2024年高考語文備考之每日專練課時(shí)作業(yè)53含答案解析

2024屆高三語文每日專練課時(shí)作業(yè)（第53練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1-3題。中國國家版本館，開館了！國家版本館以“一總?cè)帧钡母窬?，充分展現(xiàn)了大國形象和新時(shí)代的風(fēng)采。俯瞰京華的中央總館，北望渭川的西安分館，放懷江南的杭州分館，臂挽流溪的廣州分館，同時(shí)拉開文化展覽的巨幕，向普羅大眾講述文明的故事。中央總館“斯文在茲——中華古代文明版本展”，一件件①的展品，讓人嘆為觀止。有記載“版”字的商代版方鼎，有銘刻著“中國”的何尊，有蘇軾行草楷書法的宋拓本《西樓蘇帖》，還有刻著《長恨歌》的清代象牙扇骨等等。歷朝歷代的瑰寶薈萃一堂，琳瑯滿目，彰顯中華文明五千多年傳承的②。除了展示外，版本館還具有保藏功能。保藏區(qū)里收藏了數(shù)千年間各種類型的版本，如陶石、獸骨、金屬、竹木、紙張、數(shù)字媒體等。版本上所承載的信息反映出了豐富多元的社會(huì)風(fēng)貌。有人說：保藏版本的目的，如同保護(hù)生物的多樣性一般，旨在保存多樣性的文明。而版本又是脆弱的，一旦被損壞了，就很難修復(fù)。可見，建設(shè)國家版本館對版本進(jìn)行集中保藏，在保存中華文明方面起著③的作用。1．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。①②③2．文中畫橫線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不得改變原意。3．文中畫波浪線的部分除了比擬之外還使用了哪種修辭手法？請結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成4-5題。腐殖質(zhì)是土壤的調(diào)色師。腐殖質(zhì)是由動(dòng)植物殘?bào)w演變而成，一般粘附在土粒的表面，它的多少會(huì)影響土壤顏色深淺。黑色的土壤一般是腐殖質(zhì)含量較高的，因?yàn)楦迟|(zhì)呈黑色和棕色；腐殖質(zhì)含量較少時(shí)，土壤則呈現(xiàn)灰色或灰白色。從灰到黑，土壤顏色①。礦物質(zhì)也會(huì)影響土壤的顏色。比如，氧化鐵就是善變的調(diào)色高手。當(dāng)它在土壤中的含量高時(shí)，土壤會(huì)呈現(xiàn)偏紅色或棕紅色。同時(shí)，②。在低洼潮濕的環(huán)境中，氧化鐵極易轉(zhuǎn)變?yōu)樗趸F，這種地方的土壤常顯黃色；當(dāng)通風(fēng)不良、氧氣缺乏時(shí)，土壤中的氧化鐵又變成了氧化亞鐵，土壤呈現(xiàn)出灰藍(lán)色。此外，土壤顏色還會(huì)隨深度增加而變淺。（），其在土壤上部累積較多，所以土壤顏色較深，越往下有機(jī)質(zhì)含量往往急劇下降，因此土壤顏色較淺。③比如黃土高原一些植被覆蓋不佳的黃土剖面，上下就都是很均一的黃色。4．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.凋亡的植物在土壤中形成有機(jī)質(zhì)B.土壤中的有機(jī)質(zhì)是植物凋亡形成的C.植物凋亡融入土壤而產(chǎn)生有機(jī)質(zhì)D.有機(jī)質(zhì)在土壤中的累積是由植物不斷凋亡產(chǎn)生的5．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題蘭陵王·春恨宋·張?jiān)删碇椴?，朝雨輕陰乍閣。闌干外、煙柳弄睛，芳草侵階映紅藥。東風(fēng)妒花惡，吹落梢頭嫩萼。屏山掩、沉水倦熏，中酒心情怯杯勺。