小學(xué)數(shù)學(xué)-億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教知識根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

學(xué)能力熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

目情感培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會進(jìn)行簡單的概括、推理。

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們

學(xué)會了如何去讀數(shù)，那么只會讀不會1、學(xué)生在練習(xí)本上

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入寫行嗎？引出今天的新課：億以內(nèi)數(shù)寫數(shù)后交流。

的寫法。

1、萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的？請

寫出下列各數(shù)：

四千零七十

七百八十1、學(xué)生試寫。

四千零三

2、板書課題，導(dǎo)入新課。

例題教學(xué)

1、板書：七萬

二、新課三千零八十八萬。2、學(xué)生根據(jù)自

己的寫法回答。

問：這些數(shù)怎樣寫？

2、問：這些數(shù)的最高位在哪位上？萬

位上是兒？其它數(shù)位分別是幾？怎樣

寫？板書：

七萬寫作：70000

三千零八十八萬

寫作：30800000

七百零八萬寫作：7080000

3、學(xué)生歸納：

3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫？同學(xué)自

有多少萬，就在萬級

己總結(jié)方法，然后小組間交流匯報(bào)。

上寫多少，再寫個(gè)級

出示課件對應(yīng)習(xí)題，同學(xué)們分組進(jìn)行的4個(gè)0。

練習(xí)

教師巡視指導(dǎo)

4、學(xué)生練習(xí)。

指定同學(xué)匯報(bào)交流

5、學(xué)生相互評

議。

同學(xué)們整萬數(shù)的寫法學(xué)會了，那么億

以內(nèi)不是整萬的數(shù)怎么寫呢？

課件出示對應(yīng)案例，同學(xué)們先自主思

考并獨(dú)立解決

小組間交流匯報(bào)

教師根據(jù)情況，適當(dāng)講解，引導(dǎo)同學(xué)6、學(xué)生歸納：

們歸納出不是整萬數(shù)的寫作方法：1.

先寫萬級再寫

先寫萬級，再寫個(gè)級

個(gè)級。

2.那個(gè)數(shù)位上沒有單位，就

哪一位上一個(gè)

在這個(gè)數(shù)位上寫0

單位也沒有，就在那

一位上寫0。

課件出示對應(yīng)鞏固練習(xí)

學(xué)生練習(xí)。

7、含有兩級數(shù)應(yīng)怎樣寫？

三、作業(yè)

先寫什么再寫什么？

數(shù)位沒有單位，怎么辦？

練習(xí)：做一做中的練習(xí)。

練習(xí)二：6、7

學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)大數(shù)的認(rèn)識已經(jīng)初步認(rèn)識了數(shù)，在此基礎(chǔ)本章讓學(xué)生進(jìn)一步理解億以內(nèi)數(shù)的

寫法，理解掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，在學(xué)習(xí)的過程中，利用已有的舊知識學(xué)習(xí)新知識。

經(jīng)歷讀、寫億以內(nèi)的數(shù)的過程，說出遷移類推的方法。

因此本節(jié)課開展獨(dú)立探究和小組合作交流的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生加深認(rèn)識，學(xué)會億以內(nèi)數(shù)

的寫法

在教學(xué)中，我從生活情境引入，使學(xué)生感到學(xué)會寫億以內(nèi)數(shù)的必要性，接著學(xué)生在萬以內(nèi)數(shù)

寫法的基礎(chǔ)上探究出寫億以內(nèi)數(shù)的方法，學(xué)生大致總結(jié)出兩種方法，一種方法是在數(shù)位順

序表下面對應(yīng)寫數(shù)，空位寫“0”；另一種方法是根據(jù)“萬'’字來分級寫數(shù)。我引領(lǐng)學(xué)生對兩種

寫數(shù)的方法加以比較優(yōu)化，學(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)“萬'’字來分級寫數(shù)比較方便快捷。整個(gè)知識的探

究過程是那么順理成章，我感到學(xué)生真的是會學(xué)了，也學(xué)會了.

