江西省部分地區(qū)高二上學(xué)期11月語(yǔ)文試卷匯編語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（含答案）

江西省部分地區(qū)高二上學(xué)期11月語(yǔ)文試卷匯編語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（含答案）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

江西省景德鎮(zhèn)市2023-2024學(xué)年上學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)高二語(yǔ)文試題

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

小說(shuō)、戲劇、散文、詩(shī)歌等文學(xué)作品中塑造的形象生動(dòng)，①；反之，則作品沒(méi)有什么吸引力。其實(shí)文學(xué)作品的形象性，②，還有語(yǔ)言的形象性、舉例的形象性、情感的形象性。文學(xué)作品中的形象性描寫(xiě)，多姿多彩，美不勝收。散文和詩(shī)歌雖然都具有形象性，但與詩(shī)歌相比，③，往往更貼近生活、更可觸可感。

清代學(xué)者吳喬說(shuō)：“意喻之米，文喻之炊而為飯，詩(shī)喻之釀而為酒。"這個(gè)比喻對(duì)我們認(rèn)識(shí)詩(shī)歌與散文形象性的差異，具有啟發(fā)性。詩(shī)歌展現(xiàn)的形象跟具體事物之間距離較大，即使是直接描寫(xiě)，詩(shī)歌的語(yǔ)言、意象也更注意提煉和升華；上下前后之間的聯(lián)系一般不像散文交代得那樣著實(shí)具體，有許多跳躍和省略，讓我們的想象飛得更高更遠(yuǎn)些。而散文則給我們更為具體逼真的感受，不用提《燭之武退秦師》《記念劉和珍君》記錄真實(shí)人物事件的歷史紀(jì)傳散文，不用說(shuō)《登泰山記》《荷塘月色》這些記游寫(xiě)景的散文，不用講《一個(gè)消逝了的山村》《秦腔》這些反映人世風(fēng)俗的感懷類散文，就連《勸學(xué)》《師說(shuō)》這種議論性很強(qiáng)的說(shuō)理性散文也跟實(shí)際生活情景很貼近。

21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）

22．下列各句中的“像”與原文中加點(diǎn)的“像"，用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A．夜夜常起的狂風(fēng)，好像要把一切都給刮走。

B．大堰河像愛(ài)自己的兒子一樣愛(ài)著我。

C．錢塘江洶涌的波濤卷起像霜雪似的白色浪花。

D．魯迅塑造了眾多經(jīng)典人物，像孔乙己、祥林嫂、阿Q等。

江西省撫州市臨川一中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（10分）

閱讀下面的文字并參考圖示，完成下面小題。

急救是一場(chǎng)跟死神的賽跑。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年異物卡喉致死3000余例，發(fā)生意外時(shí)，必須①，海姆立克急救法就是其中的關(guān)鍵。

海姆立克急救法的創(chuàng)始人為美國(guó)胸外科醫(yī)生亨利·海姆立克。1974年，他在《急診醫(yī)學(xué)》雜志發(fā)文介紹了這一急救法，用于異物誤入氣道后所致氣道梗阻的急救。其實(shí)它的原理并不復(fù)雜，即用外力沖擊腹部和膈肌下的軟組織，產(chǎn)生向上的壓力，壓迫兩肺的下部，驅(qū)使肺部殘留的空氣②；這股氣流帶有沖擊性和方向性，能夠在氣道內(nèi)長(zhǎng)驅(qū)直入，從而就有可能將阻塞氣道的異物驅(qū)除。1975年，《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》以海姆立克的名字命名了這個(gè)急救方法。很快，海姆立克法在全世界被廣泛應(yīng)用。

要挽救生命，僅靠“120”是不夠的。如果只是等著急救人員到場(chǎng)，③，讓更多的第一目擊者學(xué)會(huì)海姆立克急救法很有必要。

21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）

22．“秒懂百科"欄目邀請(qǐng)你擔(dān)任文字編輯，為幫助公眾準(zhǔn)確理解，請(qǐng)你給“海姆立克急救法”下一個(gè)簡(jiǎn)要定義，不超過(guò)65個(gè)字。（4分）