尋思舊京洛，正年少疏狂，歌笑迷著。障泥油壁催梳掠，曾馳道同載，上林?jǐn)y手，燈夜初過早共約，又爭信飄泊。寂寞，念行樂。甚粉淡衣襟，音斷弦索，瓊枝璧月春如昨。悵別后華表，那回雙鶴。相思除是，向醉里、暫忘卻。6.下列對這首詞的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.上片描寫生機(jī)盎然的春景，細(xì)雨剛剛停歇，臺(tái)階上的芳草與芍藥交相掩映，為抒情蓄勢。B.詞人目睹東風(fēng)吹落了花蓴，頓感百無聊賴，此刻只能醉酒來忘懷愁緒，烘托凄然的氣氛。C.詞人回憶年少時(shí)的游樂情景，借歡愉、和暢的景象映襯自己當(dāng)前孤寂與凄楚的境況。D.全詞從眼前傷春到追憶往昔，再轉(zhuǎn)人現(xiàn)實(shí)相思，用“別恨”一氣貫穿，環(huán)環(huán)相扣，逐層深人。7.作為金兵南渡、北宋滅亡之后的作品，本詞是如何曲折委婉地抒發(fā)作者國破家亡之悲痛的請結(jié)合全詞簡要分析。(6分)三、名篇名句默寫8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《論語子罕》中，孔子運(yùn)用“___________，___________”的比喻，來說明做學(xué)問、做事情僅僅差一點(diǎn)就能成功。（2）孟子有“生于憂患，死于安樂”的名句，在歐陽修《五代史伶官傳序》中與之意思相近的一句話是，。（3）詩歌中常以“夢”字入詩，或?qū)憠糁惺?、夢中人、夢中情，或借夢抒懷，如“___________，___________”?！揪C合訓(xùn)練】三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。逍遙游聶鑫森賀先生圣臣是江南大學(xué)中文系聲名赫赫的老教授。他的專長是古籍?？迸c論證，最為人欽服的是《莊子》研究，寫過許多振聾發(fā)聵的專著。他字“散木”，也是取自《莊子》書中，自謙為無用之材，但“不材”即可免遭斤斧之苦而盡天年。賀先生的樣子，尤其是五十歲以后，極似一棵瘦矮枯黃的雜樹，一點(diǎn)兒也不起眼。他的個(gè)子也就一米六高，背有些彎，平頭，臉色蠟黃，唇上蓄兩撇八字胡，說話時(shí)露出兩顆大門牙。上個(gè)世紀(jì)六十年代初，中文系的辦公樓，立在校園東南角的一個(gè)小庭院里，是彼此相連的雙層木結(jié)構(gòu)小樓，飛檐翹角，古色古香。有一天黃昏，不知何故，起火了，電鈴驟響，讓所有的教職員迅速撤離。賀先生當(dāng)時(shí)正在辦公室撰寫講義，同室的年輕教師陶淘慌忙丟下手中的書，往門外奔去。陶淘是教現(xiàn)代文學(xué)的，自己也寫小說，在文壇已有相當(dāng)?shù)闹?。賀先生一聲大喝：“你跑什么？如果我跑，是因?yàn)槲宜懒?，就不再有人能這么好地講《莊子》了?！碧仗赃B忙恭敬地側(cè)立門邊，說：“賀先生，您請！”事后，賀先生對陶淘說：“我讓你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌亂，泰山崩于前而色不變。”陶淘說：“是，是?！薄拔幕蟾锩眮砹恕ＹR先生很快被打成“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，紅衛(wèi)兵小將隔三差五拉著他去游街批斗。他被戴上一頂很高很尖的紙做的帽子，胸前掛著一塊黑牌，上寫“打倒反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威賀圣臣”，手里提著一面銅鑼。他沒有一點(diǎn)沮喪之色，從容地走著，鑼聲響得有板有眼。他的幾個(gè)同輩人，有的受不了這種侮辱，自殺了；有的嚇得舊病復(fù)發(fā)，住了院。