《在品味情感中成長》教學(xué)設(shè)計(jì)

-18-PAGE課題《在品味情感中成長》1.學(xué)情分析情感生活是初中學(xué)生青春成長的重要領(lǐng)域，與他們的道德修養(yǎng)、法治學(xué)習(xí)密切相關(guān)。學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)生活的諸種關(guān)系獲得的安全感、歸屬感、信任感、責(zé)任感等基礎(chǔ)情感時(shí)學(xué)生豐富的生命體驗(yàn)、獲得道德成長、參與法治建設(shè)的重要基石。從身心發(fā)展特點(diǎn)來看，初中學(xué)生的思維發(fā)展處于具體運(yùn)算到形式運(yùn)算過渡階段，道德發(fā)展是由客觀責(zé)任轉(zhuǎn)向主觀責(zé)任階段，情感發(fā)展則從單方面的尊敬進(jìn)入多方面的尊敬。通過學(xué)習(xí)本框，幫助學(xué)生將生活中的情感體驗(yàn)與道德學(xué)習(xí)、價(jià)值學(xué)習(xí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在覺察、認(rèn)識(shí)情感的基礎(chǔ)上，將青春的創(chuàng)造力與自身的情感體驗(yàn)、生活的美好愿望相融合，積極影響身邊環(huán)境，傳遞情感正能量。2.教學(xué)目標(biāo)（1）通過分享身邊的故事，知道美好情感的作用，提升自覺培養(yǎng)美好情感的意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)生活的美好。（2）通過情景分析，知道獲得美好情感的方式，認(rèn)識(shí)有些負(fù)面情感同樣對(duì)我們成長有積極作用，能夠用心領(lǐng)會(huì)和發(fā)現(xiàn)美好的情感。（3）通過視頻分析，知道在日常生活中如何傳遞和獲得美好情感。3.教學(xué)思想教師在以“學(xué)生為主體”的理念指導(dǎo)下，從日常生活著手，設(shè)計(jì)四個(gè)大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。圍繞重難點(diǎn)，采用案例探究、分組討論、觀看視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生體味美好情感，創(chuàng)造美好生活，傳遞情感正能量。做到知行合一，增強(qiáng)道德與法治課教學(xué)的實(shí)效性。4.學(xué)教重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)如何獲得美好的情感。難點(diǎn)傳遞情感正能量的途徑。5.課程資源部編版教材6.信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用利用說、讀、圖片、文字、視頻的多媒體技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。7.教學(xué)內(nèi)容部編七年級(jí)下冊(cè)第五課第二課時(shí)《在品味情感中成長》完整一課時(shí)8.教學(xué)方法與工具情景教學(xué)法案例法體驗(yàn)法小組合作法多媒體等9.教學(xué)安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：美好情感的滋味教師活動(dòng)出示問題：1.結(jié)合你的生活體驗(yàn)，說說哪些情感是美好的?2.這些美好的情感有什么作用？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生自由回答。設(shè)計(jì)意圖：通過分享身邊的的故事，進(jìn)一步感受美好情感，引出美好情感的作用。環(huán)節(jié)二：美好情感伴我行教師活動(dòng)幻燈出示情境，東東、亮亮和麗麗的故事。東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確的“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗(yàn)。七年級(jí)（4）班的亮亮和同學(xué)們一起參加了“建設(shè)法治政府”活動(dòng)，在活動(dòng)中感受到了自己身上的責(zé)任。性格活潑開朗的麗麗特別喜歡交朋友，還喜歡體育運(yùn)動(dòng)，在學(xué)校有很多朋友，他覺得在學(xué)校的生活很快樂，同學(xué)們也非常喜歡和他玩耍。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生分組討論：（1）如何看待他們?nèi)说那楦畜w驗(yàn)？（2）他們分別通過什么方式獲得這些情感體驗(yàn)的？（3）生活中我們可以通過哪些方式獲得正面的情感體驗(yàn)？小組派代表回答……設(shè)計(jì)意圖：通過情景分析，讓學(xué)生了解美好情感產(chǎn)生的途徑，引導(dǎo)學(xué)生舉出更多例子，找出創(chuàng)造正面情感的體驗(yàn)，從而突破本課重點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：情感也有“小脾氣”教師活動(dòng)幻燈出示情境：由于受疫情的影響，五一放假后，我們沒有如期開學(xué)，而是在家上網(wǎng)課。亮亮在疫情期間的居家學(xué)習(xí)遇到了如下煩惱：學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，時(shí)間規(guī)劃不夠合理，好想回到學(xué)校。又沒有聽懂，上完課還得看回放。今天，老師直播答疑提問了他，他居然沒有答上來。亮亮心里難過極了。學(xué)生活動(dòng)思考：（1）亮亮為什么心里不舒服？這是一種什么感受？（2）亮亮應(yīng)如何調(diào)整自己？有什么意義？學(xué)生小組探究回答設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合疫情期間發(fā)生在學(xué)生中間的真實(shí)的案例，更能引起學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待負(fù)面情感，樹立積極的生活態(tài)度。環(huán)節(jié)四：傳遞情感正能量教師活動(dòng)：幻燈出示：兩難選擇。比如，看到有老年人摔倒，扶還是不扶？看到有同學(xué)遭受欺凌幫還是不幫？看到有人行竊管還是不管？小組探究討論：（1）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？（2）如果你想改變這種環(huán)境，你會(huì)怎么做？學(xué)生活動(dòng)：小組探究討論：（1）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？（2）如果你想改變這種環(huán)境，你會(huì)怎么做？設(shè)計(jì)意圖：通過社會(huì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行正反對(duì)比，使學(xué)生明白情感正能量可以影響環(huán)境，影響周圍，從而突破本課難點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)：1.為了改變貧困地區(qū)女孩失學(xué)輟學(xué)狀況，推動(dòng)創(chuàng)建全國第一所公辦免費(fèi)女子高中，用知識(shí)改變貧困山區(qū)女孩命運(yùn)，用教育阻斷貧困代際傳遞。開展“時(shí)代楷?！睆埞鹈返男麄骰顒?dòng)（）①有助于傳遞情感的正能量②不利于我們創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)③能徹底扭轉(zhuǎn)道德滑坡現(xiàn)象④能增強(qiáng)積極情感，讓生命更有力量A.③④B.②③C.②④D.①④2.鄭州市某中學(xué)生給堅(jiān)守疫情防控崗位的醫(yī)護(hù)人員送上了一封信，信中寫道：不論疫情是近抑或是遠(yuǎn)，這城市中總有一份堅(jiān)強(qiáng)，總有一份樂觀，支撐著我們，感恩前行路上有你們的守候。這位學(xué)生（）①表達(dá)了對(duì)他人的感激之情②以行動(dòng)向他人傳遞了溫暖③為社會(huì)注入了情感正能量④在閱讀中體驗(yàn)到了美好情感A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.以下哪些做法有助于我們培養(yǎng)美好的情感（）①參加有意義的社會(huì)活動(dòng)②每天上網(wǎng)聊天、打游戲③欣賞藝術(shù)作品④閱讀任何書籍，隨意廣交朋友A.①②B.①④C.①③D.③④11