吉林省白山二十五中20222023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷

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吉林省白山二十五中2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運用（共18分）

1．（2023七上·白山期末）古詩文默寫。

（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》其一）

（3），卻話巴山夜雨時。（李商隱（夜雨寄北》）

（4），鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

（5）李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，既描寫了暮春時節(jié)的景物，又表述了對友人的關(guān)切之情的句子是：“，。”

（6）《＜論語＞十二章》中，告訴我們要為人寬容大度，保持君子風(fēng)范，不因別人誤解自己而生氣的道理的句子是“，?！?/p>

（7）諸葛亮《誡子書》中，告訴我們要寧靜專一、節(jié)儉，從而修身養(yǎng)德的句子是：“，?！?/p>

（1）山島竦峙

（2）便引詩情到碧霄

（3）何當(dāng)共剪西窗燭

（4）夜闌臥聽風(fēng)吹雨

（5）楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪

（6）人不知而不慍；不亦君子乎

（7）靜以修身；儉以養(yǎng)德

一般性默寫；理解性默寫

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：竦峙、霄、剪、慍、儉。

故解析為：（1）山島竦峙（2）便引詩情到碧霄（3）何當(dāng)共剪西窗燭（4）夜闌臥聽風(fēng)吹雨（5）楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過五溪（6）人不知而不慍不亦君子乎（7）靜以修身儉以養(yǎng)德

此題考查的是名篇名句的默寫的能力。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。平時長積累，邊讀邊寫。答題時筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯誤。

2．（2023七上·白山期末）閱讀下面語段，完成問題。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂____在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云____里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，____若用手指按住它的脊____，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。

（1）文中加點字的注音全部正確的一項是（）

A．菜畦（wā）

皂莢（jiá）

桑葚（shèng）

B．菜畦（qí）

皂莢（jià）

桑葚（shèn）

C．菜畦（w?。?/p>

皂莢（jià）

桑葚（shèng）

D．菜畦（qí）

皂莢（jiá）

桑葚（shèn）

（2）文中橫線處依次應(yīng)填的字是（）

A．付

霄

徜

梁

B．伏

宵

倘

粱

C．伏

霄

倘

梁

D．付

宵

徜

粱

（3）下面加橫線的詞語的詞性依次是（）

單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味

A．代詞

形容詞

量詞

動詞

B．名詞

動詞

形容詞

名詞

C．名詞

形容詞

名詞

動詞

D．代詞

動詞

名詞

形容詞

（4）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”運用的修辭手法是（）

A．?dāng)M人B．夸張C．對偶D．排比

（1）D

（2）C

（3）C

（4）A

常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析；名詞；形容詞；擬人

（1）本題考查字音。

“菜畦”讀作“càiqí”，“皂莢”讀作“zàojiá”，“桑葚”讀作“sāngshèn”。故解析為：D。

（2）本題考查選詞填上空。

“肥胖的”和“伏”搭配；“霄”和“云”組合，“云霄”；“倘若”意思是“如果”；“脊”和“梁”組合為“脊梁”。故解析為：C。

（3）本題考查詞性。

“周圍”是名詞，“短短”是形容詞，“泥墻根”是名詞，“有”是動詞。故解析為：C。

（4）本題考查修辭手法。

“低唱”“彈琴”是把油蛉、蟋蟀當(dāng)做人來寫，運用了擬人修辭。故解析為：A。

故解析為：（1）D（2）C（3）C（4）A

（1）本題考查字音。漢字拼音的錯誤，往往表現(xiàn)為聲韻母的混淆、多音字的誤讀、聲調(diào)符號及標(biāo)注位置的錯誤等。因此，對于易混字、多音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。

（2）本題考查選詞填上空。理解詞語時，要特別注意聯(lián)系語境理解；另外還要具備一定的辨析詞語的能力，主要從詞語的感彩、語體色彩、語意等幾個方面考慮。

（3）本題考查詞性。在語文學(xué)習(xí)中，要把短語的類型：主謂短語、動賓短語、動補短語、并列短語、偏正短語等；詞語的性質(zhì)：名詞、動詞、形容詞、代詞、介詞、連詞等知識熟記于心，做題時才能夠準(zhǔn)確判斷。

（4）本題考查修辭手法。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

二、閱讀（共52分）

（2023七上·白山期末）文言文閱讀。

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

兩虎相斗

有兩虎爭人而斗者，管莊子①將刺之，管與止之曰：“虎者，戾蟲；人者，甘餌②也。今兩虎爭人而斗小者必死大者必傷。子待傷虎而刺之，則是一舉而兼兩虎也。無刺一虎之勞，而有刺兩虎之名?！?/p>

（選自《戰(zhàn)國策》，有刪改）

①管莊子：人名。下文的“管與”也是人名。②甘餌：美味的食物。

3．下列選項中加點字的意思相同的一項是（）

A．止有剩骨/管與止之B．意暇甚/意將隧入以攻其后也

C．屠自后斷其股/懸梁刺股D．蓋以誘敵/寡不敵眾

4．請用“/”為橫線上的句子斷句。（限兩處）

今兩虎爭人而斗小者必死大者必傷

5．用自己的話翻譯下面的句子。

①屠大窘，恐前后受其敵。

②一狼徑去，其一犬坐于前。

6．甲文中，狼之“黠”具體體現(xiàn)在哪里？請任選一處，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行說明。

7．試仿照對《狼》的多角度理解，從不同角度理解《兩虎相斗》的寓意。

3．C

4．今兩虎爭人而斗/小者必死/大者必傷。

5．①屠戶非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。

②一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。

6．示例：狼之“黠”表現(xiàn)在兩只狼的相互配合上。一只狼故意表現(xiàn)出悠閑的神情，意在制造假象迷惑屠戶，同時另一只狼“洞其中”，準(zhǔn)備攻擊屠戶。

7．示例：①要善于動腦，力爭做事一舉多得。②要相互團(tuán)結(jié)，否則就難以長久生存。

分析概括文中人物的性格特點；概括文章給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

（1）本題考查對文言詞語的理解。文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們在記憶不牢、拿捏不準(zhǔn)的時候，嘗試運用。這些實詞全部出自已學(xué)過的內(nèi)容，在平時加強記憶即可。

（2）本題考查句子的斷句。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進(jìn)行斷句。本題可以根據(jù)句中動詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語意進(jìn)行斷句。

（3）本題考查文言文句子翻譯。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中重點字詞，如：實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。

（4）本題考查理解概括文章內(nèi)容的能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

（5）本題考查理解文章主旨的能力。此類題答題時，通讀全文了解文章的內(nèi)容及所要表述的思想感情，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對答題區(qū)間進(jìn)行分析與歸納，最終概括出解析。

參考譯文：

一個屠戶傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。

屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠戶又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。

