吉林省長春市榆樹市20222023學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末考試試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1吉林省長春市榆樹市20222023學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末考試試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

吉林省長春市榆樹市2022-2023學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末測試試卷

一、積累與運用(15分)

1．（2022八上·榆樹期末）閱讀下面文字，完成各題。

它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的qiú枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！當(dāng)你在積雪初融的高

原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就覺得它只是樹①難道

你就不想到它的樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民②難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？

難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結(jié)，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？

（1）給文中加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

婆娑(

)

qiú()枝

（2）選文中劃直線句子所運用的修辭方法，選項中正確的一項是：()

A．比喻反問B．排比反問

C．夸張設(shè)問D．對偶反復(fù)

（3）根據(jù)不同的語氣劃分句子，選文中劃曲線的句子屬于()句。

A．陳述B．疑問C．感嘆D．祈使

（4）請在下面橫線上為選文①②兩處填寫正確的標(biāo)點符號。

①②

2．（2022八上·榆樹期末）古詩文默寫填上空。

（1），似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)

（2），不以疾也。(酈道元《三峽》)

（3）李清照的《漁家傲》中展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷，形成一種渾茫無際的境界，并為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)的句子“，?！?/p>

（4）律詩是近體詩的一種，每首八句，每兩句成一聯(lián)，杜甫的《春望》一詩的頷聯(lián)“，。”移情于物引發(fā)詩人情絲；《雁門太守行》尾聯(lián)“報君黃金臺上意，?！笔惆l(fā)誓死報國的情感。

二、閱讀(45分)

（2022八上·榆樹期末）閱讀選文，完成各小題。

域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

(選自《孟子》)

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

(選自《孟子》)

當(dāng)今天下之病，臣請譬諸病者：其安時調(diào)養(yǎng)適宜，固不病矣；病在皮膚，醫(yī)者能早去之，病且安矣。此二者皆已不及而病在支①體若得良醫(yī)可速愈也。天下之病，勢已如是，于

可醫(yī)之時，陛下又選任良醫(yī)，倘信任不疑，聽其施設(shè)，非徒愈病，又致民于壽。

若于此時，使②良醫(yī)不得盡其術(shù)，則天下之病愈深。愿陛下拔賢材，收眾策，不憚③改作，以成大功，天下幸甚幸甚！

(選自蔡襄奏折《乞④用韓琦⑤、范仲淹》，有刪改)

①支：通“肢”。②使：假使。③憚：怕，畏懼。④乞：乞求，請求。⑤韓琦：北宋政治家，名將。

3．根據(jù)所學(xué)知識，按要求在下面的表格①②③④處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

內(nèi)容選文名、字朝代、學(xué)派觀點(填原文)

甲文①孟子：②

乙文③

丙文此空不填④

4．解釋下列加點字在選文中的意思。

多助之至

親戚畔之

而后喻

行拂亂其所為

5．解釋下列加點的字在選文中的意思。

倘信任不疑()非徒愈病()

6．丙文中畫曲線句斷句正確的一項：()

A．此二者皆已/不及而病/在支體若得良醫(yī)/可速愈也。

B．此二者皆已不及/而病在支體/若得良醫(yī)/可速愈也。

C．此二者/皆已不及/而病在支體/若得良醫(yī)可速愈也。

D．此二者皆已/不及而病/在支體若得良醫(yī)/可速愈也。

7．選文中劃直線的句子任選一句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①其安時調(diào)養(yǎng)適宜，固不病矣。

②固國不以山溪之險。

8．選文中在對待人才的問題上，有何相同之處？

（2022八上·榆樹期末）閱讀下文，回答各小題。

燕子

燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時可達120公里，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。：它們一會兒像箭一樣貼墻飛行，一會兒垂直地直沖云天；它們能夠倏忽來個180度大轉(zhuǎn)彎，或者翼不振，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。

燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦?？墒怯姓l能想到這是它們自身的弱點造成的。燕子有兩只很小很小的腳，瘦小的腳難以支撐燕子的身軀，使它們在地上站立時不能夠靈活地保持平衡。因此，它們學(xué)會了一切都在飛翔中解決的本領(lǐng)：在飛行中吞吃獵獲物，在飛行中飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲棱著翅膀，像直升機那樣停留在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。

燕子的飛行本領(lǐng)為什么如此高強呢？原來，燕子的身軀呈流線型，兩只翅膀既窄又長，每秒鐘可以振動20次，它們的尾巴幾乎是整個身軀長度的三分之一，這些對飛翔特別重要。燕子的身子特別輕巧，平均重量僅為20克，堪稱是最輕量級的飛行員。

燕子是一種勤勞的鳥。筑巢，娶妻，生子，撫養(yǎng)孩子，整天忙得不亦樂乎。燕子又是個捕蟲能手。一對燕子夫妻每天捕8000多只蟲，除供自己所需外，大部分都用來喂養(yǎng)它們那些似乎永遠也填不飽肚子的孩子們。燕子吃掉大量害蟲，對農(nóng)業(yè)、林業(yè)有很大好處，所以燕子是益鳥，是人類的朋友。

燕子又是一種很聰明的鳥。歐洲的燕子在向南方越冬飛行時，能夠發(fā)現(xiàn)穿越阿爾卑斯山的隧道。它們不是飛越高山，而是成群結(jié)隊地穿過這些隧道，向目的地前進，從而節(jié)約了飛行的時間和自己的精力。

(節(jié)選自吳莫印《燕子》有改動)

9．下面語句填入第一段橫線處與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?)

A．燕子又具有高超的飛行本領(lǐng)B．燕子又具有高超的飛翔技能

C．燕子又具有高超的飛翔技巧D．燕子又具有高超的飛行特技

10．文中畫曲線句子運用的說明方法是、；全文的說明順序是。

11．第一段中加點的“之一”能否刪掉？為什么？

（2022八上·榆樹期末）閱讀下文，回答各小題。

如果沒長大能成為借口

高一的時候，因為種種原因，我離開生活了十多年的故鄉(xiāng)，到北京找到父親，開始了我的高中生活。

所以，在北京站見到起了個大早、在寒風(fēng)里裹緊衣服等我的、許久未見面被我怨恨的父親時，我沒給他好臉色看。父親似乎有些尷尬，但是很快就問我：“餓了吧，我?guī)闳コ燥?。?/p>

跟著父親過的生活并沒有我想象中那么順利，畢竟十多年沒有在一起生活，我們對彼此的脾氣毫不了解。比如他會因為電腦卡頓而爆粗口，會看電視時突然叫好，會常常推開我房間的門，看看我在做什么。而我喜靜，格外討厭別人盯著我，從小到大更是沒說過幾句粗口，所以我和父親幾乎是三天一小吵，五天一大吵。

終于有一天，我和父親狠狠地打了一架。我也終于因此離開了父親。

再次見到父親時，已經(jīng)是一年以后了。那一年里，我狐獨、漂泊，在北京城里跑來跑去，從地鐵的起點座到終點?？赡芤彩且驗檫@樣的經(jīng)歷，讓我覺得他至少是我在北京唯一的依靠，我也終于緩和了態(tài)度，趁著周末跟他去了一趟世界公園。

⑹東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)，我們轉(zhuǎn)到了一個不起眼的角落，隱約中有梵聲傳入耳際。那是公園里一處上香的地方。我向來不信這些東西，正想拉著父親走開，父親卻毅然付了錢。

回家后，我給母親打電話抱怨，母親突然說了一句：“人老了，總想找機會祈求家人的平安。”我仿佛被敲了一記重錘，眼前隱約浮現(xiàn)出當(dāng)時他認真祈福的樣子，周遭萬千的長明燈一閃一閃，映得一切都變得模糊。

