體育基本理論教程復習資料

目錄體育是一種社會現(xiàn)，是人類完善自我身心與開發(fā)自身潛能的一種特殊的實踐活動。體育根本理論的學科性質(zhì)和學科特點1體育根本理論屬于體育科學科中的一門根底學科，同時也是人文社會科學的一個分支學科。2特點：a是研究對象的整體性b研究視角的宏觀性c研究內(nèi)容的時代性d研究方法的綜合性體育根本理論的開展歷程萌發(fā)階段16~19世紀：16世紀是歐洲文藝復興運動的極盛時期初步形成階段20世紀初~70年代早在19世紀末夜，歐洲一些國家在盧梭自然主義教育思想的影響下，曾推行各種名目的體操的改革。標志是1927哥倫比亞大學JF威廉姆斯所著體育原理的出版。中國的體育根本理論研究于20世紀初期的新文化運動〔三〕改革階段20世紀70年代后期以來體育根本理論的研究對象和領域體育的根本概念〔術語〕體育的根本觀念1體育的整體觀2體育的價值觀3人文體育觀4科學體育觀體育的根本規(guī)律體育的根本方法體育根本理論體系的重構學習和研究根本理論的重要意義第一篇第一章體育概念的歷史回憶第一節(jié)古代體育概念古希臘的體育概念古代中國體育的體育概念第二節(jié)近代體育概念近代歐美國家的體育概念近代中國的體育概念關于“體操〞一詞的傳入和應用關于“體育〞一詞的傳入和應用第二章現(xiàn)代體育概念問題第一節(jié)“體育〞概念之爭及其根源有關“體育〞概念的困惑與爭論“體育〞概念混亂的根源國際上的根源1符合體育運動的本質(zhì)2語言表達要準去3能為一般人所理解4語言要簡潔翻譯上的根源認識上的根源體育概念之爭的認識根源，說到底是對體育的屬性、本質(zhì)、功能等有著不同的理解和認識。這不是一個短的時期就能解決的問題，但相信的理論研究卻需要抓緊進展。第二節(jié)體育的總概念及其相識概念體育總概念的認同及表述美國百科全書是“泛指一切非生產(chǎn)性的體力活動，即從興趣出發(fā)，以競技為目的的和以強健身體為目的的的體力活動〞蘇聯(lián)百科全書是“社會總文化的一局部，是為了增進安康，開展人的身體能力，并為適應社會實踐需要而利用這些能力的一個社會活動領域〞蘇聯(lián)百科詞典是“社會文化的一局部。為增強人的安康和體質(zhì)而開展的社會活動的一個領域〞國際“體育名詞學會〞出版的體育名詞術語是“廣義文化的組成局部，它綜合各種身體活動來提高人的生物學潛力和精神潛力的范疇、規(guī)律、制度和物質(zhì)條件〞中國大百科全書·體育是人們鍛煉身體、增強體質(zhì)、延長生命的重要方法：是與德育、智育、美育等相配合的整個教育的組成局部；它以競技的形式，成為人們文化生活的內(nèi)容和各國人民之間加強聯(lián)系的紐帶。體育學院通用教材體育概論是指以身體練習為根本手段，一增強體質(zhì)，促進人的全面開展，豐富人們的業(yè)余文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識有組織的社會活動。體育的本質(zhì)和概念的在認識體育總概念的相似概念1體育活動2體育事業(yè)3體育文化第二篇第一章體育整體觀第一節(jié)體育整體觀的提出和意義體育整體觀的提出和應用有著特殊的現(xiàn)實意義1我國是一個開展中的社會主義國家，經(jīng)濟還不興旺，國家的財力物力還有限，全國各地的經(jīng)濟、社會開展極不平衡。~有助于處理和解決好體育開展中的這類矛盾和問題，從而有利于我國體育整體功能的發(fā)揮。2由于國情所致，我國體育〔特別是我國的競技體育〕管理體制的根本特征是政府集中統(tǒng)一領導，即通常所說的“舉國體制〞~有助于發(fā)揮我國體育體育體制的優(yōu)勢和作用。