第八講 語用邏輯-會話含義

現(xiàn)代邏輯導引IntroductiontoModernLogic第八講會話含義“會話含義〞理論的提出會話含義的類型會話含義的語用特征新格賴斯理論會話含義的推導會話含義與外顯性提示“會話含義〞〔conversationalimplicature〕理論是美國語言哲學家格賴斯〔Grice,H.P.〕于1967年在哈佛大學做演講?邏輯與會話?〔LogicandConversation〕時率先提出的。這一理論與其提出的“合作原那么〞〔CooperativePrinciple〕的觀點有關(guān)?！?.1“會話含義〞理論的提出

Wemightthenformulatearoughprinciplewhichparticipantswillbeexceptedtoobserve,namely:makeyourconversationalcontributionsuchasinrequired,atthestageatwhichitoccurs,bytheacceptedpurposeordirectionofthetalkexchangeinwhichyouareengaged.Onemightlabelthecooperativeprinciple.LogicandConversation,pp.45-46§8.1“會話含義〞理論的提出為了實現(xiàn)成功的交際，人們總是有意或無意地遵守著一條根本原那么，即“在參與交談時，根據(jù)你所參與交談的目的或方向的變化而提供適切的話語。〞這便是“合作原那么〞。合作原那么是一條普遍原那么，為使會話順利進行，往往具體表達為幾條會話準那么或次準那么。格賴斯借用康德在“范疇表〞中列出的“質(zhì)〞、“量〞、“關(guān)系〞和“方式〞四個范疇的名稱，在合作原那么下構(gòu)建了四條相應(yīng)的會話準那么?！?.1“會話含義〞理論的提出1.量的準那么〔MaximofQuantity〕：提供適量的信息。〔1〕所說的話應(yīng)包含交談主題所需要的信息?！?〕所說的話不應(yīng)包含超出需要的信息。2.質(zhì)的準那么〔MaximofQuality〕：努力使你說的話是真實的?！?〕不要說自知是虛假的話；〔2〕不要說缺乏足夠證據(jù)的話?！?.1“會話含義〞理論的提出3.關(guān)系準那么〔MaximofRelation〕：要關(guān)聯(lián)，說話內(nèi)容切題。〔有多少類的“關(guān)聯(lián)〞？談話的重心和話題又如何在會話過程中轉(zhuǎn)換？格賴斯認為需要進一步的研究?！?.方式準那么〔MaximofManner〕：表達清楚明白?！?〕防止晦澀；〔2〕防止歧義；〔3〕簡練〔防止羅嗦〕；〔4〕井井有條?！?.1“會話含義〞理論的提出對于上述準那么，格賴斯作了進一步解釋：〔1〕這些準那么各自所具有的重要性是不一樣的。例如“質(zhì)〞準那么的第一條是首先要遵守的，然后才談到其他?！?〕還有一些準那么，比方美學、社會和道德性質(zhì)的，它們也能產(chǎn)生某種含義?！?〕談話是一種有特定目的的行為，除了談話之外的其它活動領(lǐng)域，上述準那么至少有一局部也適用?！?.1“會話含義〞理論的提出格賴斯在充分說明“合作原那么〞在交際中的普遍性的同時，也對合作原那么的違反情況進行了梳理，概括為四種：⑴說話一方悄悄地、不讓聽話人覺察地違反合作原那么，從而將聽話人引入歧途，使對方上當受騙。如“說謊〞。⑵說話人宣布不愿合作，不遵守準那么。如“我不想答復你這些問題〞，“我只能說這一些〞?！?.1“會話含義〞理論的提出⑶說話人可能面臨一種顧此失彼的“沖突〞局面，即為了維護一條準那么而不得不違反其他準那么?！?.1“會話含義〞理論的提出⑷說話人可能有意地不去遵守某一準那么，但他相信聽話人會覺察出這一點，并會認為他仍然是合作的；而聽話人也知道，說話人并不存心讓他受蒙騙。這第四類的情況實際上也不應(yīng)當算作違反合作原那么，因為只要聽話人了解話語的含義所在，談話就可以繼續(xù)下去，說話雙方就能相互配合，到達預(yù)期的目標?！?.1“會話含義〞理論的提出會話含義理論的主要興趣不在于提出并要求人們遵循這些原那么和準那么，而在于如何利用這些原那么，來解釋為什么話語的意思似乎常常超出人們所講的內(nèi)容，即傳遞出某種“會話含義〞。會話含義理論著重探討的是第三、四類情況。其主要論點是：我們只有假設(shè)人們是遵守這些準那么的，至少遵守合作原那么，我們才能了解說話人是怎樣以一種特定的方式把講話的意圖賦予某一話語，而聽話人又是如何以特定的方式來理解這一話語的?！?.1“會話含義〞理論的提出§8.1“會話含義〞理論的提出A：現(xiàn)在幾點了？B：好象剛放完“每周一歌〞。A：噢，那快10點了。B似乎沒有答復A的問題，而A卻領(lǐng)會了他的意思。我們可以這樣設(shè)想A的思路：B沒有提供準確的信息，但可以設(shè)想他是遵守合作原那么的，那他的話語一定包含了A可以從中推出近似時間的信息。因此B的意思是：我不知道現(xiàn)在確實切時間，但我能為你提供一些信息，我相信你可以從中推出近似時間。會話含義是建立在以下根底之上：⑴傳統(tǒng)的話語理性意義；⑵假設(shè)說話人遵守合作原那么，同時設(shè)想聽話人也這樣認為；⑶有關(guān)的背景知識；⑷非正式的推理。§8.1“會話含義〞理論的提出可以得出什么是會話含義：說話人S說出話語U隱涵p〔即U的會話含義是p〕，當且僅當，〔i〕假定S遵守會話準那么，或至少是遵守合作原那么；〔ii〕為了遵循假設(shè)〔i〕，S意識到當他說U時，p是U中應(yīng)有之義；〔iii〕S認為〔并且希望聽話者認為S認為〕p為U中應(yīng)有之義是在聽話者能夠理解或自覺把握的范圍內(nèi)?！?.1“會話含義〞理論的提出§8.1“會話含義〞理論的提出A.昨晚我看見經(jīng)理和一個女人一塊看電影。B.真的嗎？他老婆知道嗎？〔p:那女人不是經(jīng)理的老婆?！场瞚〕A沒有明確指出這個女人的身份，他提供的信息比需要的少，所以A似乎違反了量的準那么，但是又沒有理由認為A不遵守合作原那么。〔ii〕如果不是為了更高層次地遵守合作原那么，A是不會破壞量的準那么的。如果A不知道那個女人的身份，那么情況正好如此，他將違反質(zhì)的準那么，而A不可能不認識經(jīng)理的妻子〔背景知識〕，所以，那女人不是經(jīng)理的妻子?！瞚ii〕A認為B能夠理解步驟〔ii〕，所以，A的會話含義是“那個女人不是經(jīng)理的妻子〞?！?.2會話含義的分類首先，根據(jù)說話者是否遵守會話準那么，可以分為標準的會話含義和非標準的會話含義。A：怎么啦？B：我的自行車胎破了。A：前面拐角正好有一家修車鋪。