他對他的老伴和兒女說：“我不會(huì)自殺，也不會(huì)因病而逝，我還有幾本書要寫，我不能讓天下人有憾事。”后來，賀先生又被遣送去了“五七干?！保泽w力勞動(dòng)來改造他的思想。和他同居一室的是陶淘。這一老一少的任務(wù)是喂豬，不是關(guān)著喂，而是趕著豬野牧。他們兩個(gè)人共一口鍋吃飯，儼然父子。很奇怪的是賀先生對做飯炒菜十分內(nèi)行，尤其是炒菜。雖說少葷腥，蔬菜由場部統(tǒng)一發(fā)放，也不多，但賀先生卻能變通烹調(diào)之術(shù)，或涼拌，或爆炒，或清煮，做出陶淘從沒有品嘗過的美味。賀先生還采了許多艾葉，曬干，做成艾條。他說他稍懂醫(yī)道，有些病可以燒艾作灸，十分見效。陶淘的情緒越來越壞。有一天出門牧豬時(shí)，陶淘說身體不舒服，想休息半天。賀先生說：“好吧?！辟R先生把豬趕到不遠(yuǎn)處的山坡上，讓豬自去嚼草。他坐在樹下，想他的《莊子》大義。坐了一陣，覺得陶淘的舉動(dòng)有些異常，慌忙往回趕。推開門，陶淘上吊在矮屋的梁上。賀先生忙把被子墊在地上，搬來凳子，站上去，用鐮刀砍斷繩子。陶淘跌落在被子上。賀先生尋出一截兒艾條，在煤灶上引燃，然后灸陶淘的“人中”穴。過了一會(huì)兒，陶淘醒來了?！百R先生，您不該救我！”賀先生說：“我已至花甲，尚不想死，何況你！我的《莊子》研究，想收個(gè)關(guān)門弟子，你愿不愿意？”陶淘哭了。他因出身不好，又?jǐn)R在這似無窮期的“五七干?！?，女朋友忽然來信要和他分手……“女朋友分手，好事！不能共患難，何謂夫妻？若你們真走到一塊兒，有了孩子，再遇點(diǎn)厄難，那才真叫慘?！碧仗哉f：“我愿受教于先生?！贝撕?，賀先生開始系統(tǒng)地向陶淘講述《莊子》。沒有書，沒有講義，那書和講義全裝在賀先生的肚子里?！稘h書》記載《莊子》一書為五十三篇，實(shí)存三十三篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。賀先生先背出原文，再逐字逐句細(xì)細(xì)講評，滔滔不絕，神完氣足?！跺羞b游》《齊物論》《養(yǎng)生主》……伴隨著日歷，一篇一篇講過去。賀先生講課時(shí)，喜歡閉著眼睛，講到他自認(rèn)為得意的地方，便睜開眼問：“陶淘兄，你認(rèn)為如何？”陶淘慌忙站起來，畢恭畢敬地說：“學(xué)生心悅誠服，確為高見！”陶淘覺得生活有意思了，眼前常出現(xiàn)幻覺：賀先生就像那自由自在的鯤鵬，扶搖直上，“其翼若垂天之云”，自由自在，不以環(huán)境險(xiǎn)惡為念，堪為自己人生的楷模。世道終于清明了。陶淘當(dāng)了賀先生的研究生和助手。在他的協(xié)助下，賀先生完成了幾部關(guān)于《莊子》研究的重要著作。賀先生說：“陶淘，我也該走了，我的肝癌居然拖過了這么多年，實(shí)為奇跡。莊子說，生為附贅懸疣，死為決疣潰癰。我現(xiàn)在把該做的事做完了，寫完了書，還有了你這個(gè)傳人，此生無憾?！睅滋旌?，賀先生安詳?shù)厝チ?，享年七十有二。（?jié)選自《小小說選刊》，有刪改）1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．賀圣臣教授自謙為“無用之材”，對《莊子》諳熟于心，頗有研究心得，為人也頗有莊子之風(fēng)。B．賀教授積極樂觀，雖然身患肝癌，但不以為意，一心撲在自己的學(xué)術(shù)研究上，最終完成心愿。C．賀先生雖然在生活中對陶淘很刻薄，訓(xùn)斥他遇事慌亂；但在學(xué)術(shù)研究上賞識尊重他，選他做了關(guān)門弟子。D．賀先生在文革中遭到批斗時(shí)，一點(diǎn)沮喪之色都沒有，從容鎮(zhèn)定，體現(xiàn)了他的堅(jiān)韌不屈。2．