗讀歌詞。5.跟鋼琴視唱歌曲。6.復(fù)唱歌曲，提示重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。（注意歌詞中的“像呀”的“呀”輕輕地帶出來(lái)，“媽媽”兩個(gè)字要唱的親切一些，結(jié)尾稍慢一些。注意用自然親切的聲音表達(dá)情感）7.完整演唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。（典型舞蹈動(dòng)作）四、擴(kuò)展部分8.游戲。隨音樂(lè)做歌唱接龍，分小組表演。（學(xué)生邊聽音樂(lè)邊看老師手勢(shì)進(jìn)行歌唱接龍，用典型的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)四個(gè)民族）9.小組討論、創(chuàng)遍歌詞，教師指導(dǎo)。（把自己的名字及同學(xué)的名字遍入歌曲當(dāng)中。）10.打擊樂(lè)器伴奏分組表演創(chuàng)編歌曲。（以小組形式用喜歡的方式表現(xiàn)歌曲并作評(píng)價(jià)）激發(fā)興趣導(dǎo)入，讓孩子們表演的欲望中學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)札記人音版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)四單元說(shuō)明教材分析《快樂(lè)的大熊貓》《快樂(lè)的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷。音樂(lè)開始，首先由中提琴，奏出的長(zhǎng)音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色。在弦樂(lè)柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清新，色彩明亮。接著音樂(lè)出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律，經(jīng)過(guò)兩小節(jié)的過(guò)門，引出了一段活潑明快的曲調(diào)。單簧管吹出了４小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂(lè)隊(duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺(tái)，開始接待來(lái)買東西的顧客。《袋鼠》選自管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》十三首小曲中的第六首。這段鋼琴演奏的《袋鼠》采用弱、強(qiáng)和快、慢變化，表述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài)?！秳?dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2\4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單，以四分、八分音符為主。旋律較為平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)。表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩拙態(tài)和叫聲?！对侚Z》根據(jù)唐代詩(shī)人駱賓王的詩(shī)《詠鵝》創(chuàng)作而成。歌曲為AB兩段體結(jié)構(gòu)。A段樂(lè)句以平行手法到音階式，十分形象地描述了白鵝仰天高歌的樣子。第二樂(lè)句，引發(fā)伸展，全面塑造了白鵝浮出水面的樣子，b段過(guò)度加入朗誦，祈禱了承前啟后的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。能夠親切、柔美的聲音演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》《詠鵝》能為《動(dòng)物說(shuō)話》編創(chuàng)歌詞，并邊唱邊表演。認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)木魚、碰鈴，探索其演奏方式，記住音色特點(diǎn)。能為歌曲伴奏。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)能用親切、柔美的聲音演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》和《詠鵝》認(rèn)識(shí)木魚和碰鈴，并掌握其演奏方式，為歌曲伴奏。教學(xué)建議為歌曲《詠鵝》設(shè)計(jì)木魚、碰鈴伴奏的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)演奏圖譜演奏，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽覺(jué)上的感受，討論哪種演奏方法更好聽。挺高學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色美感的分辨能力。本單元的兩首歌曲建議都采用表演唱的方式完成。采用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確的進(jìn)入音樂(lè)表現(xiàn)的能力。（間奏、前奏）課時(shí)分配建議本單元四次課時(shí)：第一課時(shí)安排學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，聆聽樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》第二課時(shí)安排聆聽作品《袋鼠》，學(xué)唱歌曲《詠鵝》，學(xué)會(huì)木魚和碰鈴的演奏方法。學(xué)案設(shè)計(jì)課題動(dòng)物說(shuō)話設(shè)計(jì)者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)小動(dòng)物歌曲的學(xué)習(xí)，知道動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。2．用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，初步創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。3．知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X

X|XXX|”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。4、能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地模仿《快樂(lè)的小熊貓》。用個(gè)性化的動(dòng)作表現(xiàn)小熊貓愉快行走的樣子學(xué)習(xí)重點(diǎn)能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。學(xué)習(xí)難點(diǎn)有感情的演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。輔助手段動(dòng)物頭飾、節(jié)奏卡、視頻《熊貓商店》板書設(shè)計(jì)流程教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、律動(dòng)導(dǎo)入歌曲師：你能拍出黑板上的節(jié)奏嗎？XX|XX

X

|生：拍XX|XX

X

|用節(jié)奏伴奏音樂(lè)（播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》的伴奏樂(lè)）二、學(xué)唱歌曲問(wèn)：你喜歡什么小動(dòng)物？學(xué)：師;請(qǐng)喜歡小動(dòng)物的同學(xué)仔細(xì)聽聽歌曲中唱了哪些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物是說(shuō)了什么話。（播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》）1、初聽歌曲生：初聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。2、復(fù)聽歌曲師：提問(wèn)：誰(shuí)記得老師剛才提的什么問(wèn)題？小動(dòng)物出場(chǎng)的順序是什么？（檢查學(xué)生是否聽清老師的問(wèn)題）生：回答問(wèn)題------小雞、小鴨、青蛙師：它們是怎樣說(shuō)話樂(lè)嗎？它們說(shuō)的是什么呀？生：小雞：嘰嘰嘰

小鴨說(shuō)話：嘎嘎

青蛙唱歌：咕兒呱等師：大家記得真清楚，誰(shuí)記得，小動(dòng)物們說(shuō)話之后歌曲就有停頓，就好像小動(dòng)物們說(shuō)累了，緩和一下再說(shuō)，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。我們一起再來(lái)聽一遍。生：再次感受作品。二．學(xué)唱歌曲（階段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲）1．學(xué)習(xí)第一段歌詞師：歌曲中有停頓，我們加上拍手X

X|XX

X|生：嘗試用拍手的方式進(jìn)行伴奏。師：我用這樣的動(dòng)作代表小雞在說(shuō)話（雙手食指并在一起按照節(jié)拍點(diǎn)兩下），停頓的地方大家進(jìn)行拍手伴奏2．合作學(xué)習(xí)師生合作（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）師：小雞說(shuō)話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）生：自主表現(xiàn)。3．學(xué)習(xí)第二段歌詞師：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段歌詞4．學(xué)習(xí)第三段歌詞師：最后出現(xiàn)的動(dòng)物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說(shuō)話了，它直接就唱歌了。生：演唱第三段歌詞5．完整演唱歌曲師：剛才我們花費(fèi)了些時(shí)間，分別學(xué)習(xí)了三段歌詞，現(xiàn)在，我們能不能把三段歌詞連起來(lái)演唱一下？生：完整演唱歌曲6．分組創(chuàng)編歌詞師:生活中一定還有其他可愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)把你喜歡的小動(dòng)物編進(jìn)這首歌曲里，使歌曲更加豐富。生：分組進(jìn)行創(chuàng)編三．展示活動(dòng)（階段目標(biāo)：展示自己的創(chuàng)作成果）師：把你們創(chuàng)編的歌詞唱給大家聽，好不好？四．音樂(lè)擴(kuò)展（欣賞《快樂(lè)的小熊貓》視頻）圍繞聽覺(jué)訓(xùn)練，通過(guò)節(jié)奏練習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做鋪墊）教學(xué)札記學(xué)案設(shè)計(jì)課題詠鵝設(shè)計(jì)者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

2、在參與器樂(lè)演奏的過(guò)程中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式表現(xiàn)《詠鵝》的情境，并對(duì)非音樂(lè)音源進(jìn)行大膽的探索。