江西省宜春高安市部分中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

賈母素日吃飯，皆有小丫鬟在旁邊，拿著漱盂、塵尾、巾帕之物。如今鴛鴦是不當(dāng)這差的了，今日偏接過(guò)塵尾來(lái)拂著。丫鬟們知道他要撮弄?jiǎng)⒗牙?，便躲開(kāi)讓他。鴛鴦一面侍立，一面悄向劉姥姥說(shuō)道：“別忘了。"劉姥姥道：“姑娘放心。”

只見(jiàn)一個(gè)媳婦端了一個(gè)盒子站在當(dāng)?shù)?，一個(gè)丫鬟上來(lái)揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上。鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋，放在劉姥姥桌上。賈母這邊說(shuō)聲“請(qǐng)"，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭?！闭f(shuō)著，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語(yǔ)。

眾人先是發(fā)怔，后來(lái)一聽(tīng)，上上下下都哈哈大笑起來(lái)。湘云撐不住，一口飯都噴了出來(lái)；黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲"；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說(shuō)不出話來(lái)；薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姊妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐、鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。

20．請(qǐng)指出文段中畫(huà)橫線句子使用的修辭手法并分析其作用。

21．文段第三段在刻畫(huà)人物時(shí)主要運(yùn)用了什么方法，其好處是什么？

22．文段善用動(dòng)詞表現(xiàn)人物，請(qǐng)從中選擇兩個(gè)動(dòng)詞簡(jiǎn)要分析。

江西省宜春市五校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期11月月考語(yǔ)文試題

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我們?yōu)楹我ツ蠘O？其實(shí)，南極廣袤的冰原下生機(jī)盎然，①，這里魚(yú)類約200種，磷蝦總藏量常年維持在50億噸，每年可漁獲5000萬(wàn)噸魚(yú)蝦且不會(huì)影響生態(tài)平衡。南極還蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)、能源等自然資源。南極的石油、天然氣儲(chǔ)量相當(dāng)豐富，還擁有巨大的風(fēng)能、潮汐能和地?zé)崮艿惹鍧嵞茉础Ｔ谀蠘O已發(fā)現(xiàn)煤、鉑、鈾、鐵、錳、銅、鎳等礦產(chǎn)資源。其中，煤、鐵儲(chǔ)量均為世界第一。同時(shí)，南極大陸②，占全球現(xiàn)代冰被面積的80%以上。大陸冰川從中央延伸到海上，形成巨大的羅斯冰障，周圍海上漂浮著冰山。作為地球的重要組成部分，其生態(tài)安全與全球環(huán)境氣候變化息息相關(guān)。簡(jiǎn)言之，南極科考是對(duì)未來(lái)的投資。隨著世界經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，使人類賴以生存的自然資源也在加速干枯，暗藏于南極冰蓋下的資源，③。如今，南極科考已成為一個(gè)國(guó)家在全球科學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中的權(quán)益象征。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

22.文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）

江西省贛州市十八縣二十三校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

你有這樣一種體驗(yàn)？當(dāng)你在安靜的教室里考試時(shí)，最近聽(tīng)過(guò)的一首歌或一段旋律糾結(jié)著你的大腦，從而影響你的注意力。這種現(xiàn)象被稱為耳蟲(chóng)，感覺(jué)音樂(lè)①，術(shù)語(yǔ)叫“不由自主的音樂(lè)意象"。

研究表明，一首歌，如果你最近聽(tīng)過(guò)而且聽(tīng)得多還跟著唱，那么它②。不過(guò)，聯(lián)想、記憶和心情，比如聽(tīng)到了幾個(gè)其中的音符、看到了與之相關(guān)的詞語(yǔ)以及感到了它曾喚起的情緒同樣可以促使形成耳蟲(chóng)。