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說多處提及莊子《逍遙游》的內(nèi)容，既增添了文化意蘊(yùn)，也有助于塑造賀先生的人物形象。B．小說綜合運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)描寫等方法的同時(shí)還運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法，細(xì)膩傳神地刻畫賀先生，人物形象豐富鮮明。C．小說的伏筆照應(yīng)十分自然，如前文寫到賀先生除會(huì)做菜外還“稍懂醫(yī)道”，知道“有些病可以燒艾作灸”，后文他用艾灸救醒陶淘的情節(jié)就順理成章，不顯突兀。D．小說在情節(jié)設(shè)置上別具匠心，把主人公置于各種危機(jī)困境中進(jìn)行刻畫，以突出其性格特點(diǎn)并揭示小說的主題。3．陶淘這一人物形象在文中的作用是什么？請簡要分析。4．小說以“逍遙游”為題，獨(dú)具匠心，請結(jié)合全文探究其意蘊(yùn)。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。真宗時(shí)，王旦為相，賓客雖滿座，無敢以私干之者。既退，旦察其可與言者及素知名者，使吏問其居處。數(shù)月之后，召與語，從容久之，詢訪四方利病，或使疏其所言而獻(xiàn)之，觀其才之所長，密籍記其名。他日，其人復(fù)來，則謝絕不復(fù)見也。每有差除，旦先密疏三四人姓名請于上，上所用者，輒以筆點(diǎn)其首，同列皆莫之知。明日，于堂中議其事，同列爭欲有所引用，旦曰：“當(dāng)用某人?！蓖袪幹艿?。及奏入未嘗不獲可同列雖疾之莫能間也曹瑋久在秦州，累章求代。上問旦誰可代瑋者，旦薦樞密直學(xué)士李及，上即以及知秦州。眾議皆謂及雖謹(jǐn)厚有行檢，非守邊之才，不足以繼瑋。楊億以眾言告旦，旦不答。及至秦州，將吏心亦輕之。會(huì)有屯駐禁軍，白晝掣婦人銀釵于市中，吏執(zhí)以聞。及方坐觀書，召之使前，略加詰問，其人服罪，及不復(fù)下吏，亟命斬之，復(fù)觀書如故。將吏皆驚服。不日，聲譽(yù)達(dá)于京師。億聞之，復(fù)見旦，具道其事，且稱旦知人之明。旦笑曰：“夫以禁軍成邊，白晝?yōu)楸I于市，主將斬之，事之常也，烏足以為異政乎？旦之用及者，其意非為此也。夫以曹瑋知秦州七年，羌人懾服，邊境之事，瑋處之已盡其宜矣。使他人往，必矜其聰明，多所變置，敗壞瑋之成績。旦所以用及者，但以及重厚，必能謹(jǐn)守瑋之規(guī)摹而已矣?！眱|由是益服旦之識度。真宗既與契丹和親，王旦問于李沆曰：“和親何如？”沆曰：“善則善矣，然邊患既息，恐人主漸生侈心耳?！钡┮辔匆詾槿?。及真宗晚年，多事巡游，大修宮觀，旦乃潛嘆曰：“李公可謂有先知之明矣?！?選自《涑水記聞·卷六》)5.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將加句讀處的字母填寫在答題卡的橫線上。(3分)及A奏B入C未D嘗E不F獲G可H同I列J雖K疾L之M莫N能O間P也6.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.從容，悠閑舒緩，與“皆祖屈原之從容辭令”(《屈原列傳》)中的“從容”意思不同。B.病，缺點(diǎn)、弊病，與“故病且怠”(《種樹郭橐駝傳》)中的“病”字意思不同。C.下吏，下級官吏，與“俯首系頸，委命下吏”(《過秦論》)中的“下吏”意思相同。D.矜，自夸、自恃，與“自伐者無功，自矜者不長”(《老子四章》)中的“矜”意思相同。7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.