《聲聲慢（尋尋覓覓）》教學設計 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

聲聲慢教學設計【課程名稱】 聲聲慢【課題、章節(jié)】 聲聲慢、第九課【課型】 新授課【課時】 第一課時【教法】 講授法、誦讀法【教具】 PPT【教學設計思想】1.讓學生在把握詞人身世背景的前提下，更好理解詞人的情緒情感。2.和之前所學知識相聯(lián)系，比較李清照詞作前后期的差異。3.抓住重點意象，品味詞作意境，以及此中的情緒情感?！窘虒W目標】知識與能力 ：了解作品創(chuàng)作背景以及李清照生活遭遇和作品創(chuàng)作之間的關系，知人論世。過程與方法 ：反復誦讀，通過七組疊詞，分析詞人寫愁的技巧，品味出詞句的內(nèi)在意蘊，并與前期作品（《醉花陰》）相對比。情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系背景，通過對詩歌意境、情感的把握，理解詞人凄苦哀傷的心情以及緣由。【教學重難點】重點：抓住詞作重點意象，體會意境，從而讀懂詞人為何而“愁”。難點：如何讓學生“知人論世”，體會詞人情感，以及分析詞作上闕技巧的運用。【主要教學過程】 一．導入1.播放崔開潮聲聲慢的音樂視頻。2.同學們，你們知道這首古風古韻的歌是化用了那首宋詞嗎？（聲聲慢）這就是我們今天要走進的李清照的《聲聲慢》。二．知人論世1.李清照，號易安居士，婉約詞派代表，詞風清新婉麗，被譽為“千古第一才女”，與辛棄疾并稱“濟南二安”。在《詞論》中，提出“詞別是一家”的說法，著有《漱玉詞》。2.生平：李清照一生可以宋室南遷為界，分為前后期。上堂課所學的《醉花陰》便是她前期的代表作之一。而《聲聲慢》則是她后期的代表作。如果說前期的李清照，是相思情愁的閨閣少婦，那后期的李清照，就是國破家亡的寡婦。（口述）PPT：1128年，李清照懷著國破家亡之痛南逃至建康，次年，丈夫趙明誠染病離世，李清照一人在江南輾轉(zhuǎn)漂泊。這期間，她不僅承受著政治上的壓力，而且大量書畫硯墨被盜，孤身一人，境況極其悲慘，嘗盡了顛沛流離之苦、亡夫之痛和亡國之恨。補充1：政治陷害：丈夫趙明誠病重時，他的朋友張飛卿曾攜一玉壺來看他，但卻被人傳成是以玉壺頌金，因而李清照為洗刷冤屈，向朝廷進獻家中所有的銅器等。補充2：前期——1084年出生，是名門之后，父親李格非是蘇軾的高徒，蘇門后四學士之一，母親王氏是狀元王拱辰的孫女，琴棋書畫樣樣精通，李清照就是在良好的家庭環(huán)境中打下了優(yōu)良的文學基礎。1101年，18歲與趙明誠結(jié)婚，趙明誠是宰相趙挺之之子，兩人都喜愛詩詞，書畫和金石玩物，可謂是志趣相投?！氨痪颇@春睡重,賭書消得潑茶香,”是他們夫妻生活的真實寫照。1103年，趙明誠出仕

到外地做官，二人兩地相隔。1127年，北宋滅亡，李清照一家被迫南遷避難，逃亡過程中，大部分的金石書畫丟失。補充3：蘇門四學士黃庭堅、秦觀、晁補之、張耒之后,李格非與廖正一、李禧、董榮被稱為“蘇門后四學士”。三、初讀感愁情1.把握詞作的節(jié)奏和感情基調(diào)。尋尋/覓覓，冷冷/清清，凄凄/慘慘/戚戚。乍暖/還寒/時候，最難/將息。三杯/兩盞/淡酒，怎敵他、晚來/風急！雁/過也，正/傷心，卻是/舊時/相識。滿地/黃花/堆積，憔悴/損，如今/有誰/堪摘？守著/窗兒，獨自/怎生得黑！梧桐/更兼/細雨，到黃昏、點點/滴滴。