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第第頁四年級上學(xué)期家長會班主任老師發(fā)言稿

四班級家長會班主任發(fā)言稿

四丙班毛小兵

各位家長伙伴們:

你們好!首先,我向今日各位家長的到來表示激烈的歡迎。我想就“如何協(xié)作學(xué)校的教學(xué),有效地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)”這個話題和家長伙伴們做一個溝通。圍繞孩子進(jìn)入四班級,一切一切都有較大改變,作為家長與老師都要掌控孩子一切狀況,進(jìn)行因材施教,才能使孩子健康成長。三、四班級為中段,那么您的孩子正處在中段的跳躍期。我們要使孩子順當(dāng)?shù)耐瓿蛇@個時期的學(xué)習(xí),除了孩子自己的主觀因素之外,其中也需要我們家長的援助,那么你需要了解孩子的特點(diǎn):

知識內(nèi)容廣泛了,所以這就對同學(xué)提出了更高的要求,基礎(chǔ)需要扎扎實(shí)實(shí)的掌控,同時還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題。

依據(jù)生活理解數(shù)學(xué),讓孩子在活動中成長,生活中的數(shù)學(xué)是新課標(biāo)學(xué)校教學(xué)的特點(diǎn)。課本中很多題目就是來源于生活。假如孩子們平常缺乏生活中的閱歷積累,學(xué)習(xí)的效率就會下降,寫作也會感到枯燥。有這樣一段話:“播下行為的種子,你就會收獲習(xí)慣;播下習(xí)慣的種子,你就會收獲性格;播下性格的種子,你就會收獲命運(yùn).就是說習(xí)慣可以決斷一個人的命運(yùn)”。所以我們也盼望習(xí)慣的培育能得到大家的支持。

下面就我班狀況作如下小結(jié):

1、學(xué)習(xí)方面:知識學(xué)習(xí)廣泛了,我就拿語文課為例來講,低班級的時候呢我們主要是一些特別基礎(chǔ)的知識,拼音、生字、詞語讀幾遍,抄幾遍,也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是,現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了,由于現(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識以外,作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目,也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案,可以是一題多解,不像同學(xué)字、拼音怎么讀就怎么讀,這個字怎么寫就怎么寫。所以這就對同學(xué)提出了更高的要求,基礎(chǔ)需要扎扎實(shí)實(shí)的掌控,該讀還要讀,該抄的還得抄,同時還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題。

從本學(xué)期開始,閱讀和作文已進(jìn)入我們訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容,假如識字、組詞、寫字這三大關(guān)口還沒有過關(guān),或者又回生了,那就需要家長想方法予以彌補(bǔ)。為了加強(qiáng)同學(xué)的閱讀和作文技能,每天自覺閱讀課外書是不能少的,無論何時何地身邊都應(yīng)有一本課外書,信手拈來都可以讀,就象讀報紙一樣,比如睡前半小時,只要長期堅(jiān)持,頭腦得以充盈和豐富,在口頭和書面表達(dá)的時候就能厚積博發(fā)了。在練筆方面,我的想法是上完一個單元,就結(jié)合單元的筆下生花予以指導(dǎo),有時也結(jié)合身邊發(fā)生的真人真事進(jìn)行練筆。

2、心理方面:許多事情都處于新奇,似懂非懂,開始有獨(dú)立性,自尊心漸漸加強(qiáng)。不知家長們有沒有發(fā)覺,這階段的孩子對許多事情都想試著自己一個人去做,但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn),其實(shí)我們不要要求他們最末的結(jié)果怎樣,首先就是要答應(yīng)他們的要求,同意讓孩子自己試試。另外,家長還要把握好批判的尺度,這階段的孩子自尊心漸漸加強(qiáng),也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了,他怕“丟面子”了,所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

3、而對于老師布置的軟性的作業(yè),肯定要予以足夠的重視。背課文,熟讀課文,背古詩,大量的閱讀,查找資料等等。這些,就是在培育孩子語文的基本功和學(xué)習(xí)技能。我班一部分同學(xué)求知欲加強(qiáng),對知識追求,因此成果越來越好,或者有明顯進(jìn)步。如:等同學(xué)。他們的預(yù)習(xí)作業(yè)也特別好,書上筆記做的特別工整。他們的《采蜜本》也都特別豐富精彩,作文寫得相當(dāng)好。常常被我選中,預(yù)備修改后向報社投稿。這都得歸功于他們課外的大量閱讀。他們平常的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)也都寫得特別仔細(xì),正確率高,字跡美麗,這都得歸功于他們學(xué)習(xí)上的積極性。

而有一部分同學(xué)由于惰性,怕辛苦,總想著玩,學(xué)習(xí)缺乏主動性,尤其是個別男生。所以成果很不穩(wěn)定,更多的時候是成果一路下滑。面對這一類的孩子,我經(jīng)常為他們覺得惋惜。有很聰慧的頭腦,但由于立場不端正和自己的懶散,永久落在別人后面。這一類的孩子中不乏聰慧的人,所以目前僅從分?jǐn)?shù)上看,可能一時之間還不能引起家長的重視,覺得孩子成果還行,最少是跟得上,但長期這樣下去,這個轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期一旦落下,以后五六班級的學(xué)習(xí)怎么不吃力呢?等到了終端顯示的時候,再來嚴(yán)格地要求他們,是不是太遲了一點(diǎn)了呢?他們的成果和學(xué)習(xí)的狀態(tài)真的能突飛猛進(jìn)嗎?

所以,我懇請各位家長,肯定不要讓你的孩子由于立場的不端正而帶來

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