此外，最常被提到的誘因是“認(rèn)知負(fù)荷”（在工作記憶中使用的心理努力的總量）。一方面，如果認(rèn)知負(fù)荷過(guò)低，比如刷牙、愉快騎車或者百無(wú)聊賴時(shí)，耳蟲(chóng)就會(huì)常來(lái)，甚至睡著的時(shí)候，也會(huì)形成耳蟲(chóng)。另一方面，③，比如做難題、答考卷、臨陣磨槍、拖拖拉拉看文獻(xiàn)想寫(xiě)論文又想不出來(lái)怎么寫(xiě)的時(shí)候，壓力會(huì)變大，也會(huì)形成耳蟲(chóng)。

20．請(qǐng)根據(jù)上文的主要內(nèi)容，寫(xiě)出三個(gè)關(guān)鍵詞，每個(gè)關(guān)鍵詞不超過(guò)4個(gè)字。（3分）

21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）

22．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

江西省部分重點(diǎn)中學(xué)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期11月聯(lián)考語(yǔ)文試題

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

作為一部歷史人文紀(jì)錄片，《大運(yùn)河之歌》通過(guò)實(shí)地走訪，使現(xiàn)實(shí)與歷史在故事發(fā)生地“相遇"。“現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景+白描動(dòng)畫(huà)”的手法，不僅體現(xiàn)了視聽(tīng)語(yǔ)言的創(chuàng)新，更體現(xiàn)了對(duì)大運(yùn)河活態(tài)世界文化遺產(chǎn)的深層認(rèn)識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)作形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。欣欣向榮的今日運(yùn)河，是活的歷史，更是不斷發(fā)展的中華文明的生動(dòng)寫(xiě)照。

作為“國(guó)家相冊(cè)"，紀(jì)錄片有傳承文化、傳播文明的重要使命。近年來(lái)，①一大批題材各異、形態(tài)不同的優(yōu)秀紀(jì)錄片，②生動(dòng)深入地講述著中華文明故事，③深受廣大觀眾所好評(píng)。④雖然這些優(yōu)秀紀(jì)錄片千姿百態(tài)，⑤卻擁有一個(gè)顯著的共性，⑥即深挖“新”與“常"，⑦于新處見(jiàn)常，于常處出新，⑧以守正創(chuàng)新呈現(xiàn)中華文明的博大精深?！丁白帧睆挠鲆?jiàn)你》單集5分鐘，每集聚焦一個(gè)漢字，節(jié)奏明快，以說(shuō)唱、動(dòng)畫(huà)等方式講述漢字的獨(dú)特性、延續(xù)性；《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》基于對(duì)一件件文物細(xì)致獨(dú)到的觀察，讓文物“自我表達(dá)"，講述中華文明故事；《書(shū)簡(jiǎn)閱中國(guó)》通過(guò)30封古人書(shū)信，聯(lián)通古人與現(xiàn)代人的共同情感，紙短情長(zhǎng)；《鮮生史》通過(guò)魯迅、蘇軾、曹雪芹、白居易與美食的淵源，展示美食里的中國(guó)……

中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息，是紀(jì)錄片創(chuàng)作的無(wú)窮寶藏。堅(jiān)持守正創(chuàng)新，紀(jì)錄片在講好中華文明故事方面，擁有無(wú)限可能，令人期待。

（摘自《人民日?qǐng)?bào)》2023年08月16日，有刪改）

21.下列各項(xiàng)與文中畫(huà)橫線句子修辭不相同的是（）（3分）

A.湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

B.心非木石豈無(wú)感？吞聲躑躅不敢言。

C.東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。

D.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

22.文中劃波浪線的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并作修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻＃?分）

23.優(yōu)秀的紀(jì)錄片的命名往往也很有藝術(shù)性，請(qǐng)結(jié)合文本，從“‘字’從遇見(jiàn)你”“大運(yùn)河之歌"“鮮生史”三個(gè)片名中任選兩個(gè)，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

