小學(xué)科學(xué)青島版六三制四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案（共24課）

青島版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)

敕

學(xué)

旋

計(jì)

第一單元?jiǎng)游锿鯂?guó)

1.螞蟻

【教材分析】

《螞蟻》是青島版（六?三學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)》單元的第一課時(shí)。螞蟻是學(xué)生生

活中常見(jiàn)的動(dòng)物，因此教科書(shū)選擇螞蟻?zhàn)鳛樘骄繉?duì)象，建構(gòu)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)類動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。通過(guò)探究,

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行細(xì)致觀察的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感，感受螞蟻種類

的多樣性。

教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，明確學(xué)生思考的方向并提前準(zhǔn)備研究材料，便于課

堂探究活動(dòng)的開(kāi)展。第二部分活動(dòng)過(guò)程，觀察不同種類的螞蟻，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體分幾部分,

每部分長(zhǎng)著什么，引發(fā)學(xué)生對(duì)螞蟻身體結(jié)構(gòu)的思考；通過(guò)觀察更多動(dòng)物，尋找能與螞蟻歸為一類

的，總結(jié)昆蟲(chóng)的共同特征；通過(guò)制作昆蟲(chóng)模型，加深學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)特征的認(rèn)識(shí)。第三部分拓展活動(dòng),

利用昆蟲(chóng)的特征，到校園中識(shí)別昆蟲(chóng)。

本課通過(guò)活動(dòng)層層推進(jìn)，先是觀察一只螞蟻的特征，再觀察不同種類螞蟻的特征，最后尋找

與螞蟻歸為一類的動(dòng)物的特征，由少到多，由點(diǎn)到面，讓學(xué)生知道像螞蟻、蝴蝶、蝗蟲(chóng)這樣的動(dòng)

物屬于昆蟲(chóng)；昆蟲(chóng)的共同特征是身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。

【學(xué)生分析】

四年級(jí)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)有一定了解，但局限于見(jiàn)過(guò)，不知道到底哪些動(dòng)物屬于昆蟲(chóng)。很多學(xué)生也

沒(méi)有認(rèn)真觀察過(guò)螞蟻或其他昆蟲(chóng)，對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)還處于擬人化階段。

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1.知道像螞蟻、蝴蝶、蝗蟲(chóng)這樣的動(dòng)物屬于昆蟲(chóng)。

2.知道昆蟲(chóng)的共同特征是身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.在教師引導(dǎo)下，能描述昆蟲(chóng)的共同特征。

2.能根據(jù)昆蟲(chóng)的特征制作昆蟲(chóng)模型。

［情感態(tài)度價(jià)值觀］

1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)昆蟲(chóng)的共同特征表現(xiàn)出探究興趣。

2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。

［科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)］

樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過(guò)觀察，總結(jié)昆蟲(chóng)的共同特征。

【器材準(zhǔn)備】

［學(xué)生］橡皮泥、牙簽、螞蟻

［教師］課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.［PPT1出示］課題：《螞蟻》

2.［PPT2出示］關(guān)于螞蟻的謎語(yǔ)：身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團(tuán)

結(jié)又互助，勇敢又勤勞。

教師引出課題：看來(lái)同學(xué)們對(duì)螞蟻并不陌生，這個(gè)謎語(yǔ)主要說(shuō)了螞蟻的生活習(xí)性，我們今天

就來(lái)學(xué)習(xí)第1課《螞蟻》。（板書(shū)課題：1.螞蟻）

二、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：學(xué)生匯報(bào)搜集的有關(guān)螞蟻的資料

1.［PPT3出示］我搜集的資料

教師提出問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)向大家匯報(bào)搜集的有關(guān)螞蟻的資料？

1

2.[PPT4出示]學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的有關(guān)螞蟻的知識(shí)。

教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)二：螞蟻的身體分為哪幾部分，每部分長(zhǎng)著什么？

(-)[PPT5出示]觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。

1.教師提出問(wèn)題：你們?cè)谟^察的時(shí)候遇到了什么困難？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下？

學(xué)生匯報(bào)，師生交流。

教師出示溫馨提示：捉螞蟻時(shí)要注意安全，不能用手直接捏螞蟻。可以將饅頭、糖塊等食物

放在蟻巢旁，等螞蟻爬上去后直接將食物放入容器中，或者用紙、羽毛等物品將螞蟻趕入容器中。

盛放螞蟻的容器要透明、透氣，還可以放入適量的食物和水。

2.[PPT6出示]觀察工具：昆蟲(chóng)盒

教師提出問(wèn)題：觀察螞蟻需要用到哪些工具？怎樣用科學(xué)的方法進(jìn)行觀察？

學(xué)生交流，班內(nèi)匯報(bào)。

[PPT7出示]觀察工具：培養(yǎng)皿和放大鏡

教師提供觀察工具：培養(yǎng)皿和放大鏡，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何使用。

[PPT8出示]放大鏡的使用方法

教師介紹放大鏡的使用方法：使用的時(shí)候要用手握住放大鏡的手柄，調(diào)整遠(yuǎn)近直至看到清晰

的物體為止，不能用手直接去觸摸放大鏡的鏡片。

3.[PPT9出示]觀察引導(dǎo)

教師明確觀察中需要注意的問(wèn)題。

觀察指導(dǎo)：1.螞蟻的身體可以分為幾部分？2.每部分是什么？各有什么特點(diǎn)？3.把觀察到的

身體特點(diǎn)記錄在觀察表里，也可以畫(huà)下來(lái)。

4.[PPT10出示]觀察螞蟻

教師布置觀察任務(wù)：1.每個(gè)小組選3只螞蟻，小組成員分工合作。2.觀察螞蟻的身體特點(diǎn)，

記錄在觀察表中。

小組觀察，匯報(bào)交流。

5.[PPT11出示]螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖

學(xué)生觀察交流，班內(nèi)匯報(bào)。

師生根據(jù)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行小結(jié)：螞蟻的身體分為三部分，這是頭部，這是胸部，這是

腹部。頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。

(二)歸納螞蟻的共同特征。

1.[PPT12出示]行軍蟻、紅螞蟻、蜜罐蟻的圖片。

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察不同螞蟻，說(shuō)一說(shuō)它們的特征。

2.[PPT13出示]活動(dòng)要求

教師出示要求：找一找紅螞蟻、行軍蟻、蜜罐蟻有哪些不同的和相同的特征，總結(jié)出螞蟻的

共同特征。

小組交流討論，班內(nèi)匯報(bào)。

師生總結(jié)螞蟻的共同特征：螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角，胸部長(zhǎng)著

三對(duì)足。

活動(dòng)三：哪些動(dòng)物能與螞蟻歸為一類？

1.[PPT14出示]各種動(dòng)物圖片。

教師提出問(wèn)題：你還知道哪些小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與螞蟻類似呢？

學(xué)生觀察交流后發(fā)表自己的看法，教師帶領(lǐng)學(xué)生討論。

通過(guò)集體觀察來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)。

2.[PPT15出示]活動(dòng)記錄表。

師生共同總結(jié)蝴蝶、蜘蛛等幾種動(dòng)物的特征后，教師指導(dǎo)學(xué)生將這些特征與螞蟻的特征進(jìn)行

比較，找出可以與螞蟻歸為一類的動(dòng)物，并做好記錄。

3.[PPT16出示]昆蟲(chóng)的共同特征。

師生小結(jié)：像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂這樣，身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對(duì)觸角；

2

胸部有三對(duì)足的小動(dòng)物都屬于昆蟲(chóng)。

活動(dòng)四：制作昆蟲(chóng)模型

1.［PPT17出示］制作昆蟲(chóng)模型場(chǎng)景圖。

教師布置任務(wù)：用橡皮泥根據(jù)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)制作一個(gè)模型。

教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)可以怎樣制作。

2.［PPT18出示］制作要求。

教師出示制作要求：1.選擇制作哪種昆蟲(chóng)的模型，小組討論這種昆蟲(chóng)的外形特點(diǎn)。2.選擇制

作使用的牙簽、橡皮泥等所需的材料。3.制作模型時(shí)要合理分工、正確使用工具、注意安全等。

3.［PPT19出示］作品展示

展示作品，師生評(píng)價(jià)。

三、拓展活動(dòng)

［PPT20出示］拓展活動(dòng)要求。

教師提出要求：請(qǐng)大家課后觀察校園里的動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)物屬于昆蟲(chóng)。