3、能用親切柔美的聲音演唱歌曲《詠鵝》，在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，

表現(xiàn)《詠鵝》的情境。輔助手段課件板書設(shè)計(jì)流程教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境

聽音樂(lè)進(jìn)教室：學(xué)生圍在教師的周圍學(xué)著動(dòng)作，教師不斷地?fù)Q動(dòng)作并問(wèn)：這是什么動(dòng)物？學(xué)生模仿不同特點(diǎn)動(dòng)物的動(dòng)作，能說(shuō)出：小狗、小貓、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動(dòng)物名字，學(xué)生做著動(dòng)作回座位。

師接著演，老師這兒還有只動(dòng)物呢，你們瞧是什么呀？（老師做鵝的動(dòng)作，小朋友猜）然后引出：對(duì)了，今天這只漂亮的大白鵝也來(lái)到了我們的音樂(lè)課上，（幻燈出示大白鵝）小朋友見過(guò)鵝嗎？那你們知道它都有些什么生活習(xí)性呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師：小朋友說(shuō)的真好！你們可真是生活中的有心人，其實(shí)有個(gè)小朋友也和你們一樣了解鵝，還寫了一首有關(guān)鵝的詩(shī)，，哪位小朋友起來(lái)非常有感情的讀一遍給我們大家聽呢？（生朗誦，師在黑板上畫出鵝的形象。）老師看到還有好多小朋友都想讀，那請(qǐng)小朋友都起立，我們一起來(lái)讀一讀。（朗誦）

師：讀得真棒，不過(guò)今天老師不想把它讀出來(lái)，老師想把它唱出來(lái)。（彈琴范唱）

師：好聽嗎？想不想學(xué)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲：詠鵝

（出示課題――詠鵝并展示歌譜）

學(xué)一學(xué)，唱一唱。

a)

范唱

師：小朋友先聽老師唱一遍歌曲，我在唱的時(shí)候呢，請(qǐng)小朋友舉著小手，跟著老師的歌詞一起走。

b)

聽范唱做動(dòng)作

師：請(qǐng)小朋友起立再聽老師唱一遍，老師唱的時(shí)候請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)用小手做一做鵝在水中游水的樣子，好嗎？

（師彈唱，生做動(dòng)作）

c)

學(xué)唱

師：小朋友真棒，老師發(fā)現(xiàn)：剛剛老師彈唱的時(shí)候有好多小朋友都偷偷的跟著學(xué)了。好請(qǐng)坐。下面啊，老師教唱一句同學(xué)們就學(xué)唱一句好嗎？

（師唱一句生學(xué)一句）

d)

哼唱

師：接下來(lái)我們用lu音跟著鋼琴把整個(gè)歌曲唱一遍。

e)

試唱

師：下面請(qǐng)小朋友跟著伴奏小聲的唱一遍

f)

演唱

師：把聲音放出來(lái)大聲的有感情地跟著伴唱再唱一唱。

活動(dòng)：畫一畫、編一編、演一演

師：唱得真棒。接下來(lái)老師想請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式把《詠鵝》這首詩(shī)的情境表現(xiàn)出來(lái)：

1、

境表演組（給學(xué)生準(zhǔn)備2、

道具，3、

啟發(fā)學(xué)生通過(guò)討論，4、

集體創(chuàng)設(shè)情境。一些同5、

學(xué)扮演詩(shī)人，6、

一些同7、

學(xué)扮演鵝，8、

一些同9、

學(xué)扮演湖水，10、

一些同11、

學(xué)扮演荷花，12、

一些同13、

學(xué)扮演柳枝等等。配上伴奏音樂(lè)，14、

有感情的吟唱，15、

讓同16、

學(xué)們?nèi)缗R其境。）

17、

跳舞組（喜歡跳舞的小朋友邊唱邊動(dòng)起來(lái)，18、

不19、

限形式，20、

鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)編，21、

老師參與到其中共同22、

創(chuàng)編）

23、

畫畫組（老師準(zhǔn)備24、

：荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹等圖片，25、

但沒(méi)有顏色，26、

在各組準(zhǔn)備27、

的時(shí)候小組合作先給圖片涂上顏色，28、

各小組展示時(shí)，29、

學(xué)生發(fā)揮自己的想象，30、

把這些圖片貼到大背景圖畫中相應(yīng)的位置上，31、

并把創(chuàng)作好的圖畫用語(yǔ)言描述出來(lái)），32、

這3個(gè)組你可以自由選擇，33、

你喜歡哪個(gè)組就到哪個(gè)組

34、

安排任務(wù)后分小組練習(xí)

35、

展示與評(píng)價(jià)

分組展示討論結(jié)果，師生點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，充分尊重學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性和大膽表現(xiàn)。

四、小結(jié)

