2022年秋季九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試仿真模擬卷（云南省）原卷+解析

Word文檔下載后可自行編輯1/12022年秋季九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試仿真模擬卷（云南?。┰?解析中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

2022-2023學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試仿真試題（云南?。?/p>

（時(shí)間：120分鐘，滿分：120分）

一、語(yǔ)文知識(shí)積累（1～6題，每題2分，7題8分，共20分）

閱讀下列語(yǔ)段，請(qǐng)根據(jù)要求完成1～4題。（8分）

我應(yīng)該怎么描述才能讓年輕的你明白，在銀灰色已經(jīng)占領(lǐng)冬天而寒流即將盛放的十一月，追憶內(nèi)心深處某一朵春天珍貴花木的倒影是一件危險(xiǎn)卻又芬芳的事。危險(xiǎn)的是，它可望而不可①，滔滔逝水奔涌而來(lái)，我怎能擋得住逝者如斯的傷感憂戚？而芬芳，如此平淡卻又真切，撩逗你的心神，當(dāng)你回顧一大捆歲月猶如視②砍得的一大捆形③骨立的木頭，竟發(fā)現(xiàn)當(dāng)中夾帶了珍稀品種的幽蘭與香草，淡淡的，不張揚(yáng)，不④揉造作，天知地知你知我知的樣子，你焉能不伸出手溫柔地?fù)嵊|。因著這奇妙的追憶邂逅，你也許泥濘的人生頓時(shí)芬芳起來(lái)。

1．依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．dǎotáoqìliáo

B．dàotáoqìliāo

C．dàotāoqīliáo

D．dǎotāoqīliāo

C

本題考查常見(jiàn)易錯(cuò)讀音。

倒影：讀音dàoyǐng，映出的倒立的影子。倒：讀音dào，位置上下前后翻轉(zhuǎn)；

滔滔：讀音tāotāo，形容大水奔流的樣子。滔：讀音tāo，彌漫，充滿；

憂戚：讀音yōuqī，憂愁哀傷。戚：讀音qī，憂愁；

撩逗：讀音liáodòu，挑逗，挑動(dòng)。撩：讀音liáo，撩撥；

故選C。

2．在語(yǔ)段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．①及②察③消④矯

B．①即②察③銷④矯

C．①即②查③消④嬌

D．①及②查③銷④嬌

B

本題考查漢字的字形的掌握。

①可望而不可即：能望見(jiàn)，但達(dá)不到或不能接近。常比喻目前還不能實(shí)現(xiàn)的事物；可望而不可及：指只可仰望而不可接近；兩者使用場(chǎng)合不同。此處為“追憶內(nèi)心深處”，故用“可望而不可即”更合適；

②視察：上級(jí)人員去下級(jí)機(jī)構(gòu)檢查工作。注重了解、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；視查：上級(jí)人員去下級(jí)機(jī)構(gòu)檢查工作。著重檢驗(yàn)、核實(shí)、驗(yàn)證情況。此處語(yǔ)境用“視察”更合適；

③形銷骨立：形容身體極其消瘦。銷：消瘦。故此處選“銷”字；

④矯揉造作：形容裝腔作勢(shì)，極不自然。矯：使曲的變直。故此處選“矯”字；

故選B。

3．下列句中加點(diǎn)的“芳”與上文中“你也許泥濘的人生頓時(shí)芬芳起來(lái)”的“芳”用法意義最為接近的一項(xiàng)是（）（2分）

A．獨(dú)有幽庭桂，年年獨(dú)自芳（崔翹《送友人使夷陵》）

B．遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城（白居易《賦得古原草送別》）

C．野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

D．無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒（陸游《卜算子·詠梅》）

A

本題考查詞語(yǔ)的理解。

題中的“芬芳”具有動(dòng)詞的用法，可理解為“散發(fā)芳香”。

A.一樣，都是動(dòng)詞，散發(fā)芳香的意思；

B.不一樣，名詞，芳草；

C.不一樣，名詞，花；

D.不一樣，名詞，花；

故選A。

4．不改變?cè)敢?，把?huà)橫線的句子改為陳述句，下面正確的是（）（2分）

A.我無(wú)法擋得住逝者如斯的傷感憂戚？

B.我無(wú)法擋得住逝者如斯的傷感憂戚。

C.我能擋得住逝者如斯的傷感憂戚。

D.我的確無(wú)法擋得住逝者如斯的傷感憂戚啊！

B

本題考查句式變換。畫(huà)橫線句子是一個(gè)反問(wèn)句，表述的意思的是否定。題干要求把該句改為陳述句，解答時(shí)，先將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，然后把該句改為否定句即可。A.沒(méi)有把問(wèn)號(hào)改成句號(hào)；B.變換正確；C.改變?cè)敢?；D.聯(lián)系上下文可知，此處不應(yīng)用感嘆句。故解析為：B。

5.將下面的五句話連接到語(yǔ)段空格處，排序正確的一項(xiàng)是（）（2分）

眾人都笑起來(lái)，看著范進(jìn)洗了臉。___________________

①范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。

②到了家門，屠戶高聲叫道：“老爺回府了！”

③屠戶見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾時(shí)回。

④郎中又拿茶來(lái)吃了，一同回家。

⑤老太太迎著出來(lái)，見(jiàn)兒子不瘋，喜從天降。

A．④①③②⑤B．④③①②⑤C．①⑤②④③D．①②③④⑤

A

本題考查句子銜接。④句“郎中又拿茶來(lái)吃了，一同回家”緊承題干“看著范進(jìn)洗了臉”，可以排在最前面；①句緊承④句“一同回家”，描寫(xiě)回家時(shí)的情形“范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面”，可以排在④后面；③句寫(xiě)屠戶跟在范進(jìn)后面替他扯衣服，緊承①句，可以排在①之后；②句寫(xiě)“到了家門”，緊承回家路上的情節(jié)，可以排在③后面；⑤句寫(xiě)老太太迎接回家的兒子，緊承②句“到了家門”，可以排在②后面；因此排序?yàn)椋孩堍佗邰冖?；故選A。

6.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．羅貫中，元末明初著名小說(shuō)家。其代表作《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)。

B．吳敬梓，清代小說(shuō)家?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)清代的一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。

C．蘇軾，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡，北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家。與李白、杜甫等并稱唐宋八大家。

D．議論文是以議論為主要表述方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，直接表述自己的觀點(diǎn)和主張的常用文體。其三要素是論點(diǎn)、論據(jù)和論證。

C

本題考查文學(xué)常識(shí)識(shí)記。C.“唐宋八大家”是唐代和宋代八位散文家的合稱，分別為唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位。其中并沒(méi)有“李白、杜甫”；故選C。

7.根據(jù)提示填上空。（每空1分，共8分）

（1），蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）

（2）溪云初起日沉閣，。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）

（3），愛(ài)上層樓。（辛棄疾《丑奴兒書(shū)博山道中壁》）

（4）先天下之憂而憂，。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（5）《行路難》中象征了人生路上的艱難險(xiǎn)阻、壯志難酬的詩(shī)句是：“，?！?/p>

（6）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中“，”兩句，用典故表述了懷念故友的感情，暗示了自己因世事變遷而悵惘的心情。

春蠶到死絲方盡；山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓；少年不識(shí)愁滋味；后天下之樂(lè)而樂(lè)；欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山；懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人

默寫(xiě)古詩(shī)文名句，要根據(jù)上句寫(xiě)出下句，根據(jù)下句提示寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的上句，理解性默寫(xiě)要根據(jù)題干提示默寫(xiě)對(duì)應(yīng)的句子。注意以下字形特別容易寫(xiě)錯(cuò)：愁、塞、吟、賦、柯等。此外還要注意“滿”是左右結(jié)構(gòu)，不是上下結(jié)構(gòu)。

