農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀缺失的原因和對策獲獎科研報告

農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀缺失的原因和對策獲獎科研報告摘要：文明禮儀不僅關(guān)乎個人的道德素質(zhì)發(fā)展，也會影響社會的和諧。個人的文明禮儀行為習(xí)慣應(yīng)該從小開始培養(yǎng)，特別是應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)生的文明禮儀培養(yǎng)，但是經(jīng)過實際調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的行為習(xí)慣并不是非常符合文明禮儀標準，小學(xué)生的文明禮儀教育存在很大的缺失。本文主要寫了筆者對這一現(xiàn)狀原因的思考和幾點解決措施建議。

摘要：文明禮儀；行為習(xí)慣；培養(yǎng)

自古以來，我國就是禮儀之邦，不學(xué)禮，無以立。文明禮儀彰顯個人素質(zhì)和文化修養(yǎng)，文明禮儀也有助于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，個人的知禮、守法有助于構(gòu)建良好的社會環(huán)境。應(yīng)該強調(diào)個人文明禮儀的重要性，而文明禮儀需要從小開始培養(yǎng)，才能逐漸浸潤到個人行為、思想的各個方面，才能使個人擁有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代農(nóng)村小學(xué)生的文明禮儀教育存在一定缺失。調(diào)查中顯示，農(nóng)村小學(xué)生在日常生活中很少會說：謝謝、抱歉、對不起這些詞匯，也很少做鞠躬、敬禮這類表達感謝和敬意的動作，更甚者小小年紀就出口成臟。通過分析，筆者發(fā)現(xiàn)了一些造成農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀缺失的原因，如下所示：

一、缺乏適用文明禮儀的環(huán)境

一些學(xué)生反映，即便是在文學(xué)作品或者在電視上學(xué)習(xí)到了一些文明禮儀的做法，但是將這些文明禮儀使用在日常生活中會招來非議。例如學(xué)生朵朵就說，她在媽媽做飯的時候，和媽媽說：媽媽，您辛苦了。她媽媽非常驚訝；在學(xué)校的時候，對同學(xué)說謝謝、抱歉，同學(xué)們說她裝、作。在這樣的大環(huán)境下，小學(xué)生即便是了解到一些文明禮儀，但是缺乏適用環(huán)境，久而久之，這些小學(xué)生也會逐漸忽視在生活中使用文明禮儀，甚至也開始覺得文明禮儀不適宜農(nóng)村生活，沒有什么實際作用，行為也開始漸漸變得粗鄙，開始喪失謙讓、謙虛、自尊自愛這樣的道德素養(yǎng)[1]。

二、學(xué)校和家庭缺乏對小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的引導(dǎo)

前文已經(jīng)提到現(xiàn)實情況下，農(nóng)村的文明禮儀適用環(huán)境不理想，人們普遍忽視文明禮儀，在日常生活中也不注意使用文明禮儀，這樣的環(huán)境下，無人引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)和使用文明禮儀。父母是孩子的第一任老師，原生家庭對于每個人的影響都是巨大的，一個家庭的日常行為習(xí)慣，會影響孩子的一生。農(nóng)村家庭里的家長普遍文化程度都不高，缺乏文明禮儀常識，也不重視在日常生活中使用一些簡單的文明禮儀。大家都存在這種成大事者不拘小節(jié)的想法，認為只要孩子思想品質(zhì)沒有什么問題就行，殊不知千里之堤毀于蟻穴，在日常生活中不注意文明禮儀細節(jié)，也在潛移默化中影響著小學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)和人際交往。農(nóng)村小學(xué)的師資力量一般來說都不如城市，農(nóng)村小學(xué)的教師對小學(xué)生進行文明禮儀教育時，因缺乏適用環(huán)境，家長也不太配合而很難開展文明禮儀教育。小學(xué)生的文明禮儀缺乏學(xué)校和家庭的教育和引導(dǎo)，情況并不樂觀。

針對上述農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀的現(xiàn)狀和問題，我總結(jié)出了以下幾點應(yīng)對措施。

（一）文化熏陶、反思教學(xué)

通過讓小學(xué)生欣賞優(yōu)美的文章、音樂、詩歌、畫作，讓學(xué)生對美有一定的感受。將這種文化藝術(shù)中的美與自己的行為習(xí)慣進行對照，反思自己在日常生活中的行為和思想美不美，通過對比，學(xué)生會非常明顯的察覺自己的行為習(xí)慣是否符合文明禮儀要求。在明白差距、了解了美的感受之后，適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行一些行為訓(xùn)練，例如教師要求學(xué)生在上課前起立，說老師好，老師辛苦了，下課之后，要求學(xué)生起立對老師說感謝老師的辛勤付出；回家之后和鄰居問好，幫助父母做家務(wù)，幫爸爸捏捏肩，幫媽媽揉揉背，表達對父母辛勤付出的感謝和敬意等等[2]。

（二）家校結(jié)合、構(gòu)建良好的文明禮儀氛圍

首先教師和家長應(yīng)當(dāng)取得共識，小學(xué)生的文明禮儀教育應(yīng)當(dāng)被重視起來，家長和老師都應(yīng)該認識到這個問題的嚴重性。其次家長可以配合老師，為小學(xué)生制定一套便與實施的文明禮儀行為規(guī)范，有家長和老師共同負責(zé)監(jiān)督執(zhí)行。家長和教師也應(yīng)該認識到自身的模范帶頭作用，言傳身教，以身作則，在日常生活中使用一些文明禮儀，這樣小學(xué)生就很容易也開始注意自身行為習(xí)慣是否符合文明禮儀標準。

（三）采用多種手段，幫助學(xué)生培養(yǎng)文明禮儀習(xí)慣

比賽激勵法：可以在學(xué)生之間進行文明禮儀行為比賽，每個月進行一次綜合評分，對最高分的學(xué)生給與一定的獎勵，通過這種比賽激勵學(xué)生培養(yǎng)自身的文明禮儀行為習(xí)慣。榜樣激勵法：家長和教師在日常生活中也要注意自身的行為是否符合文明禮儀標準，起好模范帶頭作用，為孩子樹立好榜樣，讓小學(xué)生的文明禮儀行為有一個參考對照標準。

結(jié)語：

我們應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)生的文明禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng)，文明禮儀行為習(xí)慣對小學(xué)生的思想