師：小朋友們，這節(jié)課你們玩得開心嗎？我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲〈詠鵝〉，而且根據(jù)自己的感受，用自己喜歡的方式展示了你們對(duì)〈詠鵝〉的理解，創(chuàng)造性的進(jìn)行了發(fā)揮，我相信同學(xué)們一定還有很多不同的創(chuàng)意，你們回到家里可以表演給爸爸媽媽看，也可以邀請(qǐng)他們一起參與表演。好，讓我們聽著愉快的音樂(lè)一起回家去吧。伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師帶領(lǐng)著學(xué)生學(xué)小鴨子搖搖擺擺踏著拍子走進(jìn)教室。教學(xué)札記學(xué)案設(shè)計(jì)課題《袋鼠》設(shè)計(jì)者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)聆聽《袋鼠》感受小袋鼠活潑敏捷的可愛(ài)生態(tài)。2、能用’dong’模唱主題音樂(lè)，并能聽辨主題段落的次數(shù)3、隨樂(lè)曲和歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài)，并隨樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化做律動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能夠聽辨樂(lè)曲主題音樂(lè)的出現(xiàn)，并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能用dong哼唱主題音樂(lè)。輔助手段ppt板書設(shè)計(jì)流程教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖律動(dòng)表演師：讓我們一起隨音樂(lè)律動(dòng)起來(lái)吧！問(wèn)：誰(shuí)知道剛剛我們表演的這些是什么小動(dòng)物呀？學(xué)：袋鼠。。。。聆聽音樂(lè)《袋鼠》問(wèn)：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)靜靜的聽聽袋鼠在干什么？學(xué)：初聽完整音樂(lè)師：對(duì)，小袋鼠在蹦蹦跳…問(wèn)：小袋鼠在跳的時(shí)候有什么規(guī)律嗎？強(qiáng)弱聆聽生;Shi：孩子們的小耳朵真靈，是的可愛(ài)的小袋鼠們真隨著音樂(lè)的強(qiáng)弱不同你看他們跳的高度和距離都有變化。師用手指模仿不信你瞧。一起手指律動(dòng)聆聽主題音樂(lè)次數(shù)問(wèn)：小袋鼠要回家了，回家以后要經(jīng)過(guò)小河。請(qǐng)仔細(xì)聆聽小袋鼠跳了幾條河？學(xué)：三條板書三條主旋律圖示。師;想一想我們剛才的手指舞蹈，在三段旋律中強(qiáng)弱關(guān)系是怎樣的？強(qiáng)弱處理表現(xiàn)師：你能用動(dòng)作表現(xiàn)這段旋律嗎？比比看誰(shuí)的小袋鼠模仿的最像。8、總結(jié)表演展示三、結(jié)束感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，手指的表演是為了讓學(xué)生能關(guān)注到音樂(lè)。教學(xué)札記人音版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)五單元說(shuō)明教材分析《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。公8小節(jié)為兩個(gè)樂(lè)句的樂(lè)段，是全曲的主題。后面各個(gè)段落是主題的變化重復(fù)，一共變化了三次，構(gòu)成了再民歌和民間兒歌中唱見的“分節(jié)變化重復(fù)曲式”。《三個(gè)和尚》是動(dòng)畫片《三個(gè)和尚的》的音樂(lè)。樂(lè)曲以民族樂(lè)曲的獨(dú)特音響描繪出“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的故事經(jīng)過(guò)。樂(lè)曲以簡(jiǎn)單的三件樂(lè)器描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)情景，學(xué)生可以從中體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒，想象所表現(xiàn)的不同內(nèi)容?！断词纸仭肥且皇拙哂忻耖g童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯托等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全區(qū)使用素材節(jié)省。旋律易記，輕松活潑，它生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)?！白约旱氖虑樽约鹤觥钡目蓯?ài)形象?！洞蠹襾?lái)勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲。2|4拍，五聲宮調(diào)，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)的手法模仿勞動(dòng)號(hào)子的音帶哦，生動(dòng)地描繪了大家喊著號(hào)子齊心協(xié)力、努力勞動(dòng)的情景。學(xué)習(xí)目標(biāo)用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽作品中“愛(ài)勞動(dòng)”的音樂(lè)形象，感受勞動(dòng)的歡樂(lè)情緒。能用恰當(dāng)?shù)那榫w和力度，演唱歌曲《洗手絹》和《大家來(lái)勞動(dòng)》，注意與發(fā)聲練習(xí)的要求相結(jié)合。能邊唱歌曲邊做一強(qiáng)一弱的敲擊。能基本準(zhǔn)確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作，表現(xiàn)走，走喲，走，跑跑三種節(jié)奏時(shí)值。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)能用恰當(dāng)?shù)那榫w和力度，演唱歌曲《洗手絹》和《大家來(lái)勞動(dòng)》，注意與發(fā)聲練習(xí)的要求相結(jié)合。用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽作品中“愛(ài)勞動(dòng)”的音樂(lè)形象，感受勞動(dòng)的歡樂(lè)情緒。掌握四分、二、八分音符的節(jié)奏時(shí)值。教學(xué)建議把新授節(jié)奏型x-，xxx的節(jié)奏型相結(jié)合，為歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)的》歌曲伴奏中加入打擊樂(lè)和聲勢(shì)交替。嘗試建立多生聲部練習(xí)。如先做兩種節(jié)奏同時(shí)出現(xiàn)的聽覺(jué)練習(xí)。關(guān)注學(xué)生建立聆聽的習(xí)慣。在多聲部練習(xí)時(shí)一定要注意聆聽。課時(shí)分配本單元建議分三課時(shí);一課時(shí)：聆聽歌曲《勞動(dòng)最光榮》，演唱歌曲《洗手絹》；第二課時(shí)：聆聽和表演《三個(gè)和尚》；第三課時(shí)：演唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》學(xué)案設(shè)計(jì)課題洗手絹設(shè)計(jì)者學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)聆聽歌曲《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生理解幸福生活需要付出辛勤的勞動(dòng)。能用親切、自然的聲音演唱歌曲《洗手絹》，感受歌曲輕松活潑的情緒。掌握節(jié)奏型x-，并能用木魚和碰鈴為歌曲《洗手絹》伴奏。能對(duì)他人和自己的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，逐步養(yǎng)成學(xué)生審美的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能用自然的聲音有表情的演唱歌曲《洗手絹》通過(guò)歌曲《勞動(dòng)最光榮》，感受理解勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)歌曲《洗手絹》一字多音和襯詞部分輔助手段CAI課件板書設(shè)計(jì)流程教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》導(dǎo)入欣賞師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)?！畠煽眯涫畟€(gè)杈，不長(zhǎng)枝葉不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，要數(shù)本領(lǐng)它最大。（手）你的雙手都進(jìn)行過(guò)什么勞動(dòng)？這節(jié)課老師帶來(lái)一首有關(guān)勞動(dòng)的歌曲——《勞動(dòng)最光榮》，我們一起來(lái)聽一聽。（二）感受歌曲：1、靜靜聆聽完整歌曲，感受歌曲的情緒。師：聽完歌曲，有什么感覺(jué)？你心情高興的時(shí)候會(huì)做什么樣的表情？2、復(fù)聽用表情表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。問(wèn)：今天歌曲中都來(lái)了幾位熱愛(ài)勞動(dòng)的嘉賓，自信聽？是誰(shuí)在干什么嗎？學(xué)：3、模仿動(dòng)作師：誰(shuí)能和著音樂(lè)模仿他們的動(dòng)作？師生討論理解勞動(dòng)場(chǎng)景，并理解勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的道理。學(xué)習(xí)歌曲《洗手絹》師：有一位小朋友呀也理解了這個(gè)道理，你聽他星期天在家干什么呢？他的心情是怎樣的？學(xué)：初聽《洗手絹》師：復(fù)聽歌曲師;會(huì)洗手絹的孩子請(qǐng)舉手，讓我們一起和著音樂(lè)洗手絹吧（模仿動(dòng)作表演歌曲）黑板描述洗手絹場(chǎng)景師生共同創(chuàng)造一個(gè)畫面情景，幫助學(xué)生記憶歌詞。用lu哼唱輕聲填詞跟琴唱處理歌曲襯詞部分（要求要唱的輕有彈性，靈巧而得意，要求聲音要干凈果斷。）7、完整演唱問(wèn)：用怎樣的歌聲演唱才能表達(dá)出熱愛(ài)勞動(dòng)的愉快心情？擴(kuò)展嘗試用碰鐘x-的節(jié)奏型為歌曲前兩句伴奏；木魚用xx的節(jié)奏型為歌曲伴奏后半部分。嘗試演奏聽辨這兩種樂(lè)器演奏怎樣敲擊和演奏，聲音才更好聽。評(píng)價(jià)表演完整表演（演唱組+表演組+器樂(lè)組）師總評(píng)（注意生音準(zhǔn)和咬字吐字）教學(xué)札記學(xué)案設(shè)計(jì)課題《三個(gè)和尚》設(shè)計(jì)者學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)聆聽欣賞民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》讓學(xué)生能講述這個(gè)故事，并懂得熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)合作，換來(lái)美好生活的道理。