說話者遵守會話準那么，聽話者在此前提下擴大他所說的話，這樣得出的會話含義就是標準的會話含義?！?.2會話含義的分類首先，根據(jù)說話者是否遵守會話準那么，可以分為標準的會話含義和非標準的會話含義。兒子：噢，打球去啰！母親：你的作業(yè)做完了嗎？

說話人利用違反準那么來讓聽話人推導出所說話語的會話含義，這樣的會話含義就是非標準會話含義。§8.2會話含義的分類其次，根據(jù)會話含義的得出是否依賴特殊的語境或必需的說明，可以把它分為一般的會話含義和特殊的會話含義。

S：有些人遲到了。

p：不是所有的人都遲到了。

一般會話含義是不需要特殊的語境或說明，在話語中通常帶有的某種含義?！?.2會話含義的分類其次，根據(jù)會話含義的得出是否依賴特殊的語境或必需的說明，可以把它分為一般的會話含義和特殊的會話含義。

A1：早晨買的鯽魚呢？B：肥肥〔貓〕剛剛?cè)チ藦N房。(p:肥肥把魚吃了。)A2：廚房里怎么一塌糊涂？(p:肥肥到廚房里去搗亂了。)必須依賴特定的語境才能產(chǎn)生，這被稱為特殊的會話含義。

