提高臨床帶教質(zhì)量的策略

提高臨床帶教質(zhì)量的戰(zhàn)略宣城中心醫(yī)院王宏玉一、護理臨床教學(xué)的理念〔一〕以學(xué)生為主體1、強調(diào)以學(xué)生的本身開展為本。2、注重學(xué)生的潛能和身心的全面開展。3、充分揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生成為自主、擔(dān)任、有發(fā)明性的繼續(xù)開展的個體。4、注重學(xué)生的心思需求及研討。5、尊重學(xué)生的人格和權(quán)益。6、注重教師的角色典范作用。〔二〕教授知識與開展才干培育素質(zhì)1、首先注重學(xué)生根本才干培育。2、其次注重整體護理才干。3、促進護士角色由單純照顧者向教育者、管理者轉(zhuǎn)變。4、加強學(xué)生人際溝通才干的培育，經(jīng)過臨床實際中發(fā)生的實例，教會學(xué)生正確處置護患、護際關(guān)系?！踩骋浴罢w人的安康〞為中心1、注重人對安康問題的身心整體反響，而不僅僅是器官和組織的改動。2、臨床護理教學(xué)中一直貫穿以“整體人的安康〞為中心的思想。3、注重對學(xué)生溝通技巧、安康教育才干、身心整體護理才干的培育。(四)層次教學(xué)1、在高等護理學(xué)中突出整體護理，從整體護理的角度出發(fā)，運用護理程序的科學(xué)方法，制定富有護理特征的護理評價，技藝訓(xùn)練方案。2、運用全才教育的思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，加強學(xué)生護理教學(xué)，護文科研和護理管理才干的培育。〔五〕注重人文學(xué)科心思素質(zhì)，效力理念教育哲理教育，法制教育，倫理品德教育〔六〕拓展教學(xué)方法實例分析方法教學(xué)查房PBL疑問護理病例討論會二、職業(yè)教師的角色等待〔一〕教師的行為第一，教師行為的品德性第二，教師行為的規(guī)范性第三，教師行為的籠統(tǒng)性和模糊性第四，教師行為的自律性〔二〕臨床護理教師的多重角色1、護理實際的參與者：提供照顧者、安康教育者、管理者和決策者，病人利益的維護者。2、教育者的角色：技術(shù)顧問、咨詢者、支持者、方案者、促進者。〔三〕教師的個性心思質(zhì)量與人格塑造1、堅決的理想信心2、劇烈的求知欲3、廣泛的興趣和開朗的性格4、豐富的情感與適度的心情〔四〕臨床教師有助于學(xué)習(xí)的態(tài)度或行為1、情愿解釋并回答學(xué)生的問題。2、關(guān)懷、尊重學(xué)生。3、指出學(xué)生的優(yōu)點，給予表揚。4、具有幽默感。5、聲音語調(diào)愉快。6、對學(xué)生進展指點的量適當(dāng)。7、表現(xiàn)出自信并信任學(xué)生?！参濉撑R床教師妨礙學(xué)習(xí)的態(tài)度或行為1、使學(xué)生有要挾感2、訕笑挖苦學(xué)生3、行為傲慢4、輕視學(xué)生5、在其他人面前糾正學(xué)生錯誤〔六〕對優(yōu)秀教師的評價1、親切、耐心2、情愿與學(xué)生溝通3、關(guān)懷學(xué)生4、實際扎實5、技藝嫻熟6、關(guān)愛病人〔七〕不稱心教師的行為1、愛支配學(xué)生2、懶惰3、推卸責(zé)任4、不關(guān)病人5、背后議論他人三、PBL教學(xué)法〔一〕PBL倡導(dǎo)以“學(xué)生為中心“的教學(xué)理念，以問題為導(dǎo)向，學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題，變被動學(xué)習(xí)為自動學(xué)習(xí)，經(jīng)過反復(fù)鍛煉，逐漸培育創(chuàng)新性思想的習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的才干?！