3體育整體觀的應用可促進體育根本理論的研究，深化我們對于體育的進一步認識，特別是對體育的定位、體育的構造，以及體育要素協(xié)調(diào)開展諸多問題的認識，從而有助于提高自身的理論修養(yǎng)和科學水平，有利于做好體育工作。第二節(jié)體育整體觀的應用體育定位的分析體育構成的分析體育要素協(xié)調(diào)開展的分析大型賽事組織管理的分析第二章體育價值觀第一節(jié)體育價值觀體育價值觀的含義與決定因素體育價值觀是體育的價值在人們頭腦中的反映，或者說是關于體育價值的根本觀點、根本看法，是指導人們對體育問題作價值判斷、價值取向的根本原則。決定因素1體育價值觀受人的立場、觀點、方法的影響。2體育價值觀受主體的體育經(jīng)歷、體育知識、體育感受、體育審美等影響。3體育價值觀還受社會文化狀況的影響。4體育價值觀的形成也受客觀上的統(tǒng)一功能發(fā)揮情況的制約。體育價值觀的根本內(nèi)容體育價值目標：是指人在特定條件下所追求和期望實現(xiàn)的體育價值理想。體育價值實現(xiàn)手段1經(jīng)濟手段2政治手段3輿論手段體育價值評價標準：是對體育價值的質(zhì)和量進展評價的依據(jù)和尺度。體育價值觀的特點與建立體育價值觀的必要性批判性自調(diào)性定向性驅(qū)動醒第二節(jié)體育價值觀與體育理念1體育理念是推動體育開展的主導意識，貫穿體育事業(yè)的方方面面，特別是在關乎開展目標和社會責任等重大問題的決策上起著定向和指導作用，影響體育開展的始終。2體育理念還是體育決策者們進展決策、組織、經(jīng)營活動的主導意識。3理念也是形成和決定體育群體意識的住到意識。第三節(jié)體育價值觀與體育精神體育精神：是體育的整體面貌、水平、特色以及凝聚力、感染力和號召力的反映，是體育的理想、信念、情操及體育知識、體育道德、體育審美水平的標志，是體育的支柱和靈魂。第三章人文體育觀第一節(jié)人文體育觀確實立一、“人文〞朔原釋義二、體育觀呼喚人文精神第二節(jié)現(xiàn)代體育的人文價值取向競爭觀念：是現(xiàn)代人應具備的一個重要的價值觀念。規(guī)則觀念民主觀念開放觀念民族觀念協(xié)同觀念主題觀念第四章科學體育觀第一節(jié)科學體育觀的形成嗯和認同體育科學的開展主要取決兩個因素：1是現(xiàn)代體育科學的巨大開展2是長期體育工作經(jīng)歷的啟示第二節(jié)科學體育觀的多視角分析科學體育觀的根本原則——實事求是科學體育觀的目標導向——體育科學化：包括1體育管理科學化，首要是體育決策的科學化2運動訓練科學化，是現(xiàn)代體育的重要標志之一3全民健身科學化科學體育觀的理論根底——體育科學化體系科學體育觀與人文體育觀的融通第三篇體育主體實施論體育的根本形態(tài)體育形態(tài)是指體育實踐的相對穩(wěn)定形式或狀態(tài)，又稱體育形式。按一實施范偉劃分：學校體育、軍隊體育、社區(qū)體育、農(nóng)村體育按年齡特征分：少兒體育、成年體育、老年體育按時代特征分：傳統(tǒng)體育、近代體育、現(xiàn)代體育按不同功能分：健身活動、娛樂體育、醫(yī)療體育體育的教育形式—體育教育、體育的文化形態(tài)—競技體育、體育的文化、教育及其產(chǎn)業(yè)的綜合形態(tài)—群眾體育〔社會體育〕第一節(jié)體育教育體育教育的體系和特征體育教育：它是教育的組成局部，是通過身體活動和其他一些輔助性手段進展的有目的的、有方案、有組織的教育過程。學校體育學校體育是教育的組成局部，是全面開展身體，增強體質(zhì)，傳授體育知識、技能，提高運動技術水平，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的有目的、有方案、有組織的教育活動過程。