§8.3會話含義的語用特征可取消性不可別離性可推導性非規(guī)約性不確定性§8.3會話含義的語用特征可取消性這是會話含義的最重要特征，也是語用學的一個重要概念。是指如果有可能在原始前提上附加某些前提，那么原會話含義就會被取消?？扇∠砸话阌蓛蓚€因素引起：一是說話人在原先的話語上附加一個分句來說明〔或暗示〕自己要取消〔或廢除〕原來話語的會話含義；二是話語在特定的語境中說明〔或暗示〕說話人意欲取消〔或廢除〕話語中的會話含義。A1：沒有幾個大齡姑娘會來參加舞會。

(p:有幾個大齡姑娘會來參加舞會。

)

A2：沒有幾個大齡姑娘會來參加舞會，事實上沒有一個會來。

§8.3會話含義的語用特征不可別離性會話含義是利用合作原那么中的各項準那么，讓對方根據(jù)話語的語義內(nèi)容推導出來的。因此，它依附于話語內(nèi)容，而不依附于話語形式。如果話語在特定的語境中產(chǎn)生了語用含義，那么無論替換什么樣的同義結(jié)構(gòu)，含義始終存在。A1：張三真是個天才?！卜丛挕矨2：張三是個智力奇才。A3：張三是個卓越的人。A4：張三有超常的智能?！?.3會話含義的語用特征可推導性聽話人根據(jù)話語的字面意思和合作原那么及各項準那么，在假設(shè)遵守合作原那么的前提下，可以通過有限的步驟推導出會話含義。非規(guī)約性會話含義是通過合作原那么及各項準那么，越過話語的字面意義推導出來的，因此會話含義不是字面意義，也不是字面意義的一局部。A：這兒好冷??！p1：請關(guān)窗戶?！不蚍_空調(diào)。〕p2：我們回去吧。p3：請抱緊我。§8.3會話含義的語用特征不確定性同一表達式在不同的語境中可以產(chǎn)生不同的含義，即使在同一語境中，相關(guān)的含義也很難確定究竟是哪一個。

