《計(jì)算機(jī)組裝與維修》

《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程負(fù)責(zé)人鄭靜課程整體設(shè)計(jì)說(shuō)明課程設(shè)置教學(xué)效果教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐條件課程特色教學(xué)方法與手段教學(xué)設(shè)計(jì)1.課程開發(fā)背景行業(yè)分析:崗位分析:1.課程開發(fā)背景售后服務(wù)客戶維修服務(wù)站硬件維修服務(wù)人才2.課程的性質(zhì)與作用計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)崗位任務(wù)（群）、職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域關(guān)系圖3.課程設(shè)計(jì)理念板卡級(jí)維修芯片級(jí)維修更換法維修法3.課程設(shè)計(jì)思路1.教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性針對(duì)工作過(guò)程針對(duì)職業(yè)崗位學(xué)習(xí)中工作工作中學(xué)習(xí)以職業(yè)崗位為中心2.教學(xué)內(nèi)容的適用性教學(xué)內(nèi)容能夠適應(yīng)行業(yè)領(lǐng)域要求。技能訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)“精湛”、“熟練”。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體現(xiàn)開放性。3.教學(xué)內(nèi)容的組織4.教學(xué)實(shí)施過(guò)程“教、學(xué)、做”一體化：4.教學(xué)實(shí)施過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程舉例:任務(wù)3.4內(nèi)存常見故障維修學(xué)習(xí)情境3計(jì)算機(jī)硬件故障維修參考學(xué)時(shí)56任務(wù)單元3.4內(nèi)存常見故障維修參考學(xué)時(shí)6教學(xué)內(nèi)容內(nèi)存常見故障維修參考學(xué)時(shí)6講授班級(jí)計(jì)A803缺課學(xué)生無(wú)教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)具有根據(jù)故障現(xiàn)象定位內(nèi)存故障的能力；具有維修常見內(nèi)存故障的能力；知識(shí)目標(biāo)了解內(nèi)存類型、性能指標(biāo)了解內(nèi)存顆粒編號(hào)含義了解主要維修設(shè)備內(nèi)存測(cè)試儀職業(yè)能力目標(biāo)利用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)（靈活性）創(chuàng)造性地解決新問(wèn)題教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、資訊二、決策三、計(jì)劃四、實(shí)施