并將自己觀察的結(jié)果寫(xiě)在活動(dòng)手冊(cè)中。

【教學(xué)后記】

2.魚(yú)

【教材分析】

《魚(yú)》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)》單元的第二課時(shí)。魚(yú)是最古

老的脊椎動(dòng)物，我們生活中所見(jiàn)到的魚(yú)，體表大多覆蓋著堅(jiān)硬的鱗片，身體表面特征明顯，很多

家庭有觀賞魚(yú)，便于學(xué)生觀察和探究。

教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道本節(jié)課的探究?jī)?nèi)容與魚(yú)有關(guān);

指導(dǎo)學(xué)生提前準(zhǔn)備研究材料，便于課堂探究活動(dòng)的開(kāi)展。第二部分活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)觀察不同種類

的魚(yú)，找出魚(yú)的共同特征；觀察更多動(dòng)物，判斷它們是否屬于魚(yú)類，從而加深對(duì)魚(yú)類特征的認(rèn)識(shí)。

第三部分拓展活動(dòng)，養(yǎng)幾條小魚(yú)，觀察鰭對(duì)小魚(yú)運(yùn)動(dòng)的影響，將探究拓展到課外。

本課整體思路同樣是先觀察一條魚(yú)，找到它的特點(diǎn)，之后觀察多種魚(yú)，歸納出魚(yú)類的共同特

征：生活在水中，分體表面覆蓋著鱗片，用鯉呼吸，靠鰭運(yùn)動(dòng)。由單個(gè)到多個(gè)，最后到一類，體

現(xiàn)歸納的思想。

【學(xué)生分析】

四年級(jí)學(xué)生對(duì)魚(yú)有一定了解，同樣也僅僅是見(jiàn)過(guò)，不知道魚(yú)類有哪些共同特征。很多學(xué)生對(duì)

鯨、海馬等動(dòng)物存在認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，不能區(qū)分它們是否屬于魚(yú)類。

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

知道魚(yú)類的共同特征：生活在水中，身體表面覆蓋著鱗片，用鯉呼吸，靠鰭運(yùn)動(dòng)。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.在教師指導(dǎo)下，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解魚(yú)鰭和鯨的作用。

2.能根據(jù)魚(yú)類的共同特征判斷某些動(dòng)物是否屬于魚(yú)類。

［情感態(tài)度價(jià)值觀］

1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)魚(yú)表現(xiàn)出探究興趣。

2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。

［科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)］

1.樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3

【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)觀察，總結(jié)魚(yú)類的共同特征。

【器材準(zhǔn)備】

［學(xué)生］魚(yú)、食用色素等

［教師］課件、記錄表

【教學(xué)過(guò)程】

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.［PPT1出示］課題：魚(yú)

2.［PPT2出示］紀(jì)錄片《生命：魚(yú)》。

教師用紀(jì)錄片《生命：魚(yú)》導(dǎo)入新課，學(xué)生認(rèn)真觀看，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從視頻中獲取了哪

些信息。

3.［PPT3出示］各種各樣魚(yú)的圖片

教師出示魚(yú)類的圖片，增加學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到魚(yú)上。

板書(shū)課題：2.魚(yú)。

二、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：觀察魚(yú)有哪些共同特征。

［PPT4出示］鯽魚(yú)、草魚(yú)和錦鯉的圖片

教師出示鯽魚(yú)、草魚(yú)和錦鯉的圖片，讓學(xué)生觀察。

學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

［PPT5、6出示］了解更多種類的魚(yú)

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的身體，總結(jié)魚(yú)的共同外部特征，都是由頭、軀干和尾組成。

［PPT7出示］魚(yú)身體各部分結(jié)構(gòu)圖

學(xué)生觀察，小組交流。

師生交流：魚(yú)鰭包括胸鰭、腹鰭、臀鰭、背鰭和尾鰭。魚(yú)的身體分為頭、軀干、尾三部分。

［PPT8出示］活動(dòng)手冊(cè)

學(xué)生交流、匯報(bào)后，將自己的觀察結(jié)果填寫(xiě)在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》中。

［PPT9出示］魚(yú)游動(dòng)的視頻

教師出示魚(yú)游動(dòng)的視頻，學(xué)生觀看，觀察魚(yú)游動(dòng)時(shí)魚(yú)鰭的變化。

學(xué)生匯報(bào)、其余同學(xué)補(bǔ)充。

［PPT10出示］魚(yú)鰭有什么特點(diǎn)和作用？

學(xué)生小組觀察魚(yú)缸中魚(yú)活動(dòng)時(shí)魚(yú)鰭的特點(diǎn)，教師巡視。

學(xué)生匯報(bào)：魚(yú)鰭擺動(dòng)時(shí)魚(yú)才會(huì)游動(dòng)或停止。

教師總結(jié)魚(yú)鰭的作用。

［PPT11出示］魚(yú)游動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖

學(xué)生再次觀察，匯報(bào)。

教師補(bǔ)充其它不同種類魚(yú)游動(dòng)時(shí)的視頻，指導(dǎo)學(xué)生比較觀察。

學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。

［PPT12出示］魚(yú)呼吸的圖片

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的嘴和鮑蓋一張一合的活動(dòng)情況，思考原因是什么。

學(xué)生小組討論匯報(bào)。

［PPT13出示］學(xué)生觀察魚(yú)的活動(dòng)情境圖片

教師指導(dǎo)學(xué)生使用膠頭滴管吸取綠色食用色素調(diào)制的水，在魚(yú)的嘴前擠出，觀察綠色水的流

動(dòng)路徑。

［PPT14出示］提示學(xué)生注意事項(xiàng)：在魚(yú)嘴前方擠出食用色素調(diào)制水，不要太多，否則擴(kuò)散過(guò)

大，影響觀察效果。

學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

小組展示，教師評(píng)價(jià)。

［PPT15出示］魚(yú)類特征

教師總結(jié)：魚(yú)身體由頭、軀干和尾組成。魚(yú)鰭為魚(yú)游動(dòng)提供動(dòng)力，用鮑呼吸。

4

活動(dòng)二：它們屬于魚(yú)類嗎？

［PPT16出示］章魚(yú)、甲魚(yú)、海馬、鯨和鯊魚(yú)的圖片。

教師出示章魚(yú)、甲魚(yú)、海馬、鯨和鯊魚(yú)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和交流它們的生活環(huán)境、身體

表面特征等。

學(xué)生交流匯報(bào)。

［PPT17出示］泥縱和娃娃魚(yú)的圖片，學(xué)生分析匯報(bào)。

教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)魚(yú)的共同特征，逐個(gè)分析每種動(dòng)物是否屬于魚(yú)類。并說(shuō)明章魚(yú)屬于海洋軟

體動(dòng)物，甲魚(yú)屬于爬行動(dòng)物，海馬屬于魚(yú)類，鯨用肺呼吸，屬于哺乳動(dòng)物，鯊魚(yú)屬于魚(yú)類。引導(dǎo)

學(xué)生總結(jié)：章魚(yú)、甲魚(yú)、鯨不屬于魚(yú)類，海馬、鯊魚(yú)屬于魚(yú)類。

［PPT18出示］教師指導(dǎo)學(xué)生將自己的觀察結(jié)果填寫(xiě)到《活動(dòng)手冊(cè)》中，并適時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤

的判斷。

三、拓展活動(dòng)

［PPT19出示］拓展活動(dòng)要求。

教師布置課下拓展任務(wù)，提示學(xué)生觀察小魚(yú)，發(fā)現(xiàn)鰭對(duì)魚(yú)的運(yùn)動(dòng)還有哪些影響。

學(xué)生感受到鰭對(duì)魚(yú)適應(yīng)生存環(huán)境的重要作用，形成良好的科學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)探究意識(shí)。

【教學(xué)后記】

3.鳥(niǎo)

【教材分析】

《鳥(niǎo)》是青島版（六三學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)》單元的第三課時(shí)。本節(jié)課以鳥(niǎo)類的特

征為線索，探究鳥(niǎo)類的共同特征，巧妙地把鳥(niǎo)類共同特征和辨別某一動(dòng)物是否屬于鳥(niǎo)類有機(jī)結(jié)合,

讓學(xué)生從共性認(rèn)識(shí)到個(gè)別辨別，知道鳥(niǎo)類的共同特征并學(xué)會(huì)根據(jù)鳥(niǎo)類的共同特征辨別某一動(dòng)物是