學校體育的構成與特征學校體育的五個要素構成：1體育教學2課外體育活動3運動代表隊訓練和各種形式的體育比賽4早操和課間操5科學的作息和保健措施學校體育的特征：普及性根底性學科性學校體育的地位和意義1學校體育是全面開展教育的組成局部，是培養(yǎng)社會所需人才的重要內(nèi)容。2學校體育是國民體育的根底，對增強民族體質(zhì)和提高競技體育水平有重要的戰(zhàn)略意義。3學校體育不僅能夠使學生的體質(zhì)增強，而且可以促進智力的開展。4學校體育有助于培養(yǎng)學生高尚的思想品質(zhì)和堅強的意志品質(zhì)。5學校體育對于美育也有積極的作用。6學校體育還是一項高尚的娛樂休閑活動?？傊瑢W校體育開展至今，其作用越來越廣。它的重要性已超出學生時代的界限，具有終身意義；超出學校教育的范疇，具有廣泛的社會價值；超出增強體質(zhì)的獨特功能，具有促進身心協(xié)調(diào)開展的全面成效。學校體育的目的任務1全面鍛煉學生身體，增強學生體質(zhì)，促進其身體正常生長、發(fā)育和內(nèi)臟器官肌能的開展，形成健美的體格和良好的姿勢。2使學生掌握體育和衛(wèi)生保健的根本知識、根本技術和根本技能，培養(yǎng)學生良好的生活、鍛煉和衛(wèi)生習慣，學會科學地鍛煉身體的方法，以適應終身體育的需要。3開展學生的競技能力，特別是對體育根底較好且有一定運動才能的學生，應進展科學的訓練，提高其運動技術水平，為國家培養(yǎng)和運輸競技體育人才。4通過學校體育隊學生進展思想品德、意志品質(zhì)、現(xiàn)代意識和美育教育。體育專業(yè)教育〔一〕體育專業(yè)教育的沿革與特征；是培養(yǎng)各類體育專門人才的一種特殊的體育教育。特征：教育目標的額明晰化教育科目的綜合化教育方法的學科化國外體育專業(yè)教育個大體育院校代表我國體育專業(yè)教育專門的體育院校普通的高等院校第二節(jié)競技體育競技體育的含義與構成競技體育：是指在全面開展身體，最大限度地挖掘和發(fā)揮人在體力、心里、智力等方面潛力的根底上，以提高運動技術水平和創(chuàng)造優(yōu)異運動成績?yōu)橹饕康牡囊环N體育活動。競技體育是由，運動選材、運動訓練、運動競賽和競技體育管理四個要素主成競技體育的特征：競爭性公平性協(xié)調(diào)性標準性公開性欣賞性競技體育的目的與任務目的：是不斷提高運發(fā)動的競技能力，在競賽中創(chuàng)造優(yōu)異的運動成績；挖掘和表現(xiàn)人類身體、精神的巨大潛力，為國家和民族爭取榮譽。任務：1全面提高運發(fā)動的競技能力2完善徐蓮體制和競賽體制，使之成為運發(fā)動創(chuàng)造優(yōu)異的運動成績的組織保障。3開展科學研究，促進競技體育科學化。4完善競技體育場館、設施、器材等物質(zhì)條件，改善體育的人文與自然環(huán)境，為競技體育的開展提供充分的物質(zhì)根底和良好的環(huán)境保障。第三節(jié)群眾體育群眾體育：是指人們自愿參加的，以強身、健休閑、社交等為目的，小型多樣的社會體育活動。特征：業(yè)余性自愿性多樣性松散性群眾體育的重要意義開展群眾體育的活動是現(xiàn)代化人們的需要：1自上個世紀以來，特別是第二次世界大戰(zhàn)以后，隨著科學技術的開展，生產(chǎn)過程自動化程度日益跳高，勞動力構造向智能化趨勢開展，體力勞動力與腦力勞動的比例不斷發(fā)生變化。2由于生活條件的不斷改善，現(xiàn)代“文明綜合癥〞的發(fā)病率越來越高。3現(xiàn)代緊張、快節(jié)奏的工作方式，是人們需要在緊張的工作之后通過一些活動來調(diào)節(jié)自己的身心，而體育活動則是人們最積極的休閑方式和恢復手段。