二、綜合性學(xué)習(xí)（12分）

（一）學(xué)習(xí)與探究（4分）

閱讀下面的材料，完成8～9題。（4分）

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話”。然而，讀書(shū)的關(guān)鍵，是要堅(jiān)持有營(yíng)養(yǎng)、高質(zhì)量的閱讀，隨著手機(jī)的普及大多數(shù)人通過(guò)微信、抖音、快手等以觀看圖片、視頻為主，娛樂(lè)化、低質(zhì)量、無(wú)營(yíng)養(yǎng)甚至是低級(jí)趣味的閱讀取代了紙質(zhì)閱讀，也取代了對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)名著的深度閱讀。這種娛樂(lè)化、低質(zhì)量和無(wú)營(yíng)養(yǎng)的閱讀必然會(huì)導(dǎo)致讀者因缺少思考而變得浮躁。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示2020年的中國(guó)，長(zhǎng)期保持讀書(shū)習(xí)慣的人僅占總?cè)丝诘?%左右，人均一年的閱讀量只有4.3本；調(diào)查顯示，由于東西部經(jīng)濟(jì)文化的差異，越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)人均閱讀量越大。上海是全國(guó)閱讀量最大的城市，人均年閱讀量達(dá)6至10冊(cè)。西部的部分地區(qū)年人均閱讀量不足2本。

初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖

8.根據(jù)材料一、材料二的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的探究結(jié)果。（2分）

答：。

我們要堅(jiān)持高質(zhì)量的深度閱讀，抵制娛樂(lè)化、低質(zhì)量、無(wú)營(yíng)養(yǎng)甚至是低級(jí)趣味的閱讀。同時(shí)要提高閱讀量。

本題考查對(duì)材料內(nèi)容的探究能力。

根據(jù)材料一“隨著手機(jī)的普及大多數(shù)人通過(guò)微信、抖音、快手等以觀看圖片、視頻為主，娛樂(lè)化、低質(zhì)量、無(wú)營(yíng)養(yǎng)甚至是低級(jí)趣味的閱讀取代了紙質(zhì)閱讀，也取代了對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)名著的深度閱讀”，娛樂(lè)化、低質(zhì)量和無(wú)營(yíng)養(yǎng)的閱讀取代了對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)名著的深度閱讀，由此可知我們要堅(jiān)持高質(zhì)量的深度閱讀，抵制娛樂(lè)化、低質(zhì)量、無(wú)營(yíng)養(yǎng)甚至是低級(jí)趣味的閱讀；

根據(jù)材料二“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示2020年的中國(guó)，長(zhǎng)期保持讀書(shū)習(xí)慣的人僅占總?cè)丝诘?%左右，人均一年的閱讀量只有4.3本；調(diào)查顯示，由于東西部經(jīng)濟(jì)文化的差異，越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)人均閱讀量越大”，2020年的中國(guó)，長(zhǎng)期保持讀書(shū)習(xí)慣的人數(shù)極少，越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)人均閱讀量越大，由此可知我們要提高閱讀量。

9.根據(jù)材料三的內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)目前初中生的閱讀情況還存在哪些問(wèn)題？（2分）

答：。

①喜歡卡通畫(huà)的人數(shù)占比過(guò)大。②喜歡閱讀文學(xué)名著的人數(shù)太少。③還存在著低質(zhì)量、無(wú)營(yíng)養(yǎng)的閱讀情況。④還缺乏對(duì)文學(xué)名著的深度閱讀。⑤部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成長(zhǎng)期閱讀的習(xí)慣。

本題考查探究圖表的能力。解答此題，首先要認(rèn)真閱讀統(tǒng)計(jì)圖，閱讀統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意三點(diǎn)：一是統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題，二是統(tǒng)計(jì)圖的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)，三是統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)。然后要分析統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的變化情況。仔細(xì)觀察圖表，可看出初中生課外閱讀情況，課文閱讀卡通畫(huà)的人數(shù)最多，超過(guò)80人，課文閱讀文學(xué)名著的人數(shù)最少，剛剛超過(guò)20人，據(jù)此可知：喜歡卡通畫(huà)的人數(shù)占比過(guò)大，喜歡閱讀文學(xué)名著的人數(shù)太少。聯(lián)系生活實(shí)際隨著手機(jī)的普及大多數(shù)人通過(guò)微信、抖音、快手等以觀看圖片、視頻為主，娛樂(lè)化、低質(zhì)量、無(wú)營(yíng)養(yǎng)甚至是低級(jí)趣味的閱讀取代了紙質(zhì)閱讀，也取代了對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)名著的深度閱讀，可知，還存在著低質(zhì)量、無(wú)營(yíng)養(yǎng)的閱讀情況，還缺乏對(duì)文學(xué)名著的深度閱讀，部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成長(zhǎng)期閱讀的習(xí)慣。據(jù)此概括作答即可。

（二）名著閱讀（4分）

10.初三年級(jí)以“活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文”為主題，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。初三（1）班圍繞《水滸傳》這本書(shū)選擇了“名著密室”活動(dòng)，邀請(qǐng)大家參加。（4分）

（1）請(qǐng)結(jié)合以下章回目錄向守關(guān)人表明“他”的身份，簡(jiǎn)要補(bǔ)全其經(jīng)歷方可通關(guān)。（2分）

第十八回美髯公智穩(wěn)插翅虎他私放晁天

第二十一回虔婆醉打唐牛兒他怒殺閻婆惜

他是（），二十一回后，在潯陽(yáng)樓上，最終上了梁山。

①宋江/及時(shí)雨/宋公明等②他題反詩(shī)，被官府打入大牢要處斬。梁山泊好漢將他從法場(chǎng)救出。

本題考查名著情節(jié)識(shí)記。

由題干“第十八回美髯公智穩(wěn)插翅虎他私放晁天王”和“第二十一回虔婆醉打唐牛兒他怒殺閻婆惜”可知，他是宋江。

宋公明私放晁天王大致內(nèi)容：何濤等人來(lái)到鄆城縣，知縣已經(jīng)下班。在附近茶坊中休息時(shí)，遇上主管文書(shū)工作的押司宋江。通過(guò)“密切交談”，何濤對(duì)宋江泄露了抓捕晁蓋的計(jì)劃。宋江暗地吃驚，遂穩(wěn)住何濤，自己以回家處理瑣事為由打馬火急奔赴晁蓋家中告知，晁蓋十分感激。

宋江怒殺閻婆惜梗概：閻婆惜隨父母流落到濟(jì)州鄆城縣時(shí)，后其父得病身亡，無(wú)錢安葬，宋江施舍棺木又給了十兩銀子，其母感恩圖報(bào)，將她送與宋江為外室。由于宋江不重女色，為閻婆惜所討厭，結(jié)果閻婆惜喜歡上同為押司的張文遠(yuǎn)，并勾搭成奸。其后，晁蓋寫(xiě)給宋江的信件及酬謝黃金碰巧為閻婆惜所獲，閻婆惜以官司相逼，宋江當(dāng)晚向她多次索要未果后便將她殺死。

根據(jù)題干“在潯陽(yáng)樓上”可得：潯陽(yáng)樓題反詩(shī)，相關(guān)情節(jié)為：宋江怒殺閻婆惜后，吃了官司，被發(fā)配江州，結(jié)識(shí)了戴宗、李逵、張順等好漢。一日，宋江尋友不得，獨(dú)自來(lái)到潯陽(yáng)樓上欣賞江景，自斟自飲。觸景生情，感恨傷懷，在墻壁上題下反詩(shī)兩首，還留下姓名。被通判黃文炳發(fā)現(xiàn)后，告到蔡九知府處。蔡九知府下令捉拿宋江，宋江裝瘋未遂，被下到死囚牢中。幸得梁山好漢搭救，在刑場(chǎng)把宋江救上梁山。

