二年級體育期末無紙化評價方案

二年級體育期末無紙化評價方案一、指導(dǎo)思想實施學(xué)業(yè)評價改革，改革傳統(tǒng)評價機制的弊端，充分發(fā)揮評價的激勵、導(dǎo)向、診斷、改進、監(jiān)督、管理、教育的功能；深化基礎(chǔ)教育課程改革，面向全體學(xué)生，全面提高教育質(zhì)量；建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，全面衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和個體差異，綜合評價學(xué)生發(fā)展水平，注重學(xué)生多維學(xué)習(xí)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，注重學(xué)生成長過程中的發(fā)展性，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。二、評價原則1.全面性原則：評價全面考慮學(xué)生素質(zhì)的構(gòu)成，結(jié)合學(xué)生年齡特點，體現(xiàn)知識技能、過程方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)的整合，促進學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展,不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的過程。2.發(fā)展性原則：評價體系必須體現(xiàn)促進學(xué)生發(fā)展這一思想，堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅看到學(xué)生現(xiàn)有水平，還要看到潛在的能力，突出評價的激勵、診斷、改進功能。3.差異性原則：學(xué)生的個性差異決定著每個學(xué)生發(fā)展上的差異，不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的評價標(biāo)準，不同場合運用不同的評價方式，讓人人體會到只要努力就能獲得成功，特別是對部分智力滯后學(xué)生更應(yīng)采取特殊評價方式。4.可行性原則：學(xué)生評價指標(biāo)體系應(yīng)是經(jīng)過師生共同努力達到的，每項指標(biāo)應(yīng)明確具體，易為學(xué)生理解，便于教師掌握，有較強的可操作性。三、評價形式學(xué)期末表現(xiàn)性(無紙化)評價四、期末無紙化評價內(nèi)容及細則1.評價時間：2023年6月2.評價主體：學(xué)生、教師3.評價內(nèi)容：（1）體育知識（了解體育課的安全常識，舉三個不恰當(dāng)行為）（2）技能展示（立定跳遠）4.評價內(nèi)容及細則：（1）能夠規(guī)范自己行為，明白體育課要注意安全，了解一些安全常識。

學(xué)生能夠正確的掌握立定跳遠的技術(shù)動作，做到兩腳同時用力蹬地，雙腳同時輕巧落地。（2）抽簽的形式進行測試，說出鍛煉的要點；立定跳遠動作規(guī)范。（3）評價標(biāo)準：立定跳遠動作輕巧，上下肢協(xié)調(diào)配合，能跳到一定遠度。（☆☆☆）能夠做到立