王旦通過與賓客交談，觀察他們突出的才能，并記下他們的姓名，為日后朝廷任命官職提供合適的人選。B.每當(dāng)有官職任命之事，官員們爭相推舉自己所要引薦的人，但只有王旦提出的人選，每次都能獲得皇帝的準(zhǔn)許。C.王旦之所以推薦李及管理秦州，是因?yàn)樗J(rèn)為李及不僅為人敦厚，而且有主見，行事果斷，能取得優(yōu)異政績。D.與契丹和親后，李沆擔(dān)心皇上會(huì)萌生奢侈念頭，王旦對此并不認(rèn)同：而真宗晚年的行為讓王旦改變了先前的看法。8.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)（1）主將斬之，事之常也，烏足以為異政乎？(4分)（2）而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實(shí)。（蘇軾〈石鐘山記》）(4分)9.王旦深得宋真宗信賴的原因有哪些？請簡要概括。(3分)

2024屆高三語文每日專練課時(shí)作業(yè)答案與解析（第53練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1．①彌足珍貴②源遠(yuǎn)流長③至關(guān)重要【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，從后文“有記載‘版’字的商代版方鼎，有銘刻著‘中國’的何尊，有蘇軾行草楷書法的宋拓本《西樓蘇帖》”可知，填入成語是形容版本館中的藏品非常珍貴，可以填入“彌足珍貴”?！皬涀阏滟F”，十分珍貴、非常珍貴，含褒義。第二空，從前文“歷朝歷代的瑰寶薈萃一堂，琳瑯滿目，彰顯中華文明五千多年傳承”可知，填入成語形容中國文明的歷史悠久，可以填入“源遠(yuǎn)流長”?！霸催h(yuǎn)流長”，水源很遠(yuǎn)，水流很長。比喻歷史悠久。第三空，根據(jù)語境，填入成語是形容版本館在保存中華文明上的重要作用，可以填入“至關(guān)重要”?！爸陵P(guān)重要”，相當(dāng)?shù)刂匾⒃谝o關(guān)頭是不可缺少的，比喻最重要的。2．示例：保藏版本，就如保護(hù)生物的多樣性一般，旨在保存文明的多樣性?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的部分有兩處語?。海?）結(jié)構(gòu)混亂?！啊哪康摹焙汀爸荚凇本涫诫s糅，應(yīng)刪除“的目的”。（2）語序不當(dāng)。“保存多樣性的文明”語序不當(dāng)，根據(jù)語意可判斷應(yīng)是保存“文明的多樣性”。故正確表述為：保藏版本，如保護(hù)生物的多樣性一般，旨在保存文明的多樣性。3．示例：排比。①描述版本館所處的位置，突出版本館分布之廣、底蘊(yùn)之深；②句式整齊劃一，增強(qiáng)語勢，用語富于變化，節(jié)奏鮮明，渲染對中華文明的自豪之情?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析修辭手法及其表達(dá)效果的能力。畫波浪線的句子中，連用了“俯瞰……”“北望……”“放懷……”“臂挽……”四個(gè)結(jié)構(gòu)相同的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的句子，構(gòu)成了排比句式，所以句中還運(yùn)用了排比的修辭手法。通過描述版本館所處的位置，“京華的中央總館”“渭川的西安分館”“江南的杭州分館”“流溪的廣州分館”，這些版本館分布在中國的各個(gè)方位，從而突出版本館分布之廣、底蘊(yùn)之深。