（按實(shí)際故障檢修過(guò)程進(jìn)行）五、檢查六、評(píng)價(jià)教學(xué)條件教學(xué)場(chǎng)地計(jì)算機(jī)維修實(shí)訓(xùn)室教學(xué)工具內(nèi)存測(cè)試儀、故障電腦、診斷卡、防靜電設(shè)備、橡皮、編程器、投影儀、操作軟件等教學(xué)總結(jié)4.教學(xué)實(shí)施過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程舉例:任務(wù)3.4內(nèi)存常見故障維修1．每三人一組，布置任務(wù)：內(nèi)存故障的維修2．根據(jù)任務(wù)書、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，明確任務(wù)要求3．學(xué)生通過(guò)各種資訊途徑提取內(nèi)存維修相關(guān)信息資料（內(nèi)存類型、性能指標(biāo)、內(nèi)存顆粒編號(hào)含義、主要維修設(shè)備內(nèi)存測(cè)試儀等）1．學(xué)生在教師指導(dǎo)下，分析內(nèi)存故障原因的多種可能性2．小組合作選擇出一套合理的故障檢測(cè)維修方案1．根據(jù)方案制定維修流程（人手一份）2．每小組推薦一名代表向全班闡述制定的維修流程，共同討論1．小組成員配合進(jìn)行2．按正確操作規(guī)范檢查自己所屬設(shè)備的故障現(xiàn)象并有專人記錄3．通過(guò)故障現(xiàn)象結(jié)合維修流程進(jìn)行維修4．教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，確保學(xué)生的人身安全按照操作規(guī)范與故障檢測(cè)維修的正確性對(duì)每組的工作進(jìn)行檢查，并記錄教師針對(duì)典型故障相應(yīng)小組進(jìn)行講評(píng)，與學(xué)生共同討論項(xiàng)目完成過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與不足5.考核標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程考核40%知識(shí)考核30%綜合考核30%出勤率5%工作計(jì)劃5%工作實(shí)施5%工作檢查5%操作技能10%獨(dú)立性5%團(tuán)隊(duì)合作5%基礎(chǔ)知識(shí)10%理論知識(shí)10%應(yīng)用知識(shí)10%完成質(zhì)量20%資料整理10%6.教材選用7.課程網(wǎng)站資源課程教案課程教案課程課件課程作業(yè)仿真項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目競(jìng)賽項(xiàng)目學(xué)校指南教材建設(shè)視頻教程網(wǎng)上測(cè)試1.教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新采用“以職業(yè)崗位為中心”的教學(xué)模式2.多種教學(xué)方法的運(yùn)用邊講邊練、講練結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合“實(shí)物”教學(xué)法情境教學(xué)法頂崗實(shí)習(xí)法3.教學(xué)手段現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段虛擬實(shí)驗(yàn)摸擬計(jì)算機(jī)組裝及調(diào)試軟件在線系統(tǒng)模擬裝機(jī)車間多功能服務(wù)站1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境微機(jī)組裝實(shí)驗(yàn)室微機(jī)維修實(shí)驗(yàn)室公共計(jì)算機(jī)室芯片級(jí)維修實(shí)驗(yàn)室電子裝配SMT\THT實(shí)訓(xùn)室及電子工藝實(shí)訓(xùn)室2.校外實(shí)訓(xùn)環(huán)境山西亞日電腦股份有限公司云天數(shù)碼城太工天成科技有限公司太原光宇筆記本維修科技有限公司

太原市盛偉科技數(shù)據(jù)恢復(fù)部

聯(lián)想售后服務(wù)部

3.網(wǎng)絡(luò)資源與硬件環(huán)境先進(jìn)的數(shù)字化校園網(wǎng)方便快捷的教務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)備完善的實(shí)訓(xùn)基地綜合布線實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)訓(xùn)室ERP實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī)維修實(shí)訓(xùn)室組裝維護(hù)實(shí)訓(xùn)室思科網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室1.課程特色與創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)思路按照“硬件組裝→軟件調(diào)試→故障檢測(cè)→芯片級(jí)維修→形成技能→考取證書”一體化的思路設(shè)計(jì)，采用理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合的模式，實(shí)現(xiàn)技能培養(yǎng)。將理論內(nèi)容融入實(shí)踐教學(xué)中，采用實(shí)物教學(xué)法，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，教學(xué)做一體化教學(xué)，縮短了理論到實(shí)踐的距離?！耙月殬I(yè)崗位為中心”的教學(xué)模式。引入芯片級(jí)維修技術(shù)。多功能的計(jì)算機(jī)維修（芯片級(jí)）實(shí)訓(xùn)室。2.與同類院校的同類課程教學(xué)比較

教學(xué)資源豐富精致教學(xué)內(nèi)容新穎實(shí)訓(xùn)設(shè)施先進(jìn)師資隊(duì)伍素質(zhì)高國(guó)內(nèi)領(lǐng)先社會(huì)認(rèn)可度專家評(píng)價(jià)為企事業(yè)單位輸送硬件維修人員學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)代表山西省參加全國(guó)計(jì)算機(jī)調(diào)試員大賽承擔(dān)全院職工及辦公用計(jì)算機(jī)設(shè)備的維護(hù)與維修工作維修方向的學(xué)生90%以上取得“硬件維修工程師”證書王振明：北京芯盛科技培訓(xùn)基地校長(zhǎng)、北京芯盛創(chuàng)業(yè)科技有限公司總經(jīng)理湯春林：山西職教學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、山西輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院