群眾體育的開展趨勢1是全民化趨勢2是終身化趨勢3是生活化趨勢體育的根本功能體育功能概述體育功能的概念體育作用的對象1體育直接作用的對象之一是人的機體2體育直接作用的另一對象是有思想的人3體育還直接作用于某一自然物和人造物等客體體育功能的變化和開展要素的影響1要素的數(shù)量2要素的性質(zhì)構造的影響外部環(huán)境的影響體育的根本功能健身功能：1促進有機體的生長發(fā)育，改造人體骨骼和肌肉系統(tǒng)。2改善人體內(nèi)臟器系，增強肌能能力。3提高人體適應能力，增進安康水平。4調(diào)節(jié)人的心理，促進個體心理安康。娛樂體育益智功能1體育運動可以促進兒童的大腦發(fā)育2可以改善和提高種樹神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力，使人頭腦清醒，思維敏捷育德功能社會功能1調(diào)節(jié)社會關系2強化社會意識3促進國際交流體育的目的和任務體育目的任務確實定依據(jù)體育的目的任務的提出是以下幾點為其依據(jù)1社會的需要2體育的特點3社會開展的根本狀態(tài)4體育法律法規(guī)確實定、、是實現(xiàn)體育目的是統(tǒng)一活動標準是協(xié)調(diào)社會關系是促進體育開展我國體育的目的和任務我國體育的目的增強人民體質(zhì)，提高運動技術水平，豐富社會文化生活，為社會物質(zhì)文明建立和精神文明建立效勞。首先，這一體育目的的提出，是符合題意的本質(zhì)特征和體育的根本功能。其次，這一體育目的與我國的社會主義建立的目的和目標是一致的。最后，盡管現(xiàn)代社會在經(jīng)濟上趨于全球化一體化，但是由于國家的存在和民族的差異我國體育的任務增強人民體質(zhì)，提高民族素質(zhì)體質(zhì)，它是指人體的質(zhì)量，即在遺傳性和獲得性的根底上表現(xiàn)出來的人體形態(tài)構造、生理肌能和心理素質(zhì)的綜合的、相對穩(wěn)定的特征。體質(zhì)是有體格、體能、機能、適應能力和精神狀態(tài)等幾個方面構成的。體格可以說是人體的根本“規(guī)格〞，主要包括人體生長發(fā)育水平、體型及身體姿態(tài)。體能是指人體在身體活動中所表現(xiàn)出來的能力，主要包括身體根本活動能力、身體素質(zhì)和體育運動能力。肌能是指人體器官系統(tǒng)的功能適應能力是指人體在適應內(nèi)、外界環(huán)境改變是所表現(xiàn)出來的肌能能力，它包括對內(nèi)、外界環(huán)境的適應能力和對疾病的抵抗能力。1促進體格的強健2全面開展體能3提高適應能力4促使精力充分、生命力旺盛提高競技水平，攀登世界體育頂峰豐富文化生活，促進精神文明參與市場運作，創(chuàng)造社會財富影響體育目的的任務實施的主要因素社會政治因素社會經(jīng)濟因素社會文化因素社會生產(chǎn)方式因素體育實施途徑體育教學體育教學概述體育教學是按一定方案和大綱進展的有目的和有組織的教育過程。體育教學由教師和學生共同參與，其任務是向?qū)W生傳授體育知識、技術與技能，有效地開展學生身體，增強其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德意志品質(zhì)。體育教學的根本特點內(nèi)外合一的健身系統(tǒng)性1有序性身體形態(tài)發(fā)育的序與體育教學身體主要器官系統(tǒng)發(fā)育的序與體育教學2全面性身心合一的健身統(tǒng)一性體育教學過程的教育性體育教學的根本組織形式—體育課體育課教學實踐中首先要解決編班分組問題其次要掌握分組教學的形式再次要認真執(zhí)行課前、課堂和課后的教學常規(guī)，保證正常的教學秩序課外體育活動課外體育活動沿革它是指學生利用課余時間參與的，以鍛煉身體、愉悅身心為目的的體育教學活動。