能聽辨和哼唱樂(lè)曲的主題音樂(lè)，并能隨音樂(lè)有節(jié)奏的律動(dòng)表演。了解認(rèn)識(shí)民族管弦樂(lè)器堂鼓、小鈸、木魚的演奏方法，并能用彈舌模仿木魚的聲音表現(xiàn)音樂(lè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)聆聽樂(lè)曲《三個(gè)和尚》能講述三個(gè)和尚的故事，并懂得熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)合作能換來(lái)美好生活的道理學(xué)習(xí)難點(diǎn)能聽辨不同的主題旋律，并能隨音樂(lè)有節(jié)奏律動(dòng)表演。輔助手段木魚、ppt\視頻故事板書設(shè)計(jì)流程教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)歌曲《洗手絹》欣賞導(dǎo)入：播放歌曲《大風(fēng)車》主旋律師：孩子們今天我把大風(fēng)車欄目請(qǐng)到了我們的音樂(lè)課堂，想知道它今天給我們帶來(lái)了一個(gè)什么故事嗎？學(xué)：師：是一個(gè)關(guān)于三個(gè)人的故事，這三個(gè)人呀有一個(gè)共同的身份叫和尚（出示ppt）他們之間發(fā)生了一件怎樣的故事呢？請(qǐng)隨我走進(jìn)今天的音樂(lè)欣賞。聆聽主題音樂(lè)一問(wèn)：武夷山上有一座神山，高高的神山上有一座寺廟，寺廟里有一個(gè)很大的菩薩，每年師傅都會(huì)下山選三個(gè)有悟性的徒弟到山上來(lái)。你聽第一個(gè)和尚來(lái)了。師：從這段音樂(lè)中你感受到了什么？猜猜這個(gè)和尚的形象是怎樣的？生：師：從你快樂(lè)的表情中我知道了他是一個(gè)非常機(jī)靈的小和尚。他出山下走來(lái)了。復(fù)聽主題一他的心情是怎樣的？哼唱主題一用快樂(lè)的la哼唱一下這段音樂(lè)吧。4、聆聽第二段問(wèn)：小和尚住下來(lái)了，你聽又是來(lái)了？學(xué);Shi：胖和尚來(lái)了。請(qǐng)你用有節(jié)奏的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)一下這個(gè)可愛(ài)的小和尚，老師看誰(shuí)的動(dòng)作和上音樂(lè)的表現(xiàn)了。動(dòng)作表現(xiàn)聆聽第三段和尚上山主題音樂(lè)。問(wèn);山下又來(lái)了一個(gè)和尚，說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)和哪兩個(gè)上山的音樂(lè)是相似的。學(xué)：師：這個(gè)又高又瘦的和尚來(lái)了，你猜他看到寺廟里的這兩個(gè)和尚會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么呢？展開生想象力師：孩子們都說(shuō)對(duì)，他們一起開心的住在一起。一起工作一起生活。你聽他們?cè)俑陕锬兀狂雎犞黝}音樂(lè)二師;z在念經(jīng)打坐，可認(rèn)真了。（出示圖片）聽樂(lè)器聲音問(wèn)：剛剛我們聽到的音樂(lè)是以上哪種樂(lè)曲演奏的？（選擇題）生：認(rèn)識(shí)管樂(lè)堂鼓、小鈸、木魚（圖片、演奏姿勢(shì)、聲音）模仿木魚演奏的聲音師：讓學(xué)生用彈舌模仿木魚聲音完整聆聽樂(lè)曲前一部分師;當(dāng)你聽到樂(lè)曲演奏出現(xiàn)了幾次主題音樂(lè)一（三次）總結(jié)樂(lè)段一師;三個(gè)和尚都受了師傅的點(diǎn)化來(lái)到了這座寺廟。他們每天除了打坐念經(jīng)以為還要挑水。因?yàn)橄潞釉谏侥_下，每天挑水都要到山下來(lái)，走很遠(yuǎn)的路。所以有趣的故事發(fā)生了一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝的故事。問(wèn)：請(qǐng)結(jié)合教科書上的圖片發(fā)揮你聰明的想想，為什么呀？學(xué);故事欣賞（后半部分）師;從故事欣賞中你找到原因了嗎？學(xué);告訴了我們一個(gè)什么道理？師;熱愛(ài)勞動(dòng)、合作團(tuán)結(jié)才能換來(lái)美好的生活。教學(xué)札記學(xué)案設(shè)計(jì)課題勞動(dòng)最光榮設(shè)計(jì)者學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)輔助手段板書設(shè)計(jì)流程教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好二、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》1.導(dǎo)入師：春天的早晨，太陽(yáng)公公又慢慢地爬了上來(lái)，花兒也漸漸地開放了，我們的動(dòng)物小伙伴都動(dòng)起來(lái)了，猜一猜誰(shuí)來(lái)了？（1）師模仿小蝴蝶的動(dòng)作。生：（小朋友們猜的一定都是飛翔的小動(dòng)物。）師：老師模仿的是“美麗的小蝴蝶”，小朋友們，和我一起來(lái)做這個(gè)動(dòng)作。美麗的小蝴蝶舞動(dòng)著自己的翅膀，在花叢中到處玩耍，看，它正在陽(yáng)光下，晾曬自己的翅膀呢！（2）模仿小蜜蜂的動(dòng)作，生猜并一起做這一動(dòng)作。師：嗡嗡嗡嗡嗡、嗡嗡嗡嗡嗡，勤勞的小蜜蜂正在采蜜呢?。?）模仿小喜鵲的動(dòng)作，生猜并一起做這一動(dòng)作。師：唧唧唧唧喳、唧唧唧唧喳，勤勞的小喜鵲撿起小樹枝一點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)地搭建自己的家。2.師：現(xiàn)在就讓我們跟著小蜜蜂、小蝴蝶去聽聽它們的故事：（背景音樂(lè)：《勞動(dòng)最光榮》的伴奏音樂(lè)）在美麗的大森林里，新的一天又開始了。小喜鵲，小蜜蜂們都在勤勞地工作，小蜜蜂提著小花筒正在忙碌地采蜜，小喜鵲飛來(lái)飛去，銜著小樹枝搭建自己的新房子，懶惰的小蝴蝶不但不勞動(dòng)，還到處找其它小動(dòng)物玩。大家都在勤勞地工作，沒(méi)功夫理它。為什么呢？生：（各抒己見）師：小蝴蝶的翅膀是美麗的，但它不愛(ài)勞動(dòng)，我們也不喜歡它。小朋友們，不管他外表怎么樣，只要他熱愛(ài)勞動(dòng)，就是最美的！3.師：現(xiàn)在，就讓我們一起去看看它們的生活（放課件《勞動(dòng)最光榮》）今天我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲《勞動(dòng)最光榮》，我們一起看歌詞。（1）跟老師按節(jié)奏輕聲拍手讀歌詞。（2）隨鋼琴用la輕聲模唱歌曲旋律。（3）老師彈琴，學(xué)生加上歌詞輕聲演唱。（4）解決難點(diǎn)歌曲中“幸福的生活從︳哪里來(lái)︳來(lái)要靠勞︳動(dòng)來(lái)創(chuàng)︳造·0”是這首歌的難點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。在處理難點(diǎn)時(shí)，我首先從節(jié)奏入手后半句“來(lái)要靠勞︳動(dòng)來(lái)創(chuàng)︳造·0”是弱起節(jié)奏。通過(guò)教師準(zhǔn)確生動(dòng)的范讀、范唱和學(xué)生大量的練習(xí)突破難點(diǎn)。（5）再跟琴完整地演唱。（6）聽錄音范唱，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲中蘊(yùn)涵的活潑、歡快的情緒和鮮明有力的節(jié)奏。（7）通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠完整熟練地演唱歌曲了，為了加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，同時(shí)也為了活躍課堂氣氛。我把全班分為六組，通過(guò)扮演不同的角色進(jìn)行表演唱。我先給學(xué)生示范一遍（師示范），這樣使整個(gè)課堂達(dá)到一個(gè)高潮，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。三、拓展1.師：歌曲中歌頌了哪些小動(dòng)物？在我們生活中還有哪些動(dòng)物也很勤勞？將這些勤勞的動(dòng)物也編進(jìn)歌曲中唱一唱。2.根據(jù)歌曲內(nèi)容編排音樂(lè)劇。師：扮演公雞、小鳥、喜鵲、蜜蜂、花兒、大樹等角色，跟隨音樂(lè)表現(xiàn)勞動(dòng)的場(chǎng)面。四、全課總結(jié)師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！但我們不能光說(shuō)光唱，趙老師還要看大家在日常生活中的實(shí)際行動(dòng)??！勞動(dòng)最光榮，我提議，請(qǐng)每個(gè)小朋友放學(xué)后做一件力所能及教學(xué)札記學(xué)案設(shè)計(jì)課題《大家來(lái)勞動(dòng)》設(shè)計(jì)者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、模擬不同的節(jié)奏聲響，掌握三種不同的節(jié)奏，音樂(lè)性地表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。2、指導(dǎo)學(xué)生用整齊、堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲表現(xiàn)勞動(dòng)的激情，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)是光榮的。3、體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，自信而積極地參與打擊樂(lè)器伴奏活動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用整齊、堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲作為教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)讓學(xué)生完整清晰地演唱歌曲和三聲部的節(jié)奏練習(xí)作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。輔助手段電子琴板書設(shè)計(jì)流程教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)聽音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》做律動(dòng)。二、節(jié)奏練習(xí)1、感受體驗(yàn)不同的勞動(dòng)節(jié)奏（看插圖——都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子——擦桌子——擦桌子發(fā)出了什么聲音——Ca