屠戶非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠戶看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠戶于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕遣桓疑锨?，瞪著眼睛朝著屠戶?/p>

一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去來攻擊屠戶的后面，身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。

狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。

《兩虎相斗》

有兩只老虎因爭奪一人而搏斗，管莊子要去刺殺它們，管與制止他說：“老虎是一種兇狠的動物；人是它最美味的食物。現(xiàn)在兩只老虎因爭奪一人而搏斗，小老虎一定會死，大老虎一定會傷。你等待時機去刺殺負(fù)傷的老虎，那就是一舉而能獲得兩只老虎了。沒有付出刺殺一只老虎的勞力，卻有刺死兩只老虎的美名?！?/p>

3．本題考查對文言詞語的理解。A．不同，僅，只/制止；

B．不同，神情、態(tài)度/打算；

C．相同，都是“大腿”的意思；

D．不同，敵人/對抗，抵擋。

故解析為：C。

4．本題考查句子的斷句。

解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：現(xiàn)在兩只老虎因爭奪一人而搏斗，小老虎一定會死，大老虎一定會傷。故斷為：今兩虎爭人而斗/小者必死/大者必傷。

故解析為：今兩虎爭人而斗/小者必死/大者必傷。

5．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：窘，困窘，處境危急，困迫為難；恐，恐懼，擔(dān)心；敵，意動用法。這里是動詞，指攻擊的意思。

②中重點詞語有：去，離開；犬，名詞作狀語，像狗一樣。

故解析為：①屠戶非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。

②一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。

6．本題考查理解概括文章內(nèi)容的能力。

從“少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”等語句可以看出狼的“黠”。

故解析為：狼之“黠”表現(xiàn)在兩只狼的相互配合上。一只狼故意表現(xiàn)出悠閑的神情，意在制造假象迷惑屠戶，同時另一只狼“洞其中”，準(zhǔn)備攻擊屠戶。

7．本題考查理解文章主旨的能力。

從管與的話“今兩虎爭人而斗，小者必死，大者必傷。子待傷虎而刺之，則是一舉而兼兩虎也。無刺一虎之勞，而有刺兩虎之名”能概括出他的觀點是：要善于動腦，力爭做事一舉多得。從老虎的角度看，有兩虎爭人而斗者”“今兩虎爭人而斗，小者必死，大者必傷”能概括出：要相互團(tuán)結(jié)，否則就難以長久生存。

故解析為：①要善于動腦，力爭做事一舉多得。②要相互團(tuán)結(jié)，否則就難以長久生存。

（2023七上·白山期末）閱讀名著選段，完成下面小題。

選段一：

①因為東關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

②“去拿你的書來?！彼卣f。

③這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。

④我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

⑤兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：

⑥“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會。”

⑦他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。

⑧我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，

⑨——而且要背出來。

選段二：

蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗，他就從來沒有用過。最平常的是“蟋蟀一對”，旁注小字道：“要原配，即本在窠中者?！彼坪趵ハx也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。但這差使在我并不為難，走進(jìn)百草園，十對也容易得，將它們用線一縛，活活地擲入沸湯中完事。然而還有“平地木十株”呢，這可誰不知道是什么東西了，問藥店，問鄉(xiāng)下人，問賣草藥的，問老年人，問讀書人，問木匠，都只是搖搖頭，臨末才記起了那遠(yuǎn)房的叔祖，愛種一點花木的老人，跑去一問，叔祖果然知道，是生在山中樹下的一種小樹，能結(jié)紅子如小珊瑚珠的，普通都稱為“老弗大”。

（節(jié)選自《朝花夕拾》，有改動）

8．選段一中的“他”指的是

，選段二中的“他”指的是

。

9．分析選段一和選段二中兩個“他”的形象特征。

10．結(jié)合選文，聯(lián)系原著，分析《朝花夕拾》的其中一種藝術(shù)特色。

11．下列對名著相關(guān)內(nèi)容的表述有誤的一項是（）

A．《狗貓鼠》表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。

B．《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》記述了魯迅遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國后的一段生活，留下了追尋真理的足跡。

C．《從百草園到三味書屋》描述了兒時在家中百草園玩耍時的無限樂趣和在三味書屋讀書的生活。

D．《瑣記》中的衍太太是個淳樸善良，但在某些方面又頗為愚昧的農(nóng)村婦女。

8．父親；陳蓮河

9．從父親的語言“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會”可以看出父親時一位專制的封建家長；從使用稀奇古怪的藥引可以看出陳蓮河是一個道貌岸然，毫無真才實學(xué)，醫(yī)蠱不分，草菅人命的庸醫(yī)。

10．示例一：通過典型情節(jié)刻畫人物性格。如《五猖會》中，選取了父親在“我”將要出門去看五猖會時，要“我”先把書背出米再去看廟會這個典型情節(jié)，對父親只作寥寥幾筆的描寫，就刻畫了一個對兒童心理無知和隔膜的封建家長形象。示例二：巧妙地運用諷刺和對比的寫法。如《父親的病》中寫到“續(xù)弦或再越，連做藥的資格也喪失了”等對中藥的描述，委婉地嘲諷了某些中醫(yī)放弄玄虛，貽誤病情的可惡行徑?！段宀分型ㄟ^“我”前后心情的對比，表述了對封建家長專制的反感和批判。

11．D

概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）本題考查名著人物。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及的議論，或者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。

（2）本題考查名著人物。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及的議論，或者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。

（3）本題考查對內(nèi)容的理解?！冻ㄏκ啊纷鳛轸斞钢心陼r期的一部回憶性文學(xué)作品，具有一定的自傳性質(zhì)，在這其中塑造的人物當(dāng)中可以較好的找到魯迅所具有的獨特人格之美。

（4）此題考查對文章的綜合理解和分析能力。一般錯誤的選項的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問題。

8．本題考查名著人物。

選段一的“他”指的是父親，選段一的“他”指的是陳蓮河。

故解析為：父親陳蓮河

9．本題考查名著人物。

父親時一位專制的封建家長，從父親的語言“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會”可以看出。陳蓮河是一個道貌岸然，毫無真才實學(xué)，醫(yī)蠱不分，草菅人命的庸醫(yī)，從使用稀奇古怪的藥引可以看出。

故解析為：從父親的語言“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會”可以看出父親時一位專制的封建家長；從使用稀奇古怪的藥引可以看出陳蓮河是一個道貌岸然，毫無真才實學(xué)，醫(yī)蠱不分，草菅人命的庸醫(yī)。

