高中語文《包身工》教學課件-新人教版必修1

1可編輯ppt文體知識文體知識文體知識

夏衍：原名沈乃熙，號端先，浙江杭縣人。著名劇作家、電影藝術(shù)家、社會活動家。作家作品2可編輯ppt夏衍（1900-1995），１９２７年加入中國共產(chǎn)黨。曾參加太陽社，是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一?？谷諔?zhàn)爭時期，主編《救亡日報》和重慶《新華日報》副刊。解放后，任全國文聯(lián)常務委員、文化部副部長等。作家作品3可編輯ppt作品有《上海屋檐下》《法西斯細菌》《考驗》等話劇本，并把小說《林家鋪子》《祝?！返雀木帪殡娪皠”尽！栋砉ぁ肥侵袊F(xiàn)代文學史上第一部報告文學作品。作家作品4可編輯ppt左圖是1964年周恩來接見荷蘭電影家時，夏衍等陪同。右圖為1994年10月30日，夏衍90歲誕辰，李鐵映等前來祝賀。5可編輯ppt報告文學是散文的一類?？梢詫懭?，寫事，寫問題。報告：題材選擇真人真事新聞題材，迅速及時反映生活。文學：表達采用某些文學的表現(xiàn)手法形象生動報告文學被譽為文學創(chuàng)作中的“輕騎兵”。報告文學基本特征有三：真實性、典型性、文學性。文體常識6可編輯ppt(1)借用一般情節(jié)小說的結(jié)構(gòu)形式，有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

(2)借用一般散文“以線穿珠”的結(jié)構(gòu)式，依靠主題思想的論述來直接組合互不相關(guān)的材料?！墩l是最可愛的人》就是這樣。報告文學的一般結(jié)構(gòu)：7可編輯ppt

《包身工》以寫問題為中心。

以“包身工”為題，點明文章以包身工問題為中心；同時也暗示文章的中心思想：通過寫包身工的悲慘生活，揭露“包身工”制度的罪惡。

題目的意思：本文寫于1935年。作者經(jīng)過兩個多月起早摸黑深入工廠觀察調(diào)查了解才寫成這樣真實的文章。8可編輯ppt背景簡介

《包身工》1936年發(fā)表于‘左聯(lián)”機關(guān)刊物《光明》創(chuàng)刊號。反映的是“一?二八”前后到抗日戰(zhàn)爭前夕這一時期國民黨統(tǒng)治區(qū)社會的黑暗。那時，中國農(nóng)村在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟侵略下日益貧困，東部沿海地區(qū)大批破產(chǎn)農(nóng)民涌向城市，為帝國主義的經(jīng)濟侵略提供了廉價勞動力；靠近上海的蘇北地區(qū)，每年都有大批無法生活的農(nóng)家女子，被誘騙到上海做“包身工”。9可編輯ppt日本帝國主義的侵略步步深入，我國人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運動十分活躍。為了避免罷工的威脅，日本資本家就大量雇傭包身工來代替普通的自由勞動者。這篇文章針對帝國主義這種殘暴掠奪進行了有力的揭發(fā)和嚴厲的抨擊，它對于動員人民起來反抗日本帝國主義起了一定的作用。10可編輯ppt

1、哪些段落是記敘部分？記敘部分寫了幾個生活場景？2、課文哪些段落是說明和議論部分？這些部分寫了哪些具體內(nèi)容？聽課文錄音，思考：3、這些記敘、說明和議論的關(guān)系怎樣？11可編輯ppt1、課文以時間為序，敘述了包身工一整天的生活勞動的情景。請你找出寫包身工一天之中勞動生活的語段，

概括每部分的主要內(nèi)容。12可編輯ppt包身工1----6：（四點一刻）起身

12---14：（四點半后）早餐23----32：（五點）上工35----47：（十七點）放工遭搜身被體罰公房里:擁擠惡臭豬玀們:蓬頭垢面量少:不夠一人一碗質(zhì)差:兩“粥”一“飯”

工作環(huán)境:三大威脅工作遭遇:三種罰規(guī)段落時間場景內(nèi)容要點沒有尊嚴工作飲食住宿13可編輯ppt2、課文除了描繪包身工一整天的生活勞動畫面,還綜述包身工制度各方面的情況，請你也找出這些語段，須概況每部分的主要內(nèi)容。14可編輯ppt包身工7----11：