捕砅BL教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的比較傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容分“掌握〞、“熟習(xí)〞和“了解〞三個層次，以“重點突出，難點講清〞為規(guī)范來教授知識。PBL教學(xué)特點：1、鼓勵創(chuàng)新，鼓勵出色。2、留意動手才干，研討才干和言語表達才干的培育。3、注重學(xué)習(xí)方法的掌握。4、注重內(nèi)在動機、興趣以及自自信心和意志力等心思素質(zhì)的培育。5、注重研討。6、小班化7、留意培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。8、因材施教。9、循環(huán)漸進?！踩砅BL之精華是以學(xué)生為中心，在學(xué)習(xí)過程中，由學(xué)生主導(dǎo)，自動學(xué)習(xí)，由學(xué)生從病案中自主的去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、獲取知識，進而處理問題。四、提高臨床帶教質(zhì)量的戰(zhàn)略〔一〕崗前培訓(xùn)醫(yī)院護理部、人事處根據(jù)院校實習(xí)大綱結(jié)合醫(yī)院實踐教學(xué)情況。1、制定實習(xí)帶教方案2、進展崗前培訓(xùn)〔二〕設(shè)定實習(xí)帶教教師人數(shù)：總帶教教師1人，分帶教教師5-6人。帶教教師的規(guī)范、選拔、任期及待遇：自愿報名，科室引薦，醫(yī)院護理部組織一致進展實際考試、技術(shù)考核，電子教學(xué)試講等綜合評分，擇優(yōu)錄用的原那么，錄用后進展系統(tǒng)培訓(xùn)，任期3年；待遇：每月獎金比例：1：1.15。選拔帶教教師目的:1、選拔出的臨床帶教教師，發(fā)揚其表率作用。2、有針對性地培訓(xùn)全體臨床教師。3、經(jīng)過個體支持，促進群體的教學(xué)程度。4、舉行教學(xué)根本功競賽，以搭建展現(xiàn)自我和相互交流的平臺。5、以評促教，充分發(fā)揚反響的鼓勵作用。6、不斷充實臨床教師隊伍。7、教師與護士有機結(jié)合，到達臨床與職業(yè)生涯生長雙贏的目的?！踩撑R床帶教質(zhì)量提高的對策1、鄭重接納護生，讓其有歸屬感。2、強化角色轉(zhuǎn)變理念，培育職業(yè)品德素質(zhì)。3、職業(yè)心思素質(zhì)的培育，提高護生職業(yè)自自信心。4、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы谭桨笇嵤?，促進護生專業(yè)知識的掌握。5、溝通技巧的培育，建立良好的學(xué)習(xí)氣氛。周期理論操作第一周入科宣教鄭笑萍靜脈輸液王宏玉腦出血王宏玉第二周有機磷農(nóng)藥中毒許紅梅灌腸法肛管排氣法許紅梅第三周上消化道出血陳艷萍口腔護理陳艷萍第四周糖尿病姜國慧臥床病人更換床單法姜國慧PBL學(xué)習(xí)方法詳細實施過程：接受問題→思索學(xué)習(xí)→討論授課→實際操作→效果評論五、臨床帶教質(zhì)量的管理組織構(gòu)造：護理部科護士長帶教教師〔一〕臨床帶教質(zhì)量的評價評教〔對帶教教師及帶教科室〕1、每一輪回和學(xué)年末根據(jù)教學(xué)評價情況，評選優(yōu)秀帶教教師和優(yōu)秀帶教科室。給予獎勵。2、教學(xué)質(zhì)量是臨床護理質(zhì)量檢查的一部分，每月一次教學(xué)質(zhì)量檢查為病區(qū)護理任務(wù)評價的重要組成部分，每年的病區(qū)任務(wù)評價中教學(xué)評價占一定的比例。3、在護理人員的提升中，教學(xué)質(zhì)量的評價是重要的參考，有教學(xué)義務(wù)的科室，護理人員必需完成成教學(xué)義務(wù)，教學(xué)評價合格方能提升。4、教學(xué)質(zhì)量也是考核病區(qū)護士長任務(wù)績效的一部分。評學(xué)〔對實習(xí)生〕1、分級考核：科室考核：實習(xí)中考核、出科考核。出科實際、技藝、病歷書寫、病人稱心度、綜合考核。醫(yī)院考核：醫(yī)院實習(xí)終了考核