恍惚里，．我想起來，．在很小的時候，．我喜歡騎在他的脖子上，．向他撒嬌，．和他甚至比和母親還親。．多久沒和他好好相處了呢？似乎我們根本不像是父女，根本沒有那么溫暖的過去。我們?yōu)槭裁磿@樣呢？我為什么非要一直任性，認為什么都是他的不對呢？

我這么想著，突然就落下淚來。

現(xiàn)在，我早已上了大學(xué)，留在了他漂了十多年的北京，也常常和他笑著聊天，聽他的嘮嘮叨叨，幫一些力所能及的忙。雖然我還是偶爾與他產(chǎn)生分歧，偶爾嫌他煩人，嫌他總是不會安排時間，嫌他不能站在別人的角度思考問題；雖然我還是不能很好地體會他的心情；雖然上次我還因為他花了近百元的錢買了并不多的草莓說了他一頓，后來才知道，那是因為他發(fā)現(xiàn)我愛吃草莓，想買最好吃的東西給我吃。

可能我還是沒有長大，如果沒長大能成為借口。

(選自《知識窗》2019年5期，有刪改)

12．請根據(jù)你對文章的理解補全“我”對父親態(tài)度情感的變化過程。

①怨恨父親，沒給他好臉色；②；

③態(tài)度緩和，周末同去公園；④。

13．文中畫曲線的句子中有兩個錯別字，請找出來并改正。

14．試從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面簡要分析文中畫直線句子的作用。

15．請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析父親這一人物形象。

16．本文第⑻段中加點的句子，屬于哪種敘述方式，有什么作用？

17．選文第⑼段“我這么想著，突然就落下淚來。”朱自清先生的《背影》一文“我”也數(shù)次落淚?，F(xiàn)實生活中，你在與父親相處的過程中流過淚嗎，此時此刻，你有何感想？

（2022八上·榆樹期末）名著閱讀。

①它有纖細而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的體色，輕薄如紗的長翼。它的頸部是柔軟的，頭可以朝任何方向自由轉(zhuǎn)動。②前腿形狀如臂，伸向半空，好像是在祈禱。③它真是兇猛如餓虎、殘

忍如妖魔，它是專食活的動物的。④它不但以自己的丈夫為食，還會拋棄它自己的子女，棄家

出走且永不回歸。

18．這幾段文字選自國家(人名)的作品《昆蟲記》，由這幾段提示性文字可知，這種昆蟲是。

19．閱讀《昆蟲記》后，請在下列說法中選出正確的一項是：()

A．家燕將巢塑成球形，只留一個容燕子勉強通過的圓孔。

B．當(dāng)還沒有墻壁和屋頂時，麻雀將巢筑在樹洞里。

C．墻燕將巢塑成一個敞開的口杯。

D．將貓放在袋子中旋轉(zhuǎn)，不會使它迷失方向。

20．（2022八上·榆樹期末）根據(jù)你對《紅星照耀中國》這部名著的了解，選出表述不正確的一項是：()

A．是英國記者埃德加·斯諾。他于1937年6月至10月對陜甘寧邊區(qū)進行實地考察，并據(jù)此寫成本書。

B．在本書中，斯諾探求了中國革命發(fā)生的背景、原因。他判斷由于中國共產(chǎn)黨的宣傳和行動，使窮人和受壓迫者對國家、社會與個人有了必須行動起來的新的信念。

C．在陜北期間，斯諾還拍攝了大量蘇區(qū)生活的照片，為后人留下了許多珍貴的影像資料，如偉大的領(lǐng)袖毛澤東頭戴八角帽的半身像，一直廣為流傳。

D．西北蘇維埃政府對農(nóng)民最有重要意義的四項舉措：重新分配土地，取消高利貸，取消苛捐雜稅，消滅特權(quán)階級。

三、綜合實踐(10分)

（2022八上·榆樹期末）大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡(luò)已走進千家萬戶，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的東西，身處互聯(lián)網(wǎng)時代的中學(xué)生，應(yīng)怎樣審視互聯(lián)網(wǎng)對我們的影響呢？某校八年級學(xué)生要開展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”主題語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你幫助他們完成以下任務(wù)。

21．開展網(wǎng)絡(luò)詞語小研討活動，請在下列選項中挑選出不是網(wǎng)絡(luò)詞語的一項：()

A．內(nèi)卷B．點贊C．狼人D．檸檬

22．開展手機閱讀面面觀活動，閱讀下面的圖表，請綜合2011年到2016年“國民綜合閱讀率”和“手機閱讀增長率”的數(shù)據(jù)，寫出兩條信息。

23．開展用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語文活動，同學(xué)們利用所學(xué)網(wǎng)絡(luò)技能，搜索了一些有關(guān)散文的知識，請完善下列表格①②兩處信息。

常識散文

特征①；意境深邃；語言優(yōu)美。

分類敘事散文；②；哲理散文

24．請你幫助八年級同學(xué)為此次主題活動，擬寫一條宣傳標(biāo)語。

宣傳標(biāo)語：

四、作文(50分)

25．（2022八上·榆樹期末）以下兩個文題，任選其一。

作文(1)2018年春節(jié)期間，一段名為《牽媽媽的手》的微視頻刷屏網(wǎng)絡(luò)。視頻中，習(xí)主席牽著媽媽的手陪她散步的畫面，傳遞著溫馨，散發(fā)著親情，令人感動。

請以《牽手》為題寫一篇作文。

作文(2)閱讀下面的材料，根據(jù)對材料的理解和思考，結(jié)合自己的生活體驗，自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇作文。

我，就是中國！

沒有人可以永遠年輕，我可以，因為年輕的心永遠年輕。年輕是一往無前，直面一次又一次失敗，再比失敗多一次站起來。一代又一代的相信，才有今天的自信；不被世界改變，才能改變世界。我相信我可以成為我相信的樣子，我是什么樣子，中國就是什么樣子！為自己加油，因為我，就是中國！

作文要求：①文體不限，詩歌除外；

②表現(xiàn)你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；

③認真書寫，力求工整、美觀；

④文中出現(xiàn)的校名、人名請用“XXX”代替；

⑤不少于600字。

解析解答部分

1．（1）suō；虬

（2）B

（3）C

（4）①？；②？

常用字字音；語速與語調(diào)；音形相近字字形辨析；問號

（1）婆娑（suō）qiú(虬)枝

（2）畫線句，連用三個“難道……”可以看出是一個排比句；而且“難道……嗎？”是一個反問句式。

（3）題干要求回答文中畫曲線的句子用什么語氣朗讀。從“它是樹中的偉丈夫！”有嘆號看出是一個感嘆句。

（4）從原句連用兩個“難道”引起的句子，可以判斷該句是一個反問句，故句末用“？”

故解析為：

（1）suō；虬

（2）B

（3）C

（4）①？②？

（1）本題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。

（2）本題考查學(xué)生對修辭手法及其表述效果的理解能力。解答本題時，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫出該修辭手法的一般作用，再結(jié)合具體句子分析詞語表現(xiàn)了什么/表述了某種感情/突出了什么/強調(diào)了什么。語文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、借代、比擬等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時的學(xué)習(xí)中要進行分類整理，寫作時可以恰當(dāng)運用，以增加文章的文采。