否屬于鳥(niǎo)類。

教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道本節(jié)課的探究?jī)?nèi)容與鳥(niǎo)有關(guān);

指導(dǎo)學(xué)生提前準(zhǔn)備研究材料，便于課堂探究活動(dòng)的開(kāi)展。第二部分活動(dòng)過(guò)程，找一找鳥(niǎo)類的共同

特征，引發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的外形、翅膀、鳥(niǎo)喙等的思考；根據(jù)鳥(niǎo)類的共同特征，辨別其他動(dòng)物是否屬

于鳥(niǎo)類。第三部分拓展活動(dòng)，以“保護(hù)鳥(niǎo)類”為主題做一張手抄報(bào)，將探究拓展到課外。

【學(xué)生分析】

四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的常識(shí)已經(jīng)有較多的認(rèn)識(shí)，能夠觀察鳥(niǎo)的一些特點(diǎn)，并用科學(xué)詞匯進(jìn)行描

述，如體形、鳥(niǎo)爪、鳥(niǎo)喙等。鳥(niǎo)是學(xué)生最常見(jiàn)的一種動(dòng)物，身邊有各種各樣的飼養(yǎng)或野生鳥(niǎo)類。

鳥(niǎo)類有什么特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)書(shū)籍、電視或親身觀察，知道一些不系統(tǒng)的零散信息。怎樣辨別某一

動(dòng)物是否屬于鳥(niǎo)類，這是學(xué)生不能熟練掌握的。

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1.知道像鸚鵡、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹這樣的動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類。

2.知道鳥(niǎo)類的共同特征是身體表面有羽毛、有喙、卵生。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.在教師引導(dǎo)下，能細(xì)致觀察鳥(niǎo)的外形，總結(jié)出鳥(niǎo)類的共同特征。

2.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)鳥(niǎo)類的共同特征表現(xiàn)出探究興趣。

［情感態(tài)度價(jià)值觀］

主巡他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。

［科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)］

5

樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

【器材準(zhǔn)備】

［學(xué)生］鳥(niǎo)類的圖片和文字資料、記錄單

［教師］課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、教師出示謎語(yǔ)，引入課題

1.［PPT1出示］課題《鳥(niǎo)》

2.［PPT2出示］謎語(yǔ)

“千里飛翔愛(ài)熱鬧，常在晴空打呼哨，光送信來(lái)不送報(bào)，見(jiàn)誰(shuí)都把姑姑叫”。

學(xué)生猜謎語(yǔ)。

教師出示謎底一一鴿子。

教師板書(shū)課題：鳥(niǎo)。

二、觀察鳥(niǎo)，找一找鳥(niǎo)的共同特征。

活動(dòng)一：觀察鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)

1.［PPT3出示］鸚鵡、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹的圖片。

教師提出問(wèn)題：我們可以從哪些方面對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)行觀察？它們的身體有什么特點(diǎn)？羽毛有什么特

點(diǎn)？

［PPT4出示］小組交流

學(xué)生觀察討論，分組進(jìn)行交流、記錄。

［PPT5出示］三種鳥(niǎo)的外形特征

學(xué)生匯報(bào)：鳥(niǎo)的體形是流線型的，羽毛輕且排列緊密等。

2.［PPT6出示］鳥(niǎo)喙放大圖

教師提出問(wèn)題：這是鳥(niǎo)的哪一部分？

學(xué)生回答。

教師明確：這是鳥(niǎo)的喙。不同的鳥(niǎo)長(zhǎng)著不同形狀的喙，有彎勾狀的，有扁鏟狀的，有鞋釘狀

的等。每一種喙都與鳥(niǎo)進(jìn)食有關(guān)，吃什么食物，就長(zhǎng)什么樣的鳥(niǎo)喙。

6.［PPT7出示］鳥(niǎo)類的共同特征

師生總結(jié)：鳥(niǎo)類共同特征是身體表面有羽毛，有喙。

活動(dòng)二：雞是怎樣繁殖后代的？

1.［PPT8出示］鳥(niǎo)的圖片

教師提出問(wèn)題:雞是怎樣繁殖后代的？

學(xué)生交流。

［PPT9出示］雞的繁殖過(guò)程。

教師提出問(wèn)題：雞的繁殖過(guò)程是怎樣的？

學(xué)生小組討論雞的繁殖過(guò)程，教師巡視指導(dǎo)。

小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

教師提示學(xué)生注意觀察雞卵是如何變成雛雞的。

［PPT10出示］師生總結(jié)：母雞通過(guò)卵孵化出雛雞，這種繁殖方式是卵生。

2.［PPT11出示］教師提出問(wèn)題：你還知道哪些卵生的動(dòng)物？

學(xué)生回答。

3.［PPT12出示］其他卵生動(dòng)物。

教師講解。

師生交流：鸚鵡的身體表面有羽毛，有喙，卵生；啄木鳥(niǎo)的身體表面有羽毛，有喙，卵生；

貓頭鷹的身體表面有羽毛，有喙，卵生。

師生共同歸納鳥(niǎo)的共同特征：身體表面有羽毛，有喙，卵生。像鸚鵡、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹這樣

的動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類。

［PPT13出示］鳥(niǎo)類共同特征是身體表面有羽毛，有喙，卵生。

［PPT14出示］活動(dòng)手冊(cè)

6

教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)，知道鳥(niǎo)類的共同特征。

活動(dòng)三：它們屬于鳥(niǎo)類嗎？

1.[PPT15出示]鵝、蝙蝠、企鵝、鴕鳥(niǎo)的圖片。

教師提出問(wèn)題：它們屬于鳥(niǎo)類嗎？

學(xué)生觀察這幾種動(dòng)物的外形特點(diǎn)，根據(jù)鳥(niǎo)的共同特征判斷哪一種動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類。

學(xué)生小組討論、交流，形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

2.[PPT16出示]鵝、企鵝、鴕鳥(niǎo)的身體表面有羽毛，有喙，卵生。它們屬于鳥(niǎo)類。

[PPT17出示]蝙蝠的體表沒(méi)有羽毛，胎生，不屬于鳥(niǎo)類。

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

師生共同總結(jié)：鵝、企鵝、鴕鳥(niǎo)屬于鳥(niǎo)類，蝙蝠不屬于鳥(niǎo)類。

3.[PPT18出示]活動(dòng)手冊(cè)。

教師指導(dǎo)學(xué)生將自己的觀察結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。

三、拓展活動(dòng)

1.教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課有哪些收獲。

2.[PPT19出示]拓展活動(dòng)

教師提出要求：以“保護(hù)鳥(niǎo)類”為主題做一張手抄報(bào)。

教師明確：了解兩個(gè)問(wèn)題：一是鳥(niǎo)與人類有什么關(guān)系。（觀賞、經(jīng)濟(jì)資源、入藥、食用、科研

等）；二是為了保護(hù)鳥(niǎo)，我們可以怎樣做。（像同某些不良行為作斗爭(zhēng)；做到不隨意打鳥(niǎo)，看到別

人打鳥(niǎo)要堅(jiān)決制止；不掏鳥(niǎo)蛋，毀鳥(niǎo)巢，抓雛鳥(niǎo)，讓鳥(niǎo)類順利繁育后代；設(shè)法為鳥(niǎo)類創(chuàng)造營(yíng)巢或

居留的條件；嚴(yán)寒的冬季，鳥(niǎo)類覓食困難，這時(shí)可以選擇安靜避風(fēng)的地方，設(shè)置飼養(yǎng)臺(tái)，在臺(tái)上

放上谷粒等食物，幫助鳥(niǎo)類度過(guò)寒冬）。

【教學(xué)后記】

4.哺乳動(dòng)物

【教材分析】

《哺乳動(dòng)物》是青島版（六三學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)》單元的第四課時(shí)。本節(jié)課以生

活中常見(jiàn)的動(dòng)物一一貓和兔為切入點(diǎn)，觀察總結(jié)它們的特征，從而總結(jié)出哺乳動(dòng)物的基本特征，

并以此為依據(jù)開(kāi)展探究活動(dòng)。

教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，從身邊常見(jiàn)的動(dòng)物貓、兔、狗入手，讓學(xué)生觀察這

些動(dòng)物的圖片或?qū)⑦@些動(dòng)物帶到教室直接觀察。第二部分活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)貓和兔采取各種觀