（2）你和其他玩家來(lái)到聚義廳，聽(tīng)到如下議論：（2分）

請(qǐng)你結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)服眾人認(rèn)可魯達(dá)的考評(píng)結(jié)果，方可通關(guān)。

答：。

示例一：魯達(dá)當(dāng)為上上人物，如提前安排好金氏父女的出路，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，粗中有細(xì)、為民除害、俠肝義膽。

示例二：他暗中保護(hù)林沖，在野豬林救下林沖并一路護(hù)送，可見(jiàn)他有勇有謀、考慮周到，所以魯達(dá)當(dāng)為上上人物。（意對(duì)即可）

本題考查人物形象分析。

示例：魯達(dá)愛(ài)憎分明，剛爽豪邁，見(jiàn)義勇為，粗中有細(xì)，扶危濟(jì)困，疾惡如仇。他非常同情關(guān)心被當(dāng)?shù)貝喊枣?zhèn)關(guān)西欺侮的金家父女，在傾聽(tīng)完金氏父女的控訴后，主動(dòng)向金氏父女贈(zèng)送銀兩，親自保護(hù)他們逃離虎口；等到金家父女逃離虎口后，他才來(lái)到鎮(zhèn)關(guān)西肉鋪前激怒鄭屠，讓其對(duì)自己動(dòng)手，最終為民除害，這些表現(xiàn)了他扶危濟(jì)困、嫉惡如仇的優(yōu)秀品質(zhì)。所以魯達(dá)當(dāng)為上上人物。

（三）臨寫(xiě)與鑒賞（4分）

11.請(qǐng)將下面字帖中的字，從中挑選出12個(gè)不同的漢字，用正楷將它們書(shū)寫(xiě)在田字格里。（2分）

從“天而不違，純?nèi)缰?，?dāng)后佛之授記。昔漢明永平之日，大化初流。我皇天寶之年，寶塔斯建。同符千古，昭有烈光。于時(shí)道俗景附”中挑選12個(gè)不同的漢字書(shū)寫(xiě)即可。

本題考查字形書(shū)寫(xiě)。這幅書(shū)法作品，任選12個(gè)不同的漢字即可。鈔寫(xiě)時(shí)要用正楷簡(jiǎn)體字正確、工整、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。注意“違”是“違”的繁體，“當(dāng)”是“當(dāng)”的繁體，“後”是“后”的繁體，“記”當(dāng)為“記”，“漢”應(yīng)寫(xiě)作“漢”，“眀”當(dāng)作“明”，“寳”應(yīng)寫(xiě)作“寶”，“於時(shí)”要寫(xiě)成“于時(shí)”。

12.下列四幅書(shū)法作品屬于張旭草書(shū)的是（）（2分）

A．B．C．D．

B

本題考查字體鑒賞。

A.本幅字講究蠶頭燕尾，一波三折，字形扁方左右分展，為隸書(shū)；

B.本幅字結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，縱任狂放，為草書(shū)；

C.本幅字字體端正平穩(wěn)、放縱流動(dòng)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)與筆畫(huà)之間會(huì)留下了相互牽連、細(xì)若游絲的痕跡，為行書(shū)；

D.本幅字形體方正，筆畫(huà)平直，規(guī)矩端正，為楷書(shū)；故選B。

三、閱讀（13～25題，共37分）

（一）閱讀下面古詩(shī)，完成13～14題。（4分）

長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅

劉長(zhǎng)卿

三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲。

秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。

漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知？

寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！

13.頷聯(lián)兩句中的“獨(dú)”“空”二字用得十分傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（2分）

答：。

獨(dú)，獨(dú)自，在蕭條冷落的氛圍中詩(shī)人還要去“獨(dú)尋”，表現(xiàn)對(duì)賈誼的景仰向慕之情和難掩的孤獨(dú)落寞；空，形象地寫(xiě)出了物是人非的黯然氣氛，表現(xiàn)了詩(shī)人感傷斯人已去的痛苦、悵惘之情；兩字共同創(chuàng)造出了悲涼感傷的意境氛圍。

本題考查煉字。在理解的基礎(chǔ)上賞析?！扒锊莳?dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)”的意思是“我在秋草中尋覓著你的足跡，寒林里空見(jiàn)夕陽(yáng)緩緩斜傾”。本聯(lián)圍繞題中的“過(guò)”字展開(kāi)描寫(xiě)的?！扒锊荨?，“寒林”，“人去”，“日斜”，渲染出故宅一片蕭條冷落的景色，而在這樣的氛圍中，詩(shī)人還要去“獨(dú)”尋，“獨(dú)”字表述了一種景仰向慕、寂寞興嘆的心情。寒林日斜，不僅是眼前所見(jiàn)，也是賈誼當(dāng)時(shí)的實(shí)際處境，也正是李唐王朝危殆形勢(shì)的寫(xiě)照。運(yùn)用“空”字，是痛苦心情的映射，寫(xiě)出了物是人非的黯然氣氛，表現(xiàn)了詩(shī)人感傷斯人已去的痛苦、悵惘之情。

14.試分析本詩(shī)所表述的思想情感。（2分）

答：。

本詩(shī)借古傷今，借賈誼被逐長(zhǎng)沙之事，表現(xiàn)自己無(wú)罪被貶的悲憤和痛苦，對(duì)不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了強(qiáng)烈的控訴。

本題考查詩(shī)歌思想感情。此詩(shī)的內(nèi)容，與的遷謫生涯有關(guān)。劉長(zhǎng)卿“剛而犯上，兩遭遷謫”。詩(shī)當(dāng)作于詩(shī)人第二次遷謫來(lái)到長(zhǎng)沙的時(shí)候，詩(shī)人只身來(lái)到長(zhǎng)沙賈誼的故居。類似的遭遇，使劉長(zhǎng)卿傷今懷古，感慨萬(wàn)千，而吟詠出這首律詩(shī)。首聯(lián)寫(xiě)賈誼三年謫官，落得“萬(wàn)古”留悲。明寫(xiě)賈誼，暗寓自身遷謫。頷聯(lián)寫(xiě)古宅蕭條冷落的景色，“秋草”、“寒林”、“人去”、“日斜”，一派黯然氣象。頸聯(lián)寫(xiě)賈誼見(jiàn)疏，當(dāng)年憑吊屈子。隱約聯(lián)系自己而今賃吊賈誼。尾聯(lián)寫(xiě)宅前徘徊，暮色更濃，秋色更深，抒發(fā)放逐天涯的哀惋嘆喟。據(jù)此分析為：詩(shī)歌前四句借感慨賈誼悲涼的命運(yùn)和對(duì)賈誼故宅蕭條冷落的景象描寫(xiě)，寄寓了詩(shī)人對(duì)遷謫命運(yùn)的悲嘆；后四句表面上寫(xiě)賈誼的見(jiàn)疏實(shí)際將暗諷的筆觸曲折地指向當(dāng)今皇上，借對(duì)賈誼命運(yùn)的悲慨、哀憐表述詩(shī)人對(duì)自身命運(yùn)的哀惋嘆喟和對(duì)現(xiàn)實(shí)的諷刺。

（二）閱讀下面的文言文，完成15～18題。（12分）

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留，環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

15.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

（1）云歸而巖穴暝（暝：）

（2）樹(shù)林陰翳（翳：）

（3）好讀書(shū)，不求甚解（好：）

（4）不蔽風(fēng)日（蔽：）

（1）昏暗（2）遮蓋（3）喜歡（4）遮擋

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。暝：昏暗；

（2）句意：樹(shù)林里的枝葉遮蓋成蔭。翳：遮蓋；

（3）句意：喜歡讀書(shū)，只領(lǐng)會(huì)要旨不在一字一句的解釋上過(guò)分探究。好：喜歡；

（4）句意：遮擋不住風(fēng)雨和烈日。蔽：遮擋。

16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

（1）山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

譯文：。

（2）性嗜酒，家貧不能常得。

譯文：。

（1）欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。（2）他生性喜歡喝酒，但家景貧窮常常不能滿足。