（3）本題考查學(xué)生對朗讀技巧的理解能力。朗讀的語氣語調(diào)，要根據(jù)具體的語境去分析和判斷。常見的語氣有祈使語氣、感嘆語氣、疑問語氣等。

（4）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。標(biāo)點符號是書面上用于標(biāo)明句讀和語氣的符號。標(biāo)點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。解答此類題，先要通讀句子，然后結(jié)合標(biāo)點符號知識，分析各分句的關(guān)系，結(jié)合具體語境作答即可。

2．（1）無可奈何花落去

（2）雖乘奔御風(fēng)

（3）天接云濤連曉霧；星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

（4）感時花濺淚；恨別鳥驚心；提攜玉龍為君死。

一般性默寫；理解性默寫；應(yīng)用性默寫

本題需要重點識記和正確書寫字詞有：奈何、御、帆、濺、攜。

故解析為：

（1）無可奈何花落去

（2）雖乘奔御風(fēng)

（3）天接云濤連曉霧星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

（4）感時花濺淚，恨別鳥驚心提攜玉龍為君死。

本題考查名句名篇默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

3．①孟子名軻字子輿，戰(zhàn)國，儒家；②得道者多助，失道者寡助；③生于憂患而死于安樂；④拔賢材，收眾策，不憚改作

4．極點；同“叛”，背叛；了解，明白；違背

5．如果；只，僅僅

6．C

7．①人們安分隨時，用適宜的辦法調(diào)養(yǎng)身體，本不會生病。

②(我們)鞏固國防不能靠山河的險要。

8．兩文都認為人才對國家至關(guān)重要，君主要重視人才。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括個人的觀點態(tài)度；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞；作家作品

（1）本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的識記和理解能力。要在平時多積累，適時鞏固，從而做到爛熟于心，測試時才會得心應(yīng)手。

（2）本題考查學(xué)生理解文言實詞的能力。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確解析。

（3）本題考查學(xué)生理解文言實詞的能力。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確解析。

（4）本題考查學(xué)生對文言語句的斷句能力。斷句的關(guān)鍵是抓住句子的主語，然后從句式的對稱，利用相應(yīng)的句中或句末停頓語氣詞去分析和判斷。

（5）此題考查重點句子的翻譯能力。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（6）本題考查學(xué)生對文本重要問題的比較和分析能力。要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求去分析和做到。注意多用原句去歸納和概括。

參考譯文：

使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武力的強大。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連內(nèi)外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順?biāo)?。憑著天下人都歸順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王，所以，君子要么不戰(zhàn)斗，（如果）戰(zhàn)斗就一定會取得勝利。

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會被消滅。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。

現(xiàn)在天下的存在的問題。我請求把它比作疾?。憾〞r調(diào)養(yǎng)身體使之舒適，本不會得病了；疾病在皮膚時，醫(yī)生能把它治好，病去并且身體安康。以上兩種情況都達不到了，疾病已在身體內(nèi)，如果得到良醫(yī)的醫(yī)治，可以快速的痊愈。天下存在的弊端，形勢已經(jīng)像這樣了，在可以醫(yī)治的時候，皇上有選拔任用了良醫(yī)，倘若對他們深信不疑，聽從他們的安排，不僅僅治愈了疾病，還會讓百姓延年益壽。如果這個時候，假使良醫(yī)不能用盡他高明的醫(yī)術(shù)，那么天下的弊端會越積越深。希望皇上選拔任用有才能的人，收集大家的治國良策，不害怕改革，來成就治國的豐功偉業(yè)，那就是全天下最大的幸運了。

3．根據(jù)文學(xué)常識的積累可知：孟子，名軻字子輿，戰(zhàn)國時期的思想家，儒家學(xué)派的代表人物。選段的文字分別出自《孟子》中的《得道多助，失道寡助》和《生于憂患死于安樂》，其主要觀點是選拔賢才等等?？忌鶕?jù)表格的示意作答即可。

故解析為：①孟子名軻字子輿，戰(zhàn)國，儒家；②得道者多助，失道者寡助；③生于憂患而死于安樂；④拔賢材，收眾策，不憚改作。

4．①至，名詞，極點；

②畔，通“叛”，背叛；

③喻，動詞，明白；

④拂，動詞，違背。

故解析為：極點；同“叛”，背叛；了解，明白；違背。

5．①倘，表假設(shè)，如果；②徒，副詞，只，僅僅。

故解析為：如果；只，僅僅。

6．該句句意：以上兩種情況都達不到了，疾病已在身體內(nèi)，如果得到良醫(yī)的醫(yī)治，可以快速的痊愈?！暗昧坚t(yī)”和“可速愈”之間是條件關(guān)系。

故解析為：C。

7．采分點：①安時，安分守時；固，本來。

②固，鞏固；以，依靠、憑借。

故解析為：①人們安分隨時，用適宜的辦法調(diào)養(yǎng)身體，本不會生病。

②(我們)鞏固國防不能靠山河的險要。

8．題干要求回答選文中在對待人才的問題上，有何相同之處？首先要找到這兩篇文章在對待人才方面的相應(yīng)語句，然后理解意思，最后歸納共性即可。從乙文“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”看出人才是非常重要的；從丙文“愿陛下拔賢材，收眾策……”等看出希望國君重視人才、選拔有識之士。

故解析為：兩文都認為人才對國家至關(guān)重要，君主要重視人才。

9．A

10．列數(shù)字；打比方；邏輯順序或主要到次要

11．不能。燕子只是鳥類中最善于飛翔的一種鳥，去掉“之一”，燕子就變成了鳥類中唯一最善于飛翔的了，這與實際情況不符；如果去掉，不能體現(xiàn)說明文語言的準確性和嚴密性。

說明文語言分析；語言連貫；事物性說明文；說明對象及其特征；列數(shù)字；打比方

（1）本題考查文章結(jié)構(gòu)上句子之間的銜接。需要我們概括和理解文中內(nèi)容。再根據(jù)上下文，選擇恰當(dāng)?shù)你暯泳渥印?/p>

（2）本題考查學(xué)生對說明文的說明方法及選用的說明順序的理解和分析能力。常見的說明方法有下定義、打比方、舉例子等等；常見的說明順序有時間順序和空間順序、邏輯順序等等。

（3）本題考查說明文語言的特點。說明文常見的語言特點是平實、準確，這往往體現(xiàn)在限制性的修飾詞語上，我們要善于結(jié)合具體語境去分析和把握其語言的嚴謹特點。

9．根據(jù)“它們一會兒像箭一樣貼墻飛行，一會兒又垂直地直沖云天；它們能夠倏忽來個180°大轉(zhuǎn)彎，或者翼不振，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘?！笨芍?，燕子的飛行本來是與生俱來的。A．正確。本領(lǐng)：才能、能力。是與生俱來的；

B．有誤。特技：武術(shù)、馬術(shù)、飛機駕駛等方面的特殊技能。指后天所學(xué)技能中，比較出眾的一種；

C．有誤。技能：指掌握并能運用專門技術(shù)的能力。后天學(xué)習(xí)掌握的技術(shù)能力；

D．有誤。技巧：巧妙的技能。指的是后天的技能學(xué)習(xí)中，摸索出來的特效方法。

故解析為：A。

10．仔細看畫線句子，從“振動20次”“三分之一”“20克”等看出是列數(shù)字。從“堪稱是最輕量級的飛行員”可知是比喻的說法，即說明文中打比方。本文主要講燕子善于飛行的特點，全文主要探討“燕子的飛行本領(lǐng)為什么如此高強呢？”從這里看出主要是探究內(nèi)在原因，故其順序是邏輯順序。