包身工產(chǎn)生15----22：包身工增加的原因48----50：包身工制度必然的趨勢33----34：包身工增加的結(jié)果

來源手段身份沒有自由與世隔絕工價低廉日本紗廠飛躍膨大包身工制度必滅段落包身工制度內(nèi)容要點15可編輯ppt為什么描寫了包身工的悲慘生活，還要議論包身工制度？運用了描寫記敘和說明、議論相結(jié)合的寫法，兩者結(jié)合，互相補充。描寫記敘部分好像電影中的特寫鏡頭。說明議論部分好比特寫鏡頭的解說詞。特寫使人獲得形象認識，解說使人獲得本質(zhì)認識。隨著時間的推移，包身工的生活圖景越來越清楚，對包身工制度的本質(zhì)認識越來越深刻。最后寫“黑夜”歸到結(jié)尾，有力地揭示了中心思想。深化了主題，增強了文章的批判力度。思考16可編輯ppt包身工1----6、（四點一刻）起身

惡劣的住宿條件

7----11、包身工的來源、身份---------包身工制度的形成12----14、（四點半后）早餐惡劣的飲食條件15——22、帝國主義雇傭包身工的原因——包身工制度的發(fā)展23----32、（五點）上工

惡劣的勞動條件35----47、（十七點）放工。48----50、黎明的到來，畢竟是無法抗拒的——包身工制度必然滅亡33----34、在中國的日本紗廠飛躍的膨大——包身工制度的膨脹榨干最后一滴血汗17可編輯ppt這篇報告文學材料豐富，畫面廣闊，揭示深刻，采用了雙線交織的結(jié)構(gòu)形式。主線：以時間為序，描繪包身工一整天的生活和勞動畫面：清晨起床→吃早飯→上工→黃昏收工。這四個片段從生活條件惡劣、勞動條件惡劣兩方面形象地反映出包身工悲慘的生活和勞動情況。副線：

文中穿插著包身工制度的形成發(fā)展及膨大的狀況，揭露了包身工制度的殘酷和黑暗及其必然滅亡的歷史趨勢。小結(jié)18可編輯ppt本文著重描述了包身工的悲慘生活，憤怒控訴了日本帝國主義勾結(jié)中國封建勢力，培植野蠻的包身工制度，殘酷地壓榨中國工人的罪行，并堅信中國工人必將奮起斗爭，砸爛枷鎖，迎來黎明?？偨Y(jié)課文中心

19可編輯ppt(1)“上午四點過一刻”“生物”“蠕動”這些詞語有什么含義？

“四點一刻”強調(diào)時間很早。“生物”“蠕動”表明他們沒有人的生活，更沒有人的尊嚴，只能像蜂房里的蜜蜂一樣，突出了她們的生活之苦。(2）“打呵欠，嘆氣……在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便”，“半裸體地起來開門……將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會公然地在男人面前換衣服”等，描寫了怎樣的情景？

這段描寫了包身工起床時的情景。疲倦，擁擠，昏沉，雜亂，沒有少女特有的羞恥心。這一系列的細節(jié)，顯示了包身工所過的是非人的生活，她們被摧殘成沒有知覺的“生物”了。疑難探究20可編輯ppt(3)1~6段寫包身工的生活條件，用了很多比喻，試找出來并分析其含義和作用?！傍澴踊\一般”的比喻寫出了包身工住宿生活條件之差。用“豬玀”“懶蟲”來指包身工，這些詞本來是老板和老板娘對包身工的稱呼，說明他們根本不把包身工當人看，作者借用過來，表現(xiàn)對包身工的同情和對老板的憤怒。(4)“慈祥”“佳肴”用了什么修辭手法？有什么表達效果？“慈祥”加引號是反語，揭露出帶工老板假仁慈真狠毒的嘴臉?！凹央取敝负貌?，這里指爛菜葉用鹽一浸，就是包身工“難得的佳肴”，強調(diào)包身工飲食的惡劣，具有強烈的諷刺意味。21可編輯ppt(5)如何理解“罐裝了的勞動力”？“罐裝了的勞動力”是比喻的說法，罐裝了的食品與空氣隔絕，這里的意思是包身工永遠沒有和外人接觸的機會。這些勞動力與社會完全隔絕，無從接受革命思想，可以供資本家“安全”地保藏，自由地使用，不會起來反抗資本家，所以說“絕沒有因為和空氣接觸而起變化的危險”。