Ca）

(1)出示

X

X

——邊做動(dòng)作邊讀節(jié)奏（看插圖——修桌子——修桌子發(fā)出了什么聲音——叮叮

叮）

(2)出示XX

X

——邊做動(dòng)作邊讀節(jié)奏（看插圖——掃在——掃在發(fā)出了什么聲音——唰

-）

(3)出示

X-

——邊做動(dòng)作邊讀節(jié)奏2、三組合作師：小朋友們學(xué)得真快，表演的真棒，下面我們進(jìn)行勞動(dòng)大合唱，第一組的小朋友來(lái)表演擦桌子、第二組的小朋友表演修桌子、第三組的小朋友表演掃地。記住自己的任務(wù)了嗎？勞動(dòng)大合唱開始嘍。擦桌子：擦

擦|

擦

擦:||修桌子：叮叮

叮|叮叮

叮:||

掃

地：刷

—|

刷

—:||師清唱歌曲來(lái)為他們加油鼓勁（分句唱）二、新授歌曲1、學(xué)讀重點(diǎn)歌詞師：小朋友們，剛剛在勞動(dòng)的時(shí)候，王老師是怎么為你們加油的？學(xué)生：嗨喲加把勁呦，嗨喲里格嗨喲嗬嗬。師：你們能不能像老師一樣喊著勞動(dòng)號(hào)子為自己加加油？我們喊著這樣的口號(hào)為自己加油是不是感覺(jué)特別帶勁，象這樣整齊有力的口號(hào)我們把它叫做勞動(dòng)號(hào)子。2、有節(jié)奏朗讀歌詞（1）初聽歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的情緒。（2）師范讀歌詞，讓學(xué)生說(shuō)出第二句和第四句歌詞節(jié)奏的不同之處，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的主觀能動(dòng)性。嗨喲里格

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嗨喲

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嗬—

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嗬

0|嗨喲里格

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嗨喲

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嗬

0|

嗬

0|（3）讓學(xué)生用有力度和愉快的聲音來(lái)讀讀歌詞。3、學(xué)唱歌曲（1）聽?zhēng)煼冻?）生輕唱師：剛才我們輕輕的唱給自己聽了一下，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們唱得響亮一點(diǎn)，把你動(dòng)聽的歌聲送到同桌的耳旁。把你的聲音送出來(lái)，送給窗外的小鳥，讓他們也聽到你的歌聲，好嗎。（設(shè)計(jì)意圖：避免學(xué)生唱“勞動(dòng)號(hào)子”風(fēng)格的曲子扯著嗓子喊唱）4、音色處理（師用二種不同的速度及力度表現(xiàn)掃地，讓學(xué)生選擇哪種方法會(huì)把地面拖得更干凈。用可以幫助勞動(dòng)的感覺(jué)來(lái)演唱。（有力、精神飽滿））師啟發(fā)學(xué)生——哪種方法能把地面拖得更干凈？（我們要用精神飽滿的，堅(jiān)定有力的情緒來(lái)唱這首歌曲，那現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們就帶著這樣的情緒來(lái)唱唱這首歌，加上你喜歡的動(dòng)作）三、打擊樂(lè)伴奏（響板）1、認(rèn)識(shí)響板。聽了你們的歌聲，老師想為你們這些愛(ài)勞動(dòng)的孩子們伴奏（響板放在后面）是不是很想知道是什么樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音，你看，象什么？給他取個(gè)名字吧，它有一個(gè)很響亮的大名，叫響板。響板啊一張一合像個(gè)大嘴巴，想跟他們交朋友嗎？（學(xué)生玩響板）請(qǐng)小朋友們聽聽響板是怎么給這首歌曲伴奏的。（老師在強(qiáng)拍擊拍）四、聆聽《三個(gè)和尚》1、聽聽三個(gè)和尚是怎么回事？2、故事讓你懂得了什么？3、三個(gè)和尚的故事真有趣自己想來(lái)演演嗎？（下課后自由結(jié)合表演）五、小結(jié)本課引導(dǎo)學(xué)生在生活中做到“自己的事情自己做，別人的事幫著做”。教學(xué)札記人音版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)六單元說(shuō)明教材分析《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲，2/4拍，五聲

宮

調(diào)式，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，。（歌曲的第一樂(lè)句是一個(gè)點(diǎn)題句，第二、三樂(lè)句“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)；最后一句旋律表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的喜悅心情。）歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲，拍子，五聲f宮調(diào)，四樂(lè)句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，述說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊情景。歌曲告訴兒童懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓保護(hù)益蟲。《小青蛙》是一首民間兒歌《花蛤蟆》全區(qū)有三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。樂(lè)曲中五度跳進(jìn)的旋律型，把千姿百態(tài)的蛤蟆形象生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出來(lái)。《野蜂飛舞》是一首具有無(wú)窮動(dòng)的特征。它是由俄國(guó)作曲家姆斯基-科薩科夫于1900年創(chuàng)作的。原為歌劇《薩丹王的故事》中的而一首管弦樂(lè)幕間曲。音樂(lè)連續(xù)出現(xiàn)十六分音符半音階級(jí)進(jìn)的滑行音調(diào)，形象地模仿野蜂飛舞的嗡嗡聲。曲調(diào)忽高忽低，音量時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，既表現(xiàn)了野蜂盤旋飛舞的情景，有表現(xiàn)了王子歸心似箭的焦急心情。學(xué)習(xí)目標(biāo)聆聽二胡曲《小青蛙》，能準(zhǔn)確說(shuō)出音樂(lè)中的相同部分。能用動(dòng)作表現(xiàn)《野蜂飛舞》的旋律特點(diǎn)，并對(duì)三種唱、奏形式不同的《野蜂飛舞》做出比較。能用自然活潑的歌聲，整齊地演唱歌曲《小青蛙找家》能用自然柔美的歌聲和動(dòng)作，表演歌曲《小蜻蜓》認(rèn)識(shí)響板，學(xué)會(huì)并探索其演奏方法，記住其音色特點(diǎn)，能按歌曲中編配的樂(lè)器圖譜為歌曲伴奏。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)能用自然活潑的歌聲，整齊地演唱歌曲《小青蛙找家》能用自然柔美的歌聲和動(dòng)作，表演歌曲《小蜻蜓》掌握響板演奏方法的同時(shí)，能探索其他不同的演奏方法。體驗(yàn)二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)建議響板、木魚和彭中節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)，要求在不同的節(jié)奏型中用樂(lè)器進(jìn)行讀歌謠練習(xí)。并能用不同的打擊與其模仿小動(dòng)物的聲音。歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》建議在活動(dòng)和表演中完成本課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從表演中學(xué)會(huì)合唱學(xué)會(huì)歌曲。課時(shí)分配三課時(shí)：一課時(shí)安排《小青蛙找家》和二胡齊奏《小青蛙》；二課時(shí)《野蜂飛舞》安排聆聽三個(gè)不同演奏（唱）形式的欣賞。三課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)《小蜻蜓》人音版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第6單元學(xué)案設(shè)計(jì)課題設(shè)計(jì)者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)《小青蛙找家》這首歌的律動(dòng),理解并體會(huì)遇到困難膺任而上的精神。