10．本題考查對內(nèi)容的理解。

結(jié)合名著的內(nèi)容及在作品中的寫作手法賞析即可?！冻ㄏκ啊肥且槐揪哂絮r明的個性色彩的散文集。這使它與同時期許多散文作家的作品明顯地區(qū)別開來。它具有一種適性任隋、灑脫不羈的風(fēng)格，想說就說，想罵就罵，心中的種種愛憎悲歡，任其在筆下自然流瀉。他將敘事、寫景、議論、抒情這幾種表現(xiàn)方法緊密地融合在一起，使筆底波瀾呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的態(tài)勢。他在格式上不斷出新，使每一篇作品都具有不同的構(gòu)架。他繼承了中國古代散文的簡約、嚴(yán)謹(jǐn)，又借鑒了西方散文的靈動、機趣，可謂博采眾長，為我所用，但又不為所囿，而是大膽超越，自成一體。

故解析為：示例一：通過典型情節(jié)刻畫人物性格。如《五猖會》中，選取了父親在“我”將要出門去看五猖會時，要“我”先把書背出米再去看廟會這個典型情節(jié)，對父親只作寥寥幾筆的描寫，就刻畫了一個對兒童心理無知和隔膜的封建家長形象。

示例二：巧妙地運用諷刺和對比的寫法。如《父親的病》中寫到“續(xù)弦或再越，連做藥的資格也喪失了”等對中藥的描述，委婉地嘲諷了某些中醫(yī)放弄玄虛，貽誤病情的可惡行徑?！段宀分型ㄟ^“我”前后心情的對比，表述了對封建家長專制的反感和批判。

11．本題考查對名著的理解和分析。D.有誤，《瑣記》中的衍太太慫恿孩子吃冰、給孩子們數(shù)旋子、給魯迅看不健康的書、讓魯迅偷媽媽的首飾變賣，還散布謠言。衍太太從不正確地引導(dǎo)別人的孩子，對他們進(jìn)行誤導(dǎo)，使孩子們把錯的當(dāng)成對的，這對他們未來樹立正確的人生觀與價值來說無疑是一種阻遏；而對自己孩子嚴(yán)厲，告訴他們真正的對與錯，是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

故解析為：D。

（2023七上·白山期末）讀下文，完成下面各題。

眼鏡片小恩尼

張宸

①樹梢上的葉子反射著綠光，像魔法的漣漪，透過窗欞直射進(jìn)一間小屋，無奈躺在這里面的小精靈們都看不見，只能聽到鳥兒的啁啾聲，古老的擺鐘敲了七下，就會迎來它的主人。

②主人伸了伸懶腰，不緊不慢地推開小門，“吱”的一聲，門被打開了。一陣風(fēng)吹進(jìn)小屋，打擾到熟睡的小家伙們——肥碩的玻璃珠。

③主人走向櫥柜，打量了一番。小家伙恩尼睜開惺忪的雙眼，視野里還是和往常一樣漆黑，它好像生活在雞蛋殼里面，渴望見到外面的世界。

④“今天你起得最早，早起的鳥兒有蟲吃。”主人微笑著對發(fā)出動靜的恩尼說。

⑤“可我不吃蟲子，我的夢想是去環(huán)游世界。”小恩尼嘟囔著說，打了一個哈欠。

⑥“我可以幫助你。”主人嘴角微微上揚地說。

⑦“哦，我的老伙計，來吧，我相信你！”恩尼眉開眼笑地回答。

⑧此刻的恩尼是一個笨拙的玻璃珠，并不透光，主人思索著，準(zhǔn)備幫恩尼實現(xiàn)它的夢想。

⑨一個帶著鎖的工具箱被主人緩緩地打開，氤氳著一層釉彩，恩尼和主人不禁閉上了雙眼。

⑩待恩尼睜開雙眼時，主人已經(jīng)把它捧到桌面上，笨拙的恩尼，它知道接下來會進(jìn)入煉獄。

主人從工具箱第一層取出一把鋒利的長刀，恩尼急得臉青了，像褶皺的樹葉，心驚肉跳地說：“難道……是要拿我開刀嗎？”

“以你現(xiàn)在的身材，是沒辦法被裝進(jìn)眼鏡框的?！倍髂醾?cè)著臉聽著，憋著氣，打著哆嗦，心怦怦直跳，一副大驚失色的樣子。

主人輕輕地捧起恩尼，攥在手上，用磨刀在恩尼的身上摩擦，左一刀，右一刀，磨去厚厚的繭子。恩尼疼得渾身發(fā)抖，瑟縮得厲害。它撕心裂肺地喊著：“請暫停！我不要去環(huán)游世界了！”身體上的粉末彌漫在空氣中，瞬間屋子像著了火一樣都是白煙，主人也被纖塵嗆到了，一直咳嗽，他隨即戴上口罩。恩尼感覺越發(fā)疼痛，號啕大哭起來，主人心軟了，說道：“你離你的夢想不遠(yuǎn)了，但你也可以選擇去櫥柜里度過下半生?！?/p>

“這，可是……櫥柜里的世界都是黑暗?！?/p>

“堅持，前方就是光明！”主人勸勉。

“嗯，再試一試吧，我要實現(xiàn)我的夢想?！倍髂犷澏吨眢w，但仍堅定地回答。

主人攫住恩尼，繼續(xù)開刀，摩擦間，好像噴射出火星，恩尼繃著憂悒的表情尖叫聲不斷，就像嬰兒啼哭一樣失去自控，夾雜著唰唰響的聲音，時間仿佛凝固了。

不知過了多久，恩尼感覺頭暈?zāi)垦?，滿天星斗，接著就暈了過去。主人揉一揉酸痛的手指，接著，搓搓臉提神，全神貫注地雕刻著。

終于，那圓溜溜的不透光的玻璃珠，被打磨成一塊透光的鏡片。

恩尼醒來時，它已經(jīng)被裝在一個眼鏡框里，主人給眼鏡框綁上小黃繩，像流蘇般的玉米纓兒；另一塊鏡片，也是勇敢的戰(zhàn)士。

恩尼對主人連聲道謝，主人對著兩塊鏡片說：“現(xiàn)在帶你們?nèi)ジ惺荜柟??！?/p>

主人戴上眼鏡，恩尼再次睜開眼睛，第一次看到美麗的世界，蓊郁蔭翳，泛著綠波，陽光給葉子上的露珠鑲上金邊，恰似珍珠。

恩尼情不自禁地贊嘆：“這世界太美了！堅持不懈，就能收獲不一樣的風(fēng)景?！?/p>

主人一邊搖頭一邊嘆氣地說：“唉！有這樣一群愛學(xué)習(xí)的孩子，他們近視了，眼前的景色再也看不清了……”

兩塊鏡片異口同聲地回答：“還有我們呢！”

主人期待地問：“那你們下一個夢想是什么？”