本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：

（1）山水之樂(lè)：欣賞山水的樂(lè)趣；得：領(lǐng)會(huì)；寓：寄托；

（2）性：生性；嗜：喜歡；得：滿足。

17.文第④段說(shuō)：“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”。你認(rèn)為太守是因什么而“樂(lè)”呢？（2分）

答：。

太守樂(lè)于四季山水景色之美；樂(lè)于太平盛世、政治清明。為山水之景而樂(lè)，為滁人歡樂(lè)而樂(lè)，為宴會(huì)的豐盛而樂(lè)，為宴會(huì)中賓客的歡樂(lè)而樂(lè)。

本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)甲文首段“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也”，第②段“日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也”“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”可知，太守因欣賞到山水間的自然美景而歡樂(lè)，為山間的朝暮之景，四季之景而歡樂(lè)；

根據(jù)第③段“負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)”，結(jié)尾段“然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”可知，因?yàn)槟軌蚝统莸陌傩粘鲇?，宴?huì)的豐盛而歡樂(lè)，因宴會(huì)中百姓和樂(lè)而歡樂(lè)，而太守與百姓同游又側(cè)面反映了社會(huì)環(huán)境（太平盛世、政治清明），太守亦為此而樂(lè)。

18.兩文都寫(xiě)到“醉”，五柳先生“期在必醉”，歐陽(yáng)修“醉能同其樂(lè)”，兩文的“醉”其用意有什么不同？（2分）

答：。

五柳先生：①在飲酒中自得其樂(lè)，并忘卻榮辱得失。歐陽(yáng)修：②借飲酒助山水游樂(lè)之興，表述與民同樂(lè)之感。

本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)乙文“既醉而退，曾不吝情去留，環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終”可知，五柳先生進(jìn)行享受飲酒的樂(lè)趣，自得其樂(lè)，忘卻了榮辱得失；

根據(jù)甲文“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也”“然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”可知，歐陽(yáng)修是借助酒興來(lái)表現(xiàn)游山玩水的樂(lè)趣、與民同樂(lè)的樂(lè)趣。

環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹(shù)林和山谷格外秀美。一眼望去，樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。

至于太陽(yáng)升起，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白；水落下去，水底的石頭就露出來(lái)，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來(lái)，四季的風(fēng)光不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投壺的人投中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。

不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉遮蓋成蔭，禽鳥(niǎo)在高處低處鳴叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修。

五柳先生不知道是哪里的人，也不清楚他的姓名，因?yàn)樗淖≌赃叿N著五棵柳樹(shù)，就以此為號(hào)。他安安靜靜，很少說(shuō)話，也不羨慕榮華利祿。喜歡讀書(shū)，只領(lǐng)會(huì)要旨不在一字一句的解釋上過(guò)分探究；每當(dāng)對(duì)書(shū)中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就會(huì)高興得連飯也忘了吃。他生性喜愛(ài)喝酒，家里貧窮常常不能得到滿足。親戚朋友知道他這種境況，有時(shí)擺了酒席來(lái)招待他。他去喝酒就喝個(gè)盡興，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然說(shuō)走就走。簡(jiǎn)陋的居室里空空蕩蕩，遮擋不住風(fēng)雨和烈日，粗布短衣上打滿了補(bǔ)丁，盛飯的籃子和飲水的水瓢里經(jīng)常是空的，可是他還是安然自得。常常寫(xiě)文章來(lái)自?shī)首詷?lè)，也稍微透露出他的志趣。他從不把得失放在心上，就這樣過(guò)完自己的一生。

（三）閱讀下面文章，完成19～21題。（9分）

苦難的價(jià)值

①人生的珍貴在于每個(gè)人只有一次，理應(yīng)活得瀟灑輕松，然而，多數(shù)人卻不能如愿以償。饑餓、疾病、失戀、流浪等煩惱，常常纏繞著人生。因此才有人說(shuō)，人生不如意事常八九。

②生活告訴人們，自然界的季節(jié)可以重復(fù)，拉斷的琴弦可以更換，演糟了的戲可以重排，唯獨(dú)人生沒(méi)有第二次。如何面對(duì)人生的苦難，這是一個(gè)活著的人必須回答的課題。當(dāng)然，不同的人會(huì)有不同的解析。在1944年圣誕節(jié)到1945年元旦的一個(gè)星期當(dāng)中，德國(guó)集中營(yíng)里的死亡率大為增加。為什么？人們分析這種現(xiàn)象并非因?yàn)榄h(huán)境惡劣，而是因?yàn)榇蠖鄶?shù)俘虜都抱著一個(gè)天真的希望，以為他們會(huì)在圣誕節(jié)重歸故里。當(dāng)佳節(jié)漸漸逼近時(shí)，佳音依然杳然，于是他們?nèi)f念俱焚，大大削弱了身體的抵抗力而引起大批死亡。哲學(xué)大師尼采有句名言：“懂得為何而活的人，幾乎任何痛苦都可以忍受?！毕喾?，看不到個(gè)人生命的目標(biāo)，覺(jué)得活下去沒(méi)有什么意義的人是最悲慘的。而這種人在聽(tīng)到鼓勵(lì)和敦促時(shí)的典型反應(yīng)便是：“我這輩子再也沒(méi)有什么指望了?！奔偃缫粋€(gè)人在困境中有如此感受，那將是一首生命的挽歌。

③記得一位恩師在我逆境時(shí)曾對(duì)我說(shuō)：“人出世的第一聲是啼哭，而不是笑！”十多年過(guò)去了，這句富有深刻哲理的話，至今記憶猶新。是啊，人世間找不到十全十美的事物，人生經(jīng)受苦難折磨也就是很自然的事了?！痘畛鲆饬x來(lái)》一書(shū)的弗蘭克博士，曾是二次大戰(zhàn)中集中營(yíng)里的一名囚犯。他的雙親、哥哥、妻子不是死在牢里，就是被送入毒氣室，一家人僅有他和妹妹得以幸存，但他的精神和覺(jué)悟，卻在烈火中冶煉出了真金。這位精神醫(yī)學(xué)家在慘絕人寰的環(huán)境里經(jīng)過(guò)觀察研究，終于寫(xiě)出了揭示人類命運(yùn)的這部精神產(chǎn)品。山東聊城有一位青年高考落榜后，面對(duì)一貧如洗的家境、疾病纏身的父母，毅然走出家門去濟(jì)南撿破爛為生，一干就是八年，常常居無(wú)定所，食不果腹，寒冬臘月蜷縮街頭也是常有的事。為了維持全家人的生活、供弟弟讀研究生，他竟然將自己每天的生活標(biāo)準(zhǔn)控制在一元以下，艱苦的生活條件使他的體重下降到45公斤。然而，硬是靠著對(duì)生活的信心，他一面拼命掙錢，一面勤奮學(xué)習(xí)，先后在全國(guó)有影響的報(bào)刊上發(fā)表了幾十首詩(shī)歌。作家出版社還專門為他出版了個(gè)人詩(shī)歌專集，他在好心人的幫助下上了山東師范大學(xué)中文系，圓了他多年的大學(xué)夢(mèng)。

④可見(jiàn)苦難與不幸是人生的伴侶。輕易得到的幸福，人們往往不知珍惜；只有經(jīng)歷過(guò)不幸的人，才知道幸福的珍貴?？嚯y的意義正在于此。

⑤生命科學(xué)家告訴我們，時(shí)間與空間才是恒定的主人，人只是匆匆的過(guò)客。只有我們自己成為人生的真正主人，才能從容面對(duì)苦難，才能創(chuàng)造出無(wú)悔的人生，才能去追求高質(zhì)量的人生。