排比的作用有：加強(qiáng)語勢、語言氣氛；使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)；條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。因此語段中這些句子結(jié)構(gòu)相同，句式整齊，增強(qiáng)了氣勢，突顯了前面“國家版本館‘一總?cè)帧母窬帧钡奶攸c(diǎn)，讓讀者能清晰地了解“大國形象和新時(shí)代的風(fēng)采”這一表述。讀起來讓句子富于韻律，節(jié)奏感強(qiáng)烈，鏗鏘有力，充滿對中華文明的自豪之情。4.D5.①隨腐殖質(zhì)量升高呈梯度變化②它也是一種善變的物質(zhì)③并非所有顏色都隨深度變化6.B7.①觸景生情(借景抒情)。東風(fēng)像是嫉妒花兒美艷，把枝頭嫩萼都吹盡，凄涼的圖景讓詞人傷感不已。②比喻。詞人以“瓊枝璧月”比喻美好生活，馳道同載、上林?jǐn)y手燈夜共約等對昔日游樂汴京城的美好回憶，委婉書寫對故國的留戀。③對比，襯托(或聯(lián)想、虛寫、虛實(shí)結(jié)合)。詞人由今憶昔，對比當(dāng)初故國仍在時(shí)歡愉和暢的游樂之景，反襯今日孤獨(dú)漂泊的凄楚與悲哀。8.（1）譬如為山，未成一簣。（2）憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（3）《春江花月夜》：昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家?！独顟{箜篌引》：夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞?！跺\瑟》：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。其它：人生如夢，一尊還酹江月；閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊；夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干；醉里挑燈看劍，夢回吹角連營……【綜合訓(xùn)練】1．C【解析】本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。C.“刻薄”“賞識”錯(cuò)。文革期間，賀先生在生活上是關(guān)心陶淘的，說“刻薄”程度過重；另外，選項(xiàng)說賀先生“在學(xué)術(shù)研究上賞識尊重他”屬于無中生有，文中并未體現(xiàn)這一點(diǎn)。故選C。2．B【解析】本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“小說綜合運(yùn)用……心理活動(dòng)描寫等方法”錯(cuò)，小說只是運(yùn)用了外貌、動(dòng)作、語言描寫，并沒有心理活動(dòng)描寫，此處屬無中生有。故選B。3．①襯托豐富賀先生人物形象。陶淘在火警中慌張的舉動(dòng)反襯出賀先生的從容不迫，文革中輕生的舉動(dòng)反襯賀先生不懼險(xiǎn)惡，樂觀堅(jiān)韌；陶淘“眼前常出現(xiàn)幻覺：賀先生就像那自由自在的鯤鵬，扶搖直上”，豐富賀先生形象。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。陶淘在“五七干?！迸c賀先生同居一室引出賀先生會(huì)炒菜稍懂醫(yī)道等內(nèi)容，其輕生的情節(jié)引出后面賀先生收其為關(guān)門弟子等情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)自然發(fā)展?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。