故解析為：列數(shù)字；打比方；邏輯順序或主要到次要

11．“之一”表示其中一個的意思，意思是說燕子是鳥類中最善于飛翔的一種鳥；如果去掉，則變成燕子是鳥類中惟一最善于飛翔的了，這就與事實不相符了。

故解析為：不能。燕子只是鳥類中最善于飛翔的一種鳥，去掉“之一”，燕子就變成了鳥類中唯一最善于飛翔的了，這與實際情況不符；如果去掉，不能體現(xiàn)說明文語言的準確性和嚴密性。

12．討厭父親，經(jīng)常吵架，一次打架后離開父親；理解父親，產(chǎn)生悔恨之情

13．①狐改正：孤；②座改正：坐

14．內(nèi)容上：母親的話啟發(fā)了“我”，讓“我”理解了父親的愛，也為下文“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變做了鋪墊；結(jié)

構(gòu)上：承上啟下的過渡作用或?qū)儆谶^渡句，承接上文，引出對下文內(nèi)容的敘述。

15．示例：父親是一個老實、樸實、不善于表述的人。從父親去接“我”的時候表現(xiàn)出來的尷尬，可以看出父親是一個老實巴交的人，對于自己許久未見的孩子，也略感羞澀。從父親總是推開“我”房間的門看看“我”做什么，還有祈福，可以看出父親不善于表述，卻用自己的方式表述對女兒的關(guān)心。

16．插敘；插入對美好往事的回憶，為下文我對父親態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。

17．（示例）有過。大愛無言，舐犢情深，父親的愛是深沉的，是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；敘述

（1）本題考查學(xué)生對文本中人物情感態(tài)度變化的把握能力。做這種題的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后循著的思路或主要人物的行為事跡去分析和概括即可。

（2）本題考查學(xué)生對文中的錯別字的糾正能力。平時要正確地書寫字詞，避免寫別字，多鞏固和訓(xùn)練，從而做到舉一反三。

（3）本題考查學(xué)生對文本中重要語句的分析和理解能力。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面去分析和概括，注意要在讀懂主題和的情感基礎(chǔ)上分析作答。

（4）本題考查學(xué)生對文本中的人物形象的歸納和概括能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)人物的言行事跡去歸納和概括。

（5）本題考查學(xué)生對文本重要語句采用的敘述方式的理解和分析能力。平時要積累常見的敘述方式，比如：順序、倒敘和插敘等等。

（6）本題考查學(xué)生對文本重要語句的個性化解讀能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)的情感態(tài)度和自己對生活現(xiàn)象的感悟理解去分析和作答。

12．從“而我喜靜，格外討厭別人盯著我，從小到大更是沒說過幾句粗口，所以我和父親幾乎是三天一小吵，五天一大吵。終于有一天，我和父親狠狠地打了一架。我也終于因此離開了父親”等語句歸納出：討厭父親，經(jīng)常吵架，一次打架后離開父親。

從“我這么想著，突然就落下淚來”看出“我”理解父親了，開始悔恨自己的行為。

故解析為：討厭父親，經(jīng)常吵架，一次打架后離開父親；理解父親，產(chǎn)生悔恨之情。

13．仔細閱讀曲線句，可知：“狐獨”改為“孤獨”；“座到”改為“坐到”。

故解析為：①狐改正：孤；②座改正：坐。

14．題干要求分析“回家后，我給母親打電話抱怨，母親突然說了一句……”這句話的作用。可以看出在內(nèi)容上正是母親的話啟發(fā)了“我”，逐漸理解父親的愛；結(jié)構(gòu)上有承前啟后的作用。

故解析為：內(nèi)容上：母親的話啟發(fā)了“我”，讓“我”理解了父親的愛，也為下文“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變做了鋪墊；結(jié)構(gòu)上：承上啟下的過渡作用或?qū)儆谶^渡句，承接上文，引出對下文內(nèi)容的敘述。

15．題干要求結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析父親這一人物形象。我們要找到有關(guān)父親言行語句進行歸納概括。比如從父親去接“我”的時候表現(xiàn)出來的尷尬，可以看出父親是一個老實巴交的人，對于自己許久未見的孩子，也略感羞澀。從父親總是推開“我”房間的門看看“我”做什么，還有祈福，可以看出父親不善于表述，卻用自己的方式表述對女兒的關(guān)心。

故解析為：示例：父親是一個老實、樸實、不善于表述的人。從父親去接“我”的時候表現(xiàn)出來的尷尬，可以看出父親是一個老實巴交的人，對于自己許久未見的孩子，也略感羞澀。從父親總是推開“我”房間的門看看“我”做什么，還有祈福，可以看出父親不善于表述，卻用自己的方式表述對女兒的關(guān)心。

16．從該段“我想起來，在很小的時候……”看出是回憶性的文字，所以從敘述的層面看是插入敘述了一段過往。其后又是正常行文了。

故解析為：插敘；插入對美好往事的回憶，為下文我對父親態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。

17．題干要求回答：現(xiàn)實生活中，你在與父親相處的過程中流過淚嗎，此時此刻，你有何感想？命題人主要是將本文和課本中的《背影》進行類比，都是表述對父親的情感。我們要聯(lián)系現(xiàn)實生活自己對父親的感受去分析和概括即可。

故解析為：（示例）有過。大愛無言，舐犢情深，父親的愛是深沉的，是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

18．法；昆蟲學(xué)；法布爾；螳螂

19．A

作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評價；《昆蟲記》

此題考查學(xué)生對名著知識的積累能力。關(guān)于名著，在平時學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時做筆記，做到積少成多，常讀常新。對于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更引要起重視。這樣，做題時才能信手拈來。這里只要對《昆蟲記》這本書有所了解，就能很好答題。

18．根據(jù)自己對文學(xué)常識的識記和理解可知，法布爾是法國的昆蟲學(xué)家，他的作品是《昆蟲記》。而從文本“它有纖細而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的體色，輕薄如紗的長翼”可知，這描寫的是螳螂這種昆蟲。

故解析為：法；昆蟲學(xué)；法布爾；螳螂。

19．A.說法正確。B.應(yīng)為：當(dāng)還沒有墻壁和屋頂時，麻雀不會將巢筑在樹洞里。故B說法不正確。

C.應(yīng)為：墻燕將巢塑成一個不是敞開的口杯。故C說法不正確。

D.應(yīng)為：將貓放在袋子中旋轉(zhuǎn)，會使它迷失方向故D說法不正確。

故解析為：A。

20．A

作家作品；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的綜合評價；《紅星照耀中國》

A.斯諾是美國記者，而不是“英國記者”。

故解析為：A。

本題考查學(xué)生對課標(biāo)規(guī)定的名著內(nèi)容的辨析和選擇能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解名著內(nèi)容的基礎(chǔ)上來辨析。

21．D

22．示例：①國民綜合閱讀率增長不大。②國民手機閱讀增長率大幅度提高。③國民手機閱讀率的增長幅度大于國民綜合閱讀率的增長幅度。

23．形散而神不散；寫景散文。

24．網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍；合理利用網(wǎng)絡(luò)；文明上網(wǎng)人人有責(zé)；善用網(wǎng)絡(luò)，有效學(xué)習(xí)

創(chuàng)新題型；圖表信息；見解表述；擬定標(biāo)語、宣傳語等

（1）本題考查學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的了解和積累能力。要在平時多積累，結(jié)合具體的情景作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對圖文轉(zhuǎn)換，概括相應(yīng)信息的能力。解答此題首先要弄清題目要求，要善于找到數(shù)字的極值部分，歸納出趨勢和發(fā)展動向來。