19.選文第②段中說(shuō)“面對(duì)苦難，不同的人會(huì)有不同的解析”，請(qǐng)概括第②段中的兩種不同解析。（3分）

答：。

①懂得為何而活的人，幾乎任何痛苦都可以忍受。②面對(duì)人生的苦難，看不到個(gè)人生命的目標(biāo)，覺(jué)得活下去沒(méi)有意義，向苦難妥協(xié)。

本題考查內(nèi)容篩選與概括。結(jié)合第②段中的“哲學(xué)大師尼采有句名言：‘懂得為何而活的人，幾乎任何痛苦都可以忍受?！喾矗床坏絺€(gè)人生命的目標(biāo)，覺(jué)得活下去沒(méi)有什么意義的人是最悲慘的……假如一個(gè)人在困境中有如此感受，那將是一首生命的挽歌”可概括出兩種不同解析：懂得為何而活的人，幾乎任何痛苦都可以忍受；面對(duì)人生的苦難，看不到個(gè)人生命的目標(biāo)，覺(jué)得活下去沒(méi)有意義，向苦難妥協(xié)。

20.第③段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？（2分）

答：。

引用論證、舉例論證。引用了恩師的話，舉了弗蘭克博士和山東青年的例子，論證了“苦難與不幸是人生的伴侶。輕易得到的幸福，人們往往不知珍惜；只有經(jīng)歷過(guò)不幸的人，才知道幸福的珍貴”。

本題考查論證方法。

結(jié)合第③段的“記得一位恩師在我逆境時(shí)曾對(duì)我說(shuō)：‘人出世的第一聲是啼哭，而不是笑！’……人世間找不到十全十美的事物，人生經(jīng)受苦難折磨也就是很自然的事了”可以看出是引用了恩師的話，屬道理論證；

結(jié)合“《活出意義來(lái)》一書(shū)的弗蘭克博士，……這位精神醫(yī)學(xué)家在慘絕人寰的環(huán)境里經(jīng)過(guò)觀察研究，終于寫(xiě)出了揭示人類命運(yùn)的這部精神產(chǎn)品”和“山東聊城有一位青年高考落榜后……硬是靠著對(duì)生活的信心，他一面拼命掙錢，一面勤奮學(xué)習(xí)，先后在全國(guó)有影響的報(bào)刊上發(fā)表了幾十首詩(shī)歌……他在好心人的幫助下上了山東師范大學(xué)中文系，圓了他多年的大學(xué)夢(mèng)”可以看出，舉了兩個(gè)人弗蘭克博士和山東聊城高考落榜青年的例子，屬舉例論證；

結(jié)合第④段的“可見(jiàn)苦難與不幸是人生的伴侶。輕易得到的幸福，人們往往不知珍惜；只有經(jīng)歷過(guò)不幸的人，才知道幸福的珍貴?？嚯y的意義正在于此”可知，第③段具體有力地論證了“苦難與不幸是人生的伴侶。輕易得到的幸福，人們往往不知珍惜；只有經(jīng)歷過(guò)不幸的人，才知道幸福的珍貴”。

21.你認(rèn)為經(jīng)受苦難的意義是什么呢？（4分）

答：。

苦難可以使自己變得更堅(jiān)強(qiáng)，更有信心積極面對(duì)各種困難。還能在苦難中鍛煉自己的意志?？嚯y還能豐富自己的閱歷，使自己更加從容的面對(duì)生活。還能享受戰(zhàn)勝困難后的幸福感。

本題考查內(nèi)容概括與閱讀啟示。

結(jié)合②段的“懂得為何而活的人，幾乎任何痛苦都可以忍受”可以概括出，經(jīng)受苦難后可以讓自己變得更堅(jiān)強(qiáng)，可以忍受生活中的任何痛苦；

結(jié)合③段的“《活出意義來(lái)》一書(shū)的弗蘭克博士，曾是二次大戰(zhàn)中集中營(yíng)里的一名囚犯。他的雙親、哥哥、妻子不是死在牢里，就是被送入毒氣室，一家人僅有他和妹妹得以幸存，但他的精神和覺(jué)悟，卻在烈火中冶煉出了真金”可以概括出，經(jīng)受苦難，挺過(guò)去后可以造就自己的成功；

結(jié)合④段的“只有經(jīng)歷過(guò)不幸的人，才知道幸福的珍貴?？嚯y的意義正在于此”可以概括出，經(jīng)受苦難，才知道幸福的珍貴，從而珍惜自己生活中的幸福；

結(jié)合⑤段的“只有我們自己成為人生的真正主人，才能從容面對(duì)苦難，才能創(chuàng)造出無(wú)悔的人生，才能去追求高質(zhì)量的人生”可以概括出，經(jīng)受苦難，我們才能創(chuàng)造出無(wú)悔的人生，才能去追求高質(zhì)量的人生。

（四）閱讀下面文章，完成22～25題。（12分）

呼喚

謝志強(qiáng)

①絕望之中，我看見(jiàn)沙包背后走過(guò)來(lái)一個(gè)老漢。

②他說(shuō)：跟我來(lái)。

③我說(shuō)：我渴壞了。

④他取下腰間掛著的羊皮水袋。我接過(guò)來(lái)，咕嘟咕嘟喝開(kāi)了，仿佛在茫茫大漠碰上我想象中的水井，他似乎知道我在這兜轉(zhuǎn)迷了路。我抹抹嘴，真痛快。

⑤他說(shuō)：跟我來(lái)。

⑥我的心又向往著尋找數(shù)日的珍寶了。我說(shuō)，我還有件要緊的事情，辦成了會(huì)追上來(lái)呢，你稍等。

⑦我顧不得老漢的存在，我又開(kāi)始在這片古城堡的廢墟里摸索。汗像小蟲(chóng)一樣在我面頰、背脊蠕動(dòng)，我卻一門心思揮著坎土曼①東挖西刨。我的肚子咕嚕響起來(lái)。我想起我已斷水?dāng)嗉Z整整兩天了。

⑧他說(shuō)：跟我來(lái)。

⑨我發(fā)現(xiàn)他離我十米遠(yuǎn)佇立著，這個(gè)老漢，看來(lái)也是探寶的角色，他好像是觀望我，一旦有了成效再采取行動(dòng)。

⑩我說(shuō)：我餓得不行了。

他在褡褳里取出了個(gè)馕。我接過(guò)來(lái)，一陣?yán)峭袒⒀省６抢镉謱?shí)在了。

他說(shuō)：跟我來(lái)。

我想：這個(gè)狡猾的老漢，大概看出我已經(jīng)找著了門道，想設(shè)法將我誘開(kāi)。

我說(shuō)：你先走，我找一樣?xùn)|西，我會(huì)跟上來(lái)呢。

我又忘了他的存在。不知挖了多久，反正太陽(yáng)像火盆一樣吊在頭頂，我手里的坎土曼突然觸著了一個(gè)陶罐，我本能地警戒起來(lái)，四下里張望，沒(méi)了老漢的影子。

這當(dāng)兒，我又饑又渴。我繞了附近的幾個(gè)沙包，尋找那個(gè)神秘的老漢，根本沒(méi)有他的身影。我又恢復(fù)到了老漢出現(xiàn)前的心情，希望離開(kāi)這片荒無(wú)人煙的沙漠。我竟忽視了老漢的去向，他說(shuō)跟我來(lái)。我怎么就沒(méi)問(wèn)他往哪里走呢？

我合掌罩在嘴上，毫無(wú)方向地喊：我——來(lái)——啦！

我多么期望那個(gè)老漢繞過(guò)沙包出現(xiàn)，說(shuō)：跟我來(lái)。

可是，我的呼喚像一滴水消失在無(wú)垠的沙漠里了。四周，除了一個(gè)一個(gè)巨浪一般的沙包，沒(méi)有絲毫回音。

我絕望了。天色漸漸暗淡下來(lái)，我懊悔地哭起來(lái)，自語(yǔ)：這下，我該怎么辦？我不知往哪兒走了。

這是二十年前的一個(gè)夢(mèng)，做夢(mèng)的地點(diǎn)是在塔克拉瑪干沙漠邊緣的農(nóng)場(chǎng)——那是沙漠里的一片綠洲，這么多年了，我清晰地記得，仿佛那個(gè)夢(mèng)真實(shí)地發(fā)生過(guò)。我常聽(tīng)見(jiàn)——世俗的喧囂、繁忙的短暫的間隙里——那個(gè)老漢的招呼：跟我來(lái)。