§8.4新格賴斯理論古典格賴斯理論的缺乏新格賴斯理論霍恩的QR兩原那么萊文森的QIM原那么利奇的禮貌原那么斯帕伯與威爾遜的關(guān)聯(lián)理論§8.4.1古典格賴斯理論的缺乏§8.4.1古典格賴斯理論的缺乏§8.4.1古典格賴斯理論的缺乏“合作原那么〞比較模糊籠統(tǒng)。第一，合作原那么的各個準那么過于籠統(tǒng)，以至于在某種場合任何東西都能夠根據(jù)意義推出。第二，合作原那么不能解釋所有的語用交際現(xiàn)象，例如語言學家范代克〔VanDijk〕就明確指出合作原那么不適合文學語言。第三，對什么是“合作〞表述得不夠清晰具體，對什么是“不合作〞概括得不夠嚴密充分?！?.4.1古典格賴斯理論的缺乏第二種不合作情況：公然宣布不遵守合作原那么和準那么，如不答復對方的問題或不予理睬。A：請問貴公司生產(chǎn)該型號的產(chǎn)品需要多少本錢？B：“我想，作為一名員工有責任保守公司的商業(yè)秘密。〞C：“對不起！我不能說。〞D：“無可奉告！〞只有D不合作，為什么？§8.4.1古典格賴斯理論的缺乏第一種不合作情況：成心說謊讓對方上當。編造善意的謊話和傾聽美麗的假話，少么？第三、四種不是不合作。文化背景不同，交際無法繼續(xù)進行？缺乏相應(yīng)知識，無法答復、沉默、支支吾吾等?！?.4.2新格賴斯理論§8.4.2新格賴斯理論霍恩的QR兩原那么霍恩認為，會話含義主要來自兩個方面：一是關(guān)于信息量方面，要求說話者充分表達自己的意思，讓聽話人比較容易地接受和理解。這也就是齊波夫〔G.Zipf〕所說的“聽話人經(jīng)濟原那么〞〔auditor’seconomy〕。二是諸如關(guān)系準那么，屬于“說話人經(jīng)濟原那么〞〔speaker’seconomy〕。兩條原那么合起來，就是“省力原那么〞〔theprincipleofleasteffort〕。因此，霍恩主張把格賴斯的四條減少到兩條，即Q〔quantityprinciple〕原那么和R〔relationprinciple〕原那么?！?.4.2新格賴斯理論霍恩的QR兩原那么Q原那么——使你的話語充分。R原那么——使你的話語只是必要的。為了說清這種關(guān)系，霍恩還提出了“勞動語用分工〞理論〔thePragmaticsDivisionofLabour〕，人們在交際時總是傾向于用最簡單的話表達最充分的意思，因此首先遵循關(guān)系原那么，盡量用簡單的無標記方式加以表達；但如果關(guān)系原那么不能完全表達的話，那么起用量原那么，即用冗長、晦澀、特殊的有標記方式加以表達?！?.4.2新格賴斯理論萊文森的QIM原那么1.量原那么〔Q-原那么〕說話人準那么：不要讓你的陳述在信息上弱于你認識允許的程度，除非較強的陳述同信息原那么相抵觸。受話人推論：相信說話人提供的已經(jīng)是他所知道的最強信息，因此〔1〕說話人說A(w)，而<s,w>形成“霍恩等級關(guān)系〞，A(s)A(w)，那么可推導出K(A(s))或K(A(s))，即說話人知道，較強信息是不能成立的?！?.4.2新格賴斯理論萊文森的QIM原那么<經(jīng)常，有時>構(gòu)成霍恩等級關(guān)系，B答復了較弱的信息，根據(jù)〔1〕，暗示較強信息“經(jīng)常去〞不成立。A：你經(jīng)常去西湖邊喝茶嗎？B：我有時去。§8.4.2新格賴斯理論萊文森的QIM原那么1.量原那么〔Q-原那么〕〔2〕說話人說A(w)，而A(w)并不蘊涵內(nèi)嵌句Q的內(nèi)容，但Q的內(nèi)容卻為信息較強的A(s)所蘊涵，且{s,w}形成比照集，那么可推導出K(Q)或K(Q)，即說話人不知道Q是否可以成立。A：我相信你是這方面的專家。{知道，相信}構(gòu)成比照集，根據(jù)〔2〕，A的含義是“我不知道你是不是這方面的專家〞?！?.4.2新格賴斯理論萊文森的QIM原那么2.信息原那么〔I-原那么〕說話人準那么：最小極限化準那么。即“說得盡量少〞，只說最小極限的話，只要能到達交際目的即可。受話人推論：擴展規(guī)那么。即通過找出特定的理解來擴展說話人話語的信息內(nèi)容，直到認定為說話人的語用意圖為止。