人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下第六單元《解決問(wèn)題》教案設(shè)計(jì)

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教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

學(xué)習(xí)本節(jié)課的一個(gè)重要目的就是讓同學(xué)能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題，讓同學(xué)感悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。因此本教學(xué)設(shè)計(jì)一方面著重讓同學(xué)經(jīng)受解決問(wèn)題的全過(guò)程，培育同學(xué)解決問(wèn)題的技能；另一方面著重通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際狀況確定解決問(wèn)題的方法。

1．著重讓同學(xué)經(jīng)受解決問(wèn)題的全過(guò)程，培育同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

在教學(xué)解決問(wèn)題的內(nèi)容時(shí)，培育同學(xué)解決問(wèn)題的技能是重要目標(biāo)。因此本設(shè)計(jì)著重讓同學(xué)經(jīng)受解決問(wèn)題的全過(guò)程，通過(guò)理解題意、找出關(guān)鍵條件、確定解題策略、檢驗(yàn)解答結(jié)果幾個(gè)步驟，讓同學(xué)在分析、爭(zhēng)論、溝通和探究中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，培育其解決問(wèn)題的技能。

2．援助同學(xué)學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際狀況選擇解題策略。

在教學(xué)例5的過(guò)程中，首先讓同學(xué)理解題意，尤其是讓同學(xué)結(jié)合生活實(shí)例理解“最多”與“至少”的含義；再通過(guò)表述讓同學(xué)理解“進(jìn)一法”的道理；最末結(jié)合教材67頁(yè)“做一做”中的2題，讓同學(xué)學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際狀況選擇“進(jìn)一法”還是“去尾法”，培育分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件口算卡片

同學(xué)預(yù)備演算紙口算卡片不同顏色的小棒假設(shè)干

教學(xué)過(guò)程

⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．口算。(出示口算卡片，說(shuō)得數(shù))

25÷8＝34÷7＝27÷9＝19÷3＝

2．導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)有余數(shù)的除法，這節(jié)課我們就一起來(lái)探究有余數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用。(揭示課題)

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重視新舊知識(shí)的聯(lián)系，通過(guò)復(fù)習(xí)口算，一方面了解同學(xué)的計(jì)算技能，另一方面喚起同學(xué)對(duì)舊知識(shí)的回憶，以便引出新知識(shí)。

⊙探究新知

(一)教學(xué)例5。

1．理解基本數(shù)量關(guān)系。

(1)(出示課件)22個(gè)同學(xué)去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？

(2)老師引導(dǎo)同學(xué)思索：從例題中你們獵取了哪些有效的數(shù)學(xué)信息呢？(同學(xué)溝通)

(3)老師引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑：“最多”和“至少”分別是什么意思？舉例說(shuō)明。

(同學(xué)爭(zhēng)論溝通，結(jié)合生活實(shí)例理解“最多”和“至少”的含義)

(4)同學(xué)思索并列出算式，集體溝通。(老師板書(shū)算式)

(5)組織同學(xué)小組爭(zhēng)論、溝通：豎式中的22、4、5、2各表示什么？得數(shù)用什么作單位？

然后匯報(bào)。

預(yù)設(shè)生1：22表示一共有22人，4表示每4人坐一條船，5表示可以坐5條船，2表示還多出2人。

生2：5表示船的條數(shù)，單位是“條”，2表示多出2人，單位是“人”。

(6)老師小結(jié)：商和余數(shù)的單位名稱和我們解決的問(wèn)題有關(guān)。

2．探究解題方法。

(1)過(guò)渡：剛才同學(xué)們已經(jīng)用算式解決了這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們至少需要租多少條船？

(2)組織同學(xué)溝通、爭(zhēng)論，然后集體反饋，說(shuō)明理由。

預(yù)設(shè)生1：我認(rèn)為需要租5條船，由于商是5，表示5條船。

生2：我認(rèn)為安排5條船不夠，多出的2人坐不下。

生3：我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)租6條船，5條船能坐20人，多出2人，應(yīng)當(dāng)再租1條船，所以一共要租6條船。

(3)老師組織同學(xué)爭(zhēng)論以上結(jié)果，并最