桂林山水教案設(shè)計(jì)

《桂林山水》教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)戴蓮【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。2、有感情地朗讀課文，背誦全文。3、通過看圖、學(xué)文，感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的感情。4、通過品味詞句，反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言，了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。2、學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言文字寫出桂林山水的特點(diǎn)的。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、搜集到的有關(guān)桂林山水的圖片或文字資料。2、桂林山水的錄像片或投影片。3、制作的課件?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生展示搜集到的有關(guān)桂林山水的圖片或文字資料。2、播放桂林山水的錄像片或投影片。過渡語(yǔ)：桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部桂林一帶，奇峰突起，怪石崢嶸，江流彎轉(zhuǎn)，巖洞幽深，其巖溶奇觀為世所罕見，故有“桂林山水甲天下”之美譽(yù)，同學(xué)們，今天我們?nèi)ヮI(lǐng)略那神奇秀麗的桂林風(fēng)光，一起走進(jìn)那迷人的畫卷。3、隨景入文初讀課文看畫面，自由朗讀，邊讀邊通過查字典或詞典弄懂生字、詞語(yǔ)的讀音、意思，對(duì)不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。4、教師范讀。5、指名分段配音朗讀。二、依圖學(xué)文理解第一段默讀，思考：“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思？師：（天下第一）桂林山水天下第一。一個(gè)“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，此句為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個(gè)方面作具體描繪，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。1、看圖學(xué)文研讀課文第二自然段2、有感情地朗讀課文。3、學(xué)生質(zhì)疑問難。4、師生共同解決學(xué)生提出的疑難問題：作者既然是寫漓江水，為什么開始寫大海和西湖？大海波瀾壯闊是雄偉壯麗的美，西湖水平如鏡是寧?kù)o柔和的美，說(shuō)明這些美景雖美，但都無(wú)法與漓江水相媲美，顯示出漓江之水是多么的迷人!（引導(dǎo)學(xué)生把特點(diǎn)說(shuō)具體，并與大海、西湖的水比較，出示桂林山水的錄像片或畫簡(jiǎn)筆畫理解“波瀾壯闊”、“水平如鏡”）4、（投影出示畫面）自由讀第二自然段，結(jié)合畫面，想一想漓江的水有什么特點(diǎn)？5、學(xué)生回答，教師概括：特點(diǎn)之一“靜”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。特點(diǎn)之二“清”，從視覺上突出了漓江水的“清”。特點(diǎn)之三“綠”，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。6、指導(dǎo)朗讀：⑴教師引讀句子：師：漓江的水真靜啊──生：靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；師：漓江的水真清啊──生：清得可以看見江底的沙石；師：漓江的水真綠啊──生：綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。合：船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。⑵指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)：“靜，清，綠”三字要讀重音，在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓，以突出后面補(bǔ)充說(shuō)明得部分。讀這三個(gè)分句，音量要漸大，讀出層層推進(jìn)得感覺。品味詞句，反復(fù)誦讀。7、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情。8、嘗試背誦，積累語(yǔ)言。9、了解文章特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫法：小組合作學(xué)習(xí)：這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？運(yùn)用排比句式，比喻等修辭方法，準(zhǔn)確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點(diǎn)：靜，清，綠。10、仿照課文，寫句子：如：桂林的水真（）啊，（