2014-2015年度第一學期文科教研組工作計劃

山神廟小學2014—2015學年度第一學期文科教研組工作計劃一、指導(dǎo)思想：以學?！缎１窘萄杏媱潯窞橹笇?dǎo)，以學生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教學為中心，以課題研究、校本培訓(xùn)為載體，結(jié)合本教研組教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的學習空間。課堂教學以“135互動課堂”為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力培養(yǎng)學生的素質(zhì)。進一步推進“135互動課堂”教學，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化教學工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高課堂教學水平及業(yè)務(wù)能力，扎扎實實提高教學質(zhì)量。二、主要工作：（一）、規(guī)范教研行為，注重教研實效。（1）、集體備課。本學期，我們要根據(jù)總校指導(dǎo)意見，每個教研組開展兩次以上全校性大型集體備課。在集體備課時做到“五定”、“七備”。“五定”：定主題、定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人?！捌邆洹保簜渌枷?、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程。按照“確立主題——確定主備（講）人——分工準備（形成初案）——集體研討（形成共案）——個性化設(shè)計（形成個案）——教學實踐（跟蹤檢驗）——課后交流——二次備課——資料保存”的基本程序開展活動。同時要注重資料的整理歸納，認真填好學校制定的集體備課表格，以便規(guī)范教師集體備課活動開展及資料整理。（2）、課例研究。根據(jù)上級意見要求，每個教研組要開展一次以上全校性的課例研究活動，按照以下步驟進行：①、確定研究的主題（問題）：從充滿困惑的、相互沖突的、難以解決的教學事實中發(fā)現(xiàn)教學的問題，提煉出研究的主題。②、擬定研究的方案（備課）：選課，構(gòu)思問題解決的方法和過程——開展教學設(shè)計。③、教學實施與觀察（上課與聽課）：④、教學行為反思（評課研究）：圍繞研究的主題，分析具體的教學行為，總結(jié)經(jīng)驗并進行理論提升（形成常規(guī)），發(fā)現(xiàn)新的問題。⑤、報告研究成果（研究文本）。為了有效開展活動，規(guī)范裝訂資料，我們把資料做成“確定活動主題、主題發(fā)言稿、教學設(shè)計、教師說課材料、課堂教學議課研討記錄表、課堂教學議課研討總結(jié)表、活動總結(jié)、課例研究報告”等表格，要求教師認真開展活動，詳實記錄活動情況，做好資料的整理裝訂。（3）、主題研討。主題研究式教學研討活動，是選擇教學實踐中的具體問題，組織開展理論研究和實踐探索。它不是簡單的聽課、評課，而是一個理論學習、問題研究、行動跟進相結(jié)合的活動過程，可以簡單概括為“三議”、“兩課”、“一反思”：先定主題—→集體研討（說我是怎么做的，絕對不能說應(yīng)該怎么做）—→共同設(shè)計方案—→課堂觀摩—→集體會診（即集體備課）—→二次上課—→二次研討、反思（即課堂研討）—→引領(lǐng)人研究（基本意見、存在問題、下步設(shè)想等）。本學期，我們要以教研組為單位各開展一次全校性主題研討活動，大致分以下幾步進行：第一步，選擇主題，確定課例。一般以學科教研組為單位，組織教師在總結(jié)反思教學實踐的基礎(chǔ)上，選擇一個教學中的具體問題為研究主題。同時確定一個或若干個課堂教學的課題，作為研究課的教學內(nèi)容，并指定研究課的執(zhí)教教師。第二步，收集材料，學習理論。教研組各位教師圍繞選定的研究主題和上課內(nèi)容，各自收集材料，學習有關(guān)理論和先進經(jīng)驗，結(jié)合教學實踐思考有關(guān)問題，初步形成自己的認識。同時，執(zhí)教者進行備課，著重指向研究主題進行教學設(shè)計。第三步，交流研討，集體備課。以教研組為單位就研究主題開展交流研討，一是交流對問題的認識和解決問題的對策，二是討論執(zhí)教者提供的研究課教學設(shè)計，提出具體的修改意見。隨后，執(zhí)教者根據(jù)大家提出的意見修改教案。教學設(shè)計必須著重體現(xiàn)研究主題的主導(dǎo)思想，必須著重嘗試研究主題相關(guān)問題的解決策略，因此不是一次討論、一次修改能夠成熟，必須經(jīng)過多次修改、多次討論，必須在課堂上進行初步嘗試，而這一過程本身就是一個有意義的學習、研究過程。第四步，上課聽課，課堂觀察。由執(zhí)教老師上課，全組教師聽課觀摩，進行課堂觀察分析。課堂觀察，既要關(guān)注各個環(huán)節(jié)、各個要素，而著重觀察記錄與研究主題相關(guān)的教學行為。