教育法學(xué)論文《論教師的權(quán)利和義務(wù)》

論教師的權(quán)利和義務(wù)內(nèi)容摘要：教師的權(quán)利和義務(wù)是法律所規(guī)定的對(duì)教師地位的保障。本文從《教師法》所賦予教師的權(quán)利和義務(wù)兩個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行了較為詳細(xì)的解釋，進(jìn)一步明確了教師所享有的法定權(quán)限，以便更好的行使權(quán)力；同時(shí)，也明確了教師必須履行的各項(xiàng)義務(wù)，旨在增強(qiáng)教師的責(zé)任感。關(guān)鍵詞：教師權(quán)利義務(wù)通過(guò)這一段時(shí)間對(duì)教師職業(yè)的課程的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教師作為一個(gè)特定的職業(yè)群體，在與國(guó)家、學(xué)校、學(xué)生的相互關(guān)系中，既享有一定的權(quán)利，也必須履行相應(yīng)的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)之間是一種相互聯(lián)系缺一不可的關(guān)系。在《中華人民共和國(guó)教育法》第四章第三十二至三十四條，確定了教師享有法律規(guī)定的權(quán)利并應(yīng)履行法律規(guī)定的義務(wù)。在《中華人民共和國(guó)教師法》第二章第七、第八條，分別詳細(xì)闡釋了教師應(yīng)享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)。教師是處于我國(guó)教育事業(yè)第一線的實(shí)踐者，同時(shí)，作為新教師，我們也應(yīng)該了解和重視教師的權(quán)利和義務(wù)。因此，保障教師所享有的法律權(quán)利和監(jiān)督其應(yīng)履行的義務(wù)也應(yīng)當(dāng)是教育工作的重心之一。所享有的權(quán)利一）教育教學(xué)權(quán)這是教師作為一個(gè)教育工作者應(yīng)當(dāng)享有的最基本的權(quán)利，即教師有權(quán)“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)?！苯處煹闹饕氊?zé)就是教育教學(xué)，要完成此職責(zé)就必須賦予教師相應(yīng)的權(quán)利，即教育教學(xué)權(quán)。對(duì)不具備教師資格的人員，不得享有這項(xiàng)權(quán)利；對(duì)具有教師資格、尚未受聘或已解聘的人員，其這一權(quán)利的行使處在停頓的狀態(tài)；一旦受聘承擔(dān)教師時(shí)，其權(quán)利的行使才恢復(fù)正常狀態(tài)，合法的解聘或待聘，不屬于侵犯教師的這一權(quán)利，教師在行使這一基本權(quán)利時(shí)，應(yīng)保證履行相應(yīng)的義務(wù)和職責(zé)。教師的教育教學(xué)權(quán)有以下兩層含義：1、學(xué)校有義務(wù)保證具有教師資格、符合任職條件的教師教育教學(xué)權(quán)的實(shí)現(xiàn)，即應(yīng)安排其從事教育教學(xué)崗位。除非本人自愿，不得剝奪其依法享有的教育教學(xué)權(quán)利，安排其專職從事與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的崗位。2、教師在教育教學(xué)活動(dòng)中享有一定的自主權(quán)。教育教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的教師與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程，不能也無(wú)法像生產(chǎn)流程那樣機(jī)械和固定，必須賦予教師相應(yīng)的自主權(quán)，才能充分發(fā)揮教師的聰明才智，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。二）科研學(xué)術(shù)權(quán)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見，這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員的一項(xiàng)基本權(quán)利。這是指教師在完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)的前提下，有權(quán)進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、撰寫學(xué)術(shù)論文、著書立說(shuō)、參加有關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、依法成立參加學(xué)術(shù)團(tuán)體并在其中兼任工作、在學(xué)術(shù)研究中有發(fā)表自己觀點(diǎn)的自由。但在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)按照教學(xué)大綱或教學(xué)基本要求進(jìn)行講授，不能任意發(fā)表個(gè)人的看法。教師是知識(shí)分子，從事科研學(xué)術(shù)活動(dòng)既是其內(nèi)心的需求，又是社會(huì)發(fā)展的需要。同時(shí)，教師從事科研學(xué)術(shù)活動(dòng)五）參與學(xué)校民主管理權(quán)教師享有“對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。依照我國(guó)有關(guān)教育法律的規(guī)定，學(xué)校實(shí)行的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)是學(xué)校管理的最高負(fù)責(zé)人，對(duì)內(nèi)全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育、教學(xué)和行政工作，向全體教職工、學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)外代表學(xué)校向舉辦者負(fù)責(zé)。校長(zhǎng)在管理學(xué)校過(guò)程中，依照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定行使行政決策權(quán)、行政指揮權(quán)、人事管理權(quán)和財(cái)務(wù)管理權(quán)。但是實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不能忽視教師享有的“對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的目的是為了強(qiáng)化行政指揮功能，提高工作效率。六）參加進(jìn)修等培訓(xùn)權(quán)傳授知識(shí)是教師的重要職責(zé)，而當(dāng)今社會(huì)知識(shí)的更新步伐越來(lái)越快，終身學(xué)習(xí)理念已成為人們的共識(shí)。教師只有參與進(jìn)修培訓(xùn)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)這種挑戰(zhàn)。各級(jí)教育行政部門及學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極為教師進(jìn)修培訓(xùn)提供機(jī)會(huì)，并在經(jīng)費(fèi)上給予大力支持，這既是教師成長(zhǎng)的需要，也是學(xué)校及教育事業(yè)發(fā)展的需要。教師行使進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)可能會(huì)對(duì)學(xué)校的正常教學(xué)秩序產(chǎn)生沖擊，二者是一對(duì)矛盾。如何協(xié)調(diào)，法律并沒(méi)有明確規(guī)定。，教師進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)以不對(duì)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序產(chǎn)生不良影響為前提。