文章用陶淘這一人物形象襯托豐富賀先生人物形象?！坝幸惶禳S昏，不知何故，起火了，電鈴驟響，讓所有的教職員迅速撤離。賀先生當(dāng)時(shí)正在辦公室撰寫講義，同室的年輕教師陶淘慌忙丟下手中的書，往門外奔去?！?。賀先生一聲大喝：‘你跑什么？如果我跑，是因?yàn)槲宜懒?，就不再有人能這么好地講《莊子》了’”，陶淘在火警中慌張的舉動(dòng)反襯出賀先生的從容不迫，“陶淘的情緒越來越壞。有一天出門牧豬時(shí)，陶淘說身體不舒服，想休息半天”“坐了一陣，覺得陶淘的舉動(dòng)有些異常，慌忙往回趕。推開門，陶淘上吊在矮屋的梁上”，陶淘文革中輕生的舉動(dòng)反襯賀先生不懼險(xiǎn)惡，樂觀堅(jiān)韌；陶淘“眼前常出現(xiàn)幻覺：賀先生就像那自由自在的鯤鵬，扶搖直上”，文章用陶淘的幻覺豐富賀先生這一人物形象?！昂髞?，賀先生又被遣送去了‘五七干?！?，以體力勞動(dòng)來改造他的思想。和他同居一室的是陶淘。這一老一少的任務(wù)是喂豬，不是關(guān)著喂，而是趕著豬野牧……很奇怪的是賀先生對做飯炒菜十分內(nèi)行，尤其是炒菜。雖說少葷腥，蔬菜由場部統(tǒng)一發(fā)放，也不多，但賀先生卻能變通烹調(diào)之術(shù)，或涼拌，或爆炒，或清煮，做出陶淘從沒有品嘗過的美味”“賀先生還采了許多艾葉，曬干，做成艾條。他說他稍懂醫(yī)道，有些病可以燒艾作灸，十分見效”，陶淘在“五七干?！迸c賀先生同居一室引出賀先生會(huì)炒菜稍懂醫(yī)道等內(nèi)容；“陶淘的情緒越來越壞。有一天出門牧豬時(shí)，陶淘說身體不舒服，想休息半天?！崎_門，陶淘上吊在矮屋的梁上”“我已至花甲，尚不想死，何況你！我的《莊子》研究，想收個(gè)關(guān)門本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。弟子，你愿不愿意”，其輕生的情節(jié)引出后面賀先生收其為關(guān)門弟子等情節(jié)，推動(dòng)了情節(jié)自然發(fā)展。4．①“逍遙游”，指賀先生對《莊子》了然于胸，講解《莊子》時(shí)嫻熟自如、研究中頗多得意之處的高蹈境界。②暗指賀先生在危機(jī)困境中不慌亂，不怯懦，如鯤鵬一樣自由自在、自得一片天地的形象。③指一種人生態(tài)度，即在人生困境中不以外物為念，從容不迫、樂觀堅(jiān)韌、堅(jiān)定人生追求的生活態(tài)度?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力?！板羞b游”是《莊子》中的篇目，賀先生是研究《莊子》的專家，以“逍遙游”為題目點(diǎn)出了賀先生的身份，說明賀先生對《莊子》諳熟于心，頗有研究心得，為人也頗有莊子之風(fēng)，講解《莊子》時(shí)能夠嫻熟自如、研究中頗多得意之處的崇高境界。以“逍遙游”為題目強(qiáng)調(diào)了賀先生的性格，他自由自在，不以環(huán)境險(xiǎn)惡為念，賀先生在文革中遭到批斗時(shí)，一點(diǎn)沮喪之色都沒有，從容鎮(zhèn)定，體現(xiàn)了他的堅(jiān)韌不屈，“逍遙游”暗指賀先生在危機(jī)困境中不慌亂，不怯懦，如鯤鵬一樣自由自在、自得一片天地的形象。以“逍遙游”為題目寄寓了作者的人生理想，暗示了小說的主題。賀教授積極樂觀，雖然在文革中遭批斗，身患肝癌，但不以為意，一心撲在自己的學(xué)術(shù)研究上，最終完成心愿?！板羞b游”指一種人生態(tài)度，那就是在人生困境中不以外物為念，從容不迫、樂觀堅(jiān)韌、堅(jiān)定人生追求的生活態(tài)度。5.CHM(原文標(biāo)點(diǎn)為：及奏入，未嘗不獲可。同列雖疾之，莫能間也。)6.C(A項(xiàng)，悠閑舒緩