這/次第，怎一個/愁字/了得！3.尋找詞眼:同學們，這首詞中，主旨句是哪一句？哪一個字最能夠表達全詞的情感？答：怎一個愁字了得；愁。（所以讀詞的時候，我們要用低沉悲戚的語調(diào)和緩慢的語速。詞牌名及書下注釋提醒同學看）四、研讀品愁師：“愁”是《聲聲慢》的主旋律，這無處可尋、無處不在、無可奈何的憂愁，是怎么表現(xiàn)出來的呢？讓我們走進詞本身，探尋這個問題。上闕研讀（一）第一句：尋尋/覓覓，冷冷/清清，凄凄/慘慘/戚戚。師：第一句，便妙用疊詞抒發(fā)愁情。問題1：“尋尋覓覓”什么意思？表現(xiàn)的什么？答：尋覓又尋覓；表現(xiàn)精神狀態(tài)。（師:這四個字，初讀同學們可能會有些疑惑，似乎有些難以理解，細細品味，又能察覺出是說心中若有所失的精神狀態(tài)，所失掉的，可能是心愛的文物，可能是丈夫的陪伴，抑或是流亡以前的錦衣玉食。）問題2：“冷冷/清清”表現(xiàn)的什么？答：環(huán)境（師:僅僅指環(huán)境的冷清嗎？有沒有表現(xiàn)詞人的心情呢？換句話說，從外部的環(huán)境，是不是感染到了內(nèi)心的世界，聯(lián)系上一句，尋尋覓覓似乎是一個動作，是詞人外在的精神狀態(tài)，而這一句，外在和內(nèi)在兼有之，而后一句的“凄凄/慘慘/戚戚”則純屬內(nèi)心感覺的描繪）問題3：那這樣使用疊詞有什么作用呢？答：1.渲染悲涼的氣氛，奠定了哀婉凄涼愁苦的感情基調(diào)；2.加強語氣，十分有層次地表現(xiàn)了詞人愁苦的心情；（順序能夠調(diào)換嗎？）3.增強了詞的音韻效果，富有節(jié)奏感和音韻美。（刪掉疊詞讀一讀）師：七組疊字，無一愁字，卻又字字含愁，聲聲是愁。（二）乍暖/還寒/時候，最難/將息。師：詞作寫于秋天，乍暖還寒是指怎樣的天氣？將息是什么意思？答：互暖忽冷的；調(diào)養(yǎng)保養(yǎng)。師：這一句本該說因為環(huán)境的不好，心情很壞，可詞人不說環(huán)境的冷清、心情的慘淡，單說天氣的不好。“乍暖還寒時候”，“乍…還…”的句式如同我們現(xiàn)在說的“剛…又…”，如果我們翻譯成口語，就是說“剛覺得暖和，卻又冷了起來”。（三）三杯/兩盞/淡酒，怎敵他、晚來/風急！師：本說借酒消愁，但是愁緒難以排解。同樣不說酒難解愁，轉(zhuǎn)而言之淡酒不足以抵秋風之急切。（四）雁/過也，正/傷心，卻是/舊時/相識。師：大雁這個意象一出現(xiàn)，一般是會表達什么情感呢?為什么呢？答：對故鄉(xiāng)親人的思念；因為大雁是候鳥，秋季由北往南，這種有規(guī)律而自由的飛翔在宦游、游學而有家不能歸或者遭遇戰(zhàn)亂無家可歸的人看來是值得羨慕的。這也是古詩詞中常用的意象。（次北固山下——王灣——鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。）師：其一，大雁秋天由北方到南方，詞人李清照也是北方人，是因為國破家亡被迫逃亡至南方的，二者似乎是“舊時相識”，從而有了“同是天涯淪落人”的感觸。但是如今大雁尚能回歸北方，可詞人呢？只能在南方暗自神傷。其二，我們向來有鴻雁傳書的說法，而如今舊時相識的大雁飛來，家鄉(xiāng)的音信卻不復得，特別是寄信的那人。國破家亡之痛、亡夫之悲躍然紙上。五、小結(jié)一開篇，一開篇用七組十四個疊字，奠定全詞的感情基調(diào)。急風欺人