察方法并記錄，得出不同動(dòng)物的共同特征；根據(jù)哺乳動(dòng)物的共同特征識(shí)別身邊常見(jiàn)動(dòng)物是否為哺

乳動(dòng)物。第三部分拓展活動(dòng)，在經(jīng)歷對(duì)哺乳動(dòng)物的觀察、基本特征的總結(jié)和識(shí)別后，對(duì)哺乳動(dòng)物

有了較為深入的認(rèn)識(shí)，再結(jié)合鴨嘴獸這一特殊的哺乳動(dòng)物認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的多樣性，并對(duì)動(dòng)物的進(jìn)化

有簡(jiǎn)單了解。

本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)比能夠獲取更加全面地認(rèn)知,

激發(fā)學(xué)生的探究欲望。學(xué)生在經(jīng)歷探究的過(guò)程中掌握解決問(wèn)題的方法，認(rèn)識(shí)到物種研究中重要的

分類方法。

【學(xué)生分析】

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，思考問(wèn)題的邏輯性和全面

性有很大提升，對(duì)科學(xué)探究能夠表現(xiàn)出積極的探究欲望，并能有效開(kāi)展小組合作探究。哺乳動(dòng)物

在學(xué)生的生活中很常見(jiàn)，能夠比較容易地找到相關(guān)視頻、圖片等材料。對(duì)哺乳動(dòng)物的基本特征學(xué)

生沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)知，同時(shí)對(duì)動(dòng)物分類的知識(shí)儲(chǔ)備不足，不能區(qū)分哪些是哺乳動(dòng)物。

7

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1.知道像貓、兔這樣的動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物。

2.知道哺乳動(dòng)物的共同特征是身體表面有毛，胎生，哺乳。

3.認(rèn)識(shí)特殊的哺乳動(dòng)物。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.能在教師指導(dǎo)下描述哺乳動(dòng)物的共同特征。

2.能根據(jù)哺乳動(dòng)物的共同特征區(qū)分出哺乳動(dòng)物。

［情感態(tài)度價(jià)值觀］

1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)哺乳動(dòng)物表現(xiàn)出探究興趣。

2.主動(dòng)與他人合作，重他人的情感和態(tài)度。

［科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)］

樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】總結(jié)哺乳動(dòng)物的共同特征。

【器材準(zhǔn)備】

［學(xué)生］貓、兔的圖片

［教師］課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.［PPT1出示］課題：哺乳動(dòng)物。

2.［PPT2出示］問(wèn)題：貓、兔、狗是們常見(jiàn)的動(dòng)物。你了解它們嗎？

學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)自己的了解。

3.提問(wèn)：你知道貓和兔的哪些特征？

師生交流討論，揭示課題，板書(shū)：哺乳動(dòng)物。

二、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：觀察貓和兔，說(shuō)說(shuō)它們的共同特征。

1.［PPT3出示］觀察貓和兔，說(shuō)說(shuō)它們的共同特征。

教師提出問(wèn)題：我們要觀察貓和兔，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣觀察？

師生交流：要觀察它們的皮毛、外形、外貌等。

教師讓學(xué)生思考在觀察時(shí)還要注意哪些事項(xiàng)。

2.［PPT4出示］觀察貓和兔的活動(dòng)場(chǎng)景。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄貓和兔的特征。

學(xué)生活動(dòng)交流、記錄。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)貓和兔的外部特征：身體分頭、軀干、四肢、尾等幾部分，都有毛。

3.［PPT5出示］大貓和小貓的圖片

教師提出問(wèn)題：你知道小貓是怎樣出生的嗎？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。

4.［PPT6出示］貓?zhí)ド?、哺乳的圖片

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片觀察。

學(xué)生討論、交流。

師生總結(jié)：貓?zhí)ド?、哺乳?/p>

教師提出問(wèn)題：你知道像貓這樣胎生、哺乳的動(dòng)物還有哪些？

學(xué)生匯報(bào)：狗、老虎、獅子等。

5.［PPT7出示］胎生動(dòng)物的圖片

師生交流這些動(dòng)物的特征。

6.［PPT8出示］活動(dòng)記錄。

教師指導(dǎo)學(xué)生把自己觀察結(jié)果記錄下來(lái)，貓和兔的共同特征是身體表面有毛，胎生，哺乳。

7.［PPT9出示］哺乳動(dòng)物的共同特征。

8

教師課件出示：像貓、兔這樣的動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物。哺乳動(dòng)物的共同特征是身體表面有毛，

胎生，哺乳。

8.[PPT10出示]活動(dòng)記錄。

教師指導(dǎo)學(xué)生記錄胎生和卵生的不同點(diǎn)。

活動(dòng)二：它們屬于哺乳動(dòng)物嗎？

1.[PPT11出示]海豚、馬、鷹、壁虎、猩猩的圖片。

教師提出問(wèn)題：這些動(dòng)物分別有哪些特征，它們屬于哺乳動(dòng)物嗎？

學(xué)生小組討論。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：海豚、馬、猩猩體表有毛、胎生、哺乳，是哺乳動(dòng)物。鷹、壁虎不是哺

乳動(dòng)物。

2.[PPT12出示]更多動(dòng)物的圖片。

教師提出問(wèn)題：這些動(dòng)物分別有哪些特征？它們是否屬于哺乳動(dòng)物？

學(xué)生小組討論。

教師適時(shí)評(píng)價(jià)，糾正。

3.[PPT13出示]活動(dòng)記錄。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成記錄表，將屬于哺乳動(dòng)物的動(dòng)物用“標(biāo)出來(lái)。

三、拓展活動(dòng)

[PPT14出示]拓展活動(dòng)。

教師課件出示活動(dòng)要求：搜集資料，了解鴨嘴獸的特征，認(rèn)識(shí)這種特殊的哺乳動(dòng)物。

[PPT15出示]鴨嘴獸圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并課下搜集更多關(guān)于鴨嘴獸的資料。

【教學(xué)后記】

5.我國(guó)的珍稀動(dòng)物

【教材分析】

《我國(guó)的珍稀動(dòng)物》是青島版（六三學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)》單元的第五課時(shí)。本節(jié)

課以尋找我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物為切入點(diǎn)，感受珍稀動(dòng)物數(shù)量稀少，接著讓學(xué)生探究珍稀動(dòng)物瀕臨

滅絕的原因，最后通過(guò)了解我國(guó)保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施，提高學(xué)生珍惜動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，讓學(xué)生知道每年4月8日是國(guó)家珍稀動(dòng)物保護(hù)日，

思考我們能為保護(hù)珍稀動(dòng)物做些什么。第二部分活動(dòng)過(guò)程，尋找我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物，讓學(xué)生感

受到珍稀動(dòng)物越來(lái)越少的危機(jī)感；探究珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因，通過(guò)分析原因，為如何制定保

護(hù)珍稀動(dòng)物的措施提供理論依據(jù)；了解我國(guó)保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施，通過(guò)思維碰撞，全面總結(jié)如何

保護(hù)珍稀動(dòng)物，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。第三部分拓展活動(dòng)，通過(guò)查閱資料或?qū)嵉卣{(diào)查，了解周圍

的野生動(dòng)物生活環(huán)境、生活習(xí)性和生存現(xiàn)狀。

本節(jié)課內(nèi)容圍繞提出問(wèn)題、分析原因、解決問(wèn)題這一線索展開(kāi)探究，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，

培養(yǎng)學(xué)生珍稀動(dòng)物的同時(shí)鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

【學(xué)生分析】

四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物王國(guó)內(nèi)的昆蟲(chóng)、魚(yú)類、鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物等外形特征、生活環(huán)境有了一定的

了解，知道動(dòng)物是如何接觸和感知環(huán)境的，只有適應(yīng)周圍的環(huán)境才能很好的生存。但是，對(duì)不能

適應(yīng)周圍環(huán)境、瀕臨滅絕的動(dòng)物了解不多，如何改善珍稀動(dòng)物的生存環(huán)境，保護(hù)珍稀動(dòng)物認(rèn)識(shí)不

足。

【教學(xué)目標(biāo)】

9

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1.知道我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物。

2.知道珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因。

3.了解我國(guó)保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.在教師引導(dǎo)下，能通過(guò)搜集資料，了解我國(guó)珍稀動(dòng)物的生活環(huán)境、生活習(xí)性及生存現(xiàn)狀。

2.能通過(guò)討論，解釋珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因。

［情感態(tài)度價(jià)值觀］

1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)珍稀動(dòng)物的現(xiàn)狀及保護(hù)措施表現(xiàn)出探究興趣。