“希望世界上近視的孩子，都能恢復(fù)視力?！?/p>

這聲虔誠的細(xì)語被呢喃的風(fēng)聲傳遍了大江南北……

12．請結(jié)合具體內(nèi)容，說說文中的恩尼是一個怎樣的孩子？

13．分析文中畫橫線的句子有什么作用？

14．賞析“恩尼繃著憂悒的表情尖叫聲不斷，就像嬰兒啼哭一樣失去自控”一句的表述效果。

15．細(xì)品文章，說說文章給你怎樣的啟示？

12．①勇敢。由“它知道接下來會進(jìn)入煉獄”，但它仍勇敢面對可以看出它很勇敢。②堅持夢想。恩尼顫抖著身體，但仍堅定地讓主人再試一試，由此可以看出它對夢想的堅持。③樂于助人。愿意幫助近視的孩子。

13．環(huán)境描寫（景物描寫）。渲染了和諧、溫馨的氛圍，襯托出恩尼激動的心情，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫恩尼愿意幫助近視的孩子這一情節(jié)做鋪墊。

14．運用神態(tài)描寫，生動形象地寫出了恩尼痛苦的樣子，為下文恩尼暈過去埋下了伏筆，表述了對恩尼的憐惜之情。

15．示例一：想要追求自己的夢想，就必須付出實際的行動。這一過程可能不會一帆風(fēng)順，但堅持下來，就一定能更接近自己的夢想。示例二：要敢于接受挑戰(zhàn)，為自己點起一盞希望的明燈。示例三：心存善良，堅守夢想，生活就一定會厚待你。

概括理解文中人物形象；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；自然環(huán)境描寫

（1）此題考查把握人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)描寫這個人物的言行舉止的語句，以及的議論，或者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。

（2）此題考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析，從結(jié)構(gòu)上考慮，涉及到開頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應(yīng)等文學(xué)概念，就從其管轄的區(qū)域，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合文學(xué)概念進(jìn)行解答。

（3）本題考查學(xué)生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個角度，都要會結(jié)合語境作正確的賞析。

（4）本題考查啟示感悟。作答時，注意聯(lián)系文章主要內(nèi)容，從主要事跡中提煉出與我們生活密切聯(lián)系，目能給人以感悟的內(nèi)容，準(zhǔn)確概括表述。

12．本題考查人物形象概括能力。

結(jié)合第⑦段“哦，我的老伙計，來吧，我相信你!”和第⑩段“它知道接下來會進(jìn)入煉獄”段“恩尼急得臉青了，像褶皺的樹葉，心驚肉跳地說”段“恩尼側(cè)著臉聽著，憋著氣，打著哆嗦，心怦怦直跳，一副大驚失色的樣子”可知，恩尼十分歡喜老伙計能幫助自己實現(xiàn)夢想，盡管接下來知道自己會進(jìn)入煉獄般的處境，會疼得渾身發(fā)抖，但還是選擇勇敢面對，可見恩尼是個勇敢逐夢、無畏艱險的孩子；結(jié)合第段“恩尼疼得渾身發(fā)抖，瑟縮得厲害。它撕心裂肺地喊著：'請暫停!我不要去環(huán)游世界了””“恩尼感覺越發(fā)疼痛，號啕大哭起來，主人心軟了，說道：'你離你的夢想不遠(yuǎn)了，但你也可以選擇去櫥柜里度過下半生”段“這，可是……櫥柜里的世界都是黑暗”6段“嗯，再試一試吧，我要實現(xiàn)我的夢想?！髂犷澏吨眢w，但仍堅定地回答”可知恩尼為實現(xiàn)夢想被折磨得嚎啕大哭，撕心裂肺地哭喊，但讓他放棄時，他卻拒絕了黑暗的生活，反而是越挫越勇，更加堅定地要求再試一次，可見恩尼是個堅定目標(biāo)，堅持夢想的孩子；結(jié)合“希望世界上近視的孩子，都能恢復(fù)視力”可知恩尼的下一個夢想就是希望世界上近視的孩子都能夠恢復(fù)視力，幫助他們看到更加美麗的世界，看到不一樣的風(fēng)景，可見恩尼是個樂于助人、善良可愛的孩子。

故解析為：①勇敢。由“它知道接下來會進(jìn)入煉獄”，但它仍勇敢面對可以看出它很勇敢。②堅持夢想。恩尼顫抖著身體，但仍堅定地讓主人再試一試，由此可以看出它對夢想的堅持。③樂于助人。愿意幫助近視的孩子。

13．本題考查詞句的理解及作用分析。

結(jié)合畫線處“蓊郁蔭翳，泛著綠波，陽光給葉子上的露珠鑲上金邊，恰似珍珠”可知該句運用了比喻、擬人的手法生動形象地寫出了草木的茂盛之態(tài)，在陽光的照耀下，葉子上的露珠晶瑩剔透，就像珍珠一樣，這是美麗世界中景物的具體展現(xiàn)，是環(huán)境描寫，營造了和諧、融洽、溫馨的氛圍，襯托出恩尼看到美麗世界的激動、歡樂心情；因為自己看到了美麗的世界，所以期待更多的人可以收獲世界上不一樣的風(fēng)景，推動了后文恩尼與主人交流下一個夢想的情節(jié)的發(fā)展，為后文中恩尼愿意幫助那些愛學(xué)習(xí)的近視的人情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。

故解析為：環(huán)境描寫（景物描寫）。渲染了和諧、溫馨的氛圍，襯托出恩尼激動的心情，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫恩尼愿意幫助近視的孩子這一情節(jié)做鋪墊。

14．本題考查詞句的理解與賞析。

結(jié)合句子中“憂悒的表情尖叫聲不斷”“失去自控”可知該句主要運用神態(tài)描寫，生動形象地寫出了恩尼

忍受開刀摩擦而表現(xiàn)出的愁悶不安、痛苦的樣子，為下文段中“不知過了多久，恩尼感覺頭暈?zāi)垦?，滿天星斗，接著就暈了過去”情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆：這是恩尼為實現(xiàn)自己環(huán)游世界的夢想而絕不放棄的表現(xiàn)，盡管再痛、再害怕，也意志堅定地承受挫折與痛苦，表述了對恩尼的贊揚與憐惜之情。

故解析為：運用神態(tài)描寫，生動形象地寫出了恩尼痛苦的樣子，為下文恩尼暈過去埋下了伏筆，表述了對恩尼的憐惜之情。

15．本題考查啟示感悟。

本篇文章內(nèi)容主要講述了恩尼為實現(xiàn)自己環(huán)游世界的夢想，不斷經(jīng)歷生活打磨，不斷忍受挫折折磨，雖有時痛苦得難以難受，想要放棄，但始終相信，只要堅持不懈，就一定可以看到夢想的彼岸，而一個夢想的實現(xiàn)是為了下個夢想之花更好地綻放，屆時的自己將會竭盡所能，與人為善，來幫助世界上更多有此需要的人，讓他們收獲不一樣的生活之美。

