月亮的心愿教學(xué)教案設(shè)計(jì)

月亮的心愿教學(xué)教案設(shè)計(jì)

雜谷腦小學(xué)姜臘萍

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受

閱讀的興趣?！斑@是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師要以兒童

的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)含的思想

感情。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。自讀、

自悟課文。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：一、美的導(dǎo)入：

1.師板書“心愿”，提醒“愿”這個(gè)字下面為什么是心字底加

深映象。補(bǔ)充板書“月亮”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫“亮”，并進(jìn)行擴(kuò)詞理解

“心愿”，說說你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知

課文）

3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，

看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮

的心愿》（齊讀）

二、自讀識(shí)字：

1、第一遍自由朗讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，用橫線

劃出本課的新詞。

2、第二遍讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的

字借助拼音多讀幾遍。（2）有困難的地方可請(qǐng)教他人。（同學(xué)、老師）。

用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

3、鞏固讀生字：按序讀卡片、打亂順序讀卡片、學(xué)生讀自制卡

片等。

4、游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反

面的詞。

5、檢查新詞掌握情況：

（1）小黑板出示新詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

帶輕聲的詞：

課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞

語，抽讀正音，齊讀。）

點(diǎn)心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶

［設(shè)計(jì)意圖］

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課

文，通過小組合作的形式自學(xué)生字，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、合作交流：

1、小組討論：你覺得哪些生字容易記？看黑板上的生字找一找。

找出后，分組說說是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。

2、小組交流指出其它難記的字，在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)

記。

3、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”。

整體感知，讀思結(jié)合

1.過渡：大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文，看看是不是比

剛才讀得更正確、更流利。

2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文，思考：文中有幾個(gè)小女

孩，分別在干什么？月亮的心愿是什么？

3.交流：結(jié)合課文內(nèi)容說一說，第一幅圖月亮的心愿是什么？

第二幅圖月亮的心愿是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

4.再讀課文，找一找文中哪幾節(jié)寫的是第一幅圖的內(nèi)容，哪幾

節(jié)寫的是第二幅圖的內(nèi)容，想一想哪幅圖的內(nèi)容寫得具體。

四、美的發(fā)現(xiàn)（第1-2自然段）：

1、學(xué)習(xí)第一段（出示圖）：你們看到了什么？能找到課文中的哪

些話是描寫這幅圖的呢？

（1）指名讀，教師引導(dǎo)：小孩子睡的多香呀！這段怎么讀？誰

有好建議？你能試著讀好嗎？

（2）齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎？（指導(dǎo)讀出高興的

語氣）

提問：小女孩的背包里為什么裝滿了水果和點(diǎn)心？

2、學(xué)習(xí)第二段：此時(shí)此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已

經(jīng)做好了出游的準(zhǔn)備，它是怎么說的？文中用了一個(gè)詞來表達(dá)？什么

是“自言自語”呢？

（1）同學(xué)們就自言自語的讀讀第二自然段吧。

（2）指名讀。

［設(shè)計(jì)意圖］

閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話過程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他

們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，

教會(huì)學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.總結(jié)提問：月亮一開始的心愿是什么呢？后來月亮的心愿為

什么又變了？下一節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去尋找答案。

2.指導(dǎo)書寫：女、太、氣、。（先在田字格里描一個(gè)，再寫兩個(gè)。）

（1）教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，

說說你的發(fā)現(xiàn)。（如我發(fā)現(xiàn)“女”字寫好第一筆很關(guān)鍵）

（2）動(dòng)態(tài)觀察：看范寫。（觀察教師范寫，注意毛順。）

（3）體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注

意教師提示的字。

（4）對(duì)比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)

行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自己欣賞并圈出好字,

然后小組欣賞，最后集體欣賞。）

3.抄寫生字加拼音兩遍，熟讀課文，試著脫離課本把這個(gè)故事

講給你的爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示：窗簾背包裝著生氣另外照顧生病太陽

勞累醫(yī)生悄悄離開窗戶早上月亮女孩等

2.學(xué)生開火車讀詞語，并從中選擇幾個(gè)詞連成一兩句話說一說,

比一比誰用的詞語最多。

3.出示兩幅圖，小結(jié)過渡：小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女

孩的家，她們?cè)诟墒裁茨兀浚▽W(xué)生快速朗讀課文）

［設(shè)計(jì)意圖］

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石。通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的詞語，并