當(dāng)然，學(xué)校也應(yīng)盡可能為教師進(jìn)修培訓(xùn)提供方便，這畢竟是符合學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的。二、應(yīng)履行的義務(wù)一）遵守法律和為人師表的義務(wù)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。憲法和法律，是國(guó)家、社會(huì)組織和公民一切活動(dòng)的基本行為準(zhǔn)則，任何組織和公民都必須遵守憲法和法律。教師要教書育人，為人師表，就應(yīng)當(dāng)模范地遵守憲法和法律，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具有十分重要的意義。為此，把遵守憲法和法律作為教師的基本義務(wù)。教師的職業(yè)道，是教師在從事教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范。由于教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的任務(wù)，教師在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教師的職業(yè)道德，不僅是教師自身行為的規(guī)范，而且影響著學(xué)生思想品德的形成，因此對(duì)教師職業(yè)道德的要求，比其他方面的職業(yè)道德要求更高、更全面。二）執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、完成教育教學(xué)工作的義務(wù)教師履行貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，遵守教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)的義務(wù)。搞好教育教學(xué)工作是教師的本職工作和應(yīng)盡的義務(wù)。如果教師不能完成職責(zé)范圍內(nèi)的教育教學(xué)任務(wù)而造成工作損失，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。教師在教育教學(xué)過(guò)程中雖然具有一定的自主權(quán)，但并不是沒(méi)有限制。教師的教育教學(xué)活動(dòng)要始終貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。如果不能完成教育教學(xué)工作任務(wù)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義等教育并帶領(lǐng)學(xué)生開展社會(huì)活動(dòng)的義務(wù)教師履行對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)的義務(wù)?；\統(tǒng)的說(shuō)，該條所規(guī)定的是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的義務(wù)。教師的職責(zé)不僅是“教書”，還要“育人”。教師應(yīng)有意識(shí)地結(jié)合教育教學(xué)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，將思想政治、品德教育貫穿在教育教學(xué)工作全過(guò)程中。各科教師都應(yīng)該結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為遵紀(jì)守法、道德高尚的公民。三）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生并尊重學(xué)生的義務(wù)教師履行關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、持久而又深厚的無(wú)私的愛。它不是基于親緣關(guān)系，不是出自個(gè)人的需求，而是來(lái)源于教師對(duì)事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。關(guān)愛每位學(xué)生，還要求教師必須要尊重學(xué)生人格。人格尊嚴(yán)不受侵犯是公民享有的一項(xiàng)憲法權(quán)利。學(xué)生作為一名公民，享有憲法所規(guī)定的人格尊嚴(yán)，任何人不得侵犯。教師負(fù)有教書育人的重任，應(yīng)采用合法的方式方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體等方面的教育。實(shí)踐中，教師以愛學(xué)生的名義損害學(xué)生人格尊嚴(yán)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這是法律所禁止的，也是對(duì)教師職業(yè)道德的違背。四）保護(hù)學(xué)生免受侵犯的義務(wù)教師履行制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象的義務(wù)。保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益和身心健康，是全社會(huì)的共同責(zé)任。學(xué)校教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要力量，教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)更負(fù)有義不容辭的責(zé)任，這種責(zé)任既來(lái)源于法律的規(guī)定，也來(lái)源于教師的職業(yè)良心。對(duì)于有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的各種不良現(xiàn)象，教師應(yīng)予以批評(píng)并自覺(jué)加以抵制，引導(dǎo)學(xué)生分清是非，努力塑造一個(gè)相對(duì)純潔的教育環(huán)境。同時(shí)，對(duì)于侵害學(xué)生合法權(quán)益的行為應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，比如校園內(nèi)發(fā)生的第三者侵權(quán)案件，如果教師不及時(shí)制止或采取其它相應(yīng)措施，是要負(fù)法律責(zé)任的。教師應(yīng)當(dāng)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生的合法權(quán)益的行為，主要是指在學(xué)校工作中或與教育教學(xué)工作相關(guān)的活動(dòng)中侵犯其所負(fù)責(zé)教育管理的學(xué)生合法權(quán)益的違法行為。至于批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象，主要是指社會(huì)上出現(xiàn)的有害于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的不良現(xiàn)象。五）提高政治思想和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)教育教學(xué)工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，教師承擔(dān)著教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。這要求教師具有較高的思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，隨著社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、知識(shí)的更新，要求教師不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的思想品德修養(yǎng)、提高自己的政治覺(jué)悟，把握知識(shí)更新的脈搏，調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。因此，把不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平作為教師的一項(xiàng)基本義務(wù)，要求教師按照學(xué)校的培訓(xùn)計(jì)劃，采取各種方式學(xué)習(xí)進(jìn)修，努力提高自身的思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)工作水平。參考文獻(xiàn)：[1]《中華人民共