故解析為：示例一：想要追求自己的夢想，就必須付出實際的行動。這一過程可能不會一帆風(fēng)順，但堅持下來，就一定能更接近自己的夢想。示例二：要敢于接受挑戰(zhàn)，為自己點起一盞希望的明燈。示例三：心存善良，堅守夢想，生活就一定會厚待你。

三、綜合性學(xué)習(xí)（共20分）

（2023七上·白山期末）進(jìn)入中學(xué)，你一定認(rèn)識了許多新朋友。請你參加七年級（1）班組織的“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)活動并完成以下任務(wù)。

16．班里要辦一期“有朋自遠(yuǎn)方來”主題手抄報，請你設(shè)計兩個欄目。

欄目一：

欄目二：

17．在收集資料的過程中，你收集到了這樣幾則關(guān)于交友的名言警句，請結(jié)合下面文字內(nèi)容，談?wù)勀銓χ袑W(xué)生如何正確交友這個問題的看法。

近朱者赤，近墨者黑。

（傅玄）

德不孤，必有鄰。

（孔子）

以利交者，利盡則交疏，安有真正之友誼耶？正當(dāng)之友誼必致力于道德之修養(yǎng)。

（柏拉圖）

18．假設(shè)老師安排你與林芳同桌，你很想與她交朋友，你會主動走到她面前說什么？（如果出現(xiàn)姓名請用“××”代替）

16．示例：名人交友故事；“交友”辯論臺

17．中學(xué)生應(yīng)該與品德高尚的人交朋友，并且保持自己高尚的品行，坦蕩交往，才是真正的友誼。

18．示例一：林芳，你好，我是××。我活潑好動，性格開朗，喜歡打乒乓球，是個運動健將。咱倆同桌，真是緣分??！今后請多多關(guān)照！示例二：林芳，很高興和你同桌，讓我們一起努力，共同進(jìn)步吧。

活動設(shè)計；語言得體；語言簡明

本題考查綜合能力。綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。平時學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。

16．本題考查欄目設(shè)計。

因為這次的活動是以“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的，所以在設(shè)計活動內(nèi)容的時候需要圍繞著“有朋自遠(yuǎn)方來”這個主題來設(shè)計，可以設(shè)計為：名人交友故事、“交友”辯論臺、交友征文比賽等。

故解析為：名人交友故事、“交友”辯論臺

17．本題考查表述看法?！敖煺叱啵吆凇币鉃椋嚎恐焐暗淖兗t，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大影響。所以我們要與品德高尚的人交朋友。

“德不孤，必有鄰”意為：有道德的人是不會孤單的，一定有志同道合的人來和他相伴。所以我們要保持自己品德的高尚。

柏拉圖的話意思是：因為利益而交往，利益沒有了，交往就疏遠(yuǎn)了。怎么會有真正的友誼呢？正當(dāng)?shù)挠颜x一定是基于道德的修養(yǎng)。強調(diào)了只有坦蕩交往才是真正的友誼。綜合表述即可。

故解析為：中學(xué)生應(yīng)該與品德高尚的人交朋友，并且保持自己高尚的品行，坦蕩交往，才是真正的友誼。

18．本題考查口語交際。

注意說話對象（林芳）與說話目的（主動與她結(jié)交），表述自己與之交友的愿望，說話時要注意禮貌與文明用語。

故解析為：示例一：林芳，你好，我是××。我活潑好動，性格開朗，喜歡打乒乓球，是個運動健將。咱倆同桌，真是緣分?。〗窈笳埗喽嚓P(guān)照！示例二：林芳，很高興和你同桌，讓我們一起努力，共同進(jìn)步吧。

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吉林省白山二十五中2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運用（共18分）

1．（2023七上·白山期末）古詩文默寫。

（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》其一）

（3），卻話巴山夜雨時。（李商隱（夜雨寄北》）

（4），鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

（5）李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，既描寫了暮春時節(jié)的景物，又表述了對友人的關(guān)切之情的句子是：“，?！?/p>

（6）《＜論語＞十二章》中，告訴我們要為人寬容大度，保持君子風(fēng)范，不因別人誤解自己而生氣的道理的句子是“，?！?/p>

（7）諸葛亮《誡子書》中，告訴我們要寧靜專一、節(jié)儉，從而修身養(yǎng)德的句子是：“，?！?/p>

2．（2023七上·白山期末）閱讀下面語段，完成問題。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂____在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云____里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，____若用手指按住它的脊____，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。

（1）文中加點字的注音全部正確的一項是（）

A．菜畦（wā）

皂莢（jiá）

桑葚（shèng）

B．菜畦（qí）

皂莢（jià）

桑葚（shèn）

C．菜畦（w?。?/p>

皂莢（jià）

桑葚（shèng）

D．菜畦（qí）

皂莢（jiá）

桑葚（shèn）

（2）文中橫線處依次應(yīng)填的字是（）

A．付

霄

徜

梁

B．伏

宵

倘

粱

C．伏

霄

倘

梁

D．付

宵

徜

粱

（3）下面加橫線的詞語的詞性依次是（）

單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味

A．代詞

形容詞

量詞

動詞

B．名詞

動詞

形容詞

名詞

C．名詞

形容詞

名詞

動詞

D．代詞

動詞

名詞

形容詞

（4）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”運用的修辭手法是（）

A．?dāng)M人B．夸張C．對偶D．排比

二、閱讀（共52分）

（2023七上·白山期末）文言文閱讀。

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

兩虎相斗

有兩虎爭人而斗者，管莊子①將刺之，管與止之曰：“虎者，戾蟲；人者，甘餌②也。今兩虎爭人而斗小者必死大者必傷。子待傷虎而刺之，則是一舉而兼兩虎也。無刺一虎之勞，而有刺兩虎之名?！?/p>

（選自《戰(zhàn)國策》，有刪改）

①管莊子：人名。下文的“管與”也是人名。②甘餌：美味的食物。

3．下列選項中加點字的意思相同的一項是（）

A．止有剩骨/管與止之B．意暇甚/意將隧入以攻其后也

C．屠自后斷其股/懸梁刺股D．蓋以誘敵/寡不敵眾

4．請用“/”為橫線上的句子斷句。（限兩處）

今兩虎爭人而斗小者必死大者必傷

5．用自己的話翻譯下面的句子。

①屠大窘，恐前后受其敵。

②一狼徑去，其一犬坐于前。

6．甲文中，狼之“黠”具體體現(xiàn)在哪里？請任選一處，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行說明。