2、能用優(yōu)美、動(dòng)聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、動(dòng)動(dòng)無(wú)形中接受歌曲中的各種節(jié)奏。3、能夠跟著音樂(lè)律動(dòng)，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開始和結(jié)束。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能積極的配合，參與表演歌曲表演唱《小青蛙找家》學(xué)習(xí)難點(diǎn)能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境。輔助手段板書設(shè)計(jì)流程教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、教學(xué)過(guò)程:1、聆聽音樂(lè)《星光恰恰恰》學(xué)生愉快的進(jìn)教室,師生唱問(wèn)好歌。

2、游戲:用四種不同的動(dòng)作打節(jié)奏如：拍手、排肩、跺腳等。二、引入新課:

師:今天這節(jié)課,老師為同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位小客人是誰(shuí)呢想知道嗎猜猜廳看

生:踴躍的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

師:(揭底)出示小青蛙頭鈽:(哦!原來(lái)是可愛(ài)的小青蛙。你們喜歡它嗎)

生:喜歡

師;能談?wù)勀銓?duì)小青蛙的認(rèn)識(shí)和感受嗎

生:談自己對(duì)小青蛙的感受。

師:總結(jié)(小青蛙是益蟲,我們要保護(hù)小青蛙、愛(ài)護(hù)小青蛙)

三、1導(dǎo)入新課:

師:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動(dòng)的音樂(lè))聽,他們玩的可開心了。突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風(fēng)也忽然大起來(lái),傾刻間風(fēng)雨交加,下起了暴雨,你們聽,小青蛙們?cè)趺戳?/p>

生:談自己聽后的感受(東躲西藏)并能跟著音樂(lè)做情景的律動(dòng)表現(xiàn)小青蛙勇敢的面對(duì)困難,膺任而上的精神。

師:帶領(lǐng)學(xué)生一起律動(dòng)。

師:總結(jié):小青蛙們靠自己的勇敢何本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的準(zhǔn)備回家了。

2、導(dǎo)入新歌:

師:可是在和暴風(fēng)雨做斗爭(zhēng)時(shí),有幾只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,這可怎辦別急,老師有個(gè)辦法,能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節(jié)奏,只要同學(xué)們都學(xué)會(huì)唱了小青蛙聽到的話,就會(huì)找到家了。(隨機(jī)揭題并出示跳跳、呱呱的節(jié)奏)。

3、學(xué)唱歌曲鋪墊:

節(jié)奏學(xué)習(xí)(跳跳、呱呱的節(jié)奏學(xué)習(xí))游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來(lái)配合老師a.我用手一指你們，你們就說(shuō)一聲“呱”b.我說(shuō)幾個(gè)“跳”字，你們就叫幾聲“呱”試一試：（師）跳——跳跳——跳跳跳

（生）呱——呱呱——呱呱呱四..歌曲《小青蛙找家》學(xué)唱1.老師和學(xué)生互相配合完成歌曲2.反過(guò)來(lái)，老師唱青蛙的叫聲，學(xué)生唱主要3.聽音樂(lè)，體會(huì)完整的《小青蛙找家》4.彈音樂(lè)《小青蛙找家》學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱。跟著老師的琴一起來(lái)唱歌5.糾正6.分兩組配合著唱7.隨磁帶集體完整的唱

師:哦!小青蛙有了我們歌聲的指引,他們終于回到了家。五、編創(chuàng)歌曲。1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧。看哪個(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。歌曲《小青蛙找家》律動(dòng)表演。

師:小青蛙為了感謝我們,熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹?師出示小青蛙的頭飾)

生:扮演小青蛙。

幾個(gè)學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演全班表演,師給予琴伴奏。六、小結(jié)。師:今天這節(jié)課我們學(xué)到了什么

生:談自己的收獲。

師:總結(jié)。(今天這節(jié)課,我們不但去青蛙家做了客,同時(shí)我們還把迷路的青蛙送到了家,保護(hù)了小青蛙。同時(shí)我們還學(xué)到了小青蛙遇到困膺任而上而上優(yōu)秀的精神。希望同學(xué)們都能向小青蛙那樣有戰(zhàn)勝困難的信心,同時(shí)在生活中也能向今天這節(jié)課上一樣。同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)美化環(huán)境關(guān)心小青蛙,保護(hù)小青蛙)。教學(xué)札記學(xué)案設(shè)計(jì)課題《小蜻蜓》設(shè)計(jì)者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

3、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂(lè)情緒；用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的思想教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。輔助手段板書設(shè)計(jì)流程教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入

：1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗?！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓）

2、簡(jiǎn)單了解各種益蟲。二、新課學(xué)習(xí)：

1、師：“今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來(lái)他多高興啊，聽！他們正唱著歌歡迎我們呢！”

2、初聽歌曲《小蜻蜓》，邊聽邊拍手，讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。

3、師：你覺(jué)得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情)4、再聽歌曲，學(xué)生用lu跟著輕輕地哼唱。5、按節(jié)奏讀歌詞。6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。7、讓學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓。8、有感情的演唱歌曲。三、表演歌曲1、師：同學(xué)們都見過(guò)蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？2、聽歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。3、師出示碰鈴，讓學(xué)生為歌曲伴奏，可參照?qǐng)D示。4、分組表演

A組演唱B組伴奏C組表演6、分段表演歌曲。四、小結(jié)下課1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來(lái)要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安寧，請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們身邊的生物吧！2、聽《小蜻蜓》音樂(lè)律動(dòng)出教室。教學(xué)札記學(xué)案設(shè)計(jì)課題野蜂飛舞設(shè)計(jì)者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能與教師一起聆聽并感受《野蜂飛舞》這首管弦樂(lè)曲，在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)。2、能試著學(xué)會(huì)分析樂(lè)曲，初步嘗試樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的聽辨。說(shuō)出對(duì)樂(lè)曲的獨(dú)立見解與感受，并根據(jù)自己的體會(huì)大膽自由地模仿，展示自己具有音樂(lè)性的肢體語(yǔ)言。3、能以飽滿、積極熱情的精神狀態(tài)體會(huì)樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生聽賞樂(lè)曲的興趣及提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的速度、力度等體會(huì)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒 學(xué)習(xí)難點(diǎn)抓住主旋律并初步嘗試分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的難點(diǎn)。輔助手段板書設(shè)計(jì)流程教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、初聽樂(lè)曲

感受特點(diǎn)1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們好，今天老師為大家?guī)?lái)一首特別有趣的樂(lè)曲，請(qǐng)大家仔細(xì)地聽聽，并用你們自己的身體隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，感受一下。樂(lè)曲開始啦?。úシ乓魳?lè)，不帶畫面。）生：隨樂(lè)自由擺動(dòng)······師：樂(lè)曲聽完啦，剛才發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)表現(xiàn)得非常好，老師想還想看看大家再表演一次，不過(guò)這一次就不是隨樂(lè)律動(dòng)啦，而是用手畫一畫啦。2、隨樂(lè)畫