2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。

［科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)］

樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】能通過(guò)討論，解釋珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因。

【器材準(zhǔn)備】

［學(xué)生］我國(guó)珍稀動(dòng)物的圖片和文字資料。

［教師］課件、相關(guān)視頻資料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.［PPT1出示］課題《我國(guó)的珍稀動(dòng)物》

［PPT2出示］出示活動(dòng)準(zhǔn)備：國(guó)際珍稀動(dòng)物保護(hù)日。思考：我們應(yīng)該為此做些什么？

板書(shū)：我國(guó)的珍稀動(dòng)物

二、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：我國(guó)有哪些珍惜動(dòng)物？

1.［PPT3出示］出示珍稀動(dòng)物大熊貓、朱鶻的圖片。

教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？

師生共同了解珍稀動(dòng)物的現(xiàn)狀。

［PPT4出示］出示華南虎、白頭葉猴的圖片。

教師簡(jiǎn)單解釋珍稀動(dòng)物的情況。

2.［PPT5出示］教師總結(jié)。

教師引出課題：這些動(dòng)物的數(shù)量正在慢慢減少，它們是我國(guó)的稀有動(dòng)物。這節(jié)課我們一起來(lái)

了解一下我國(guó)的珍惜動(dòng)物。

3.［PPT6出示］你還知道哪些我國(guó)的珍稀動(dòng)物？

教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。

4.［PPT7出示］總結(jié)

教師總結(jié)：中國(guó)是世界上擁有野生動(dòng)物種類較多的國(guó)家之一，也是世界瀕危動(dòng)物較多的國(guó)家

之一。

［PPT8出示］記錄表

教師提出問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)，我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物？它們的生存狀況怎樣？將你知道的記錄下來(lái)。

學(xué)生記錄。

活動(dòng)二：珍稀動(dòng)物為什么會(huì)瀕臨滅絕呢？

1.［PPT9出示］學(xué)生討論情境圖。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因。

學(xué)生討論交流。

學(xué)生匯報(bào)。

2.［PPT10出示］［PPT11出示］珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕原因的圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因。

師生總結(jié)：自然條件的變化、動(dòng)物繁殖和生存能力差等原因都會(huì)導(dǎo)致珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕。

3.［PPT12出示］你還知道哪些珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因？

10

學(xué)生討論交流。

學(xué)生匯報(bào)。

4.[PPT13出示]珍稀動(dòng)物滅絕的其他原因圖片。

教師補(bǔ)充：濫捕濫獵、環(huán)境污染也能導(dǎo)致珍稀動(dòng)物的滅絕。

5.[PPT14出示]活動(dòng)記錄。

教師指導(dǎo)學(xué)生記錄小組討論結(jié)果。

活動(dòng)三：了解我國(guó)保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施。

1.[PPT15出示]學(xué)生討論的情境圖。

教師提出問(wèn)題：目前，我國(guó)的一些珍稀動(dòng)物正面臨瀕臨滅絕的現(xiàn)象，我們應(yīng)該為保護(hù)它們做

些什么呢？

學(xué)生討論交流。

學(xué)生匯報(bào)。

2.[PPT16出示][PPT17出示]我國(guó)保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施。

教師介紹我國(guó)保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施：我國(guó)為保護(hù)珍稀動(dòng)物建立自然保護(hù)區(qū)、人工喂養(yǎng)、制定

《野生動(dòng)物保護(hù)法》等措施。

3.[PPT18出示]更多保護(hù)珍稀動(dòng)物措施的圖片。

教師提出問(wèn)題：你還知道哪些保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施。

學(xué)生交流討論。

學(xué)生匯報(bào)。

教師補(bǔ)充：海關(guān)部門嚴(yán)查野生動(dòng)物走私，加強(qiáng)宣傳教育，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍等。

4.教師總結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)珍稀動(dòng)物是我們義不容辭的責(zé)任，希望大家時(shí)時(shí)處處關(guān)心野生動(dòng)

物、保護(hù)野生動(dòng)物，讓它們長(zhǎng)期繁衍下去。

5.[PPT19出示]活動(dòng)記錄。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成記錄。

三、拓展活動(dòng)

[PPT20出示]課下探究任務(wù)：了解當(dāng)?shù)氐恼湎?dòng)物種類。

教師：請(qǐng)同學(xué)們課下通過(guò)查閱資料或?qū)嵉卣{(diào)查，了解周圍的珍稀動(dòng)物的種類及其生活環(huán)境、

生活習(xí)性和生存現(xiàn)狀。

【教學(xué)后記】

第二單元冷與熱

6.哪杯水熱

【教材分析】

《哪杯水熱》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)《冷與熱》單元的第一課時(shí)。本課

以“生活中我們經(jīng)常說(shuō)水很燙、水涼了，這些都與水的溫度有關(guān)。怎樣知道水的溫度是多少呢？”

這一問(wèn)題為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度。

教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，提出問(wèn)題“生活中我們經(jīng)常說(shuō)水很燙、水涼了，這

些都與水的溫度有關(guān)。怎樣知道水的溫度是多少呢？”通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的構(gòu)造和怎樣

使用溫度計(jì)測(cè)量物體溫度進(jìn)行探究。第二部分活動(dòng)過(guò)程，由三個(gè)活動(dòng)組成，①比一比哪杯水更熱。

11

引導(dǎo)學(xué)生初步了解物體溫度的含義和用途，知道溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)攝氏溫度計(jì)的單位及表示符

號(hào)。②怎樣測(cè)量水的溫度？以方法指導(dǎo)的形式呈現(xiàn)了溫度計(jì)的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究,

學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)的方法。③我來(lái)測(cè)一測(cè)。用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，提示學(xué)生溫度計(jì)

可以用來(lái)測(cè)量周圍常見(jiàn)物體的溫度，不同類型的溫度計(jì)是用來(lái)測(cè)量不同物體的，同時(shí)進(jìn)行溫度計(jì)

使用的訓(xùn)練。第三部分拓展活動(dòng)，生活中會(huì)用到多種溫度計(jì)，去了解一下吧！引導(dǎo)學(xué)生了解生活

中更多類型的溫度計(jì)及其用途，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

本課以生活中經(jīng)常遇到的生活現(xiàn)象為話題：“想知道一些液體的具體溫度時(shí)，我們用觸摸的方

式明顯是不行的，那么要想知道這些液體的具體溫度是多少，有什么好的辦法呢？”引發(fā)學(xué)生思

考。通過(guò)具體的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的構(gòu)造和怎樣使用溫度計(jì)測(cè)量物體溫度進(jìn)行探究，體會(huì)到

科學(xué)就在身邊。

【學(xué)生分析】

四年級(jí)學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)液體的冷熱問(wèn)題已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，也接觸到了溫度計(jì)的簡(jiǎn)

單應(yīng)用。但是對(duì)什么是溫度、溫度計(jì)的構(gòu)造以及怎樣科學(xué)使用溫度計(jì)等問(wèn)題還不是很清楚，包括

怎樣規(guī)范地讀寫(xiě)溫度也需要進(jìn)一步明確。

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，知道溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)與作用，知道使用工具可以更加精確。

2.知道溫度表示物體的冷熱程度。

3.知道溫度的單位。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

能夠正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度，并作簡(jiǎn)單記錄。

［情感態(tài)度價(jià)值觀］

愿《傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)、講述自己對(duì)于溫度計(jì)和怎樣使用溫度計(jì)的觀點(diǎn)。

［科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)］:

了解不同類型的溫度計(jì)在人們生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，能夠正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度。

【器材準(zhǔn)備】

［教師］［PPT2出示］水溫計(jì)、氣溫計(jì)、體溫計(jì)、燒杯、課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.［PPT3出示］教師談話：今天老師帶來(lái)了兩杯水（出示一杯溫水、一杯冷水）。同學(xué)們，

能不能幫老師想一個(gè)辦法，來(lái)分辨一下這兩杯水哪杯熱呢？

（學(xué)生自由發(fā)言，如用手摸……）

2.教師小結(jié)：同學(xué)們想的辦法都非常好，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究《哪杯水熱》。

（板書(shū)課題］《哪杯水熱》）

二、探究新知

（一）感知體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。

1.教師提問(wèn)：哪位同學(xué)們能夠利用你的身體感官來(lái)判斷一下哪杯水熱？

2.學(xué)生活動(dòng)：找?guī)酌麑W(xué)生試著判斷哪杯水熱。并強(qiáng)調(diào)有時(shí)水會(huì)很燙，有被燙傷的危險(xiǎn)，所以