江西省景德鎮(zhèn)市2023-2024學(xué)年上學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)高二語(yǔ)文試題

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

小說(shuō)、戲劇、散文、詩(shī)歌等文學(xué)作品中塑造的形象生動(dòng)，①；反之，則作品沒(méi)有什么吸引力。其實(shí)文學(xué)作品的形象性，②，還有語(yǔ)言的形象性、舉例的形象性、情感的形象性。文學(xué)作品中的形象性描寫(xiě)，多姿多彩，美不勝收。散文和詩(shī)歌雖然都具有形象性，但與詩(shī)歌相比，③，往往更貼近生活、更可觸可感。

清代學(xué)者吳喬說(shuō)：“意喻之米，文喻之炊而為飯，詩(shī)喻之釀而為酒。"這個(gè)比喻對(duì)我們認(rèn)識(shí)詩(shī)歌與散文形象性的差異，具有啟發(fā)性。詩(shī)歌展現(xiàn)的形象跟具體事物之間距離較大，即使是直接描寫(xiě)，詩(shī)歌的語(yǔ)言、意象也更注意提煉和升華；上下前后之間的聯(lián)系一般不像散文交代得那樣著實(shí)具體，有許多跳躍和省略，讓我們的想象飛得更高更遠(yuǎn)些。而散文則給我們更為具體逼真的感受，不用提《燭之武退秦師》《記念劉和珍君》記錄真實(shí)人物事件的歷史紀(jì)傳散文，不用說(shuō)《登泰山記》《荷塘月色》這些記游寫(xiě)景的散文，不用講《一個(gè)消逝了的山村》《秦腔》這些反映人世風(fēng)俗的感懷類散文，就連《勸學(xué)》《師說(shuō)》這種議論性很強(qiáng)的說(shuō)理性散文也跟實(shí)際生活情景很貼近。

21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）

22．下列各句中的“像”與原文中加點(diǎn)的“像"，用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A．夜夜常起的狂風(fēng)，好像要把一切都給刮走。

B．大堰河像愛(ài)自己的兒子一樣愛(ài)著我。

C．錢塘江洶涌的波濤卷起像霜雪似的白色浪花。

D．魯迅塑造了眾多經(jīng)典人物，像孔乙己、祥林嫂、阿Q等。

21．①能使作品具有感染力（能吸引讀者）；②不僅包括塑造的具體形象；③散文更具實(shí)用性（散文的形象更具體）。（每處2分，滿分6分）

22．B[解析]原文中加點(diǎn)的“像”表示作比較。A．“像"表示推測(cè)。B．“像”表示作比較。C．“像"表示比喻。D．“像”表示舉例。

江西省撫州市臨川一中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（10分）

閱讀下面的文字并參考圖示，完成下面小題。

急救是一場(chǎng)跟死神的賽跑。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年異物卡喉致死3000余例，發(fā)生意外時(shí)，必須①，海姆立克急救法就是其中的關(guān)鍵。

海姆立克急救法的創(chuàng)始人為美國(guó)胸外科醫(yī)生亨利·海姆立克。1974年，他在《急診醫(yī)學(xué)》雜志發(fā)文介紹了這一急救法，用于異物誤入氣道后所致氣道梗阻的急救。其實(shí)它的原理并不復(fù)雜，即用外力沖擊腹部和膈肌下的軟組織，產(chǎn)生向上的壓力，壓迫兩肺的下部，驅(qū)使肺部殘留的空氣②；這股氣流帶有沖擊性和方向性，能夠在氣道內(nèi)長(zhǎng)驅(qū)直入，從而就有可能將阻塞氣道的異物驅(qū)除。1975年，《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》以海姆立克的名字命名了這個(gè)急救方法。很快，海姆立克法在全世界被廣泛應(yīng)用。