在最后的男生女生進(jìn)行比賽的環(huán)節(jié)，同學(xué)們的積極性調(diào)動的很高，教學(xué)效果很好。

不足之處我感覺有二。其一，教師講解的太多，有點(diǎn)填鴨式教學(xué)，同學(xué)們只能被動的接受,

能力得不到鍛煉。其二，練習(xí)安排的太多，只注重了量而忽視了精。以后會在這幾個(gè)方面多

加注意。

教材分析

為幫助學(xué)生明晰數(shù)的概念，感受大數(shù)的意義，教材提供了豐富的大數(shù)素材，有自然科學(xué)知識

（如：一個(gè)人血管總長度、地球赤道長度、光的傳播速度等）、國情教育（如：國第六次人

口普查6個(gè)省（市）、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)等）、愛國教育（如：算籌、算盤的發(fā)明等）等。

用源于現(xiàn)實(shí)世界的豐富素材為載體呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動、鮮活、現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生

在了解大數(shù)的廣泛應(yīng)用的同時(shí)，豐富他們對大數(shù)的感受。并使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)的認(rèn)、讀、寫等

知識的同時(shí)，受到熱愛祖國、熱愛自然、熱愛科學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

教材聯(lián)系具體情境,讓學(xué)生觀察和比較億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的過程，在學(xué)習(xí)的過程中，

利用已有的舊知識學(xué)習(xí)新知識。經(jīng)歷讀、寫億以內(nèi)的數(shù)的過程，說出遷移類推的方法。在

自主探索、合作交流的過程中，運(yùn)用知識遷移的方法探究億以內(nèi)數(shù)的寫法。

評測練習(xí)

1、比一比，寫一寫。

(1)五千六百七十八寫作()

五十六萬七千八百寫作()

五千六百七十八萬寫作()

(2)九千零五寫作()

九萬零五寫作()

九千零五萬寫作()

2,填空。

(1)寫億以內(nèi)的數(shù)，先寫()級，再寫(),哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一

位上寫()。

(2)四千零五十萬零六百寫作()。

(3)一個(gè)數(shù)由七個(gè)千萬、八個(gè)十萬、九個(gè)萬和一個(gè)百組成，這個(gè)數(shù)寫作()讀作

(

(4)40000+5000+800+2=()

(5)比最大的五位數(shù)對多1的數(shù)是()，這個(gè)數(shù)表示()個(gè)()。

3,判斷。

(1)十六萬六千寫作160006000。()

(2)五百零五萬零五十寫作5050050。()

(3)三千零二萬零一，這個(gè)數(shù)寫出來一共有5個(gè)0。()

億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)反思

設(shè)計(jì)思路：

學(xué)生已學(xué)了億以內(nèi)的數(shù)位順序表和含兩級的數(shù)的讀法，從學(xué)生的反饋情況看，學(xué)生已理

解知識，有的同學(xué)掌握的很好，但是也有同學(xué)掌握得不扎實(shí)，尤其對零的處理要混淆。這節(jié)

課打算以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，加強(qiáng)練習(xí)的力度，鞏固寫數(shù)的技能。

過程反思:

優(yōu)點(diǎn)：

感覺整節(jié)課進(jìn)行的比較順暢，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情挺高的，教學(xué)效果較好。

缺點(diǎn)：

這節(jié)課的知識點(diǎn)少，為什么在這節(jié)課中練習(xí)的時(shí)間還是不多呢？我反思后認(rèn)為其一是因

為開始復(fù)習(xí)的內(nèi)容過多，還可以精煉一些，雖然快節(jié)奏的搶答提起了學(xué)生的精神，但耗時(shí)一

多，反而影響了學(xué)生對新課知識的熱情。其次，教師講解的東西太多，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的時(shí)

間太少，活動時(shí)間比較短。

一、課程性質(zhì)

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。

數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力；培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力；促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。義務(wù)教育的

數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。

二、課程基本理念

1.數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性

發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2.課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)

學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)

生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索。課程內(nèi)容的組織要重視過程，處理好過程

與結(jié)果的關(guān)系；要重視直觀，處理好直觀與抽象的關(guān)系；要重視直接經(jīng)驗(yàn)，處理好直接經(jīng)

驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性。

3.教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)

與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)

造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式

和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、

主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基

本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

4.學(xué)習(xí)評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和

改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評價(jià)體系。評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，

也要重視學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出

來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心。

5.信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)