大家在判斷水溫的時(shí)候，看看水面上是不是有很多熱氣冒出，如果有就不要用身體的任何部位接

觸水，以免燙傷。

3.交流匯報(bào)。用手摸一摸，1號(hào)杯里水熱，2號(hào)杯里水冷。

4.［PPT4出示］教師講述：我們把物體的冷熱程度叫溫度。

5.讓學(xué)生用同樣的方法判斷各小組桌上的3號(hào)和4號(hào)杯（溫差較?。┲心谋瓬囟雀?。

6.學(xué)生活動(dòng)：用手摸一摸，有的學(xué)生認(rèn)為3號(hào)杯水的溫度高，有的學(xué)生認(rèn)為4號(hào)杯水的溫度

［PPT5出示］教師談話：怎么才能知道3號(hào)和4號(hào)杯中水的準(zhǔn)確溫度呢？這里我們需要一種

專門的儀器一一溫度計(jì)。溫度計(jì)是測(cè)量物體溫度的儀器，使用時(shí)要根據(jù)被測(cè)物體選擇合適的溫度

12

計(jì)。我們常用的溫度計(jì)是攝氏溫度計(jì)，它的單位是“攝氏度”，用表示。

7.[PPT6出示]讓學(xué)生分小組觀察水溫計(jì)的結(jié)構(gòu)，完成觀察記錄單。

我的觀察記錄單

水溫計(jì)上有單位嗎？是什么？

水溫計(jì)上的每一小格表示多少？

水溫計(jì)上測(cè)量的最低溫度和最高溫度分別是多少？

水溫計(jì)是由哪些部分組成的？

8.學(xué)生觀察，交流匯報(bào)。

9.[PPT7出示]小結(jié)：水溫計(jì)由刻度、玻璃管、液體、玻璃泡四部分組成。

（二）學(xué)習(xí)正確使用水溫計(jì)。

1.[PPT8出示]教師指導(dǎo)如何讀寫(xiě)溫度，用課件出示：

（1）0攝氏度的讀寫(xiě)。紅色液柱的頂端對(duì)齊刻度0,溫度是0攝氏度，寫(xiě)作：0℃。

（2）從液柱零向上數(shù)，一格一格數(shù)清楚，數(shù)字越大，溫度越高。（舉例讀寫(xiě)如15℃）

（3）從液柱零向下數(shù)，一格一格數(shù)清楚，數(shù)字越大，溫度越低。（舉例讀寫(xiě)如-15C）

2.[PPT9出示]教師指導(dǎo)使用水溫計(jì)的方法（教師演示）。

（1）用手拿著水溫計(jì)的上部。

（2）將水溫計(jì)的玻璃泡完全浸在水中，不要接觸容器底和壁。

（3）等水溫計(jì)內(nèi)的液柱靜止后，讀出溫度。

（4）讀數(shù)時(shí)，水溫計(jì)不能拿出水面，視線要與液柱頂端相平。

3.[PPT10出示]指導(dǎo)學(xué)生用水溫計(jì)測(cè)量3號(hào)和4號(hào)杯中水的溫度并記錄。

（三）認(rèn)識(shí)并使用更多的溫度計(jì)。

1.學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的體溫計(jì)、氣溫計(jì)等溫度計(jì)。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用體溫計(jì)測(cè)量體溫。

[PPT11出示]教師提示：（1）根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己在生病時(shí)，醫(yī)生是怎樣給自己測(cè)體

溫的？

（2）測(cè)體溫前應(yīng)該先怎樣做？測(cè)量時(shí)應(yīng)該怎樣做？測(cè)量后怎樣讀數(shù)？

教師根據(jù)學(xué)生使用體溫計(jì)的情況，總結(jié)規(guī)范體溫計(jì)的使用方法。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生使用氣溫計(jì)測(cè)量室內(nèi)溫度。

三、拓展活動(dòng)

1.[PPT12出示]了解生活中常見(jiàn)的其他溫度計(jì)。

【教學(xué)后記】

7.溫度計(jì)的秘密

【教材分析】

《溫度計(jì)的秘密》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)《冷與熱》單元的第二課時(shí)。

溫度計(jì)是學(xué)生生活中常用的一種儀器，在前面的探究活動(dòng)中學(xué)生已多次使用溫度計(jì)。為了幫助學(xué)

生了解溫度計(jì)的工作原理，本課以溫度計(jì)內(nèi)的液體為線索，借助對(duì)各種液體的研究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

到液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)，同時(shí)，在這一探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生利用簡(jiǎn)單器材設(shè)

計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力。

教材由三部分組成。第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，提出問(wèn)題：用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度時(shí)，溫度計(jì)內(nèi)

的液柱會(huì)上升或者下降，這是怎么回事呢？引發(fā)學(xué)生的思考。并準(zhǔn)備紅墨水、皮筋、醋、果汁等

材料課上進(jìn)行探究。第二部分活動(dòng)過(guò)程，溫度計(jì)為什么能測(cè)溫度？通過(guò)模擬溫度計(jì)的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)

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到水遇熱時(shí)體積膨脹，遇冷時(shí)體積收縮，再通過(guò)醋、果汁、酒精等液體的實(shí)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)有熱脹冷

縮的性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，知道一般情況下，液體受熱時(shí)體積膨脹，遇冷時(shí)體

積收縮。第三部分拓展活動(dòng)，商店里出售的瓶裝飲料為什么不裝滿？查閱資料，了解一下。讓學(xué)

生到生活中尋找熱脹冷縮的應(yīng)用，做到學(xué)以致用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。

【學(xué)生分析】

對(duì)于溫度計(jì)學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而且在之前的探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)溫度計(jì)的各

部分構(gòu)造、種類、使用方法等進(jìn)行了充分學(xué)習(xí)，但對(duì)溫度計(jì)的工作原理不是很了解，只有極少一

部分學(xué)生通過(guò)書(shū)籍、父母講述或電視等知道一些零散信息。溫度計(jì)為什么能測(cè)量溫度？溫度計(jì)里

的液柱為什么能上升或下降？這些是學(xué)生不太清楚的。

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1.了解通過(guò)加熱或冷卻可使液體的形狀或大小發(fā)生變化。

2.一般情況,液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

3.溫度計(jì)能測(cè)量溫度，是因?yàn)橐后w在一般情況下，具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.能用簡(jiǎn)單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。

2.能嘗試用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋。

［情感態(tài)度價(jià)值觀］

主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的觀點(diǎn)。

［科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)］:

樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)實(shí)踐操作體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)液體一般都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

【器材準(zhǔn)備】

［學(xué)生］玻璃杯、細(xì)塑料管或玻璃管等。

［教師］溫度計(jì)、帶膠塞的口服液玻璃瓶、細(xì)塑料管、溫度計(jì)、水槽或大燒杯、冷水、熱水、

醬油、果汁、醋、牛奶等液體、課件、記錄表。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入課題

1.感受兩杯不同溫度的水：一杯熱水、一杯涼水，這兩杯水有什么不同？

感受另外兩杯溫度相同的水：哪杯溫度高？

（學(xué)生通過(guò)皮膚等觸覺(jué)器官感知、比較兩杯水的冷熱情況。）

溫度是表示物體冷熱程度的，但我們用觸覺(jué)器官來(lái)感知物體的冷熱程度，有時(shí)是不準(zhǔn)確的、

不可靠的，你有什么辦法能準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？激發(fā)學(xué)生思考：可以用溫度計(jì)準(zhǔn)確地

測(cè)量物體的溫度。

2.［PPT3出示］回顧舊知

溫度計(jì)大家并不陌生，你能說(shuō)說(shuō)之前我們了解了關(guān)于溫度計(jì)的哪些知識(shí)？

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或掌握的溫度計(jì)知識(shí)進(jìn)行交流。如：溫度計(jì)的構(gòu)造是由玻璃管、玻

璃泡、液柱、刻度等部分組成的；溫度計(jì)的種類有氣溫計(jì)、水溫計(jì)、體溫計(jì)等等；溫度計(jì)的使用

方法；溫度計(jì)里的液體有酒精、水銀、煤油……

溫度計(jì)還有哪些秘密呢？這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步探究溫度計(jì)的秘密（板書(shū)課題）。