7．試仿照對《狼》的多角度理解，從不同角度理解《兩虎相斗》的寓意。

（2023七上·白山期末）閱讀名著選段，完成下面小題。

選段一：

①因為東關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

②“去拿你的書來。”他慢慢地說。

③這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。

④我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

⑤兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：

⑥“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！?/p>

⑦他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。

⑧我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，

⑨——而且要背出來。

選段二：

蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗，他就從來沒有用過。最平常的是“蟋蟀一對”，旁注小字道：“要原配，即本在窠中者?！彼坪趵ハx也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。但這差使在我并不為難，走進(jìn)百草園，十對也容易得，將它們用線一縛，活活地擲入沸湯中完事。然而還有“平地木十株”呢，這可誰不知道是什么東西了，問藥店，問鄉(xiāng)下人，問賣草藥的，問老年人，問讀書人，問木匠，都只是搖搖頭，臨末才記起了那遠(yuǎn)房的叔祖，愛種一點花木的老人，跑去一問，叔祖果然知道，是生在山中樹下的一種小樹，能結(jié)紅子如小珊瑚珠的，普通都稱為“老弗大”。

（節(jié)選自《朝花夕拾》，有改動）

8．選段一中的“他”指的是

，選段二中的“他”指的是

。

9．分析選段一和選段二中兩個“他”的形象特征。

10．結(jié)合選文，聯(lián)系原著，分析《朝花夕拾》的其中一種藝術(shù)特色。

11．下列對名著相關(guān)內(nèi)容的表述有誤的一項是（）

A．《狗貓鼠》表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。

B．《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》記述了魯迅遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國后的一段生活，留下了追尋真理的足跡。

C．《從百草園到三味書屋》描述了兒時在家中百草園玩耍時的無限樂趣和在三味書屋讀書的生活。

D．《瑣記》中的衍太太是個淳樸善良，但在某些方面又頗為愚昧的農(nóng)村婦女。

（2023七上·白山期末）讀下文，完成下面各題。

眼鏡片小恩尼

張宸

①樹梢上的葉子反射著綠光，像魔法的漣漪，透過窗欞直射進(jìn)一間小屋，無奈躺在這里面的小精靈們都看不見，只能聽到鳥兒的啁啾聲，古老的擺鐘敲了七下，就會迎來它的主人。

②主人伸了伸懶腰，不緊不慢地推開小門，“吱”的一聲，門被打開了。一陣風(fēng)吹進(jìn)小屋，打擾到熟睡的小家伙們——肥碩的玻璃珠。

③主人走向櫥柜，打量了一番。小家伙恩尼睜開惺忪的雙眼，視野里還是和往常一樣漆黑，它好像生活在雞蛋殼里面，渴望見到外面的世界。

④“今天你起得最早，早起的鳥兒有蟲吃?！敝魅宋⑿χ鴮Πl(fā)出動靜的恩尼說。

⑤“可我不吃蟲子，我的夢想是去環(huán)游世界。”小恩尼嘟囔著說，打了一個哈欠。

⑥“我可以幫助你?！敝魅俗旖俏⑽⑸蠐P地說。

⑦“哦，我的老伙計，來吧，我相信你！”恩尼眉開眼笑地回答。

⑧此刻的恩尼是一個笨拙的玻璃珠，并不透光，主人思索著，準(zhǔn)備幫恩尼實現(xiàn)它的夢想。

⑨一個帶著鎖的工具箱被主人緩緩地打開，氤氳著一層釉彩，恩尼和主人不禁閉上了雙眼。

⑩待恩尼睜開雙眼時，主人已經(jīng)把它捧到桌面上，笨拙的恩尼，它知道接下來會進(jìn)入煉獄。

主人從工具箱第一層取出一把鋒利的長刀，恩尼急得臉青了，像褶皺的樹葉，心驚肉跳地說：“難道……是要拿我開刀嗎？”

“以你現(xiàn)在的身材，是沒辦法被裝進(jìn)眼鏡框的?！倍髂醾?cè)著臉聽著，憋著氣，打著哆嗦，心怦怦直跳，一副大驚失色的樣子。

主人輕輕地捧起恩尼，攥在手上，用磨刀在恩尼的身上摩擦，左一刀，右一刀，磨去厚厚的繭子。恩尼疼得渾身發(fā)抖，瑟縮得厲害。它撕心裂肺地喊著：“請暫停！我不要去環(huán)游世界了！”身體上的粉末彌漫在空氣中，瞬間屋子像著了火一樣都是白煙，主人也被纖塵嗆到了，一直咳嗽，他隨即戴上口罩。恩尼感覺越發(fā)疼痛，號啕大哭起來，主人心軟了，說道：“你離你的夢想不遠(yuǎn)了，但你也可以選擇去櫥柜里度過下半生?！?/p>

“這，可是……櫥柜里的世界都是黑暗?！?/p>

“堅持，前方就是光明！”主人勸勉。

“嗯，再試一試吧，我要實現(xiàn)我的夢想。”恩尼顫抖著身體，但仍堅定地回答。

主人攫住恩尼，繼續(xù)開刀，摩擦間，好像噴射出火星，恩尼繃著憂悒的表情尖叫聲不斷，就像嬰兒啼哭一樣失去自控，夾雜著唰唰響的聲音，時間仿佛凝固了。

不知過了多久，恩尼感覺頭暈?zāi)垦?，滿天星斗，接著就暈了過去。主人揉一揉酸痛的手指，接著，搓搓臉提神，全神貫注地雕刻著。

終于，那圓溜溜的不透光的玻璃珠，被打磨成一塊透光的鏡片。

恩尼醒來時，它已經(jīng)被裝在一個眼鏡框里，主人給眼鏡框綁上小黃繩，像流蘇般的玉米纓兒；另一塊鏡片，也是勇敢的戰(zhàn)士。

恩尼對主人連聲道謝，主人對著兩塊鏡片說：“現(xiàn)在帶你們?nèi)ジ惺荜柟?。?/p>

主人戴上眼鏡，恩尼再次睜開眼睛，第一次看到美麗的世界，蓊郁蔭翳，泛著綠波，陽光給葉子上的露珠鑲上金邊，恰似珍珠。

恩尼情不自禁地贊嘆：“這世界太美了！堅持不懈，就能收獲不一樣的風(fēng)景?！?/p>

主人一邊搖頭一邊嘆氣地說：“唉！有這樣一群愛學(xué)習(xí)的孩子，他們近視了，眼前的景色再也看不清了……”

兩塊鏡片異口同聲地回答：“還有我們呢！”

主人期待地問：“那你們下一個夢想是什么？”