要挽救生命，僅靠“120"是不夠的。如果只是等著急救人員到場(chǎng)，③，讓更多的第一目擊者學(xué)會(huì)海姆立克急救法很有必要。

21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）

22．“秒懂百科”欄目邀請(qǐng)你擔(dān)任文字編輯，為幫助公眾準(zhǔn)確理解，請(qǐng)你給“海姆立克急救法"下一個(gè)簡(jiǎn)要定義，不超過(guò)65個(gè)字。（4分）

21．①在第一時(shí)間進(jìn)行急救（或：立即采取急救措施）

②形成一股氣流

③（就）可能錯(cuò)過(guò)施救的黃金時(shí)機(jī)

22．海姆立克急救法是一種用外力沖擊腹部和膈肌下的軟組織（1分）而形成帶有沖擊性和方向性的氣流（1分）以驅(qū)除氣道異物（1分）的一種急救方法。（句式1分）

【解析】21．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一句：前文“我國(guó)每年異物卡喉致死3000余例，發(fā)生意外時(shí)”為前提，后文說(shuō)“海姆立克急救法就是其中的關(guān)鍵"，可見(jiàn)所填語(yǔ)句應(yīng)該是在發(fā)生意外時(shí)應(yīng)該馬上采取急救措施，因此可填“在第一時(shí)間進(jìn)行急救”。

第二句：“后文說(shuō)這股氣流帶有沖擊性和方向性"，可見(jiàn)前文說(shuō)“用外力沖擊腹部和膈肌下的軟組織，產(chǎn)生向上的壓力”形成氣流，因此可填“形成一股氣流"。

第三句：“如果只是等著急救人員到場(chǎng)”是假設(shè)，“讓更多的第一目擊者學(xué)會(huì)海姆立克急救法很有必要"是結(jié)論，因此所填句應(yīng)該是“假設(shè)”等著急救人員到場(chǎng)而延誤急救的后果，因此可填“可能會(huì)錯(cuò)過(guò)施救的黃金時(shí)機(jī)"。

22．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段的能力。

由原文“海姆立克急救法的創(chuàng)始人為美國(guó)胸外科醫(yī)生亨利·海姆立克。1974年，他在《急診醫(yī)學(xué)》雜志發(fā)文介紹了這一急救法，用于異物誤入氣道后所致氣道梗阻的急救”可知，海姆立克急救法是一種急救措施；

之后篩選出“急救措施"的特征，分析“用外力沖擊腹部和膈肌下的軟組織，產(chǎn)生向上的壓力，壓迫兩肺的下部，驅(qū)使肺部殘留的空氣形成一股氣流；這股氣流帶有沖擊性和方向性，能夠在氣道內(nèi)長(zhǎng)驅(qū)直入，從而就有可能將阻塞氣道的異物驅(qū)除”可知，“用外力沖擊腹部和膈肌下的軟組織"“產(chǎn)生向上的壓力”“驅(qū)使肺部殘留的空氣形成一股帶有沖擊性和方向性氣流"“可能將阻塞氣道的異物驅(qū)除”為這種急救的特點(diǎn)，因此可整理答案為：海姆立克急救法是一種用外力沖擊腹部和膈肌下的軟組織而產(chǎn)生向上的壓力從而驅(qū)使肺部殘留的空氣形成一股帶有沖擊性和方向性的氣流以清除上呼吸道異物的急救方法。

江西省宜春高安市部分中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

賈母素日吃飯，皆有小丫鬟在旁邊，拿著漱盂、塵尾、巾帕之物。如今鴛鴦是不當(dāng)這差的了，今日偏接過(guò)塵尾來(lái)拂著。丫鬟們知道他要撮弄?jiǎng)⒗牙?，便躲開(kāi)讓他。鴛鴦一面侍立，一面悄向劉姥姥說(shuō)道：“別忘了。"劉姥姥道：“姑娘放心。”

只見(jiàn)一個(gè)媳婦端了一個(gè)盒子站在當(dāng)?shù)?，一個(gè)丫鬟上來(lái)揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上。鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋，放在劉姥姥桌上。賈母這邊說(shuō)聲“請(qǐng)"，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭?！闭f(shuō)著，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語(yǔ)。