我想：那是一個(gè)真實(shí)的聲音，我能聽(tīng)出。我知道，我已漸漸地跟上他走了。因?yàn)?，我察覺(jué)我忙乎的事情差點(diǎn)失卻了真實(shí)的自我。誤入一種虛幻的迷途。倒是那個(gè)老漢的聲音穿越時(shí)空越發(fā)真實(shí)了。

（選自謝志強(qiáng)小說(shuō)集《桃花》）

①坎土曼：新疆維吾爾等少數(shù)民族的一種鐵制農(nóng)具。

22.根據(jù)文章內(nèi)容，梳理情節(jié)，完成填上空。（3分）

“我”處在絕望中老漢給“我”水喝→“我”老漢給“我”馕吃→“我”挖到了陶罐老漢→“我”老漢再也沒(méi)有出現(xiàn)。

①斷水?dāng)嗉Z兩天（寫(xiě)“餓得不行了”也可）②不見(jiàn)了③陷入了困境（寫(xiě)“懊悔地哭了”“尋找老漢”等也可）

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。

解答時(shí)先確定答題區(qū)間，由已給出的情節(jié)可以確定第①空應(yīng)該概括第⑥-⑩段內(nèi)容，從第⑦段“我的肚子咕嚕響起來(lái)。我想起我已斷水?dāng)嗉Z整整兩天了”和第⑩段“我說(shuō)：我餓得不行了”可以概括出，我斷水?dāng)嗉Z兩天，或我餓得不行了；

由已知情節(jié)“挖到了陶罐”可以確定第②空解析區(qū)間在第段，由“我本能地警戒起來(lái)，四下里張望，沒(méi)了老漢的影子”可以概括為：老漢不見(jiàn)了；

由第段“是，我的呼喚像一滴水消失在無(wú)垠的沙漠里了。四周，除了一個(gè)一個(gè)巨浪一般的沙包，沒(méi)有絲毫回音”可見(jiàn)老漢再也沒(méi)有出現(xiàn)，第段“我絕望了。天色漸漸暗淡下來(lái)，我懊悔地哭起來(lái)”可以概括出第③空：懊悔地哭了。

23.按要求回答下列問(wèn)題。（4分）

（1）請(qǐng)分析“我卻一門心思揮著坎土曼東挖西刨”一句中加點(diǎn)詞的表述效果。

答：。

（2）結(jié)合文章內(nèi)容，對(duì)文中劃線句“天色漸漸暗淡下來(lái)”作簡(jiǎn)要賞折。

答：。

（1）“一門心思”的意思是一心一意，形象地寫(xiě)出我在東挖西刨，一心找珍寶時(shí)的專注。（2）運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，烘托了“我”沒(méi)跟老漢走的懊悔與不知該往哪兒走的絕望，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

本題考查對(duì)詞句的理解與鑒賞。

（1）“一門心思”是一心一意，集中精神的意思，在這里是形容我東挖西刨時(shí)的狀態(tài)，從第⑥段“我的心又向往著尋找數(shù)日的珍寶了”可知，我放不下尋找珍寶這個(gè)欲望，“一門心思”這個(gè)詞表現(xiàn)了“我”找珍寶時(shí)的專注。

（2）“天色漸漸暗淡下來(lái)”是環(huán)境描寫(xiě)，從第段“我又忘了他的存在。不知挖了多久，反正太陽(yáng)像火盆一樣吊在頭頂，我手里的坎土曼突然觸著了一個(gè)陶罐，我本能地警戒起來(lái)，四下里張望，沒(méi)了老漢的影子”，第段“我竟忽視了老漢的去向，他說(shuō)跟我來(lái)。我怎么就沒(méi)問(wèn)他往哪里走呢？”可知，我一心挖著珍寶，沒(méi)有留意老漢的去向，結(jié)合第段“我懊悔地哭起來(lái)，自語(yǔ)：這下，我該怎么辦？我不知往哪兒走了”可知，“我”產(chǎn)生了沒(méi)跟老漢走的懊悔與不知該往哪兒走的絕望，這一環(huán)境描寫(xiě)更加襯托出了“我”的懊惱和絕望，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

24.文中多次出現(xiàn)的“他說(shuō)：跟我來(lái)。”這句話有何作用？（3分）

答：。

運(yùn)用了反復(fù)的表現(xiàn)手法；強(qiáng)調(diào)了老漢一次次呼喚“我”，想要帶“我”走出沙漠，而“我”沉迷于挖寶，無(wú)視他的呼喚，一再地錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)，最終陷入困境。這句話是文章的線索，使文章層次分明。

本題考查句段作用。解答時(shí)可從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上分析。結(jié)構(gòu)上，“他說(shuō)，跟我來(lái)”反復(fù)出現(xiàn)，可以說(shuō)是貫穿全文的線索。內(nèi)容上，“他說(shuō)：跟我來(lái)”寫(xiě)老漢多次呼喚“我”，想要帶我走出“沙漠”，結(jié)合第段“我想：這個(gè)狡猾的老漢，大概看出我已經(jīng)找著了門道，想設(shè)法將我誘開(kāi)”，第段“我說(shuō)：你先走，我找一樣?xùn)|西，我會(huì)跟上來(lái)呢”可知，“我”認(rèn)為他可能別有用心，癡迷于尋寶，無(wú)視老漢的呼喊提示，最后陷入絕境。

25.文章中老漢的呼喚出現(xiàn)在夢(mèng)中，結(jié)尾為什么卻說(shuō)“那是一個(gè)真實(shí)的聲音”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

答：。

這雖是一個(gè)夢(mèng)，但這個(gè)夢(mèng)在現(xiàn)實(shí)中給“我”巨大的心靈震撼，當(dāng)“我”在世俗的喧囂和繁忙中，差點(diǎn)誤入迷途時(shí)，老漢的聲音就會(huì)真切地在“我”耳邊響起，時(shí)刻警醒“我”不要喪失自我。（意對(duì)即可）

本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。從第段“這么多年了，我清晰地記得，仿佛那個(gè)夢(mèng)真實(shí)地發(fā)生過(guò)。我常聽(tīng)見(jiàn)——世俗的喧囂、繁忙的短暫的間隙里——那個(gè)老漢的招呼：跟我來(lái)”可以看出夢(mèng)中老漢的呼喊，在現(xiàn)實(shí)中給“我”提示和警醒，從最后一段“我知道，我已漸漸地跟上他走了。因?yàn)?，我察覺(jué)我忙乎的事情差點(diǎn)失卻了真實(shí)的自我。誤入一種虛幻的迷途。倒是那個(gè)老漢的聲音穿越時(shí)空越發(fā)真實(shí)了”可以看出，在多年的人生閱歷中，老漢的呼聲深深影響了“我”，逐漸成為“我”的內(nèi)心自覺(jué)，讓我意識(shí)到自己在某些時(shí)候失去了自我，差點(diǎn)誤入迷途時(shí)，這一呼喚一直在影響著“我”，警醒著“我”。

