小學(xué)音樂教材培訓(xùn)心得感言

小學(xué)音樂教材培訓(xùn)心得感言

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《小學(xué)音樂教材培訓(xùn)心得感言》

的內(nèi)容，具體內(nèi)容：小學(xué)音樂課堂的價值在于為學(xué)生提供審美體驗，陶冶

道德情操,啟迪智慧,挖掘創(chuàng)造性的發(fā)散思維,提高學(xué)生的創(chuàng)造力。以下我

為你帶來，希望對你有所幫助!篇1通過本次參加地區(qū)組織的小???

小學(xué)音樂課堂的價值在于為學(xué)生提供審美體驗，陶冶道德情操,啟迪智

慧，挖掘創(chuàng)造性的發(fā)散思維,提高學(xué)生的創(chuàng)造力。以下我為你帶來，希望對

你有所幫助！

篇1

通過本次參加地區(qū)組織的小學(xué)音樂教材的培訓(xùn)，我理解了這次培訓(xùn)的目

的是為更新音樂教師音樂教育觀念，深化小學(xué)音樂課程改革，充實小學(xué)音

樂教師專業(yè)知識與技能，提高小學(xué)音樂教師備課、上課、說課、評課的實

踐能力，不斷提高小學(xué)教育的質(zhì)量。在本次的培訓(xùn)后我對新教材有如下的

了解：

一、對小學(xué)音樂的總目標(biāo)有一定的了解

小學(xué)音樂的總目標(biāo)是通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛

好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音

樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容包括的四個領(lǐng)

域：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。

感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培

養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形

成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。

表現(xiàn)是實踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)

學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的

演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛

能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在

音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)

作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新

人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：其一是與音樂有

關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動;其二是運用音樂材料創(chuàng)作音樂。其中

第二類內(nèi)容與音樂創(chuàng)作有關(guān)，但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。

音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文

化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生的音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂

的體驗與感受，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。這

一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活動來

完成。

二、對人教版三年級音樂有一定的了解

本冊教科書由歌曲、欣賞、器樂、歌表演、集體舞、音樂活動和音樂知

識等內(nèi)容構(gòu)成。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體要求和“四個領(lǐng)域”的內(nèi)容框架，

分別將〃感受與鑒賞〃、”表現(xiàn)〃、〃創(chuàng)造''和〃音樂與相關(guān)文化“有機(jī)整合。

教材的編寫滲透了“感受與鑒賞”是基礎(chǔ)，以參與活動實踐促進(jìn)音樂表現(xiàn)

能力，在實踐活動中促進(jìn)創(chuàng)造的編寫理念。

三、精彩的富有音樂感染力的專題講座，使“教〃與"學(xué)”有效互動，培訓(xùn)

效果令人滿意。

為參加培訓(xùn)的老師，從音樂新課程提出的《感受與鑒賞》、《表現(xiàn)》、《創(chuàng)

造》、《音樂與相關(guān)文化》四大音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，闡述了各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)

與重點及特點，并從實踐的角度，采用講解分析和視頻觀看的方式，為老

師們展示了小學(xué)音樂教學(xué)中不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動實況及教師應(yīng)該應(yīng)

對的教學(xué)策略，并組織有特色的教育活動，起到了具體、有效的幫助作用，

使學(xué)員深受啟發(fā)和歡迎。

四、提供視頻的教學(xué)實錄，為參加培訓(xùn)老師提供了多元化的教學(xué)思路和

策略。

培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師利用教學(xué)實錄進(jìn)行觀看，執(zhí)教老師用孩子們喜歡的律

動、打擊樂器伴奏等形式學(xué)唱歌曲，感受和體驗音樂帶給孩子們的美感與

快樂。在教學(xué)中注重音樂性，采取游戲化、律動化的教學(xué)方式，突出音樂

的節(jié)奏等基本元素，使孩子們在一個個主動參與的音樂活動中，節(jié)奏感得

到培養(yǎng)，音樂興趣得到滿足，歌唱能力得到發(fā)展。

五、在培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師與學(xué)員的相互交流，促進(jìn)研究型音樂教師成長。

培訓(xùn)過程中，學(xué)員與培訓(xùn)老師進(jìn)行了對話。學(xué)員們對觀摩課進(jìn)行了現(xiàn)場

評價，踴躍表達(dá)自己的體會與感受。大家一致認(rèn)為，這節(jié)課值得學(xué)習(xí)，很

有參考和借鑒價值。教學(xué)的精心設(shè)計體現(xiàn)了執(zhí)教老師對音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新

思想，把教學(xué)的關(guān)注點都投向音樂學(xué)科的審美特點及學(xué)生在音樂課中應(yīng)有

的音樂知識技能、音樂能力和人文精神的發(fā)展。教學(xué)的最大改革是在學(xué)生

的音樂學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行大膽的探索，引導(dǎo)學(xué)生在情境式、體驗式、活動式

等有效學(xué)習(xí)方式中，感受與理解音樂，在創(chuàng)新教育思想指導(dǎo)下去表現(xiàn)和創(chuàng)

造音樂。從這節(jié)課，也讓老師們看到，音樂教師良好的專業(yè)素質(zhì)是課堂教

學(xué)成功的必要條件;教師鉆研教材，正確理解和挖掘教材的審美價值，突

出音樂作品的音樂元素而設(shè)計相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，是保證音樂課堂教學(xué)質(zhì)量

