綜合實踐活動案例

《水果ABC》綜合實踐活動設(shè)計方案選題背景

在綜合實踐這項活動中一個好的主題直接決定著一項活動的成功與否。所以在設(shè)計這次活動時我考慮到四年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)熱情高，但是研究性學(xué)習(xí)的能力卻比較低的特點，選擇什么樣的主題才能滿足他們的需要，適應(yīng)他們的年齡特點呢？我認為活動的主題應(yīng)該具備以下幾個條件：感興趣、貼近生活、能夠親歷體驗、預(yù)知結(jié)論有價值。因為水果是學(xué)生們生活中司空見慣的食物，它以其鮮艷的顏色、可愛的外型、甜美的味道、豐富的營養(yǎng)受到大家的喜愛。雖然水果的種類繁多，但是學(xué)生可以針對自己喜歡的幾種進行深入的研究，也很有實踐操作的內(nèi)容。如果學(xué)生通過調(diào)查研究對每天都吃的水果進行深入了解，懂得它的營養(yǎng)價值和作用，以及動手勞動制作果盤，學(xué)生一定會非常開心，更重要的是活動一經(jīng)開展能夠促進學(xué)生的健康成長，這樣的主題才有開發(fā)和利用的價值。所以我決定引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿魉鯂腁BC。設(shè)計思路在選題背景下，以學(xué)生為本，立足于培養(yǎng)學(xué)生參與實踐活動的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，初步學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)會制定活動方案，初步具有規(guī)劃意識與規(guī)劃能力。引領(lǐng)學(xué)生了解并初步體驗調(diào)查訪問、實驗觀察、文獻收集與整理等基本方法，發(fā)展探究問題的初步能力。增長社會溝通能力，學(xué)會簡易的設(shè)計與制作，豐富活動體驗、勞動體驗。在這樣的思路下，我組織并指導(dǎo)學(xué)生們積極展開討論，制定活動目標?；顒幽繕送ㄟ^學(xué)生查找相關(guān)資料，了解水果的營養(yǎng)成分、食用療效及形狀大小。認識各種水果、研究水果，對水果的知識有更多、更深入的認識，感受到大自然的神奇魅力，培養(yǎng)積極向上的生活熱情，引起學(xué)生對身邊事物的關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息、處理信息、運用信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自身健康，關(guān)愛家人健康的思想。培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理素質(zhì)和對美好生活的熱愛。四、時間安排：

1.確立課題成立小組，制定小組活動方案一課時。

2.各小組實踐活動一周。

3．成果展示一課時。五、活動過程準備階段：分解主題以生活中的水果為例，激發(fā)學(xué)生對水果學(xué)習(xí)探究的興趣，進一步引領(lǐng)學(xué)生進行主題分解，指導(dǎo)學(xué)生們自由、初步確定研究小主題。制定方案小組內(nèi)毛遂自薦當組長，確定記錄員、聯(lián)絡(luò)員等。由各小組的組長組織成員擬定小組?；顒臃桨?，確定組名、成員名單、并將成員按其興趣和特長分工，寫出初步的活動安排，交指導(dǎo)老師審閱?；顒舆^程中出現(xiàn)的情況，根據(jù)指導(dǎo)老師的建議適時修改，確保計劃的持續(xù)可操作性。

實施階段組織形式：班級活動、小組活動與個人活動相結(jié)合。實踐形式：網(wǎng)絡(luò)搜集、手抄報、快板、小品、歌曲等展示評比等。教師引領(lǐng)

學(xué)生活動

。分組開展實踐活動蘋果組。聯(lián)系生活，準備上網(wǎng)搜集資料，交流水果形狀，合作創(chuàng)編快板，組長展示。（2）草莓組。展示課下收集資料，介紹不同水果的營養(yǎng)，以手抄報的形式展現(xiàn)出來。（3）桔子組。根據(jù)活動中的所知所學(xué)所收集的資料整理，創(chuàng)編出了小品并展示。（4）火龍果組。創(chuàng)編出關(guān)于水果的歌曲，小組展示。（5）水蜜桃組。水果的吃法，制作水果拼盤，體會動手勞動的快樂。

2.活動中的方法指導(dǎo)指導(dǎo)課我準備了一些必要的實踐活動所需知識，如：收集資料時要做好及時有效地記錄，以提高活動效率；采訪時應(yīng)注意禮貌、問關(guān)鍵的問題、要有鍥而不舍的精神；做到隨時隨地采訪并記錄。階段性總結(jié)交流

每次活動后，組織學(xué)生先在組內(nèi)回顧活動過程，交流活動收獲，反思活動的不足，提出自己的困惑，然后和老師探討解決，再制定下一步的活動安排。

成果展示總結(jié)成果以幻燈片、繪畫、手抄報、歌曲、小品等形式呈現(xiàn)出來。各小組交流研究成果各小組以不同的形式上臺分別展示成果，展示過程中，其他組也可以做適當補充，各組展示結(jié)束后，其他組可提出疑問，并由展示組作相應(yīng)解答。拓展創(chuàng)新、總結(jié)生成由學(xué)生交流總結(jié)本次實踐活動中的收獲、成長及對其他同學(xué)作出肯定的評價和激勵，引導(dǎo)學(xué)生將心中的想法進一步生成為新的主題。成果展示拓展延伸在進行了水果ABC的各項活動之后，我將引領(lǐng)學(xué)生走出教室，走出校園，走進家庭，了解更多關(guān)于水果的秘密。綜合實踐活動《水果ABC》案例點評點評教師：劉飛

崔老師執(zhí)教的小學(xué)四年級綜合實踐活動《水果ABC》是學(xué)生們對水果王國進行探究的一次綜合實踐課。在活動過程中，充分發(fā)揮探究性學(xué)習(xí)的特點，自由結(jié)組，自行收集材料，自己進行一定程度的研究，從而獲得許多關(guān)于水果的知識。

首先從學(xué)生的興趣著手，通過謎語和多媒體展示一些水果的圖片,讓學(xué)生的思想很快走進水果這個主題，然后結(jié)合實際生活引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍地展開交流討論。課上老師起主導(dǎo)作用,把大量時間留給學(xué)生,讓他們充分表現(xiàn)自己。他們都給自己的小組起了有趣的水果名字，分別從水果的營養(yǎng)、保健，水果與生活的聯(lián)系，水果圖片、手抄報等方面以討論、游戲、交流等多種形式生動活潑地展示了水果的知識，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力得到充分發(fā)揮。最后他們自己動手制作水果拼盤，把課堂氣氛推向高潮。

這次綜合實踐活動從主題的確立、研究方案的制定、各小組進行深入探究、到研究成果總結(jié)匯報、學(xué)習(xí)的收獲，整個實踐過程中，老師和學(xué)生們走過了一段快樂的、新奇的、興奮的路程?；顒又欣蠋熞云降鹊膽B(tài)度與學(xué)生探討、研究，在共同的活動過程中開闊了師生的眼界，發(fā)散了思維，收到較好的教學(xué)效果。

這次綜合實踐活動比較成功，崔老師在教學(xué)中尊重學(xué)生的獨立性，整個教學(xué)過程貫穿了