第3課+中國(guó)近代至當(dāng)代政治制度的演變+教案 高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理

單元課題第一單元課時(shí)題目第3課：中國(guó)近代至當(dāng)代政治制度的演變課型新授課內(nèi)容與內(nèi)容解析本課地位作用：通過本單元及本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治制度是國(guó)家運(yùn)行及發(fā)展所必須的，也隨著國(guó)家發(fā)展進(jìn)步而不斷做出調(diào)整的，過程可能曲折，但始終都是為人民服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀、發(fā)展觀，進(jìn)一步涵養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)當(dāng)今中國(guó)制度建設(shè)與發(fā)展的自信心和責(zé)任感，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的制度自信。課本內(nèi)容剖析：人類社會(huì)文明時(shí)代的一個(gè)重要標(biāo)志是國(guó)家的產(chǎn)生，國(guó)家統(tǒng)治依賴一系列制度建設(shè)，包括建立組織和制定規(guī)則。以權(quán)力分配、機(jī)構(gòu)設(shè)置和運(yùn)行為主的政治體制，規(guī)定了國(guó)家制度的基本框架。人事管理、法律、外交、財(cái)政都是國(guó)家制度不可或缺的重要組成部分，社會(huì)治理不是國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn)。目標(biāo)與目標(biāo)解析教學(xué)目標(biāo)：1、分析共和制在中國(guó)近代至當(dāng)代不同階段建立的背景及其特征2.理解共和制最終在新中國(guó)確立的曲折性，從而認(rèn)識(shí)中國(guó)政治發(fā)展道路的獨(dú)特性。3、培養(yǎng)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義制度的自信。教學(xué)重點(diǎn)：分析共和制在中國(guó)近代至當(dāng)代不同階段建立的背景及其特征教學(xué)難點(diǎn)：理解中國(guó)政治發(fā)展道路的獨(dú)特性，堅(jiān)定對(duì)我國(guó)社會(huì)主義制度的自信。教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)：共和制在中國(guó)近代至當(dāng)代不同階段建立的背景學(xué)情分析高一學(xué)生對(duì)本部分的內(nèi)容并不是完全陌生，歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，時(shí)代性較強(qiáng)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。本課難度適中，趣味性強(qiáng)，更容易吸引學(xué)生的注意力。高一學(xué)生對(duì)于高中歷史的學(xué)習(xí)方法還不能完全的掌握，因此，要注意在教學(xué)過程中，增加高中歷史學(xué)習(xí)法的講授與運(yùn)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1：教師：上課伊始教師播放《走向共和》有關(guān)于中華民國(guó)成立的片段，影片播放完后問“影片在講述什么事件？”吸引學(xué)生興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題2：了解到了民國(guó)初期的黨派，以及政黨政治在初期的探索，請(qǐng)同學(xué)們思考民國(guó)初期的政黨政治有什么特征？組織學(xué)研，完成學(xué)案：6分鐘學(xué)生展示，提出質(zhì)疑1：辛亥革命結(jié)束了在中國(guó)延續(xù)了兩千多年的君主專制度，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)政府，使中國(guó)的政治制度從專制走向了共和。在中華民國(guó)時(shí)期共和制怎樣發(fā)展，經(jīng)歷了什么樣的歷程？學(xué)生展示，提出質(zhì)疑2：北洋政府時(shí)期的政黨政治為什么不能成功？受傳統(tǒng)政治文化影響較深資本主義發(fā)展不充分，資產(chǎn)階級(jí)力量弱小，缺乏相應(yīng)的社會(huì)基礎(chǔ)政黨倉(cāng)促成立，黨爭(zhēng)真不休，國(guó)民缺乏參政素養(yǎng)（4）中國(guó)沒有形成適合代議制民主的政治環(huán)境，封建勢(shì)力強(qiáng)大，軍閥操控證權(quán)，剖析問題，深度拓展1：“有法可依、有法必依、違法必究”是新時(shí)代對(duì)法制建設(shè)的要求，同樣要治理好一個(gè)國(guó)家法律的存在是必要的，也是重要的，在中華民國(guó)建立不久后，為管理國(guó)家，維護(hù)共和制，中華民國(guó)頒布了什么呢？學(xué)生：《中華民國(guó)臨時(shí)約法》教師：這部法律的頒布它體現(xiàn)了什么樣的基本原則和制度呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀PPT所展示的《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的條文進(jìn)行思考、分析。剖析問題，深度拓展2：通過圖片我們直觀的感受到了多黨合作的政治協(xié)商制度，那多黨合作的政治協(xié)商制度是如何建立的？知識(shí)評(píng)測(cè)，思維提升：1．“民眾以為清室退位，即天下事大定，所謂‘民國(guó)共和’則取得從來未有之名義而已。至其實(shí)質(zhì)如何，都非所問?！边@最能說明A．民主共和的觀念已經(jīng)深入人心 B．民眾覺悟程度不高，不明白共和真諦C．清政府已經(jīng)不得民心 D．推翻帝制已成為民眾的心聲2．湖北軍政府頒布了《中華民國(guó)鄂州約法》（1911年10月16日），約法規(guī)定：“鄂州政府由都督任命的政務(wù)委員、議會(huì)、法司等部分構(gòu)成……；人民一律平等，有言論、集會(huì)結(jié)社等自由……”據(jù)此判斷，下列選項(xiàng)正確的是A．它的頒布標(biāo)志著中華民國(guó)正式成立B．它的頒布意味著滿清帝制最終結(jié)束C．它與《臨時(shí)約法》的基本精神和主要原則一致D．它是根據(jù)《臨時(shí)約法》精神制定的地方性法規(guī)3.1912年2月，荷屬泗水等地華僑舉行慶祝中華民國(guó)成立大典，卻遭到荷蘭殖民當(dāng)局橫暴干涉，毀中華民國(guó)國(guó)旗，開槍打死華僑三人，千余人被捕。華僑紛紛致電孫中山、南京臨時(shí)政府和北京政府求救。南京臨時(shí)政府和北京政府合作，與荷蘭當(dāng)局嚴(yán)正交涉，取得了事件的盡快解決，維護(hù)了華僑的人身安全。這反映出南京臨時(shí)政府A．力爭(zhēng)國(guó)權(quán)開辟外交新局面 B．催生了近代民族國(guó)家觀念C．外交理想與現(xiàn)實(shí)矛盾交織 D．為尋求支持遵守國(guó)際慣例4．今年3月兩會(huì)期間，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)“中國(guó)夢(mèng)歸根地底是人民的夢(mèng)，堅(jiān)持人民當(dāng)家作主，堅(jiān)持人民的主體地位是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的必然要求?！弊钅荏w現(xiàn)該講話主旨的制度是()A．中共領(lǐng)導(dǎo)的政治協(xié)商制 B．人民代表大會(huì)制度C．“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制” D．民族區(qū)域自治制度板書設(shè)計(jì)：第3課:中國(guó)近代至當(dāng)代