（3）本題考查學(xué)生語言綜合學(xué)習(xí)之常識的歸類整理能力。要在平時積累散文等文體知識，然后根據(jù)表格的表述去分析和填充。

（4）本題考查學(xué)生語言表述之?dāng)M寫宣傳標(biāo)語的能力。要充分地了解主題活動的內(nèi)容，然后緊扣活動主題，擬寫言簡意賅的宣傳標(biāo)語，可以用比喻句等修辭手法增加形象性。

21．D.“檸檬”是一個固定的，早就存在的詞語。也沒有在網(wǎng)絡(luò)媒體賦予新鮮的意思。故它不是網(wǎng)絡(luò)語言。

故解析為：D。

22．題干要求綜合2011年到2016年“國民綜合閱讀率”和“手機閱讀增長率”的數(shù)據(jù)，出兩條信息。

解答此題，注意細致分析圖中數(shù)據(jù)，再是注意語句通順、連貫。示例：①國民綜合閱讀率增長不大。②國民手機閱讀增長率大幅度提高。③國民手機閱讀率的增長幅度大于國民綜合閱讀率的增長幅度。任寫兩條即可。

故解析為：示例：①國民綜合閱讀率增長不大。②國民手機閱讀增長率大幅度提高。③國民手機閱讀率的增長幅度大于國民綜合閱讀率的增長幅度。

23．題干要求歸納概括散文的特征，以及分類等等。很明顯散文最大的特點是：形散而神不散。散文的分類有寫景散文、敘事散文等等。

故解析為：形散而神不散；寫景散文。

24．此次活動的主題是互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，怎樣審視互聯(lián)網(wǎng)對我們的影響呢？我們作答的關(guān)鍵是辯證思考。既要看到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然性，也要看到它容易讓年輕人沉迷其中不能自拔，是一柄雙刃劍，我們要正確、合理使用網(wǎng)絡(luò)等等。擬寫時言簡意賅即可。

故解析為：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍；合理利用網(wǎng)絡(luò)；文明上網(wǎng)人人有責(zé)；善用網(wǎng)絡(luò)，有效學(xué)習(xí)。

25．略

全命題作文；材料作文

（1）這是一道材料加命題的作文。審題的關(guān)鍵是“牽手”的內(nèi)涵的理解和思考。此題從實義的角度考慮，可以寫：冬天，母親牽起我的手，為我涂抹凍瘡膏；失落沮喪時，朋友牽起我的手，給我真誠的關(guān)愛；測試失利時，老師牽起我的手，給我耐心的鼓勵；秋雨飄飛時，陌生人牽起我的手，為我撐起一方無雨的天空……從虛義上看，牽手可以理解為關(guān)愛、扶持、幫助、鼓勵、合作等，可以寫：地震來臨時，人們紛紛伸出援助之手，社會各界對留守兒童的關(guān)愛，集體之間的團結(jié)合作……人間的真、善、美皆可入題。從體裁上看，可以寫記敘文，可以采用一線串珠的方式講牽手的故事；也可采用片段組合或排比式的結(jié)構(gòu)，列出有關(guān)牽手的片段；可以寫童話，用擬人的手法寫發(fā)生在動植物間的牽手故事。當(dāng)然，還可以寫議論文，圍繞“牽手”的內(nèi)涵，談生活需要牽手等。

（2）這道材料將“我”與“中國”聯(lián)系在一起，高度肯定了作為新時代的青年的有為和擔(dān)當(dāng)。要有自信“我，就是中國”，我有擔(dān)當(dāng)，我有責(zé)任，我是有為的時代青年等等。寫作的選材可以寫時代青年的奮斗，在疫情中的最美逆行姿態(tài)等等。彰顯“我”與國家同呼吸和共命運，還要開創(chuàng)未來的決心等等。

本題考查考生的寫作能力。考生要注意對題目和材料進行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時也通過審題，進行謀篇布局。考生要注意平時素材的收集，要按照題干的要求進行寫作。在寫作時要情感色彩飽滿，讓觸動自己的那份情感也觸動讀者。注意恰當(dāng)運用寫作手法，表述上合理運用抒情、議論等表述方式，使文章的主旨得以升華。同時考生在平時要加強寫作的訓(xùn)練，提升寫作能力。

在線組卷平臺（zujuan.）自動生成1/1登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

吉林省長春市榆樹市2022-2023學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末測試試卷

一、積累與運用(15分)

1．（2022八上·榆樹期末）閱讀下面文字，完成各題。

它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的qiú枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！當(dāng)你在積雪初融的高

原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就覺得它只是樹①難道

你就不想到它的樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民②難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？

難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結(jié)，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？

（1）給文中加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

婆娑(

)

qiú()枝

（2）選文中劃直線句子所運用的修辭方法，選項中正確的一項是：()

A．比喻反問B．排比反問

C．夸張設(shè)問D．對偶反復(fù)

（3）根據(jù)不同的語氣劃分句子，選文中劃曲線的句子屬于()句。

A．陳述B．疑問C．感嘆D．祈使

（4）請在下面橫線上為選文①②兩處填寫正確的標(biāo)點符號。

①②

（1）suō；虬

（2）B

（3）C

（4）①？；②？

常用字字音；語速與語調(diào)；音形相近字字形辨析；問號

（1）婆娑（suō）qiú(虬)枝

（2）畫線句，連用三個“難道……”可以看出是一個排比句；而且“難道……嗎？”是一個反問句式。

（3）題干要求回答文中畫曲線的句子用什么語氣朗讀。從“它是樹中的偉丈夫！”有嘆號看出是一個感嘆句。

（4）從原句連用兩個“難道”引起的句子，可以判斷該句是一個反問句，故句末用“？”

故解析為：

（1）suō；虬

（2）B

（3）C

（4）①？②？

（1）本題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。

（2）本題考查學(xué)生對修辭手法及其表述效果的理解能力。解答本題時，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫出該修辭手法的一般作用，再結(jié)合具體句子分析詞語表現(xiàn)了什么/表述了某種感情/突出了什么/強調(diào)了什么。語文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、借代、比擬等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時的學(xué)習(xí)中要進行分類整理，寫作時可以恰當(dāng)運用，以增加文章的文采。

（3）本題考查學(xué)生對朗讀技巧的理解能力。朗讀的語氣語調(diào)，要根據(jù)具體的語境去分析和判斷。常見的語氣有祈使語氣、感嘆語氣、疑問語氣等。

（4）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。標(biāo)點符號是書面上用于標(biāo)明句讀和語氣的符號。標(biāo)點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。解答此類題，先要通讀句子，然后結(jié)合標(biāo)點符號知識，分析各分句的關(guān)系，結(jié)合具體語境作答即可。

2．（2022八上·榆樹期末）古詩文默寫填上空。

（1），似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)

（2），不以疾也。(酈道元《三峽》)

（3）李清照的《漁家傲》中展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷，形成一種渾茫無際的境界，并為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)的句子“，。”

（4）律詩是近體詩的一種，每首八句，每兩句成一聯(lián)，杜甫的《春望》一詩的頷聯(lián)“，?！币魄橛谖镆l(fā)詩人情絲；《雁門太守行》尾聯(lián)“報君黃金臺上意，?！笔惆l(fā)誓死報國的情感。

（1）無可奈何花落去

（2）雖乘奔御風(fēng)

（3）天接云濤連曉霧；星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

（4）感時花濺淚；恨別鳥驚心；提攜玉龍為君死。

一般性默寫；理解性默寫；應(yīng)用性默寫

本題需要重點識記和正確書寫字詞有：奈何、御、帆、濺、攜。

故解析為：

（1）無可奈何花落去

（2）雖乘奔御風(fēng)