二、猜想假設(shè)，嘗試制作模擬溫度計(jì)。

1.看到課題，你有什么想研究的問(wèn)題？

溫度計(jì)為什么能測(cè)量溫度？

溫度計(jì)里的液體有什么作用？

溫度計(jì)里的液柱為什么能上升或下降？

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行大膽的科學(xué)猜想。猜想未必是事實(shí)，要想得到科學(xué)的結(jié)論，必須要

動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，要揭開(kāi)溫度計(jì)的秘密沒(méi)有溫度計(jì)可不行，我們先來(lái)做個(gè)模擬溫度計(jì)。

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2.做個(gè)模擬溫度計(jì)。

[PPT3出示]介紹各種材料：口服液玻璃瓶、橡膠塞、塑料管、還有一杯帶有顏色的水。

引導(dǎo)小組同學(xué)動(dòng)手探究：根據(jù)溫度計(jì)的構(gòu)造，如何利用這些材料組裝一個(gè)模擬溫度計(jì)？交流

溫度計(jì)的做法以及各部分相當(dāng)于溫度計(jì)的哪一部分構(gòu)造。（注意：組裝模擬溫度計(jì)時(shí)，液體一定要

加滿；橡膠塞要塞緊玻璃瓶。）

三、探究過(guò)程：溫度計(jì)為什么能測(cè)溫度？

活動(dòng)一：探究水的熱脹冷縮的性質(zhì)。

1.[PPT4出示]小組合作要求：

將裝有帶顏色水的模擬溫度計(jì)先放入熱水中，再放入冷水中，仔細(xì)觀察液柱有什么變化？用

不同顏色的彩筆作記號(hào)，及時(shí)把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄單上。（提醒學(xué)生注意安全：玻璃器材要

輕拿輕放，熱水不要燙傷?。?/p>

液體名稱受熱時(shí)水柱的變化（填t或I）受冷時(shí)水柱的變化（填f或I）

水

2.匯報(bào)交流。

通過(guò)這兩組實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能得出什么結(jié)論？

3.[PPT4出示]小結(jié)：玻璃瓶里的水沒(méi)有變多或變少，而是由于溫度改變時(shí)，水本身發(fā)生了

變化，使水在玻璃瓶里占的空間發(fā)生了變化，實(shí)際上就是水的體積發(fā)生了變化。當(dāng)水遇熱的時(shí)候,

水的體積膨脹，所以水面上升了；當(dāng)水遇冷的時(shí)候，水的體積縮小，所以水面下降了，這就是我

們常說(shuō)的熱脹冷縮，水有熱脹冷縮的性質(zhì)。

活動(dòng)二：探究其他液體的熱脹冷縮的性質(zhì)。

1.通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道了水有熱脹冷縮的性質(zhì)，其他液體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)

呢？（學(xué)生猜想。）

你想研究什么液體？

[PPT5出示]教師給學(xué)生準(zhǔn)備幾種常見(jiàn)的液體：醬油、果汁、牛奶、醋。還是用剛才的方法,

把它們分別先放在熱水里，再放在冷水里，觀察液柱有什么變化？小組為單位，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。

液體名稱受熱時(shí)液柱的變化

（可用符號(hào)tI表示）受冷時(shí)液柱的變化

（可用符號(hào)t；表示）

2.匯報(bào)交流。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能得出什么結(jié)論？

學(xué)生可能會(huì)回答：像醬油、醋等液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

小結(jié)：一般情況下，像醬油、果汁、牛奶、醋等液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。溫度計(jì)可以測(cè)

量溫度就是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。

[PPT6出示]在探究的過(guò)程中，大家還用到了一個(gè)科學(xué)上的新技能：能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)猜測(cè),

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦分析，從水、醋等具有熱脹冷縮的性質(zhì)推想液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，其實(shí)就是在

推理。推理是一種很重要的探究技能，也是今后學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識(shí)要用到的一個(gè)重要的探究方法!

四、暢談收獲

[PPT7出示]這節(jié)課學(xué)的快樂(lè)嗎？你有什么收獲？和大家分享一下！

五、拓展活動(dòng)

[PPT8出示]同學(xué)們這節(jié)課的收獲可真不少呢。既然液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，那老師這兒還

有兩個(gè)問(wèn)題：

1.老師到超市里買飲料，發(fā)現(xiàn)超市里的飲料、礦泉水都不裝滿瓶，這是怎么回事呀？

2.[PPT9出示]在寒冷的冬天，經(jīng)常會(huì)遇到自來(lái)水管凍裂的現(xiàn)象，這是怎么回事呢？

課下請(qǐng)同學(xué)們相互交流、查閱資料解決這兩個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課我們來(lái)交流一下，好嗎？

【教學(xué)后記】

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8.自行車胎為什么爆裂

【教材分析】

《自行車胎為什么爆裂》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)《冷與熱》單元的第三

課時(shí)。以“一般情況下，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，氣體、固體有沒(méi)有熱脹冷縮的性質(zhì)呢”這一問(wèn)

題為線索，引導(dǎo)學(xué)生在了解了液體熱脹冷縮的基礎(chǔ)上繼續(xù)探究氣體、固體有沒(méi)有這樣的性質(zhì)，以

舊導(dǎo)新，體現(xiàn)了知識(shí)的連續(xù)性。

教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，提出問(wèn)題“一般情況下，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，

氣體、固體有沒(méi)有熱脹冷縮的性質(zhì)”呢？通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生在了解液體有熱脹冷縮的基礎(chǔ)上對(duì)氣

體、固體進(jìn)行探究。第二部分活動(dòng)過(guò)程，由三部分組成，①在炎熱的夏季，自行車胎為什么容易

爆裂？引導(dǎo)學(xué)生分析討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)氣體的熱脹冷縮。②固體在受熱或遇冷時(shí)體積有什么

變化？分別把銅球加熱和放入冷水中是否通過(guò)鐵環(huán)，認(rèn)識(shí)到銅也有熱脹冷縮的性質(zhì)，通過(guò)設(shè)計(jì)其

他固體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)一般情況下，物體具

有熱脹冷縮的性質(zhì)。③找一找生活中物體熱脹冷縮的現(xiàn)象，用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，解

釋生活現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)身邊處處有科學(xué)。第三部分拓展活動(dòng)，利用物體熱脹冷縮的性質(zhì)做一個(gè)“小噴

泉”。指導(dǎo)學(xué)生課后利用物體熱脹冷縮的性質(zhì)制作自己喜歡的玩具或開(kāi)展有趣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)

學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

本課通過(guò)具體的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)探究氣體和固體的熱脹冷縮的性質(zhì)，讓學(xué)生感受到科學(xué)探

究的樂(lè)趣，體會(huì)到科學(xué)就在身邊，科學(xué)能為我們解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多問(wèn)題，了解到歸納推理的

科學(xué)研究方法。

【學(xué)生分析】

四年級(jí)學(xué)生對(duì)物體的熱脹冷縮的性質(zhì)已經(jīng)有基本的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)固體的熱脹冷縮現(xiàn)象了解不

是很清楚，也很少對(duì)生活中這一現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)。自行車胎爆裂是氣體受熱膨脹的結(jié)果，這也

是學(xué)生不清楚的。

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1.氣體、固體的熱脹冷縮。

2.一般物體具有熱脹冷縮現(xiàn)象。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.能通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)，了解氣體和固體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

2.運(yùn)用歸納推理的方法，認(rèn)識(shí)一般物體具有熱脹冷縮現(xiàn)象。

［情感態(tài)度價(jià)值觀］

能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)日常生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。

［科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)］:

利用熱脹冷縮的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，讓科學(xué)服務(wù)于生活。

【教學(xué)重難點(diǎn)】氣體、固體的熱脹冷縮性質(zhì)的探究。

【器材準(zhǔn)備】

［學(xué)生］［PPT2出示］氣球、皮筋、乒乓球等。

［教師］［PPT2出示］固體實(shí)驗(yàn)裝置（玻璃彎管、燒瓶、橡膠塞、銅球、鐵環(huán)、酒精燈等）、課

件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.［PPT3出示］出示圖片，提出問(wèn)題：在陽(yáng)光照射下，自行車胎為什么會(huì)爆裂呢？

2.師：是什么原因?qū)е铝溯喬サ谋涯?？老師相信大家在學(xué)習(xí)了這一課后能自己找到正確的

答案。今天我們就一起學(xué)習(xí)《自行車胎為什么會(huì)爆裂》。

（板書(shū)課題：自行車胎為什么會(huì)爆裂）

二、探究新知

（-）探究氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

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1.師：同學(xué)們猜測(cè)一下是什么原因?qū)е铝溯喬サ谋眩?/p>