根據(jù)上級意見，我們將記錄表格整理為“確定活動主題、主題發(fā)言稿、教學設(shè)計、交流討論記錄、教師說課材料、課堂教學議課研討記錄表、課堂教學議課研討總結(jié)表、活動總結(jié)、教學案例”等，以便指導(dǎo)活動程序，規(guī)范整理資料，有效開展活動。（二）狠抓常規(guī)，優(yōu)化教學，提高效率1、優(yōu)化課堂教學常規(guī)。要想提高教學質(zhì)量、提高教學成績，關(guān)鍵是落實常規(guī)，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率。全面提高教學質(zhì)量，課堂教學是主陣地。本學期，牢固樹立教師的服務(wù)意識，通過研究我校學生的實際情況，探索科學、新穎、活潑的文科課堂教學模式；文科課堂教學應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創(chuàng)設(shè)教學情景，激活學生的求知欲，做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，提高文科課堂教學效率。2、發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量。備課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，本學期要提高備課質(zhì)量，根據(jù)我校學生具體情況，不僅要備知識點，更要備教法和學法，要善于駕馭教材，創(chuàng)新性地處理教材，要加強“135和跨越式”理論的學習和全面推進，教研組圍繞“135和跨越式”展開個人備課和集體備課相結(jié)合。組內(nèi)成員要明確集體備課的流程，認識集體備課的益處，扎實做好集體備課，不走過場。3、做好常規(guī)檢查，監(jiān)督、保障教學質(zhì)量。教研組長要做好對組內(nèi)教師的常規(guī)檢查，從教學的五個環(huán)節(jié)入手，檢查組內(nèi)教師教案、作業(yè)，聽課。教研組長必須參加教研組的集體活動，給予一些建議，年青教師必須與總校的集體備課，鼓勵教師配合教案制作課件。教研組長在半學期內(nèi)要聽一輪所有文科教師的課。并在課后與教師進行交流切磋，指出不足之處，提供一些可行性建議，教研組長還要對所聽的每一節(jié)課從教師素質(zhì)、教師教學行為、學生學習方式、教學過程、教學效果等方面進行評分。教研組長要檢查作業(yè)，對老師作業(yè)批改中存在的問題要和老師當面交流，督促其改進，組長對每位老師的作業(yè)批改情況作好書面記錄，對一些作業(yè)布置、批改做得好的老師讓他們在教研組活動中作經(jīng)驗介紹，力爭做到通過常規(guī)檢查來監(jiān)督、保障教學質(zhì)量。（三）以校本教研為抓手，促進教師專業(yè)化發(fā)展。本學期文科教研組擬把校本教研融合起來，以促進組內(nèi)教師的專業(yè)化發(fā)展。1、積極追求“教學有效性”，學習“135和跨越式”的先進經(jīng)驗和學科教學模式，以教研的有效性和針對性為教研活動的重要突破口，有計劃地組織教師對135和跨越式理論和教學模式的學習。2、教研組將以“小組合作”作為本學期的研究重點，開展教學研討活動，力求教研組的研究從文科學科的特點出發(fā)，切實提高教師的專業(yè)技能。課堂練習必須針對當堂教學目標，反饋檢測學生即時學習效果。當堂練習力求當天批閱，當天講評、當天訂正。3、加強針對輔導(dǎo)，堅持作業(yè)分層布置的要求。堅決杜絕作業(yè)拖拉、抄襲作業(yè)的壞習慣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。4、積極探索學科教學中的教育性，以學科興趣引領(lǐng)，學科情感培養(yǎng)，引發(fā)學生學習內(nèi)驅(qū)力，積累“人師”的學科教學經(jīng)驗。5、與135和跨越式相結(jié)合，以提高課堂教學實效性為目標，每位教師開設(shè)一節(jié)校內(nèi)公開課，以此為載體進行備課、磨課、評課等教研活動，以提高課堂教學的實效性，并做好相關(guān)的資料積累工作。三、具體工作安排：周次活動內(nèi)容完成情況第一周1、制定教研計劃。2、迎接總校常規(guī)管理督導(dǎo)第二周1、撰寫教材分析。2、學習新課標第三周1、上學期期末質(zhì)量分析會2、班班通使用培訓(xùn)。第四周1、小學英語教師教學技能大賽。2、文科組集體備課。第五周1、校級課題立項申報。2、135互動課堂理論培訓(xùn)。第六周1、迎接總校課堂教學教學達標驗收。2、骨干教師示范課（語文）第七周1、教師過五關(guān)活動。第八周1、文科組反思交流。第九周1、期中質(zhì)量檢測。第十周1、跨越式理論培訓(xùn)。第十一周1、迎接總?？缭绞健?35”課題中期督導(dǎo)2、135互動課堂觀摩活動。第十二周1、小學英語教學銜接主題研討。2、文科