（3）天接云濤連曉霧星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

（4）感時花濺淚，恨別鳥驚心提攜玉龍為君死。

本題考查名句名篇默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

二、閱讀(45分)

（2022八上·榆樹期末）閱讀選文，完成各小題。

域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

(選自《孟子》)

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

(選自《孟子》)

當(dāng)今天下之病，臣請譬諸病者：其安時調(diào)養(yǎng)適宜，固不病矣；病在皮膚，醫(yī)者能早去之，病且安矣。此二者皆已不及而病在支①體若得良醫(yī)可速愈也。天下之病，勢已如是，于

可醫(yī)之時，陛下又選任良醫(yī)，倘信任不疑，聽其施設(shè)，非徒愈病，又致民于壽。

若于此時，使②良醫(yī)不得盡其術(shù)，則天下之病愈深。愿陛下拔賢材，收眾策，不憚③改作，以成大功，天下幸甚幸甚！

(選自蔡襄奏折《乞④用韓琦⑤、范仲淹》，有刪改)

①支：通“肢”。②使：假使。③憚：怕，畏懼。④乞：乞求，請求。⑤韓琦：北宋政治家，名將。

3．根據(jù)所學(xué)知識，按要求在下面的表格①②③④處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

內(nèi)容選文名、字朝代、學(xué)派觀點(填原文)

甲文①孟子：②

乙文③

丙文此空不填④

4．解釋下列加點字在選文中的意思。

多助之至

親戚畔之

而后喻

行拂亂其所為

5．解釋下列加點的字在選文中的意思。

倘信任不疑()非徒愈病()

6．丙文中畫曲線句斷句正確的一項：()

A．此二者皆已/不及而病/在支體若得良醫(yī)/可速愈也。

B．此二者皆已不及/而病在支體/若得良醫(yī)/可速愈也。

C．此二者/皆已不及/而病在支體/若得良醫(yī)可速愈也。

D．此二者皆已/不及而病/在支體若得良醫(yī)/可速愈也。

7．選文中劃直線的句子任選一句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①其安時調(diào)養(yǎng)適宜，固不病矣。

②固國不以山溪之險。

8．選文中在對待人才的問題上，有何相同之處？

3．①孟子名軻字子輿，戰(zhàn)國，儒家；②得道者多助，失道者寡助；③生于憂患而死于安樂；④拔賢材，收眾策，不憚改作

4．極點；同“叛”，背叛；了解，明白；違背

5．如果；只，僅僅

6．C

7．①人們安分隨時，用適宜的辦法調(diào)養(yǎng)身體，本不會生病。

②(我們)鞏固國防不能靠山河的險要。

8．兩文都認為人才對國家至關(guān)重要，君主要重視人才。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括個人的觀點態(tài)度；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞；作家作品

（1）本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的識記和理解能力。要在平時多積累，適時鞏固，從而做到爛熟于心，測試時才會得心應(yīng)手。

（2）本題考查學(xué)生理解文言實詞的能力。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確解析。

（3）本題考查學(xué)生理解文言實詞的能力。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確解析。

（4）本題考查學(xué)生對文言語句的斷句能力。斷句的關(guān)鍵是抓住句子的主語，然后從句式的對稱，利用相應(yīng)的句中或句末停頓語氣詞去分析和判斷。

（5）此題考查重點句子的翻譯能力。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（6）本題考查學(xué)生對文本重要問題的比較和分析能力。要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求去分析和做到。注意多用原句去歸納和概括。

參考譯文：

使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武力的強大。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連內(nèi)外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順?biāo){著天下人都歸順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王，所以，君子要么不戰(zhàn)斗，（如果）戰(zhàn)斗就一定會取得勝利。

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會被消滅。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。

現(xiàn)在天下的存在的問題。我請求把它比作疾?。憾〞r調(diào)養(yǎng)身體使之舒適，本不會得病了；疾病在皮膚時，醫(yī)生能把它治好，病去并且身體安康。以上兩種情況都達不到了，疾病已在身體內(nèi)，如果得到良醫(yī)的醫(yī)治，可以快速的痊愈。天下存在的弊端，形勢已經(jīng)像這樣了，在可以醫(yī)治的時候，皇上有選拔任用了良醫(yī)，倘若對他們深信不疑，聽從他們的安排，不僅僅治愈了疾病，還會讓百姓延年益壽。如果這個時候，假使良醫(yī)不能用盡他高明的醫(yī)術(shù)，那么天下的弊端會越積越深。希望皇上選拔任用有才能的人，收集大家的治國良策，不害怕改革，來成就治國的豐功偉業(yè)，那就是全天下最大的幸運了。

3．根據(jù)文學(xué)常識的積累可知：孟子，名軻字子輿，戰(zhàn)國時期的思想家，儒家學(xué)派的代表人物。選段的文字分別出自《孟子》中的《得道多助，失道寡助》和《生于憂患死于安樂》，其主要觀點是選拔賢才等等?？忌鶕?jù)表格的示意作答即可。

故解析為：①孟子名軻字子輿，戰(zhàn)國，儒家；②得道者多助，失道者寡助；③生于憂患而死于安樂；④拔賢材，收眾策，不憚改作。

4．①至，名詞，極點；

②畔，通“叛”，背叛；

③喻，動詞，明白；

④拂，動詞，違背。

故解析為：極點；同“叛”，背叛；了解，明白；違背。

5．①倘，表假設(shè)，如果；②徒，副詞，只，僅僅。

故解析為：如果；只，僅僅。

6．該句句意：以上兩種情況都達不到了，疾病已在身體內(nèi)，如果得到良醫(yī)的醫(yī)治，可以快速的痊愈?！暗昧坚t(yī)”和“可速愈”之間是條件關(guān)系。

故解析為：C。

7．采分點：①安時，安分守時；固，本來。

②固，鞏固；以，依靠、憑借。

故解析為：①人們安分隨時，用適宜的辦法調(diào)養(yǎng)身體，本不會生病。

②(我們)鞏固國防不能靠山河的險要。

8．題干要求回答選文中在對待人才的問題上，有何相同之處？首先要找到這兩篇文章在對待人才方面的相應(yīng)語句，然后理解意思，最后歸納共性即可。從乙文“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”看出人才是非常重要的；從丙文“愿陛下拔賢材，收眾策……”等看出希望國君重視人才、選拔有識之士。

故解析為：兩文都認為人才對國家至關(guān)重要，君主要重視人才。

（2022八上·榆樹期末）閱讀下文，回答各小題。

燕子

燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時可達120公里，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。：它們一會兒像箭一樣貼墻飛行，一會兒垂直地直沖云天；它們能夠倏忽來個180度大轉(zhuǎn)彎，或者翼不振，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。

燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦?？墒怯姓l能想到這是它們自身的弱點造成的。燕子有兩只很小很小的腳，瘦小的腳難以支撐燕子的身軀，使它們在地上站立時不能夠靈活地保持平衡。因此，它們學(xué)會了一切都在飛翔中解決的本領(lǐng)：在飛行中吞吃獵獲物，在飛行中飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲棱著翅膀，像直升機那樣停留在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。

燕子的飛行本領(lǐng)為什么如此高強呢？原來，燕子的身軀呈流線型，兩只翅膀既窄又長，每秒鐘可以振動20次，它們的尾巴幾乎是整個身軀長度的三分之一，這些對飛翔特別重要。燕子的身子特別輕巧，平均重量僅為20克，堪稱是最輕量級的飛行員。

燕子是一種勤勞的鳥。筑巢，娶妻，生子，撫養(yǎng)孩子，整天忙得不亦樂乎。燕子又是個捕蟲能手。一對燕子夫妻每天捕8000多只蟲，除供自己所需外，大部分都用來喂養(yǎng)它們那些似乎永遠也填不飽肚子的孩子們。燕子吃掉大量害蟲，對農(nóng)業(yè)、林業(yè)有很大好處，所以燕子是益鳥，是人類的朋友。

燕子又是一種很聰明的鳥。歐洲的燕子在向南方越冬飛行時，能夠發(fā)現(xiàn)穿越阿爾卑斯山的隧道。它們不是飛越高山，而是成群結(jié)隊地穿過這些隧道，向目的地前進，從而節(jié)約了飛行的時間和自己的精力。

(節(jié)選自吳莫印《燕子》有改動)

9．下面語句填入第一段橫線處與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?)