“希望世界上近視的孩子，都能恢復(fù)視力?！?/p>

這聲虔誠的細(xì)語被呢喃的風(fēng)聲傳遍了大江南北……

12．請結(jié)合具體內(nèi)容，說說文中的恩尼是一個怎樣的孩子？

13．分析文中畫橫線的句子有什么作用？

14．賞析“恩尼繃著憂悒的表情尖叫聲不斷，就像嬰兒啼哭一樣失去自控”一句的表述效果。

15．細(xì)品文章，說說文章給你怎樣的啟示？

三、綜合性學(xué)習(xí)（共20分）

（2023七上·白山期末）進(jìn)入中學(xué)，你一定認(rèn)識了許多新朋友。請你參加七年級（1）班組織的“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)活動并完成以下任務(wù)。

16．班里要辦一期“有朋自遠(yuǎn)方來”主題手抄報，請你設(shè)計兩個欄目。

欄目一：

欄目二：

17．在收集資料的過程中，你收集到了這樣幾則關(guān)于交友的名言警句，請結(jié)合下面文字內(nèi)容，談?wù)勀銓χ袑W(xué)生如何正確交友這個問題的看法。

近朱者赤，近墨者黑。

（傅玄）

德不孤，必有鄰。

（孔子）

以利交者，利盡則交疏，安有真正之友誼耶？正當(dāng)之友誼必致力于道德之修養(yǎng)。

（柏拉圖）

18．假設(shè)老師安排你與林芳同桌，你很想與她交朋友，你會主動走到她面前說什么？（如果出現(xiàn)姓名請用“××”代替）

解析解答部分

1．（1）山島竦峙

（2）便引詩情到碧霄

（3）何當(dāng)共剪西窗燭

（4）夜闌臥聽風(fēng)吹雨

（5）楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪

（6）人不知而不慍；不亦君子乎

（7）靜以修身；儉以養(yǎng)德

一般性默寫；理解性默寫

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：竦峙、霄、剪、慍、儉。

故解析為：（1）山島竦峙（2）便引詩情到碧霄（3）何當(dāng)共剪西窗燭（4）夜闌臥聽風(fēng)吹雨（5）楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過五溪（6）人不知而不慍不亦君子乎（7）靜以修身儉以養(yǎng)德

此題考查的是名篇名句的默寫的能力。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。平時長積累，邊讀邊寫。答題時筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯誤。

2．（1）D

（2）C

（3）C

（4）A

常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析；名詞；形容詞；擬人

（1）本題考查字音。

“菜畦”讀作“càiqí”，“皂莢”讀作“zàojiá”，“桑葚”讀作“sāngshèn”。故解析為：D。

（2）本題考查選詞填上空。

“肥胖的”和“伏”搭配；“霄”和“云”組合，“云霄”；“倘若”意思是“如果”；“脊”和“梁”組合為“脊梁”。故解析為：C。

（3）本題考查詞性。

“周圍”是名詞，“短短”是形容詞，“泥墻根”是名詞，“有”是動詞。故解析為：C。

（4）本題考查修辭手法。

“低唱”“彈琴”是把油蛉、蟋蟀當(dāng)做人來寫，運用了擬人修辭。故解析為：A。

故解析為：（1）D（2）C（3）C（4）A

（1）本題考查字音。漢字拼音的錯誤，往往表現(xiàn)為聲韻母的混淆、多音字的誤讀、聲調(diào)符號及標(biāo)注位置的錯誤等。因此，對于易混字、多音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。

（2）本題考查選詞填上空。理解詞語時，要特別注意聯(lián)系語境理解；另外還要具備一定的辨析詞語的能力，主要從詞語的感彩、語體色彩、語意等幾個方面考慮。

（3）本題考查詞性。在語文學(xué)習(xí)中，要把短語的類型：主謂短語、動賓短語、動補短語、并列短語、偏正短語等；詞語的性質(zhì)：名詞、動詞、形容詞、代詞、介詞、連詞等知識熟記于心，做題時才能夠準(zhǔn)確判斷。

（4）本題考查修辭手法。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

3．C

4．今兩虎爭人而斗/小者必死/大者必傷。

5．①屠戶非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。

②一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。

6．示例：狼之“黠”表現(xiàn)在兩只狼的相互配合上。一只狼故意表現(xiàn)出悠閑的神情，意在制造假象迷惑屠戶，同時另一只狼“洞其中”，準(zhǔn)備攻擊屠戶。

7．示例：①要善于動腦，力爭做事一舉多得。②要相互團(tuán)結(jié)，否則就難以長久生存。

分析概括文中人物的性格特點；概括文章給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

（1）本題考查對文言詞語的理解。文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們在記憶不牢、拿捏不準(zhǔn)的時候，嘗試運用。這些實詞全部出自已學(xué)過的內(nèi)容，在平時加強記憶即可。

（2）本題考查句子的斷句。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進(jìn)行斷句。本題可以根據(jù)句中動詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語意進(jìn)行斷句。

（3）本題考查文言文句子翻譯。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中重點字詞，如：實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。

（4）本題考查理解概括文章內(nèi)容的能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

（5）本題考查理解文章主旨的能力。此類題答題時，通讀全文了解文章的內(nèi)容及所要表述的思想感情，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對答題區(qū)間進(jìn)行分析與歸納，最終概括出解析。

參考譯文：

一個屠戶傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。

屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠戶又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。

屠戶非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠戶看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠戶于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕遣桓疑锨?，瞪著眼睛朝著屠戶?/p>

一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去來攻擊屠戶的后面，身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。

狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。

《兩虎相斗》

有兩只老虎因爭奪一人而搏斗，管莊子要去刺殺它們，管與制止他說：“老虎是一種兇狠的動物；人是它最美味的食物。現(xiàn)在兩只老虎因爭奪一人而搏斗，小老虎一定會死，大老虎一定會傷。你等待時機去刺殺負(fù)傷的老虎，那就是一舉而能獲得兩只老虎了。沒有付出刺殺一只老虎的勞力，卻有刺死兩只老虎的美名?！?/p>

3．本題考查對文言詞語的理解。A．不同，僅，只/制止；

B．不同，神情、態(tài)度/打算；

C．相同，都是“大腿”的意思；

D．不同，敵人/對抗，抵擋。

故解析為：C。

4．本題考查句子的斷句。

解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：現(xiàn)在兩只老虎因爭奪一人而搏斗，小老虎一定會死，大老虎一定會傷。故斷為：今兩虎爭人而斗/小者必死/大者必傷。

故解析為：今兩虎爭人而斗/小者必死/大者必傷。

5．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：窘，困窘，處境危急，困迫為難；恐，恐懼，擔(dān)心；敵，意動用法。這里是動詞，指攻擊的意思。