§8.4.2新格賴斯理論萊文森的QIM原那么①小梅新做了件襯衫，扣子是綠色的。小梅的新襯衫是有扣子的?！猜?lián)系型推導〕②小女孩病得很厲害，媽媽傷心地哭了。媽媽是小女孩的媽媽。〔隸屬歸類型推導〕③明明媽媽昨天與幼兒園老師聊了很久。明明媽媽與一位女老師聊了很久?！渤＠硇屯茖А尝軓埰脚c李紅結(jié)婚了，他們買了一套不錯的房子。兩人合買了一套房子。〔聯(lián)袂型推導〕§8.4.2新格賴斯理論萊文森的QIM原那么3.方式原那么〔M-原那么〕說話人準那么：不要無故用冗長、晦澀或有標記的表達形式。受話人推論：說話人用冗長、有標記的表達形式，他的意思就同他本來可以用無標記形式所表示的意思不一樣，尤其是他要盡力防止常規(guī)的聯(lián)想或用信息原那么推導含義?！?.4.2新格賴斯理論萊文森的QIM原那么C用“搞〞而沒有直接說“有〞或“買〞，含義可能是：票子來得不容易，頗費周折；票子并非用常規(guī)的方式買來的；票子并非是花錢買的……A：周末的足球票你有嗎？B：我買到了兩張。C：我托朋友搞到了兩張。§8.4.2新格賴斯理論萊文森的QIM原那么萊文森的三原那么具體運用時遵照“量原那么﹥方式原那么﹥信息原那么〞的嚴格次序進行：符合“霍恩等級關(guān)系〞的表達形式實行量原那么推導先于信息原那么的推導。其余情況那么由信息原那么得出特定的理解，除非：并存兩個意義相同的表達形式，一個有標記，一個無標記。無標記的由信息原那么推導，有標記的由方式原那么推導出運用信息原那么無法獲得的含義?！?.4.2新格賴斯理論利奇的禮貌原那么利奇〔G.N.Leech〕禮貌原那么共有六條準那么：1.得體準那么：減少表達有損于他人的觀點。〔1〕盡量少讓別人吃虧?！?〕盡量多使別人得益。2.慷慨準那么：減少表達利于自己的觀點。〔1〕盡量少使自己得益?！?〕盡量多讓自己吃虧。3.贊譽準那么：減少貶損他人?！?〕盡量少貶低別人?！?〕盡量多贊譽別人?！?.4.2新格賴斯理論利奇的禮貌原那么4.謙遜準那么：減少表揚自己?！?〕盡量少贊譽自己?！?〕盡量多貶低自己。5.一致準那么：減少與他人的觀點不一致。〔1〕盡量減少雙方分歧。〔2〕盡量增加雙方一致。6.同情準那么：減少與他人情感對立。〔1〕盡量減少雙方的反感。〔2〕盡量增加雙方的同情。§8.4.2新格賴斯理論利奇的禮貌原那么利奇將禮貌原那么的特點概括為以下幾點：1.級別性〔gradations〕。〔1〕語言本身的禮貌級別?！?〕恪守原那么時的禮貌級別。A：把鹽拿來！B：請把鹽拿來！C：可以把鹽拿來嗎？D：能不能麻煩您把鹽拿來？E：菜有點淡，不是嗎？§8.4.2新格賴斯理論利奇的禮貌原那么利奇將禮貌原那么的特點概括為以下幾點：2.沖突性〔conflicts〕:禮貌原那么的各準那么或次準那么會發(fā)生沖突。主人：吃了飯再走吧！客人A：好的，恭敬不如從命！客人B：謝謝，不早了，下次吧?！?.4.2新格賴斯理論利奇的禮貌原那么利奇將禮貌原那么的特點概括為以下幾點：3.適宜性〔appropriateness〕交際中要根據(jù)語境〔對象、內(nèi)容、場合等〕來選擇禮貌手段，確定禮貌級別?！?.4.2新格賴斯理論斯帕伯和威爾遜的關(guān)聯(lián)理論關(guān)聯(lián)理論〔RelevanceTheory〕將交際與認知有機結(jié)合起來，從認知的角度對會話含義的推導進行了有益的探索，不僅為語用學提供了嶄新的思路，而且從一定意義上講，“給認知科學打下一個統(tǒng)一的理論根底〞，對認知心理學、交際學、篇章學和翻譯學等學科都產(chǎn)生了深遠的影響?！?.4.2新格賴斯理論斯帕伯和威爾遜的關(guān)聯(lián)理論關(guān)聯(lián)理論有兩條原那么：認知原那么和交際原那么。所謂認知原那么就是人類認知傾向于同最大程度的關(guān)聯(lián)性相吻合；所謂交際原那么就是每一個話語或其他交際行為都應(yīng)設(shè)想為具有最正確的關(guān)聯(lián)性。最大關(guān)聯(lián)是指：用盡可能少的努力獲得最大的語境效果；最正確關(guān)聯(lián)是指：用較小的努力獲取足夠的語境效果?！?.4.2新格賴斯理論斯帕伯和威爾遜的關(guān)聯(lián)理論B的答復信息精確度太低，語境效果小，關(guān)聯(lián)性??