作比較師：老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)的起伏、節(jié)拍的跳躍、聲音的高低來(lái)畫圖案，你覺(jué)得可以用什么圖形來(lái)表示，就用什么圖形來(lái)表示。同時(shí)想請(qǐng)兩位小畫家上臺(tái)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)為我們展示。生：爭(zhēng)先恐后的舉手······（二次播放音樂(lè)，不帶畫面）第二次聆聽樂(lè)曲，教師要求學(xué)生在已準(zhǔn)備好的白紙上進(jìn)行音樂(lè)涂鴉。用自己喜歡的線條、圖案等方式畫出整首樂(lè)曲的旋律線，并指名兩名學(xué)生上黑板進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示、比較。師：這兩位小畫家的作品實(shí)在是太棒啦，還是由他們倆為大家講講為什么是這樣畫的原因，來(lái)說(shuō)說(shuō)他們聽這首樂(lè)曲時(shí)的感受吧！生1：略生2：略3、完成后進(jìn)行涂鴉的分析，由學(xué)生自己說(shuō)出理由并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。二、再聽樂(lè)曲

律動(dòng)模仿1、師：剛才大家隨著樂(lè)曲進(jìn)行身體的擺動(dòng)，也用自己的理解隨樂(lè)畫過(guò)啦，那誰(shuí)來(lái)告訴我，你覺(jué)得這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么樣的場(chǎng)景呢？或者你聽到樂(lè)曲后仿佛看到了一幅什么樣的畫面呢？生：很多東西在動(dòng)。生：很多鳥在飛。生：象在打架。生：好像非常急。略師：同學(xué)們都說(shuō)得很對(duì)，那誰(shuí)來(lái)模仿一下？生模仿飛的動(dòng)作，師隨時(shí)評(píng)價(jià)。師：首先是慢慢的飛過(guò)來(lái)，接著飛得越來(lái)越快啦，一會(huì)上，一會(huì)下，一會(huì)在前面，一會(huì)在后面，到最后越來(lái)越快，飛得越來(lái)越有力。師邊講解學(xué)生邊跟著模仿，隨樂(lè)律動(dòng)出整首樂(lè)曲。（三次播放不帶畫面音樂(lè)）2、有了上一個(gè)涂鴉環(huán)節(jié)的鋪墊，教師很自然地過(guò)渡到樂(lè)曲的再次聆聽，學(xué)生會(huì)很主動(dòng)地根據(jù)樂(lè)曲旋律的速度、節(jié)奏、及進(jìn)行方向展開身體動(dòng)作的模仿，教師小結(jié)學(xué)生們的表現(xiàn)，并由學(xué)生自己歸納出“飛”的動(dòng)作，“飛”的速度，“飛”的力度。引出樂(lè)曲的主要角色：【蜜蜂圖片】出示板書：——?jiǎng)幼?/p>

——力度

——速度

3、繼續(xù)讓學(xué)生模仿樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景，由“飛”升華到“舞”，由簡(jiǎn)單的“扇動(dòng)翅膀”動(dòng)作到成群的“舞蹈”，由學(xué)生自己歸納出“舞”的方向，“舞”的詼諧，“舞”的高潮。三、嘗試分析

找出規(guī)律1、師：這群野蜂是怎么飛的？它們的方向是怎么飛的？生：從上至下，由前到后等等。（播放其中的典型樂(lè)句）師和生一起將手臂張開，試著做出高低起伏的動(dòng)作。師：哪位同學(xué)能哼出其中的旋律呢？輕輕地模仿一下也可以。生：略師：真不錯(cuò)，的確！野蜂是一群群由上至下的飛，由遠(yuǎn)到近的飛，由高到低的飛，就像上樓梯或下樓梯一樣，來(lái)！跟著我再飛一次。（播放全曲）根據(jù)學(xué)生自己的舞動(dòng)，讓他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)下行半音階及上行半音階的回轉(zhuǎn)，找出樂(lè)曲的特點(diǎn)，并能試著哼唱出樂(lè)曲主旋律。初步學(xué)會(huì)淺易的樂(lè)曲分析，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。四、教師范奏