A．燕子又具有高超的飛行本領(lǐng)B．燕子又具有高超的飛翔技能

C．燕子又具有高超的飛翔技巧D．燕子又具有高超的飛行特技

10．文中畫曲線句子運用的說明方法是、；全文的說明順序是。

11．第一段中加點的“之一”能否刪掉？為什么？

9．A

10．列數(shù)字；打比方；邏輯順序或主要到次要

11．不能。燕子只是鳥類中最善于飛翔的一種鳥，去掉“之一”，燕子就變成了鳥類中唯一最善于飛翔的了，這與實際情況不符；如果去掉，不能體現(xiàn)說明文語言的準確性和嚴密性。

說明文語言分析；語言連貫；事物性說明文；說明對象及其特征；列數(shù)字；打比方

（1）本題考查文章結(jié)構(gòu)上句子之間的銜接。需要我們概括和理解文中內(nèi)容。再根據(jù)上下文，選擇恰當(dāng)?shù)你暯泳渥印?/p>

（2）本題考查學(xué)生對說明文的說明方法及選用的說明順序的理解和分析能力。常見的說明方法有下定義、打比方、舉例子等等；常見的說明順序有時間順序和空間順序、邏輯順序等等。

（3）本題考查說明文語言的特點。說明文常見的語言特點是平實、準確，這往往體現(xiàn)在限制性的修飾詞語上，我們要善于結(jié)合具體語境去分析和把握其語言的嚴謹特點。

9．根據(jù)“它們一會兒像箭一樣貼墻飛行，一會兒又垂直地直沖云天；它們能夠倏忽來個180°大轉(zhuǎn)彎，或者翼不振，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘?！笨芍?，燕子的飛行本來是與生俱來的。A．正確。本領(lǐng)：才能、能力。是與生俱來的；

B．有誤。特技：武術(shù)、馬術(shù)、飛機駕駛等方面的特殊技能。指后天所學(xué)技能中，比較出眾的一種；

C．有誤。技能：指掌握并能運用專門技術(shù)的能力。后天學(xué)習(xí)掌握的技術(shù)能力；

D．有誤。技巧：巧妙的技能。指的是后天的技能學(xué)習(xí)中，摸索出來的特效方法。

故解析為：A。

10．仔細看畫線句子，從“振動20次”“三分之一”“20克”等看出是列數(shù)字。從“堪稱是最輕量級的飛行員”可知是比喻的說法，即說明文中打比方。本文主要講燕子善于飛行的特點，全文主要探討“燕子的飛行本領(lǐng)為什么如此高強呢？”從這里看出主要是探究內(nèi)在原因，故其順序是邏輯順序。

故解析為：列數(shù)字；打比方；邏輯順序或主要到次要

11．“之一”表示其中一個的意思，意思是說燕子是鳥類中最善于飛翔的一種鳥；如果去掉，則變成燕子是鳥類中惟一最善于飛翔的了，這就與事實不相符了。

故解析為：不能。燕子只是鳥類中最善于飛翔的一種鳥，去掉“之一”，燕子就變成了鳥類中唯一最善于飛翔的了，這與實際情況不符；如果去掉，不能體現(xiàn)說明文語言的準確性和嚴密性。

（2022八上·榆樹期末）閱讀下文，回答各小題。

如果沒長大能成為借口

高一的時候，因為種種原因，我離開生活了十多年的故鄉(xiāng)，到北京找到父親，開始了我的高中生活。

所以，在北京站見到起了個大早、在寒風(fēng)里裹緊衣服等我的、許久未見面被我怨恨的父親時，我沒給他好臉色看。父親似乎有些尷尬，但是很快就問我：“餓了吧，我?guī)闳コ燥??！?/p>

跟著父親過的生活并沒有我想象中那么順利，畢竟十多年沒有在一起生活，我們對彼此的脾氣毫不了解。比如他會因為電腦卡頓而爆粗口，會看電視時突然叫好，會常常推開我房間的門，看看我在做什么。而我喜靜，格外討厭別人盯著我，從小到大更是沒說過幾句粗口，所以我和父親幾乎是三天一小吵，五天一大吵。

終于有一天，我和父親狠狠地打了一架。我也終于因此離開了父親。

再次見到父親時，已經(jīng)是一年以后了。那一年里，我狐獨、漂泊，在北京城里跑來跑去，從地鐵的起點座到終點?？赡芤彩且驗檫@樣的經(jīng)歷，讓我覺得他至少是我在北京唯一的依靠，我也終于緩和了態(tài)度，趁著周末跟他去了一趟世界公園。

⑹東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)，我們轉(zhuǎn)到了一個不起眼的角落，隱約中有梵聲傳入耳際。那是公園里一處上香的地方。我向來不信這些東西，正想拉著父親走開，父親卻毅然付了錢。

回家后，我給母親打電話抱怨，母親突然說了一句：“人老了，總想找機會祈求家人的平安?！蔽曳路鸨磺昧艘挥浿劐N，眼前隱約浮現(xiàn)出當(dāng)時他認真祈福的樣子，周遭萬千的長明燈一閃一閃，映得一切都變得模糊。

恍惚里，．我想起來，．在很小的時候，．我喜歡騎在他的脖子上，．向他撒嬌，．和他甚至比和母親還親。．多久沒和他好好相處了呢？似乎我們根本不像是父女，根本沒有那么溫暖的過去。我們?yōu)槭裁磿@樣呢？我為什么非要一直任性，認為什么都是他的不對呢？

我這么想著，突然就落下淚來。

現(xiàn)在，我早已上了大學(xué)，留在了他漂了十多年的北京，也常常和他笑著聊天，聽他的嘮嘮叨叨，幫一些力所能及的忙。雖然我還是偶爾與他產(chǎn)生分歧，偶爾嫌他煩人，嫌他總是不會安排時間，嫌他不能站在別人的角度思考問題；雖然我還是不能很好地體會他的心情；雖然上次我還因為他花了近百元的錢買了并不多的草莓說了他一頓，后來才知道，那是因為他發(fā)現(xiàn)我愛吃草莓，想買最好吃的東西給我吃。

可能我還是沒有長大，如果沒長大能成為借口。

(選自《知識窗》2019年5期，有刪改)

12．請根據(jù)你對文章的理解補全“我”對父親態(tài)度情感的變化過程。

①怨恨父親，沒給他好臉色；②；

③態(tài)度緩和，周末同去公園；④。

13．文中畫曲線的句子中有兩個錯別字，請找出來并改正。

14．試從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面簡要分析文中畫直線句子的作用。

15．請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析父親這一人物形象。

16．本文第⑻段中加點的句子，屬于哪種敘述方式，有什么作用？

17．選文第⑼段“我這么想著，突然就落下淚來。”朱自清先生的《背影》一文“我”也數(shù)次落淚?，F(xiàn)實生活中，你在與父親相處的過程中流過淚嗎，此時此刻，你有何感想？