；D提供了準確而又充分的信息，語境效果最大，關(guān)聯(lián)性最大；但只有C的答復才是最正確關(guān)聯(lián)，一方面他提供了足夠的信息，另一方面又簡潔明了。A：現(xiàn)在幾點了？B：八九點吧。C：八點半了。D：八點三十一分二十秒?！?.4.2新格賴斯理論斯帕伯和威爾遜的關(guān)聯(lián)理論關(guān)聯(lián)性是命題p與一組語境假設(shè){C}之間的關(guān)系。關(guān)聯(lián)性被視為輸入到認知過程中的話語、思想、記憶、行為、聲音、情景和氣味等的一種特性。如果輸入的內(nèi)容引起了人們的注意，并愿意為處理它而付出努力的話，它就具有了關(guān)聯(lián)性?！?.4.2新格賴斯理論斯帕伯和威爾遜的關(guān)聯(lián)理論關(guān)聯(lián)的情況有三種：1.加強現(xiàn)時的語境假設(shè)〔為其提供更多的證據(jù)〕。2.與現(xiàn)時的語境假設(shè)產(chǎn)生矛盾，即提供反證。3.與現(xiàn)時的語境假設(shè)相結(jié)合，產(chǎn)生語境含義。A：你生病了嗎？B：是的，我發(fā)燒了。C：我沒有生病，一切都很好。D：剛剛吃了兩片百服寧。§8.4.2新格賴斯理論斯帕伯和威爾遜的關(guān)聯(lián)理論關(guān)聯(lián)性是由語境效果和所付出的努力兩個參數(shù)決定的。關(guān)聯(lián)性與語境效果成正比，與處理話語所付出的努力成反比。A：今晚一起看電影好嗎？B：對不起，我沒空。C：對不起，我要復習英語。D：對不起，我要復習大學英語第一冊的語法。E：對不起，明天要考試?！?.4.2新格賴斯理論斯帕伯和威爾遜的關(guān)聯(lián)理論回答語境效果付出努力最佳關(guān)聯(lián)B對不起，我沒空。較小最小否C對不起，我要復習英語。較大較小是D對不起，我要復習大學英語第一冊的語法。最大較大否E對不起，明天要考試。最小最大否§8.4.2新格賴斯理論斯帕伯和威爾遜的關(guān)聯(lián)理論不關(guān)聯(lián)的情況有三種：1.跟已有信息沒有聯(lián)系的孤立的新信息。2.跟已有信息重復但又不能使之加強的新信息。3.跟已有信息矛盾但又缺乏以否認已有信息的新信息。我們正在上課。A：1881年5月23日喀布爾天氣晴朗。C：我們正在上課。D：你睡著了?！?.5會話含義的推導一般推導模式量度含義推導級差含義的推導子句含義的推導§8.5.1一般推導模式會話含義推導的一般模式是：說話人S說的話語U具有會話含義p，當且僅當：〔i〕S說了U；〔ii〕沒有理由認為S不遵守會話準那么，或至少遵守合作原那么；〔iii〕S說U而又要遵守會話準那么或合作原那么，那么S必定想表達p；§8.5.1一般推導模式〔iv〕S必然知道：如果認為S是合作的，必須假設(shè)p，這是談話雙方都知道的〔所謂“雙方都知道〞，是指S知道p，聽話人H知道p，S知道H知道p，H知道S知道H知道p…〕；〔v〕S沒有阻止H把U理解為p；〔vi〕因此，S意圖讓H作p的理解，即在說U時含義為p。§8.5.1一般推導模式〔i〕B說了“女朋友來了〞；〔ii〕沒理由認為B是不合作的；〔iii〕B說“女朋友來了〞而又要遵守合作原那么，那么B必定想表達“晚上不能來下棋了〞；〔iv〕B知道A知道必須假設(shè)“晚上不能來下棋了〞；〔v〕B沒有阻止A理解為“晚上不能來下棋了〞；〔vi〕所以，B說“女朋友來了〞，其會話含義是“晚上不能來下棋了〞。A：晚上下盤棋好嗎？B：女朋友來了?！?.5.1一般推導模式會話含義的推導雖然有一般的模式，但在現(xiàn)實交際中，步驟〔ii〕—〔v〕是不明顯的，聽話人往往覺得能從前提〔i〕馬上得到結(jié)論〔vi〕。福爾摩斯：“由于長久以來的習慣，一系列的思索飛也似地掠過腦際，因此在我得出結(jié)論時，竟未覺察得出結(jié)論所經(jīng)的步驟。但是，這中間是有著一定的步驟的。〞〔?血字的研究?〕§8.5.2級差含義的推導級差量度是由含量度判別的詞項所構(gòu)成的有序集。