十、作文（50分）

26.閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

請(qǐng)從學(xué)過(guò)的小說(shuō)中選舉一篇，改變?cè)瓉?lái)的敘事視角，換成另一個(gè)人物的口吻來(lái)講述故事。

要求：

①題目自定，可以改寫(xiě)某個(gè)片斷，也可以改寫(xiě)全篇，600字左右：

②書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔：

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

④敘事要清晰，注意人稱和語(yǔ)言風(fēng)格的統(tǒng)一，既忠實(shí)原作，又新穎有趣。

這是一篇材料作文。

一、審題立意。“改變?cè)瓉?lái)的敘事視角，換成另一個(gè)人物的口吻來(lái)講述這個(gè)故事”是改寫(xiě)的方法；所選的材料應(yīng)是“學(xué)過(guò)的小說(shuō)”；字?jǐn)?shù)“600字左右”。這些要求不能突破。至于文章的題目，可以用《改寫(xiě)〈××〉》，也可以直接用原文標(biāo)題。改寫(xiě)是以原作為基礎(chǔ)來(lái)寫(xiě)作的。改寫(xiě)時(shí)要注意只是轉(zhuǎn)換文體、人稱、語(yǔ)體等，其故事的情節(jié)和主題不能擅自改動(dòng)，要忠于原作，這樣才能符合要求。

二、選材構(gòu)思。從什么角度切入改寫(xiě)，這需要同學(xué)們根據(jù)對(duì)原作的理解和把握來(lái)確定?？梢詮奈闹衅渌宋锏慕嵌热胧?，也可以從旁觀者的角度講述，還可以從反面人物的角度來(lái)寫(xiě)。只要能把故事說(shuō)清楚，符合原作大意即可。改寫(xiě)著眼于“改”字，強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造性，是一種積極的、主動(dòng)的創(chuàng)作活動(dòng)，是要用腦認(rèn)真去思考，將別人的材料進(jìn)行重組，重組時(shí)要用新的眼光、新的視角去研究，要跳出別人的圈子，“改”出新意。因此，有價(jià)值的改寫(xiě)，能使練習(xí)者獲益匪淺。

痛失生辰綱

我叫楊志，曾經(jīng)是一個(gè)充軍發(fā)配的罪人，幸得梁中書(shū)的信任，提拔我擔(dān)任管軍提轄使，派我到京城給蔡京送生辰綱。此行事關(guān)我的前途，既然梁中書(shū)把如此重要的任務(wù)交給我，我又怎能辜負(fù)他的信任呢？我必然得小心翼翼，不負(fù)所望。

因要趕上蔡京六月十五日的生日，我們五月中旬就要出發(fā)。天氣晴朗，酷熱難行，林間沒(méi)有一絲風(fēng)，知了“嘶——嘶——”地叫個(gè)不停，聽(tīng)來(lái)甚是聒噪，心中煩悶不已。我也知他們累，但為了安全起見(jiàn)，只能辰牌起身，申時(shí)便歇。而他們卻像造反一樣，專和我對(duì)著干，尤其是那個(gè)老都管和那兩個(gè)虞候，仗著輩分比我大，在那搬弄是非。有一天，我實(shí)在忍不了了，對(duì)那些人嚷道：“你們這群人懂什么，生辰綱無(wú)論是丟了還是沒(méi)有按時(shí)送達(dá)，怪罪的不是你們，而是我！以后誰(shuí)再不聽(tīng)話，我的藤鞭可不會(huì)手下留情的！”

有一天正午正走在黃泥岡上，他們又要喊歇，我自知這一帶劫匪時(shí)常出沒(méi)，便催促他們快走，可他們坐在地上死活不動(dòng)，任我怎樣鞭打，就是不起來(lái)，還與我爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。

就在這時(shí)，遇到幾個(gè)棗販子在此地歇息，一番詢問(wèn)后，我放松了警惕，決定在此地稍做休息。不一會(huì)，來(lái)了一個(gè)賣酒的人，有人要買酒，被我阻止了，誰(shuí)知這酒里會(huì)放什么，還是不喝為好。這時(shí)，那幾個(gè)販棗的客商，先買了一桶酒，喝完付錢時(shí)，欲讓賣酒的饒他們一瓢，其中一個(gè)客人二話不說(shuō)，伸瓢去舀，舀來(lái)便喝。賣酒的見(jiàn)了，搶過(guò)瓢來(lái)，劈手將酒倒在桶里。殊不知，就是在這時(shí)，藥被放進(jìn)了桶里。老都管過(guò)來(lái)問(wèn)我：“楊提轄，你看他們喝了都沒(méi)事，我們也渴了，就買點(diǎn)吧?！蔽宜剂恐?，這一桶也被喝過(guò)，應(yīng)該沒(méi)事，只得同意了。

于是，他們便沖上去買酒，有人還給了我一瓢，我接過(guò)喝了。這時(shí)我看他們一個(gè)個(gè)都頭重腳輕栽倒在地上，心里暗叫：不好，中計(jì)了。但再想站起來(lái)，已經(jīng)不可能了，眼見(jiàn)那群“商人”推著金珠寶貝而去，我甚是懊悔，卻也無(wú)計(jì)可施。唉，又一次任務(wù)失敗了，回去怎么交代……不一會(huì)兒，我眼前一片漆黑，什么也不知道了。無(wú)奈之下，我只能逃走，卻不知何處是終點(diǎn)……

.精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）

(.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

2022-2023學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試仿真試題（云南?。?/p>

（時(shí)間：120分鐘，滿分：120分）

一、語(yǔ)文知識(shí)積累（1～6題，每題2分，7題8分，共20分）

閱讀下列語(yǔ)段，請(qǐng)根據(jù)要求完成1～4題。（8分）

我應(yīng)該怎么描述才能讓年輕的你明白，在銀灰色已經(jīng)占領(lǐng)冬天而寒流即將盛放的十一月，追憶內(nèi)心深處某一朵春天珍貴花木的倒影是一件危險(xiǎn)卻又芬芳的事。危險(xiǎn)的是，它可望而不可①，滔滔逝水奔涌而來(lái)，我怎能擋得住逝者如斯的傷感憂戚？而芬芳，如此平淡卻又真切，撩逗你的心神，當(dāng)你回顧一大捆歲月猶如視②砍得的一大捆形③骨立的木頭，竟發(fā)現(xiàn)當(dāng)中夾帶了珍稀品種的幽蘭與香草，淡淡的，不張揚(yáng)，不④揉造作，天知地知你知我知的樣子，你焉能不伸出手溫柔地?fù)嵊|。因著這奇妙的追憶邂逅，你也許泥濘的人生頓時(shí)芬芳起來(lái)。

1．依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．dǎotáoqìliáo

B．dàotáoqìliāo

C．dàotāoqīliáo

D．dǎotāoqīliāo

2．在語(yǔ)段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．①及②察③消④矯

B．①即②察③銷④矯

C．①即②查③消④嬌

D．①及②查③銷④嬌

3．下列句中加點(diǎn)的“芳”與上文中“你也許泥濘的人生頓時(shí)芬芳起來(lái)”的“芳”用法意義最為接近的一項(xiàng)是（）（2分）

A．獨(dú)有幽庭桂，年年獨(dú)自芳（崔翹《送友人使夷陵》）

B．遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城（白居易《賦得古原草送別》）

C．野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

D．無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒（陸游《卜算子·詠梅》）

4．不改變?cè)敢?，把?huà)橫線的句子改為陳述句，下面正確的是（）（2分）

A.我無(wú)法擋得住逝者如斯的傷感憂戚？

B.我無(wú)法擋得住逝者如斯的傷感憂戚。

C.我能擋得住逝者如斯的傷感憂戚。

D.我的確無(wú)法擋得住逝者如斯的傷感憂戚?。?/p>

5.將下面的五句話連接到語(yǔ)段空格處，排序正確的一項(xiàng)是（）（2分）

眾人都笑起來(lái)，看著范進(jìn)洗了臉。___________________

①范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。

②到了家門，屠戶高聲叫道：“老爺回府了！”