(6)“紅磚頭的怪物，已經(jīng)張著嘴巴在等待著它的滋養(yǎng)物了”這句話該如何理解？“紅磚頭的怪物”指的是帝國主義資本家的紡織廠，“張著嘴巴”既形象地寫出了它大門洞開，等待著廉價勞動力的情形，又暗示了帝國主義資本家吃人的本性。對于這些封閉嚴密，又有重重關(guān)卡、打手密布的紡織廠來說，弱小的鄉(xiāng)下姑娘們真正是“滋養(yǎng)物”，讓紡織廠變得龐大。它們的暴利，就是包身工們的血汗凝成的。22可編輯ppt(7)作者如何描寫“蘆柴棒”小福子挨打？這樣寫的作用是什么？

通過動作和語言的描寫，說明了包身工挨打受罰的隨意性，

形象地表現(xiàn)了包身工的慘、打雜的兇、老板娘的毒，徹底揭露了包身工制度慘無人道的奴役性質(zhì)。（8）、分析“工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一樣的瘦、身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘”這個句子的句式特點。這里作者連用三個“像……”的句式，從手到腳之瘦、身體之單薄變形、面色之慘白三個方面描寫了飽受摧殘的包身工形象，讀起來字字是淚，句句是血。23可編輯ppt(9)作者連用“兩粥一飯，十二小時工作，勞動強化，工房和老板家庭的義務服役，豬玀一般的生活，泥土一般的作踐”六個名詞性短語，表達的內(nèi)容和效果是什么？這六個短語形象地概述了包身工一天的悲慘的遭遇。運用排比，加強了語氣節(jié)奏，讀起來緊湊有力，有鼓點般的節(jié)奏感，增強了感情色彩，使人感到作者按捺不住的激憤心情?！皺C器”借指包身工，把包身工比做“血肉造成的‘機器’”，并和“鋼鐵造成的”進行對比，突出包身工工作量的難以承受，“豬玀”的比喻說明包身工物質(zhì)生活待遇的惡劣，“泥土”的比喻說明包身工地位的低下和毫無人身保障。24可編輯ppt作用：用船戶養(yǎng)墨鴉捕魚的事，比喻帝國主義及其買辦們與包身工的剝削與被剝削的關(guān)系，十分的精當，有力地控訴了包身工制度的罪惡，描寫的更加形象生動。(10)根據(jù)兩個事物某些屬性相同，推出其他屬性也可能相同的推理方法叫類比推理。請你思考一下，本文是怎樣運用墨鴨捕魚的事和飼養(yǎng)包身工營利的制度進行類比推理的？

船戶養(yǎng)墨鴨

——

捕魚

——

賣錢

（沒有虐待）日本資本家、帶工老板

—

飼養(yǎng)包身工

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賺錢

（沒有溫情）墨鴨：整天捕魚；包身工：成天拼命干活。船戶：靠賣魚得錢；日本資本家：靠包身工滋養(yǎng)；帶工老板：兩年內(nèi)從每個包身工身上凈拿二百三十元錢。船戶態(tài)度：并沒有怎樣虐待；日本資本家、帶工老板的態(tài)度：一點施與的溫情也已經(jīng)不存在了。

25可編輯ppt11、“……用他們多年熟練了的，可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)”這一句中也用了“飼養(yǎng)”一詞，其作用與表達的感情有沒有不同？“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度”一句運用了什么修辭方法？為什么要用“飼養(yǎng)”這個詞？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？明確：用“飼養(yǎng)”一詞是運用了比擬（擬物）的修辭方法，這詞在兩句中的作用和表達的感情是不同的。在前一句中是描寫農(nóng)民的貧困，無力撫養(yǎng)兒女，只能像飼養(yǎng)牲畜那樣對待他們，表現(xiàn)了作者同情，在后一句中，揭露了資本家不把包身工當人，表現(xiàn)了作者憤怒的心情。26可編輯ppt12、“黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到來，是無法抗拒的?！本渲械摹昂谝埂毕笳髦裁?？”黎明”象征著什么？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？“黑夜”象征著舊社會，“黎明”象征著光明的新世界，表現(xiàn)了作者要摧毀包身工這一罪惡制度的強烈愿望，也是向帝國主義和一切反動統(tǒng)治者發(fā)出的警告。13、文中列舉了許多具體數(shù)字，其目的是什么？翔