眾人先是發(fā)怔，后來(lái)一聽(tīng)，上上下下都哈哈大笑起來(lái)。湘云撐不住，一口飯都噴了出來(lái)；黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲"；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說(shuō)不出話來(lái)；薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姊妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐、鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。

20．請(qǐng)指出文段中畫(huà)橫線句子使用的修辭手法并分析其作用。

21．文段第三段在刻畫(huà)人物時(shí)主要運(yùn)用了什么方法，其好處是什么？

22．文段善用動(dòng)詞表現(xiàn)人物，請(qǐng)從中選擇兩個(gè)動(dòng)詞簡(jiǎn)要分析。

20．①使用了諧音雙關(guān)、比喻和夸張的修辭手法。②“老劉"諧音“老牛”，既指劉姥姥本人，也指動(dòng)物老牛；把劉姥姥比喻成老牛，暗示劉姥姥食量很大；“吃一個(gè)老母豬"用語(yǔ)夸張，暗示劉姥姥能吃東西。作用：整個(gè)句子用語(yǔ)俚俗粗鄙，有滑稽幽默的效果，因而引得賈府中的人哈哈大笑。21．使用方法：①細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)不同人物大笑時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等的細(xì)微不同。如黛玉“笑岔了氣，伏著桌子只叫‘噯喲’”是通過(guò)語(yǔ)言展現(xiàn)的，而寶玉笑得“滾到賈母懷里"是通過(guò)動(dòng)作展現(xiàn)的。②點(diǎn)面結(jié)合，既有眾人哈哈大笑的整個(gè)場(chǎng)面的全局描寫(xiě)，又有不同人物各自大笑時(shí)的詳細(xì)描寫(xiě)。

好處：①更形象地表現(xiàn)各個(gè)人物的身份、性格、氣質(zhì)和心理狀態(tài)等；②展現(xiàn)環(huán)境氛圍，更加凸顯人物形象，使各人物形象更加飽滿。

22．示例：①“湘云撐不住，一口飯都噴了出來(lái)”中的“噴"字。湘云身體健康，食欲旺盛，她已經(jīng)扒飯進(jìn)口，此時(shí)聽(tīng)到劉姥姥的話，忍不住大笑，將飯噴了出來(lái)?！皣姟弊终宫F(xiàn)了她開(kāi)朗豪爽、率真活潑的性格特征。②“寶玉早滾到賈母懷里"中的“滾”字?！皾L"字寫(xiě)出了寶玉在賈母懷中翻轉(zhuǎn)撒嬌的情態(tài)，既表現(xiàn)了寶玉頑皮隨性的性格，也反映了賈府中最高權(quán)位者賈母對(duì)寶玉的寵愛(ài)。

江西省宜春市五校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期11月月考語(yǔ)文試題

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我們?yōu)楹我ツ蠘O？其實(shí)，南極廣袤的冰原下生機(jī)盎然，①，這里魚(yú)類約200種，磷蝦總藏量常年維持在50億噸，每年可漁獲5000萬(wàn)噸魚(yú)蝦且不會(huì)影響生態(tài)平衡。南極還蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)、能源等自然資源。南極的石油、天然氣儲(chǔ)量相當(dāng)豐富，還擁有巨大的風(fēng)能、潮汐能和地?zé)崮艿惹鍧嵞茉础Ｔ谀蠘O已發(fā)現(xiàn)煤、鉑、鈾、鐵、錳、銅、鎳等礦產(chǎn)資源。其中，煤、鐵儲(chǔ)量均為世界第一。同時(shí)，南極大陸②，占全球現(xiàn)代冰被面積的80%以上。大陸冰川從中央延伸到海上，形成巨大的羅斯冰障，周圍海上漂浮著冰山。作為地球的重要組成部分，其生態(tài)安全與全球環(huán)境氣候變化息息相關(guān)。簡(jiǎn)言之，南極科考是對(duì)未來(lái)的投資。隨著世界經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，使人類賴以生存的自然資源也在加速干枯，暗藏于南極冰蓋下的資源，③。如今，南極科考已成為一個(gè)國(guó)家在全球科學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中的權(quán)益象征。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