③屠戶見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾時(shí)回。

④郎中又拿茶來(lái)吃了，一同回家。

⑤老太太迎著出來(lái)，見(jiàn)兒子不瘋，喜從天降。

A．④①③②⑤B．④③①②⑤C．①⑤②④③D．①②③④⑤

6.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．羅貫中，元末明初著名小說(shuō)家。其代表作《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)。

B．吳敬梓，清代小說(shuō)家?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)清代的一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。

C．蘇軾，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡，北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家。與李白、杜甫等并稱唐宋八大家。

D．議論文是以議論為主要表述方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，直接表述自己的觀點(diǎn)和主張的常用文體。其三要素是論點(diǎn)、論據(jù)和論證。

7.根據(jù)提示填上空。（每空1分，共8分）

（1），蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）

（2）溪云初起日沉閣，。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）

（3），愛(ài)上層樓。（辛棄疾《丑奴兒書(shū)博山道中壁》）

（4）先天下之憂而憂，。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（5）《行路難》中象征了人生路上的艱難險(xiǎn)阻、壯志難酬的詩(shī)句是：“，。”

（6）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中“，”兩句，用典故表述了懷念故友的感情，暗示了自己因世事變遷而悵惘的心情。

二、綜合性學(xué)習(xí)（12分）

（一）學(xué)習(xí)與探究（4分）

閱讀下面的材料，完成8～9題。（4分）

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話”。然而，讀書(shū)的關(guān)鍵，是要堅(jiān)持有營(yíng)養(yǎng)、高質(zhì)量的閱讀，隨著手機(jī)的普及大多數(shù)人通過(guò)微信、抖音、快手等以觀看圖片、視頻為主，娛樂(lè)化、低質(zhì)量、無(wú)營(yíng)養(yǎng)甚至是低級(jí)趣味的閱讀取代了紙質(zhì)閱讀，也取代了對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)名著的深度閱讀。這種娛樂(lè)化、低質(zhì)量和無(wú)營(yíng)養(yǎng)的閱讀必然會(huì)導(dǎo)致讀者因缺少思考而變得浮躁。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示2020年的中國(guó)，長(zhǎng)期保持讀書(shū)習(xí)慣的人僅占總?cè)丝诘?%左右，人均一年的閱讀量只有4.3本；調(diào)查顯示，由于東西部經(jīng)濟(jì)文化的差異，越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)人均閱讀量越大。上海是全國(guó)閱讀量最大的城市，人均年閱讀量達(dá)6至10冊(cè)。西部的部分地區(qū)年人均閱讀量不足2本。

初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖

8.根據(jù)材料一、材料二的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的探究結(jié)果。（2分）

答：。

9.根據(jù)材料三的內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)目前初中生的閱讀情況還存在哪些問(wèn)題？（2分）

答：。

（二）名著閱讀（4分）

10.初三年級(jí)以“活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文”為主題，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。初三（1）班圍繞《水滸傳》這本書(shū)選擇了“名著密室”活動(dòng)，邀請(qǐng)大家參加。（4分）

（1）請(qǐng)結(jié)合以下章回目錄向守關(guān)人表明“他”的身份，簡(jiǎn)要補(bǔ)全其經(jīng)歷方可通關(guān)。（2分）

第十八回美髯公智穩(wěn)插翅虎他私放晁天

第二十一回虔婆醉打唐牛兒他怒殺閻婆惜

他是（），二十一回后，在潯陽(yáng)樓上，最終上了梁山。

（2）你和其他玩家來(lái)到聚義廳，聽(tīng)到如下議論：（2分）

請(qǐng)你結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)服眾人認(rèn)可魯達(dá)的考評(píng)結(jié)果，方可通關(guān)。

答：。

（三）臨寫(xiě)與鑒賞（4分）

11.請(qǐng)將下面字帖中的字，從中挑選出12個(gè)不同的漢字，用正楷將它們書(shū)寫(xiě)在田字格里。（2分）

12.下列四幅書(shū)法作品屬于張旭草書(shū)的是（）（2分）

A．B．C．D．

三、閱讀（13～25題，共37分）

（一）閱讀下面古詩(shī)，完成13～14題。（4分）

長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅

劉長(zhǎng)卿

三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲。

秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。

漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知？

寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！

13.頷聯(lián)兩句中的“獨(dú)”“空”二字用得十分傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（2分）

答：。

14.試分析本詩(shī)所表述的思想情感。（2分）

答：。

（二）閱讀下面的文言文，完成15～18題。（12分）

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留，環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

15.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

（1）云歸而巖穴暝（暝：）

（2）樹(shù)林陰翳（翳：）

（3）好讀書(shū)，不求甚解（好：）

（4）不蔽風(fēng)日（蔽：）

16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

（1）山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

譯文：。

（2）性嗜酒，家貧不能常得。

譯文：。

17.文第④段說(shuō)：“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”。你認(rèn)為太守是因什么而“樂(lè)”呢？（2分）

答：。

18.兩文都寫(xiě)到“醉”，五柳先生“期在必醉”，歐陽(yáng)修“醉能同其樂(lè)”，兩文的“醉”其用意有什么不同？（2分）

答：。

（三）閱讀下面文章，完成19～21題。（9分）

苦難的價(jià)值

①人生的珍貴在于每個(gè)人只有一次，理應(yīng)活得瀟灑輕松，然而，多數(shù)人卻不能如愿以償。饑餓、疾病、失戀、流浪等煩惱，常常纏繞著人生。因此才有人說(shuō)，人生不如意事常八九。

②生活告訴人們，自然界的季節(jié)可以重復(fù)，拉斷的琴弦可以更換，演糟了的戲可以重排，唯獨(dú)人生沒(méi)有第二次。如何面對(duì)人生的苦難，這是一個(gè)活著的人必須回答的課題。當(dāng)然，不同的人會(huì)有不同的解析。在1944年圣誕節(jié)到1945年元旦的一個(gè)星期當(dāng)中，德國(guó)集中營(yíng)里的死亡率大為增加。為什么？人們分析這種現(xiàn)象并非因?yàn)榄h(huán)境惡劣，而是因?yàn)榇蠖鄶?shù)俘虜都抱著一個(gè)天真的希望，以為他們會(huì)在圣誕節(jié)重歸故里。當(dāng)佳節(jié)漸漸逼近時(shí)，佳音依然杳然，于是他們?nèi)f念俱焚，大大削弱了身體的抵抗力而引起大批死亡。哲學(xué)大師尼采有句名言：“懂得為何而活的人，幾乎任何痛苦都可以忍受?！毕喾?，看不到個(gè)人生命的目標(biāo)，覺(jué)得活下去沒(méi)有什么意義的人是最悲慘的。而這種人在聽(tīng)到鼓勵(lì)和敦促時(shí)的典型反應(yīng)便是：“我這輩子再也沒(méi)有什么指望了?！奔偃缫粋€(gè)人在困境中有如此感受，那將是一首生命的挽歌。

③記得一位恩師在我逆境時(shí)曾對(duì)我說(shuō)：“人出世的第一聲是啼哭，而不是笑！”十多年過(guò)去了，這句富有深刻哲理的話，至今記憶猶新。是啊，人世間找不到十全十美的事物，人生經(jīng)受苦難折磨也就是很自然的事了。《活出意義來(lái)》一書(shū)的弗蘭克博士，曾是二次大戰(zhàn)中集中營(yíng)里的一名囚犯。他的雙親、哥哥、妻子不是死在牢里，就是被送入毒氣室，一家人僅有他和妹妹得以幸存，但他的精神和覺(jué)悟，卻在烈火中冶煉出了真金。這位精神醫(yī)學(xué)家在慘絕人寰的環(huán)境里經(jīng)過(guò)觀察研究，終于寫(xiě)出了揭示人類命運(yùn)的這部精神產(chǎn)品。山東聊城有一位青年高考落榜后，面對(duì)一貧如洗的家境、疾病纏身的父母，毅然走出家門去濟(jì)南撿破爛為生，一干就是八年