開展拓展閱讀 提高語(yǔ)文素養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

開展拓展閱讀提高語(yǔ)文素養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：初中語(yǔ)文教師在新課改的不斷深入的背景下應(yīng)該認(rèn)識(shí)到開展拓展閱讀提高語(yǔ)文素養(yǎng)的必要性，從而更加重視拓展閱讀，讓初中生可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且可以在閱讀中進(jìn)行思考，讓學(xué)生通過(guò)不斷的提升閱讀能力，保證學(xué)生在日后閱讀文章的時(shí)候深度體會(huì)作者的思想情感以及所要表達(dá)的觀點(diǎn)，使得學(xué)生以更加有效的方式提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。下面就來(lái)分析一下開展拓展閱讀提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的必要性以及應(yīng)該如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中開展拓展閱讀。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;拓展閱讀

正文：

對(duì)于初中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到初中語(yǔ)文教學(xué)是極其重要的，并且應(yīng)該在日常教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生探究問(wèn)題以及獲取知識(shí)的能力，從而保證學(xué)生可以提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。初中語(yǔ)文教師在開展拓展閱讀教學(xué)活動(dòng)之前，應(yīng)該先認(rèn)識(shí)到拓展閱讀對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的必要性，并且可以站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的教育目的。

一、開展拓展閱讀提高語(yǔ)文素養(yǎng)的必要性。

1.1基礎(chǔ)教育改革的需要。

近幾年來(lái)，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展也促進(jìn)了我國(guó)整體社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，所以當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才素質(zhì)方面提出了較高的要求。對(duì)于我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革來(lái)說(shuō)，最終目的就是為了幫助學(xué)生促進(jìn)整體的全面發(fā)展，并且也制定了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)以及課程的教育改革內(nèi)容。教育部門要求初中語(yǔ)文教育并不應(yīng)該單純的局限于課本以及課內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)中，另外基礎(chǔ)教育改革也提出了新的要求，并且對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)應(yīng)該幫助學(xué)生拓寬自身的閱讀視野。初中語(yǔ)文教師在開展日常教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也可以注重以學(xué)生為主體，從而保證學(xué)生更加具備人文情懷。

1.2閱讀與生活相結(jié)合的需要。

初中語(yǔ)文教師在開展日常教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到中學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的生活有著極其密切的聯(lián)系。并且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)知識(shí)最重要的目的就是為了更好的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。因此，教師應(yīng)該給予學(xué)生更加科學(xué)、合理的指導(dǎo)并且可以開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，保證學(xué)生可以在教師所開展的拓展閱讀活動(dòng)中了解到和自己生活有著極為重要聯(lián)系的信息，從而豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，保證學(xué)生可以將學(xué)到的知識(shí)以及技能更好地應(yīng)用到生活實(shí)際當(dāng)中，從而更加全面的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)自己生活的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

1.3提高語(yǔ)文素養(yǎng)的需要。

語(yǔ)文教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)若是想更好地提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，只是短短40分鐘的課上語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不能更好地滿足學(xué)生的需求。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更加充分的、合理的利用自己的課下時(shí)間，并且鼓勵(lì)學(xué)生可以閱讀一些具有代表意義的文學(xué)作品，從而保證學(xué)生的閱讀視野得到拓寬。除此之外，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，通過(guò)讓學(xué)生在課外閱讀具有代表意義的文學(xué)作品，也可以保證學(xué)生將課外閱讀的文學(xué)作品與在課上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)相結(jié)合，保證學(xué)生可以更加充分的吸收、理解以及運(yùn)用教師所教授的知識(shí)內(nèi)容，從而保證學(xué)生整體的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中開展拓展閱讀的教學(xué)方式。

2.1注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中語(yǔ)文教師在開展日常教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到興趣的重要性。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，是以教材為基本教學(xué)內(nèi)容，但是因?yàn)闀?huì)受到各種因素的影響，導(dǎo)致部分初中語(yǔ)文教師在開展閱讀教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，并不可以更新自身的教學(xué)觀念，也并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的真實(shí)需求開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生興趣的重要意義，并且可以為學(xué)生增添一些有趣的閱讀內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的拓展閱讀教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生可以在教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中感受到閱讀的真正樂(lè)趣。例如，初中語(yǔ)文教師在講解《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》的時(shí)候，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到部分學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景了解較少，使得學(xué)生并沒(méi)有辦法更好地對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深度的理解。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該借助相應(yīng)的教學(xué)手段，為學(xué)生播放相應(yīng)的音頻、視頻，并且適當(dāng)?shù)慕榻B一下我國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史，保證教師所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容得到豐富，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的興趣，讓學(xué)生可以真正的感受到并領(lǐng)悟到我國(guó)革命道路的艱難以及曲折。

2.2注重聯(lián)系生活聯(lián)系實(shí)際。

初中語(yǔ)文教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到不應(yīng)該將自己設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)做成“死教育”，不應(yīng)該將自己所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際、脫離生活。因此，語(yǔ)文教師在開展閱讀教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際，并且可以讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。教師也應(yīng)該站在學(xué)生的角度，以學(xué)生具備的生活經(jīng)驗(yàn)以及掌握知識(shí)的水平作為教學(xué)切入點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)以及探究的興趣。例如，初中語(yǔ)文教師在教授學(xué)生魯迅先生《社戲》的時(shí)候應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，魯迅先生在文章中所描述的內(nèi)容與一些農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際較為接近，但是隨著社會(huì)的不斷變化學(xué)生們的生活環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了較大的改變。面對(duì)這種情況，初中語(yǔ)文教師可以使用多媒體課件，為學(xué)生展現(xiàn)當(dāng)年的生活環(huán)境，從而讓學(xué)生利用自己擁有的人生經(jīng)驗(yàn)閱讀課文，保證學(xué)生可以通過(guò)閱讀文章內(nèi)容重新回憶起自己童時(shí)生活的情景，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的共鳴。除此之外，教師也可以設(shè)計(jì)課外活動(dòng)，讓學(xué)生全身心的融入到社會(huì)中、融入到大自然中，使得學(xué)生可以在潛移默化中提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，最終保證教師所設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果得到提升。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到拓展閱讀教學(xué)對(duì)于發(fā)展學(xué)生思維邏輯能力以及