盡可能多的連詞成句，不斷培養(yǎng)學(xué)生的積累和應(yīng)用意識(shí)。

二、美的發(fā)現(xiàn)：

1、過渡：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2兩個(gè)自然段后，知

道了什么呢?（一個(gè)小女孩要去郊游，月亮想讓孩子們玩得開心，想讓

第二天有個(gè)好天氣）板書：好天氣

2、學(xué)習(xí)3-7自然段：

師：是啊，好心腸的月亮姐姐這樣想著就去找太陽公公商量了。

可是，當(dāng)她又來到另一個(gè)家的窗前時(shí)，又看到了什么？聽到了什么

呢？請(qǐng)大家讀一讀課文的3—7自然段。

（1）生自由讀課文

（2）說說月亮姐姐看到了什么?（一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽

媽）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀。

（3）指導(dǎo)看圖。（師：我們一起來看圖，看看小女孩是怎么照

顧媽媽的）

（4）先說媽媽病了，珍珍正在做什么？想一想，珍珍還可能為

媽媽做了些什么？

如果你的媽媽生病了你會(huì)怎么照顧她呢？（自由回答）

（5）這時(shí)，你覺得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？

過渡：是啊，珍珍真是個(gè)好孩子。如果你聽到了珍珍與媽媽的對(duì)

話，你會(huì)更感動(dòng)的。（師范讀對(duì)話）

（6）聽了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去嗎？她的哪

一句話可以泄露了她心里的秘密？（可是。。。。。）

珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她

才這樣說的。那你猜猜看，珍珍這樣對(duì)媽媽說時(shí)，心里是怎么想的？

（生回答）

（3）多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？（根據(jù)學(xué)生回

答，板書重點(diǎn)詞。）

（7）聽到珍珍說的這些話，相信大家更了解珍珍了?，F(xiàn)在，你

們想讀一讀嗎？同桌互讀。指名讀，大家評(píng)議，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。

然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。

3、學(xué)習(xí)第8自然段：

師：明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧

生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心

愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一

樣都是熱心助人而又善良的人。）

（1）月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說

一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。

師：月亮姐姐聽了珍珍的話，心里很感動(dòng)，于是她準(zhǔn)備找雷公公

說說去。假如你是月亮姐姐，你準(zhǔn)備跟雷公公說什么呢？

（2）學(xué)生與老師表演月亮與雷公公的對(duì)話。

4、學(xué)習(xí)第9自然段：師：從你們的話里，老師知道大家都是有

愛心的孩子，老師不但為珍珍的表現(xiàn)感到高興，也為大家的表現(xiàn)感到

高興。最后月亮姐姐的心愿是否實(shí)現(xiàn)了呢？請(qǐng)大家趕快讀一讀最后一

個(gè)自然段吧。

（1）學(xué)生自由讀最后一段。

（2）書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的

天是艷陽天？

（3）想想最后一段的課文里什么讓你感到高興？

（孩子們都去郊游了），哪里知道都去了呢？板書：（一個(gè)都不少）

說明媽媽的病也好了。

三、合作交流：

1、小組交流月亮的心愿是什么？在寫月亮的心愿的段落中，選

擇你們小組喜歡的段落好好讀一讀。

派代表說、讀評(píng)議，如：第一個(gè)心愿：好天氣。因?yàn)楹⒆觽內(nèi)ソ?/p>

游。第二個(gè)心愿：下雨。因?yàn)檎湔涞膵寢屔×?，珍珍為了照顧媽?/p>

而不想去郊游。

2、小組討論：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？讀到這里，我們知道了月

亮的心愿是什么？學(xué)生自由說。

師總結(jié)：月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽天里，大家一個(gè)都

不少地快快樂樂地去郊游o)

3、小組內(nèi)選擇以下兩個(gè)內(nèi)容中的一個(gè)讀編故事或表演。

①月亮來到太陽公公的家o

②月亮來到雷公公家o

4、小組派代表讀編故事或小組合作表演。

四、指導(dǎo)書寫：

“早、去”：都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁,

最重要的是中間的一橫要長。

引導(dǎo)用“云”記憶書寫“去:師范寫，講解。學(xué)生仿寫。

“亮”要注意中間寶蓋的寫法，要和“高”區(qū)別開來。

設(shè)計(jì)意圖

一年級(jí)學(xué)生以動(dòng)作思維為主，他們愛在玩中學(xué)，樂中求知，他們

對(duì)直觀形象的事物感興趣。圖文結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

還有助于他們深入理解課文內(nèi)容。

三、總結(jié)作業(yè)，拓展練習(xí)

1.兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？