②中重點詞語有：去，離開；犬，名詞作狀語，像狗一樣。

故解析為：①屠戶非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。

②一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。

6．本題考查理解概括文章內(nèi)容的能力。

從“少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”等語句可以看出狼的“黠”。

故解析為：狼之“黠”表現(xiàn)在兩只狼的相互配合上。一只狼故意表現(xiàn)出悠閑的神情，意在制造假象迷惑屠戶，同時另一只狼“洞其中”，準(zhǔn)備攻擊屠戶。

7．本題考查理解文章主旨的能力。

從管與的話“今兩虎爭人而斗，小者必死，大者必傷。子待傷虎而刺之，則是一舉而兼兩虎也。無刺一虎之勞，而有刺兩虎之名”能概括出他的觀點是：要善于動腦，力爭做事一舉多得。從老虎的角度看，有兩虎爭人而斗者”“今兩虎爭人而斗，小者必死，大者必傷”能概括出：要相互團(tuán)結(jié)，否則就難以長久生存。

故解析為：①要善于動腦，力爭做事一舉多得。②要相互團(tuán)結(jié)，否則就難以長久生存。

8．父親；陳蓮河

9．從父親的語言“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會”可以看出父親時一位專制的封建家長；從使用稀奇古怪的藥引可以看出陳蓮河是一個道貌岸然，毫無真才實學(xué)，醫(yī)蠱不分，草菅人命的庸醫(yī)。

10．示例一：通過典型情節(jié)刻畫人物性格。如《五猖會》中，選取了父親在“我”將要出門去看五猖會時，要“我”先把書背出米再去看廟會這個典型情節(jié)，對父親只作寥寥幾筆的描寫，就刻畫了一個對兒童心理無知和隔膜的封建家長形象。示例二：巧妙地運用諷刺和對比的寫法。如《父親的病》中寫到“續(xù)弦或再越，連做藥的資格也喪失了”等對中藥的描述，委婉地嘲諷了某些中醫(yī)放弄玄虛，貽誤病情的可惡行徑?！段宀分型ㄟ^“我”前后心情的對比，表述了對封建家長專制的反感和批判。

11．D

概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）本題考查名著人物。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及的議論，或者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。

（2）本題考查名著人物。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及的議論，或者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。

（3）本題考查對內(nèi)容的理解?！冻ㄏκ啊纷鳛轸斞钢心陼r期的一部回憶性文學(xué)作品，具有一定的自傳性質(zhì)，在這其中塑造的人物當(dāng)中可以較好的找到魯迅所具有的獨特人格之美。

（4）此題考查對文章的綜合理解和分析能力。一般錯誤的選項的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問題。

8．本題考查名著人物。

選段一的“他”指的是父親，選段一的“他”指的是陳蓮河。

故解析為：父親陳蓮河

9．本題考查名著人物。

父親時一位專制的封建家長，從父親的語言“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會”可以看出。陳蓮河是一個道貌岸然，毫無真才實學(xué)，醫(yī)蠱不分，草菅人命的庸醫(yī)，從使用稀奇古怪的藥引可以看出。

故解析為：從父親的語言“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會”可以看出父親時一位專制的封建家長；從使用稀奇古怪的藥引可以看出陳蓮河是一個道貌岸然，毫無真才實學(xué)，醫(yī)蠱不分，草菅人命的庸醫(yī)。

10．本題考查對內(nèi)容的理解。

結(jié)合名著的內(nèi)容及在作品中的寫作手法賞析即可?！冻ㄏκ啊肥且槐揪哂絮r明的個性色彩的散文集。這使它與同時期許多散文作家的作品明顯地區(qū)別開來。它具有一種適性任隋、灑脫不羈的風(fēng)格，想說就說，想罵就罵，心中的種種愛憎悲歡，任其在筆下自然流瀉。他將敘事、寫景、議論、抒情這幾種表現(xiàn)方法緊密地融合在一起，使筆底波瀾呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的態(tài)勢。他在格式上不斷出新，使每一篇作品都具有不同的構(gòu)架。他繼承了中國古代散文的簡約、嚴(yán)謹(jǐn)，又借鑒了西方散文的靈動、機趣，可謂博采眾長，為我所用，但又不為所囿，而是大膽超越，自成一體。

故解析為：示例一：通過典型情節(jié)刻畫人物性格。如《五猖會》中，選取了父親在“我”將要出門去看五猖會時，要“我”先把書背出米再去看廟會這個典型情節(jié)，對父親只作寥寥幾筆的描寫，就刻畫了一個對兒童心理無知和隔膜的封建家長形象。

示例二：巧妙地運用諷刺和對比的寫法。如《父親的病》中寫到“續(xù)弦或再越，連做藥的資格也喪失了”等對中藥的描述，委婉地嘲諷了某些中醫(yī)放弄玄虛，貽誤病情的可惡行徑?！段宀分型ㄟ^“我”前后心情的對比，表述了對封建家長專制的反感和批判。

11．本題考查對名著的理解和分析。D.有誤，《瑣記》中的衍太太慫恿孩子吃冰、給孩子們數(shù)旋子、給魯迅看不健康的書、讓魯迅偷媽媽的首飾變賣，還散布謠言。衍太太從不正確地引導(dǎo)別人的孩子，對他們進(jìn)行誤導(dǎo)，使孩子們把錯的當(dāng)成對的，這對他們未來樹立正確的人生觀與價值來說無疑是一種阻遏；而對自己孩子嚴(yán)厲，告訴他們真正的對與錯，是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

故解析為：D。

12．①勇敢。由“它知道接下來會進(jìn)入煉獄”，但它仍勇敢面對可以看出它很勇敢。②堅持夢想。恩尼顫抖著身體，但仍堅定地讓主人再試一試，由此可以看出它對夢想的堅持。③樂于助人。愿意幫助近視的孩子。

13．環(huán)境描寫（景物描寫）。渲染了和諧、溫馨的氛圍，襯托出恩尼激動的心情，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫恩尼愿意幫助近視的孩子這一情節(jié)做鋪墊。

14．運用神態(tài)描寫，生動形象地寫出了恩尼痛苦的樣子，為下文恩尼暈過去埋下了伏筆，表述了對恩尼的憐惜之情。

15．示例一：想要追求自己的夢想，就必須付出實際的行動。這一過程可能不會一帆風(fēng)順，但堅持下來，就一定能更接近自己的夢想。示例二：要敢于接受挑戰(zhàn)，為自己點起一盞希望的明燈。示例三：心存善良，堅守夢想，生活就一定會厚待你。

概括理解文中人物形象；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；自然環(huán)境描寫

（1）此題考查把握人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)描寫這個人物的言行舉止的語句，以及的議論，或者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。

（2）此題考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析，從結(jié)構(gòu)上考慮，涉及到開頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應(yīng)等文學(xué)概念，就從其管轄的區(qū)域，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合文學(xué)概念進(jìn)行解答。

（3）本題考查學(xué)生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個角度，都要