12．討厭父親，經(jīng)常吵架，一次打架后離開父親；理解父親，產(chǎn)生悔恨之情

13．①狐改正：孤；②座改正：坐

14．內(nèi)容上：母親的話啟發(fā)了“我”，讓“我”理解了父親的愛，也為下文“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變做了鋪墊；結(jié)

構(gòu)上：承上啟下的過渡作用或?qū)儆谶^渡句，承接上文，引出對下文內(nèi)容的敘述。

15．示例：父親是一個老實、樸實、不善于表述的人。從父親去接“我”的時候表現(xiàn)出來的尷尬，可以看出父親是一個老實巴交的人，對于自己許久未見的孩子，也略感羞澀。從父親總是推開“我”房間的門看看“我”做什么，還有祈福，可以看出父親不善于表述，卻用自己的方式表述對女兒的關(guān)心。

16．插敘；插入對美好往事的回憶，為下文我對父親態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。

17．（示例）有過。大愛無言，舐犢情深，父親的愛是深沉的，是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；敘述

（1）本題考查學(xué)生對文本中人物情感態(tài)度變化的把握能力。做這種題的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后循著的思路或主要人物的行為事跡去分析和概括即可。

（2）本題考查學(xué)生對文中的錯別字的糾正能力。平時要正確地書寫字詞，避免寫別字，多鞏固和訓(xùn)練，從而做到舉一反三。

（3）本題考查學(xué)生對文本中重要語句的分析和理解能力。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面去分析和概括，注意要在讀懂主題和的情感基礎(chǔ)上分析作答。

（4）本題考查學(xué)生對文本中的人物形象的歸納和概括能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)人物的言行事跡去歸納和概括。

（5）本題考查學(xué)生對文本重要語句采用的敘述方式的理解和分析能力。平時要積累常見的敘述方式，比如：順序、倒敘和插敘等等。

（6）本題考查學(xué)生對文本重要語句的個性化解讀能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)的情感態(tài)度和自己對生活現(xiàn)象的感悟理解去分析和作答。

12．從“而我喜靜，格外討厭別人盯著我，從小到大更是沒說過幾句粗口，所以我和父親幾乎是三天一小吵，五天一大吵。終于有一天，我和父親狠狠地打了一架。我也終于因此離開了父親”等語句歸納出：討厭父親，經(jīng)常吵架，一次打架后離開父親。

從“我這么想著，突然就落下淚來”看出“我”理解父親了，開始悔恨自己的行為。

故解析為：討厭父親，經(jīng)常吵架，一次打架后離開父親；理解父親，產(chǎn)生悔恨之情。

13．仔細閱讀曲線句，可知：“狐獨”改為“孤獨”；“座到”改為“坐到”。

故解析為：①狐改正：孤；②座改正：坐。

14．題干要求分析“回家后，我給母親打電話抱怨，母親突然說了一句……”這句話的作用。可以看出在內(nèi)容上正是母親的話啟發(fā)了“我”，逐漸理解父親的愛；結(jié)構(gòu)上有承前啟后的作用。

故解析為：內(nèi)容上：母親的話啟發(fā)了“我”，讓“我”理解了父親的愛，也為下文“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變做了鋪墊；結(jié)構(gòu)上：承上啟下的過渡作用或?qū)儆谶^渡句，承接上文，引出對下文內(nèi)容的敘述。

15．題干要求結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析父親這一人物形象。我們要找到有關(guān)父親言行語句進行歸納概括。比如從父親去接“我”的時候表現(xiàn)出來的尷尬，可以看出父親是一個老實巴交的人，對于自己許久未見的孩子，也略感羞澀。從父親總是推開“我”房間的門看看“我”做什么，還有祈福，可以看出父親不善于表述，卻用自己的方式表述對女兒的關(guān)心。

故解析為：示例：父親是一個老實、樸實、不善于表述的人。從父親去接“我”的時候表現(xiàn)出來的尷尬，可以看出父親是一個老實巴交的人，對于自己許久未見的孩子，也略感羞澀。從父親總是推開“我”房間的門看看“我”做什么，還有祈福，可以看出父親不善于表述，卻用自己的方式表述對女兒的關(guān)心。

16．從該段“我想起來，在很小的時候……”看出是回憶性的文字，所以從敘述的層面看是插入敘述了一段過往。其后又是正常行文了。

故解析為：插敘；插入對美好往事的回憶，為下文我對父親態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。

17．題干要求回答：現(xiàn)實生活中，你在與父親相處的過程中流過淚嗎，此時此刻，你有何感想？命題人主要是將本文和課本中的《背影》進行類比，都是表述對父親的情感。我們要聯(lián)系現(xiàn)實生活自己對父親的感受去分析和概括即可。

故解析為：（示例）有過。大愛無言，舐犢情深，父親的愛是深沉的，是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

（2022八上·榆樹期末）名著閱讀。

①它有纖細而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的體色，輕薄如紗的長翼。它的頸部是柔軟的，頭可以朝任何方向自由轉(zhuǎn)動。②前腿形狀如臂，伸向半空，好像是在祈禱。③它真是兇猛如餓虎、殘

忍如妖魔，它是專食活的動物的。④它不但以自己的丈夫為食，還會拋棄它自己的子女，棄家

出走且永不回歸。

18．這幾段文字選自國家(人名)的作品《昆蟲記》，由這幾段提示性文字可知，這種昆蟲是。

19．閱讀《昆蟲記》后，請在下列說法中選出正確的一項是：()

A．家燕將巢塑成球形，只留一個容燕子勉強通過的圓孔。

B．當(dāng)還沒有墻壁和屋頂時，麻雀將巢筑在樹洞里。

C．墻燕將巢塑成一個敞開的口杯。

D．將貓放在袋子中旋轉(zhuǎn)，不會使它迷失方向。

18．法；昆蟲學(xué)；法布爾；螳螂

19．A

作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評價；《昆蟲記》

此題考查學(xué)生對名著知識的積累能力。關(guān)于名著，在平時學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時做筆記，做到積少成多，常讀常新。對于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更引要起重視。這樣，做題時才能信手拈來。這里只要對《昆蟲記》這本書有所了解，就能很好答題。

18．根據(jù)自己對文學(xué)常識的識記和理解可知，法布爾是法國的昆蟲學(xué)家，他的作品是《昆蟲記》。而從文本“它有纖細而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的體色，輕薄如紗的長翼”可知，這描寫的是螳螂這種昆蟲。

故解析為：法；昆蟲學(xué)；法布爾；螳螂。

19．A.說法正確。B.應(yīng)為：當(dāng)還沒有墻壁和屋頂時，麻雀不會將巢筑在樹洞里。故B說法不正確。

C.應(yīng)為：墻燕將巢塑成一個不是敞開的口杯。故C說法不正確。

D.應(yīng)為：將貓放在袋子中旋轉(zhuǎn)，會使它迷失方向故D說法不正確。

故解析為：A。

20．（2022八上·榆樹期末）根據(jù)你對《紅星照耀中國》這部名著的了解，選出表述不正確的一項是：()

A．是英國記者埃德加·斯諾。他于1937年6月至10月對陜甘寧邊區(qū)進行實地考察，并據(jù)此寫成本書。

B．在本書中，斯諾探求了中國革命發(fā)生的背景、原因。他判斷由于中國共產(chǎn)黨的宣傳和行動，使窮人和受壓迫者對國家、社會與個人有了必須行動起來的新的信念。

C．在陜北期間，斯諾還拍攝了大量蘇區(qū)生活的照片，為