這些詞項可以根據(jù)其信息量或語義強度大小得到線性有序排列，因而使語言級差表現(xiàn)為一般的有序集形式，即<e1，e2，…，en>。此有序集的元素e1，e2，…en稱為級差謂詞。語言級差之所以是有序集，這是因為：如果我們在一個句子結(jié)構(gòu)A中分別代入e1，e2,…，就能分別得到語句A〔e1〕、A〔e2〕、…，這里A〔e1〕蘊涵A〔e2〕、A〔e2〕蘊涵A〔e3〕，如此等等，但不可逆轉(zhuǎn)。§8.5.2級差含義的推導常見的語言級差：<all,most,many,some,few><always,often,sometimes><must,should,may><excellent,good><hot,warm><cold,cool><love,like>……§8.5.2級差含義的推導在會話中，根據(jù)語言級差有序集不能逆蘊涵的性質(zhì)，利用量的準那么所推導出的會話含義就是級差含義，即：如果說話人在級差量度中斷定了一個較低的或較弱的一項〔即有序集的右項〕，那么意味著較高的或較強的一項〔即有序集的左項〕得不到斷定。A：你經(jīng)常去西湖邊喝茶嗎？B：我有時去?！?.5.2級差含義的推導其一般推導模式是：〔i〕說話人S說了p；〔ii〕有一個表達式q，具有比p更大的信息量〔即q蘊涵p〕，它也許更適合于當時的會話目的；〔iii〕粗略地說，q和p同樣簡潔，因此S不說q而說p，顯然不是為了更簡潔〔根據(jù)方式準那么〕；〔iv〕既然S知道q，而冒違反量的準那么的風險，說明S肯定意味著讓聽話人H推出S知道非q〔Kq〕或至少他不知道q〔Kq〕?！?.5.2級差含義的推導根據(jù)級差含義的定義和此推導模式可以從級差謂詞中推導出級差含義，其公式如下：級差含義：假設(shè)級差形式<e1，e2，e3，…，en>，如果說話人斷定A〔e2〕，那么他的含義是A〔e1〕；如果說話人斷定A〔e3〕，那么他的含義是A〔e2〕A〔e1〕；同理，如果他斷定A〔en〕，那么他的含義是A〔en-1〕A〔en-2〕…A〔e1〕?！?.5.3子句含義的推導子句含義：如果S斷定某個復雜表達式p，〔i〕p包含一個命題q，并且〔ii〕p既不蘊涵也不預(yù)設(shè)q，并且〔iii〕有一個包含q的與p幾乎同等簡潔的可替代表達式r，而r蘊涵或者預(yù)設(shè)q，那么通過斷定p而不是r，S隱涵著他不知道q是真的還是假的，即他隱涵著可能q并且可能非q〔qq〕，也可以把它表示為一個含義集：{q，q}。A：我聽說老張下鄉(xiāng)了?！?.5.3子句含義的推導級差含義和子句含義的同時存在，就產(chǎn)生了含義的投射問題：復雜表達式的含義不等同于它所有組成局部的含義的簡單總和。S.有學生是青年，如果不是全部的話。S‘.不是所有的學生是青年。S＂.可能所有的學生是青年?！?.5.3子句含義的推導要解釋這種現(xiàn)象，可以建立一個子句含義優(yōu)先于級差含義的投射機制，即說話者說話語S時，總是有一個信念集C作支持，C包括〔i〕說S時的所有背景知識；〔ii〕C的語義內(nèi)容，它的蘊涵和預(yù)設(shè)；〔iii〕與〔i〕、〔ii〕相一致的子句含義，如果不一致，將被排除；〔iv〕與〔i〕、〔ii〕、〔iii〕相一致的級差含義，如果不一致，也將被排除。因此，話語“有學生是青年，如果不是全部的話〞，其級差含義因為與子句含義不一致，所以被排除。因此，此話語只有子句含義：“可能所有的學生是青年。〞§8.6會話含義與外顯性提示會話含義主要由話語的語義，結(jié)合合作原那么推導出來，但在實際交際中，句法結(jié)構(gòu)往往也能帶來一定的言外之意。交際者在會話時，有時并不把話語說得那么含蓄，而是成心使用一些外顯的語言性提示，以引導聽話者得出他所著意的解釋。這些提示，稱為外顯性語用標記。在漢語中，起外顯性語用標記作用的詞語很多。它們有時是一個詞，如“喔〞、“啊〞、“喲〞、“哦〞、“唉〞、“不過〞、“畢竟〞、“終究〞等；有時是短語，如“盡管如此〞、“不管怎樣〞、“無論如何〞等；有時甚至是個非主謂句或省略句，如“不對！〞、“真的嗎？〞、“是這樣的嗎？〞等。這些詞或句