課外體育活動的地位和意義1滿足學生身體活動的需要，促進身體成長發(fā)育，增強體質(zhì)。2有利于培養(yǎng)學生的自主性和獨立性，促進學生個性的全面開展。3有利于培養(yǎng)學生的群體意識、人際交往能力，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。4有利于培養(yǎng)學生對體育的興趣和愛好，提高自我鍛煉能力，為終身體育奠定根底。5有利于培養(yǎng)體育骨干和運動人才。課外體育活動的特點1規(guī)定參與和自愿參與相結(jié)合2活動內(nèi)容的多樣性3組織形式的靈活性4空間領域的廣闊性5自主選擇性運動訓練運動訓練概述是指在教練員指導下或?qū)嵤┻\發(fā)動自我方案的前提下，為全面提高運發(fā)動競技能力和專項運動成績而專門組織、進展的教育活動或過程。主要目的：在開展競技能力的根底上不斷提高運動成績。競技能力：是運發(fā)動體能、技能、智能和心理能力的綜合表現(xiàn)。運動訓練的根本特點：運動訓練的適應過程：訓練適應的作用表達在三個方面：1訓練適應是人體機能不斷提高的生物學根底。2訓練適應是開展競技狀態(tài)的生物學前提。3訓練適應是運動訓練理論的生物學依據(jù)。承當運動負荷的極限性合理安排運動負荷的根本要求是：1訓練過程中加大負荷必須循序漸進。2掌握好負荷和恢復的關系。3適當?shù)卮钆湄摵闪亢拓摵蓮姸取?根據(jù)訓練的不同任務和運動工程的特點安排負荷。5加強醫(yī)務監(jiān)視和恢復手段的運用。運動成績的表現(xiàn)性運動競賽運動競賽的根本特征運動競賽是指參賽各方以各自獨有的制勝系統(tǒng)相互對抗和制約，從而力爭獲得勝利的過程。競賽目的的綜合性競賽對抗的劇烈性影響因素的龐雜性、隨機性競賽結(jié)果不確定性運動競賽的價值價值表達在功能運動競賽的社會效益1促進人類和平2更新傳統(tǒng)觀念3參與政治活動4推動經(jīng)濟開展5豐富文化生活運動競賽在體育中的地位和作用1運動競賽是體育的軸心和杠桿2運動競賽是實現(xiàn)體育價值主要途徑3運動競賽是構成同樣方法的重要組成局部4運動競賽是銜接運動訓練的唯一通道運動競賽的分類運動會單項比賽對抗賽友誼賽邀請賽通訊賽表演賽選拔賽測驗賽或達標賽等級賽和聯(lián)賽錦標賽等等等等體育鍛煉體育鍛煉概述體育鍛煉是指人們根據(jù)需要自我選擇，運用各種體育手段，并結(jié)合自然力和衛(wèi)生措施，以開展身體、增進安康、增強體質(zhì)、調(diào)節(jié)精神、豐富文化生活和支配余暇時間為目的的體育活動。體質(zhì)是人類有機體生命活動的根底。體育鍛煉的實質(zhì)是人在中樞神經(jīng)系統(tǒng)支配下的身體的隨意活動。體育鍛煉1可以改變?nèi)说男螒B(tài)構造，提高各器官系統(tǒng)的機能，調(diào)節(jié)人體的新陳代謝水平。2可以對人體實施以全面影響，提高人體對自然的適應能力、工作能力、勞動能力以及運動能力。3可以提高人體在生長發(fā)育期的發(fā)育水平，可以推遲和延緩人體的衰老過程，延長人的壽命。4可以提高人的智力水平，改善人的精神狀態(tài)和心理品質(zhì)。5可以預防和治療某些疾病，加快患病者的安康。6可以培養(yǎng)人的健美的體態(tài)，提高人的審美能力。7有利于人體產(chǎn)生某些特殊性狀的變異，并使這些對人類優(yōu)異的性狀遺傳下來。體育鍛煉的根本特點不同對象參與體育鍛煉的區(qū)別性嬰幼兒期體育鍛煉兒童期體育鍛煉少年期體育鍛煉青壯年體育鍛煉中年期體育鍛煉老年期體育鍛煉腦力勞動體育鍛煉農(nóng)民工體育鍛煉工人體育鍛煉殘疾人的體育鍛煉獲取體育鍛煉效果的持續(xù)性要取得效果必須需要有一個日積月累