的重點。

通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，大膽交流自己對小學(xué)音樂新課

程的認(rèn)識與理解，其學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)取精神都是值得肯定的。利用培訓(xùn)的機(jī)

會不斷給自己〃充電〃，不斷學(xué)習(xí)與提高。

篇2

暑期參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過

認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,

教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未

來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教

育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)

能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自

己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視

和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性

的認(rèn)識。

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如

教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。

教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好

與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)

手。

2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課,

進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一

種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的

老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3.熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待

學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲

得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地

走下去。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié)；

不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累

中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便

是做一名教師的最高境界了。

篇3

我非常感謝我們的朱特給我這樣一次去省城學(xué)習(xí)的機(jī)會，這是我第一次

參加省音樂新課程培訓(xùn)I。第一天給我們講教材分析的老師很年輕，但他們

很有思想，他們是寧波北侖區(qū)實驗小學(xué)的老師，因為他們比我們早一年進(jìn)

行新課程。我們聽到的不是每一課怎樣教，而是更多感受到的是他們對教

材的整合，一種思想、一種創(chuàng)新。第二天是杭州勝利小學(xué)的音樂特級教師

吳瑤香，上半年我也聽了她的一堂音樂課，那是省特級教師展示課。聽后

感受一個字〃美“，她的語音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長

得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。那天吳老師

給我們講的題目是《美是不能被說出來的》，她從美學(xué)的角度來給我們剖

析，并列舉了許多生動的案例。這次去杭州學(xué)習(xí)，讓我有了很多感受。

感受一，對于一個音樂作品，一定要挖深，挖透

記得一次和一個老師閑聊，她說她在上三年級教材當(dāng)中有一課叫《我是

草原小牧民》是說，這一課我覺得有很多內(nèi)容想上，4課時也上不完。其

實她就是對于這個教材內(nèi)容，挖得出，挖得深，所以就覺得有內(nèi)容好上。

上半年有幸聽了吳瑤香老師的一堂音樂課《冬天帶來雪花的夢》，吳老師

的課堂教學(xué)實實在在，但新理念、新亮點卻滿堂洋溢，讓我大飽眼福。課

的切入以聽著音樂入課為標(biāo)志，課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂性、情感性和人文

性。教學(xué)過程以審美為核心，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透

在了豐富的審美體驗活動中，一切是那么的自然生動又引人入勝。在師生

互動、共同體驗中，我一次次感受到吳老師對音樂課堂的深邃反思，學(xué)生

們在她精心創(chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中慢慢實現(xiàn)著〃啟情悟智〃。吳老師課堂

的每一個細(xì)節(jié)也令我不禁贊嘆。

感受二，要多學(xué)音樂教育理論知識

我們老師可能認(rèn)為，不就是教教小學(xué)嗎?要學(xué)那么多的理論知識用得著

嗎?聽了吳瑤香老師的課，你就會覺得非常用得著。正所謂〃藝高人膽大

好多老師聽了吳瑤香老師的課后說，她怎么這么想得出，我怎么就想不到

用這樣的方法去教呢?我想那是因為吳瑤香老師對音樂教育的熱愛與孜孜

不倦的追求，更源與她音樂理論知識的豐厚積淀。下面是吳瑤香老師幾條

建議想與老師們一起分享。

1、要關(guān)注學(xué)生的親歷活動。

2、設(shè)計的活動必須有助與喚醒學(xué)生參與的、容易感動的。

3、在欣賞作品時，多描述感覺，少分析。

4、肢體語言盡可能的表現(xiàn)音樂感覺。

5、每節(jié)課起碼能有引起孩子們參與的點。

6、音樂知識技能要教透、教到位。

感受三，學(xué)會自己整合教材

教材呈現(xiàn)給學(xué)生的作品畢竟是有限的，要學(xué)好語文重要的多課外閱讀，

多一些作品積累。經(jīng)?？吹轿覀兊恼Z文老師會給學(xué)生推薦一些課外優(yōu)秀讀

物。

音樂一門聽覺藝術(shù)，學(xué)生對于音樂的感知和體驗是通過音響獲得的，因

此，我們也不妨為學(xué)生提供大量豐富的具有欣賞價值的音響信息來讓學(xué)生

感覺音樂，觸摸音樂。所謂''操千曲而后曉聲〃，通過大量的音樂欣賞來積

累音樂語匯，豐富音樂信息量，拓展音樂文化視野。所以平時要做個有心

人，注意音樂素材的積累。如：〃歷屆奧運會主題歌〃專題欣賞、"抗震救

災(zāi)''勵志歌曲專題欣賞、〃動畫音樂〃專題欣賞、電影主題音樂、音樂劇作

品、舞劇作品等等。

在這種課外作品的欣賞中，我們不能像對課內(nèi)作品一樣做到分段仔細(xì)聆

聽，最多只是結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行相對細(xì)致的欣賞。大部分還是一種瀏覽性

的欣賞。但是正像學(xué)生的課外閱讀一樣，語文老師也不可能做到對每一部

文學(xué)作品的細(xì)致分析，只是讓學(xué)生在大