22.文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）

21.①擁有豐富的生物資源

②幾乎被冰川覆蓋

③有助于緩解人類正面臨的能源危機(jī)

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一處，后文說(shuō)“南極還蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)、能源等自然資源”，再結(jié)合橫線后說(shuō)的魚(yú)類、磷蝦等生物資源非常多，所以此處可填“擁有豐富的生物資源"；

第二處，后文說(shuō)“占全球現(xiàn)代冰被面積的80%以上”，此處應(yīng)指南極大陸絕大多數(shù)的面積被冰川覆蓋，所以可填“幾乎被冰川覆蓋"；

第三處，上文說(shuō)人類賴以生存的自然資源也在加速枯竭，那么人類將不可避免的面臨生存所需要的能源危機(jī)問(wèn)題，南極冰蓋下的資源則有助于緩解人類面臨的這一問(wèn)題，所以此處可填“有助于緩解人類正面臨的能源危機(jī)”。

22.隨著世界經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人類賴以生存的自然資源也在加速枯竭。（答對(duì)一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分）

【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫(huà)波浪線的句子語(yǔ)病有二：

一是成分殘缺，“使人類賴以生存的自然資源……"缺主語(yǔ)，“使”字淹沒(méi)主語(yǔ)，應(yīng)去掉；

二是搭配不當(dāng)，“自然資源"與“干枯”搭配不當(dāng)，“干枯"應(yīng)改為“枯竭”。

修改后：隨著世界經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人類賴以生存的自然資源也在加速枯竭。

江西省贛州市十八縣二十三校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

你有這樣一種體驗(yàn)？當(dāng)你在安靜的教室里考試時(shí)，最近聽(tīng)過(guò)的一首歌或一段旋律糾結(jié)著你的大腦，從而影響你的注意力。這種現(xiàn)象被稱為耳蟲(chóng)，感覺(jué)音樂(lè)①，術(shù)語(yǔ)叫“不由自主的音樂(lè)意象"。

研究表明，一首歌，如果你最近聽(tīng)過(guò)而且聽(tīng)得多還跟著唱，那么它②。不過(guò)，聯(lián)想、記憶和心情，比如聽(tīng)到了幾個(gè)其中的音符、看到了與之相關(guān)的詞語(yǔ)以及感到了它曾喚起的情緒同樣可以促使形成耳蟲(chóng)。

此外，最常被提到的誘因是“認(rèn)知負(fù)荷”（在工作記憶中使用的心理努力的總量）。一方面，如果認(rèn)知負(fù)荷過(guò)低，比如刷牙、愉快騎車或者百無(wú)聊賴時(shí)，耳蟲(chóng)就會(huì)常來(lái)，甚至睡著的時(shí)候，也會(huì)形成耳蟲(chóng)。另一方面，③，比如做難題、答考卷、臨陣磨槍、拖拖拉拉看文獻(xiàn)想寫(xiě)論文又想不出來(lái)怎么寫(xiě)的時(shí)候，壓力會(huì)變大，也會(huì)形成耳蟲(chóng)。

20．請(qǐng)根據(jù)上文的主要內(nèi)容，寫(xiě)出三個(gè)關(guān)鍵詞，每個(gè)關(guān)鍵詞不超過(guò)4個(gè)字。（3分）

21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）

22．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?分）

20．示例：①耳蟲(chóng)現(xiàn)象②體驗(yàn)（感受）③誘因（每個(gè)關(guān)鍵詞1分，意思答對(duì)即可）

【解析】本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。首先通讀文段，梳理大意；然后概括主要內(nèi)容，提取關(guān)鍵詞；最后依據(jù)要求，概括作答。