自由表現(xiàn)1、師：老師想帶著大家一起來(lái)飛，一起來(lái)舞，一起來(lái)模仿野蜂飛舞的景象。準(zhǔn)備啦，它們來(lái)啦。生：各就各位。教師運(yùn)用手風(fēng)琴，完整的演奏《野蜂飛舞》。讓全體學(xué)生一同表演，教師可走向?qū)W生座位中間，聲情并茂地與學(xué)生一起律動(dòng)（要求教師的演奏極富感染力），將整個(gè)課堂推向高潮。2、教師與學(xué)生共同歸納整首樂(lè)曲的特點(diǎn)，并小結(jié)出樂(lè)曲曲名。并向?qū)W生介紹樂(lè)曲的背景及作者。（出示課件介紹樂(lè)曲背景及作者）3、最后在管弦樂(lè)器的演奏聲中“飛舞”出教室，結(jié)束全課。（將教師的演奏融入整個(gè)課堂中，不僅可以增加樂(lè)曲的渲染力，還可以加深學(xué)生對(duì)這首樂(lè)曲的印象。在富有感染力的音樂(lè)中完成他們的學(xué)習(xí)，相信這樣的聽賞課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不會(huì)枯燥。）設(shè)計(jì)意圖：教師直接導(dǎo)入能用富有特點(diǎn)的音樂(lè)吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的注意力，并在課堂一開始就讓學(xué)生自由的隨樂(lè)律動(dòng)，可提高學(xué)生對(duì)陌生樂(lè)曲欣賞的興趣，滿足他們對(duì)下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的好奇心。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)隨意涂鴉應(yīng)該特別感興趣，在音樂(lè)課堂中加入這個(gè)環(huán)節(jié)，會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并積極主動(dòng)地參與聆聽。為整首樂(lè)曲的旋律走向及節(jié)奏特點(diǎn)有了個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：教師從這個(gè)環(huán)節(jié)起就要抓住“飛”的特點(diǎn)，除了聽覺(jué)上的感受，讓學(xué)生從自己身體動(dòng)作的模仿中發(fā)現(xiàn)，就視覺(jué)效果入手，體驗(yàn)出樂(lè)曲中描寫野蜂翅膀振動(dòng)頻率的快慢。從而過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)有一定難度，需要教師正確的引導(dǎo)及及時(shí)挖掘?qū)W生的潛在分析能力。只要讓他們?cè)隈雎犇７逻^(guò)程中學(xué)會(huì)找出特點(diǎn)或說(shuō)出淺易的規(guī)律就達(dá)到教學(xué)目標(biāo)了，為以后的音樂(lè)聽賞教學(xué)搭建好橋梁，奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)札記人音版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)七單元說(shuō)明教材分析《會(huì)跳舞的洋娃娃》《會(huì)跳舞的洋娃娃》是一首具有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫的練習(xí)曲。后因小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)，并將它改變成了一首小提琴的獨(dú)奏曲。從此此樂(lè)曲就成為了小題演奏家喜愛(ài)的一首名曲。樂(lè)曲是三部曲式（Ａ＋Ｂ＋Ａ），D大調(diào)、3|8拍，快板。音樂(lè)活靈活現(xiàn)得表現(xiàn)了洋娃娃可愛(ài)、活潑，又幾分笨拙、機(jī)誡的形象。接著B段轉(zhuǎn)A大調(diào)。曲調(diào)優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，在性格上與A段形成了鮮明的對(duì)比。最后再現(xiàn)Ａ段輕快地結(jié)束全曲?！短?hào)手與鼓手》選自法國(guó)作曲家比才的《兒童游戲小組曲》。這首管弦樂(lè)組曲作于1871年，是根據(jù)四首聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》中的五首小曲改編而成。而其中《號(hào)手與鼓手》是五首小曲正第一首又叫《喇叭和銅鼓》，是一首進(jìn)行曲，c調(diào)，4\4拍。表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊(duì)行進(jìn)的可愛(ài)神態(tài)?！斗▏?guó)號(hào)》這首名為《法國(guó)號(hào)》的歌曲，以一個(gè)練習(xí)吹奏法國(guó)號(hào)的孩子的視角，向我們自豪地介紹了他的小伙伴—法國(guó)號(hào)。同時(shí)間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)的可愛(ài)形象。歌曲使用了四分音符為主的簡(jiǎn)單旋律和節(jié)奏，三拍子特有的律動(dòng)，使整首歌曲變得既生動(dòng)又活潑?！犊鞓?lè)的小笛子》是一首活潑有趣的二拍子兒童歌曲。一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。歌曲第一、三樂(lè)句完全重復(fù)，第二、四樂(lè)句基本重復(fù)。歌曲的節(jié)奏由四分、八分和二分音符構(gòu)成，四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏完全重復(fù)，很有規(guī)律。尤其模仿小笛子吹出dudu聲，使旋律顯得格外有童趣?；顫?、童趣的歌詞，刻畫了吹小笛兒童天真可愛(ài)的形象。學(xué)習(xí)目標(biāo)聆聽三首器樂(lè)作品，能分辨鋼琴、小提琴獨(dú)奏和樂(lè)器合奏的音色，能分別用動(dòng)作模仿小音樂(lè)家的形象。用甜美的聲音，神氣地演唱歌曲《快樂(lè)的小笛子》和《法國(guó)號(hào)》。為歌曲《快樂(lè)的小笛子》和《法國(guó)號(hào)》選擇正確的強(qiáng)弱規(guī)律伴奏，并能邊唱邊準(zhǔn)確拍擊。結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，能探索和表現(xiàn)音的長(zhǎng)短。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)能用甜美的聲音和神氣地表情，有感情的演唱歌曲《快樂(lè)的小笛子》和《法國(guó)號(hào)》。體會(huì)小音樂(lè)表演的自信和快樂(lè)。能用音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)建議1、歌曲《法國(guó)號(hào)》建議，嘗試三拍子節(jié)奏的多聲部創(chuàng)編活動(dòng)。2、在認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短，實(shí)踐活動(dòng)中，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力，自己制作樂(lè)簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器。3、本單元中因?yàn)橐呀?jīng)接近學(xué)習(xí)的尾聲，建議由些歌曲和樂(lè)曲可以才用復(fù)習(xí)的方式與本單元內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比聆聽。增加學(xué)生的聆聽經(jīng)驗(yàn)很重要。課時(shí)分配課時(shí)分配;第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《嗡巴巴》，聆聽管弦樂(lè)《號(hào)手與鼓手》；二課時(shí);復(fù)習(xí)歌曲《嗡巴巴》，聆聽欣賞《會(huì)跳舞的洋娃娃》，三課時(shí)，學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的小笛子》，聆聽鋼琴曲《星光圓舞曲》。四課時(shí)，學(xué)習(xí)和探索音的長(zhǎng)短，做綜合活動(dòng)練習(xí)，復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小笛子》學(xué)案設(shè)計(jì)課題《法國(guó)號(hào)》設(shè)計(jì)者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)聆聽《號(hào)手與鼓手》，感受樂(lè)器的音色和節(jié)拍。2、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。3、能有為歌曲編創(chuàng)合適和舞蹈，能有感情的表現(xiàn)歌曲。學(xué)習(xí)重點(diǎn)用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。輔助手段圖片ppt、電子琴板書設(shè)計(jì)流程教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課

快樂(lè)的音樂(lè)四十分又開始了，很高興和大家一起度過(guò)這美好的時(shí)光，隨音樂(lè)和老師一起動(dòng)起來(lái)。（聽音樂(lè)律動(dòng)）1、師：今天老師請(qǐng)來(lái)了很多的樂(lè)器朋友，你們看看都有誰(shuí)？

鋼琴小提琴

課件出示二胡2、今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)樂(lè)器，同學(xué)們你們猜猜它是什么樂(lè)器？（課件出示）3、了解“法國(guó)號(hào)”

多媒體出示圓號(hào)（法國(guó)號(hào)），并簡(jiǎn)介師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”。4、“同學(xué)們，你們喜歡法國(guó)號(hào)這位新朋友嗎？那讓我們聽聽《法國(guó)號(hào)》這首優(yōu)美的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。5、音樂(lè)知識(shí)滲透，講解三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律。三、歌曲教學(xué)1、師：剛才我們聽的樂(lè)曲是法國(guó)萊茵河的民歌，萊茵河是法國(guó)一條非常美麗的河流。讓我們一起來(lái)唱一唱吧。2、教師范唱歌曲3、觀察歌譜：（1）有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)）（2）觀察這4個(gè)樂(lè)句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂(lè)句是完全一樣的）。4、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。5、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。6、學(xué)生跟琴演唱歌曲。7、指導(dǎo)學(xué)生難唱的樂(lè)句。8、歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國(guó)號(hào)）指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色?！罢l(shuí)在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映浚ㄒ眠B貫悠揚(yáng)。）“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱呢？（結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。）9、指名學(xué)生唱歌曲，要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。四、拓展

1、學(xué)生用拍手的形式為歌曲伴奏。2、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。五、擴(kuò)展1、聆聽欣賞《號(hào)手與鼓手》問(wèn)：這首樂(lè)曲和剛剛我所學(xué)歌曲有什么不一樣？（拍子上）學(xué);2、問(wèn)：音樂(lè)中出現(xiàn)了兩種樂(lè)器？小號(hào)與小軍鼓3、聽辨樂(lè)曲音色模仿動(dòng)作吹號(hào)師：看誰(shuí)的動(dòng)作模仿的最像，它吹得最得意？完整展示師：當(dāng)聽到音樂(lè)中出現(xiàn)號(hào)聲音時(shí)請(qǐng)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)聽音樂(lè)中出現(xiàn)鼓聲時(shí)就用腳步的動(dòng)作表現(xiàn)。（指導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲明朗進(jìn)行曲風(fēng)格和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）六、總結(jié)教學(xué)札記學(xué)案設(shè)計(jì)課題《會(huì)跳舞的洋娃娃》設(shè)計(jì)者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感受樂(lè)曲輕快、活動(dòng)的情緒，并能在活動(dòng)參與中，使學(xué)生學(xué)會(huì)靜靜聆聽音樂(lè)。2、通過(guò)聆聽樂(lè)曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》，在認(rèn)識(shí)、模仿、聽辨、表演等活動(dòng)中感受音樂(lè)活潑歡快與優(yōu)美抒情的不同情緒。3、能合著音樂(lè)的節(jié)拍，用圖線譜及身體的律動(dòng)感受、體驗(yàn)樂(lè)曲三拍子的韻律，并進(jìn)行表演。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受音樂(lè)三拍子的韻律及輕快活潑的情緒。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能聽辨和表演樂(lè)曲歡快活潑和優(yōu)美抒情的不同情緒。輔助手段洋娃娃一個(gè)、教學(xué)PPt、小領(lǐng)結(jié)三個(gè)、板書設(shè)計(jì)流程教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意