2.［PPT3出示］學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)并交流匯報(bào)：烈日炎炎下自行車胎內(nèi)的空氣受熱膨脹，

自行車胎就爆裂了。

3.［PPT3出示］有什么辦法驗(yàn)證我們的猜想呢？學(xué)生交流討論、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）［PPT4出示］將氣球套在玻璃瓶口上，將玻璃瓶放入盛有熱水的水槽中，看到氣球逐漸

鼓起來(lái)，將玻璃瓶放到盛有冷水的水槽中看到氣球又癟下去了。

（2）［PPT4出示］用有導(dǎo)管的橡膠塞塞住燒瓶口，將導(dǎo)管一端放入水中，用雙手緊捂住燒瓶,

會(huì)看到有氣泡冒出。松開(kāi)手后會(huì)看到水被吸入導(dǎo)管。

4.學(xué)生匯報(bào)交流：空氣受熱體積會(huì)膨脹，遇冷體積縮小。

5.生解釋自行車胎爆裂的原因。

6.［PPT4出示］師講解：科學(xué)家也通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)證明，氣體受熱體積會(huì)膨脹，遇冷體積縮小。

氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

（二）認(rèn)識(shí)固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

1.師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)?，F(xiàn)在老師給大家表演個(gè)魔術(shù)，同學(xué)們仔

細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？

［演示實(shí)驗(yàn)］完整電路做成暗箱狀，用酒精燈加熱電路開(kāi)關(guān)部分，使其熱脹連接起來(lái)，小電珠

發(fā)亮。撤掉酒精燈，小電珠又不亮了。

2.學(xué)生猜測(cè)：固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

3.師：我們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？固體是不是也像氣體一樣有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？就讓我們

一起來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下吧。

4.學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。

［PPT5出示］

（1）取固體熱脹冷縮器材，讓銅球剛好能穿過(guò)鐵環(huán)。

（2）用酒精燈加熱銅球一段時(shí)間，再用鐵環(huán)從底部往上套銅球，觀察銅球是否能穿過(guò)鐵環(huán)。

（3）將受熱后的銅球放入冷水中使之冷卻，再試著穿過(guò)鐵環(huán)。

5.［PPT5出示］學(xué)生交流匯報(bào)：用酒精燈加熱銅球時(shí)間，再用鐵環(huán)從底部往上套銅球，銅球受

熱膨脹無(wú)法通過(guò)鐵環(huán)；將受熱后的銅球放入冷水中冷卻后，又能穿過(guò)鐵環(huán)。

6［PPT5出示］得出結(jié)論：固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

7.師解釋演示實(shí)驗(yàn)：銅絲受熱膨脹連接電路，小電珠就亮了，冷卻之后電路又被斷開(kāi)，小電

珠不亮。

（三）認(rèn)識(shí)物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

1.我們已經(jīng)知道液體、氣體、固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，根據(jù)這個(gè)事實(shí)，你有什么進(jìn)一步的

想法？能不能用一句更簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)明這個(gè)規(guī)律？

2.［PPT6出示］小結(jié)：一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。（4攝氏度以下的水除外。）不同材料的

物體熱脹冷縮程度不同。

三、科學(xué)與生活

出示圖片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣做。

1.［PPT7出示］利用熱水修復(fù)癟了的乒乓球。

2.［PPT7出示］電線桿之間的電線夏季較松，冬季電線緊繃。

3.［PPT7出示］水泥路面上留有縫隙是為了什么。

4.［PPT7出示］瓶子蓋擰不下來(lái)，用熱水把瓶蓋燙一燙，瓶蓋就能擰下來(lái)了是利用了什么原

理。

四、拓展活動(dòng)

1.［PPT8出示］利用熱脹冷縮的性質(zhì)制作一個(gè)小噴泉。

2.［PPT8出示］兩個(gè)煮熟的雞蛋把其中一個(gè)放入冷水中，過(guò)一會(huì)兒取出來(lái)試試哪個(gè)雞蛋好剝,

揭示其中的科學(xué)道理。

【教學(xué)后記】

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9.熱氣球上升的秘密

【教材分析】

《熱氣球上升的秘密》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)第二單元《冷與熱》單元

的第4課時(shí)，總第9課。本節(jié)課以生活中熱氣球上升的壯麗場(chǎng)景為線索，探究熱氣球上升的原理,

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生知道熱氣球之所以會(huì)上升，是由于里面的空氣受熱以后體積膨脹、變輕，

從而展現(xiàn)給我們?nèi)绱藟邀惖臒釟馇蛏仙膱?chǎng)景，并聯(lián)系生活實(shí)際，理解生活中熱空氣上升的現(xiàn)象。

教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，從生活中熱氣球上升的現(xiàn)象引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并

提示學(xué)生準(zhǔn)備塑料袋、紙蛇、細(xì)線等，為接下來(lái)的探究活動(dòng)做好材料準(zhǔn)備；第二部分活動(dòng)過(guò)程，

讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究熱氣球上升的秘密。再找找生活中熱氣球上升的現(xiàn)象，并思考怎樣用所

學(xué)科學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象；第三部分拓展活動(dòng)，在經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)和討論活動(dòng)后，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探

究的好奇心，通過(guò)查閱資料，了解人們是怎樣控制熱氣球升降的。

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容富有很強(qiáng)的探究性，學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知，激發(fā)學(xué)生的

探究欲望。通過(guò)圖示的不同的實(shí)驗(yàn)方法明確學(xué)生探究的方向，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)方法思考

它們的共性，體現(xiàn)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性。

【學(xué)生分析】

四年級(jí)學(xué)生對(duì)于空氣的相關(guān)知識(shí)，經(jīng)過(guò)一至三年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)有較多的認(rèn)識(shí)，能夠知道

空氣的基本性質(zhì)，并用科學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。但是對(duì)于熱空氣與冷空氣不同的性質(zhì)沒(méi)有系統(tǒng)性的認(rèn)

識(shí)，通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力得以激發(fā)，而對(duì)熱空氣受熱體積膨脹、

變輕等性質(zhì)有更加深入的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

1.知道熱空氣上升的現(xiàn)象與原因。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

1.在教師的引導(dǎo)下,能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究熱氣球上升的秘密。

2.在好奇心的驅(qū)使下，能表現(xiàn)出對(duì)熱空氣探究的興趣；樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法完

成科學(xué)探究，體會(huì)創(chuàng)新樂(lè)趣。

［情感態(tài)度價(jià)值觀］

1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)熱空氣的性質(zhì)表現(xiàn)出探究興趣。

2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。

［科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)］

了解熱空氣的上升在日常生活中的應(yīng)用，能利用這一科學(xué)技術(shù)解決生活中的問(wèn)題。

【教學(xué)重難點(diǎn)】能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究熱氣球上升的秘密，知道熱空氣上升在生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［學(xué)生］塑料袋、紙蛇、細(xì)線等。

［教師］課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入課題

1.看過(guò)《飛屋環(huán)游記》嗎？現(xiàn)實(shí)生活中，讓房子飛起來(lái)不太容易，不過(guò)我們可以這樣飛一一［PPT

2出示］熱氣球上升的壯麗場(chǎng)景的圖片：這是熱氣球，你知道哪些有關(guān)熱氣球的知識(shí)？

2.學(xué)生回答。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，板書(shū)課題：《9.熱氣球上升的秘密》

二、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：探究熱氣球上升的秘密

1.猜想熱氣球里面是什么：［PPT3出示］熱氣球在空中漂浮、上升的圖片，凸顯了熱氣球鼓

鼓的狀態(tài)。

2.猜測(cè)熱氣球里的物質(zhì)，為下一步探究做準(zhǔn)備。

活動(dòng)二：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。

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實(shí)驗(yàn)一：1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情境圖的提示［PPT4出示］模擬熱氣球上升的實(shí)驗(yàn)。［PPT5出示］

提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

2.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：空氣受熱后體積膨脹，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱氣球會(huì)上升。

實(shí)驗(yàn)二：1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情境圖的提示模擬紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。

2.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。［PPT9出示］提示學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果交流。

3.教師總結(jié)：酒精燈的火焰加熱了上方的空氣，熱空氣體積膨脹、變輕會(huì)上升，從而