21．①就像蟲(chóng)子爬進(jìn)腦海里②就容易形成耳蟲(chóng)③如果認(rèn)知負(fù)荷過(guò)高（每處2分，意思答對(duì)即可）

【解析】本題考查補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的能力。首先通讀文段，理解大意；然后聯(lián)系上下文，尋找所給的提示語(yǔ)；最后根據(jù)要求，概括答案。

22．示例：你有沒(méi)有這樣一種體驗(yàn)？當(dāng)你在安靜的教室里考試時(shí)，最近聽(tīng)過(guò)的一首歌或一段旋律縈繞于你的大腦，從而影響你的注意力。（每處錯(cuò)誤修改正確得2分。如有其他修改方式，修改后無(wú)語(yǔ)病且不改變?cè)獾目山o分）

【解析】本題考查辨析和修改病句的能力。原句有兩處語(yǔ)?。孩俨缓线壿嫞ǔ煞謿埲保凇坝?后面添加“沒(méi)有”；②搭配不當(dāng)，將“糾結(jié)著"改為“縈繞于”。

江西省部分重點(diǎn)中學(xué)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期11月聯(lián)考語(yǔ)文試題

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

作為一部歷史人文紀(jì)錄片，《大運(yùn)河之歌》通過(guò)實(shí)地走訪，使現(xiàn)實(shí)與歷史在故事發(fā)生地“相遇"?！艾F(xiàn)場(chǎng)實(shí)景+白描動(dòng)畫(huà)”的手法，不僅體現(xiàn)了視聽(tīng)語(yǔ)言的創(chuàng)新，更體現(xiàn)了對(duì)大運(yùn)河活態(tài)世界文化遺產(chǎn)的深層認(rèn)識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)作形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。欣欣向榮的今日運(yùn)河，是活的歷史，更是不斷發(fā)展的中華文明的生動(dòng)寫(xiě)照。

作為“國(guó)家相冊(cè)"，紀(jì)錄片有傳承文化、傳播文明的重要使命。近年來(lái)，①一大批題材各異、形態(tài)不同的優(yōu)秀紀(jì)錄片，②生動(dòng)深入地講述著中華文明故事，③深受廣大觀眾所好評(píng)。④雖然這些優(yōu)秀紀(jì)錄片千姿百態(tài)，⑤卻擁有一個(gè)顯著的共性，⑥即深挖“新”與“常"，⑦于新處見(jiàn)常，于常處出新，⑧以守正創(chuàng)新呈現(xiàn)中華文明的博大精深。《“字”從遇見(jiàn)你》單集5分鐘，每集聚焦一個(gè)漢字，節(jié)奏明快，以說(shuō)唱、動(dòng)畫(huà)等方式講述漢字的獨(dú)特性、延續(xù)性；《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》基于對(duì)一件件文物細(xì)致獨(dú)到的觀察，讓文物“自我表達(dá)"，講述中華文明故事；《書(shū)簡(jiǎn)閱中國(guó)》通過(guò)30封古人書(shū)信，聯(lián)通古人與現(xiàn)代人的共同情感，紙短情長(zhǎng)；《鮮生史》通過(guò)魯迅、蘇軾、曹雪芹、白居易與美食的淵源，展示美食里的中國(guó)……

中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息，是紀(jì)錄片創(chuàng)作的無(wú)窮寶藏。堅(jiān)持守正創(chuàng)新，紀(jì)錄片在講好中華文明故事方面，擁有無(wú)限可能，令人期待。

（摘自《人民日?qǐng)?bào)》2023年08月16日，有刪改）

21.下列各項(xiàng)與文中畫(huà)橫線句子修辭不相同的是（）（3分）

A.湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

B.心非木石豈無(wú)感？吞聲躑躅不敢言。

C.東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。

D.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

22.文中劃波浪線的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并作修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。?分）

23.優(yōu)秀的紀(jì)錄片的命名往往也很有藝術(shù)性，請(qǐng)結(jié)合文本，從“‘字’從遇見(jiàn)你”“大