2022學校個人科研工作總結

Word文檔學校個人科研工作總結現(xiàn)在大力提倡素養(yǎng)訓練，把握科學的討論方法是中同學必備的素養(yǎng)。我認為，把握科學的討論方法比單純的記住一個現(xiàn)象、一種結果、一項規(guī)律更重要，對同學的可持續(xù)進展尤為重要。這就要求老師在教學過程中注意對同學科學討論方法的指導，現(xiàn)就學校物理教學中常用的科學討論方法及實例歸類總結。物理學的討論方法有很多種，如掌握變量法、轉化法、試驗推理法、等效替代法、抱負模型法、歸納法、類比法、比較法、圖像法等。

一、掌握變量法

在討論物理問題時，某一物理量往往受到多種因素的影響，為了確定其中一個因素對被討論對象的影響狀況，首先，要掌握其它因素不變，也就是排解其它干擾因素，只轉變這一因素，觀看該因素的變化對被討論對象的影響狀況，找出內(nèi)在的規(guī)律，這就是掌握變量法。掌握變量法是探究性試驗中最常用的方法。學校物理應用實例：

討論壓力的作用效果(壓強)與壓力和受力面積的關系;

討論物體的動能與質(zhì)量和速度的關系;

討論電流與電阻和電壓之間的關系即歐姆定律;

討論電磁鐵磁性的強弱與線圈匝數(shù)和電流大小的關系。

二、轉化法

有些物質(zhì)的形態(tài)通常是看不見的，可以通過該物質(zhì)產(chǎn)生的各種效應來討論，也就是通過間接的方法來討論該物質(zhì)。例如，風是看不見的，我們可以通過觀看風產(chǎn)生的效應如被風刮起的塵土、樹葉、煙、旗面、水波來推斷風向、風速。這種討論問題方法就是轉化法。學校物理應用實例：

大氣壓是看不見、摸不著的，我們可以通過討論大氣壓產(chǎn)生的現(xiàn)象來熟悉它;

電流是看不見、摸不著的，我們可以通過觀看電路中的燈泡是否發(fā)光、發(fā)光亮度來推斷電路中是否有電流以及電流的大小;

磁場是看不見、摸不著的，我們可以通過觀看其中的小磁針的北極所指的方一直推斷磁場方向;在磁體四周撒一些鐵屑來推斷磁體四周的磁場分布狀況;

推斷電磁鐵的磁性強弱時，我們可以通過觀看電磁鐵能夠吸引大頭針的多少來確定;

音叉發(fā)聲時的振動不易觀看，我們可以把正在發(fā)聲的音叉接觸水面，通過觀看水面的振動來推斷，也可以把正在發(fā)聲的音叉靠近并接觸用細線吊起的乒乓球，通過乒乓球的振動來推斷。在討論響度與振幅的關系時，可以在鼓面上放一些塑料泡沫顆粒，用大小不同的力敲擊鼓面時通過觀看塑料泡沫顆粒的振動的高度來推斷鼓面的振幅。

三、試驗推理法

有些特定試驗條件不易達到或不能達到，我們可以通過使現(xiàn)有的試驗條件漸漸接近要達到的特定試驗條件，通過現(xiàn)有的試驗規(guī)律進行科學推理，得出特定條件下的結論。這種討論問題的方法就是試驗推理法。學校物理應用實例：

在討論牛頓第肯定律時，通過大量試驗得出，在水平面上運動的小車，假如受到的摩擦阻力漸漸減小，小車的運動速度變化會漸漸削減，據(jù)此可以推理得出：假如在水平面上運動的小車不受摩擦阻力，小車的運動速度將保持不變，小車將做勻速直線運動;

在討論真空能否傳聲時，把正在發(fā)聲的電鈴放入玻璃罩內(nèi)，用抽氣機把玻璃罩內(nèi)的空氣漸漸抽出，聽到的鈴聲漸漸減小，依據(jù)這一規(guī)律可以推理得出：假如玻璃罩內(nèi)被抽成真空，在四周的人將聽不到鈴聲，據(jù)此得出真空不能傳聲的結論。

四、等效替代法

某些物體的物理量由于受到試驗本身的特別限制或因試驗器材的條件限制，不行以或很難直接進行測量，可以通過測量與之有相同效果的物體的物理量來進行討論，從而得出相同的結論，這種討論問題的方法就是等效替代法，這種方法可以使要討論的問題簡潔化、直觀化，易于理解，便于操作。學校物理應用實例：

在聞名的曹沖稱象故事中，大象的質(zhì)量太大，在當時的條件下不便于直接測量，可以測量與之效果相同的石塊的總質(zhì)量，從而得出大象的質(zhì)量;

在電路中，一個電阻可以等效于幾個電阻，幾個電阻也可以等效于一個電阻，如串聯(lián)電路的總電阻、并聯(lián)電路的總電阻都是利用了等效的思想;

在力的合成與分解中，若干個分力可以等效于一個合力，一個力也可以分解為作用效果相同的若干個分力。

五、抱負模型法

抱負模型法就是指把簡單的問題簡潔化，摒棄次要因素，抓住主要因素，對實際問題進行抱負化處理，構成抱負化的物理模型。這是一種重要的物理討論方法，有時為了更加形象的描述所要討論的物理現(xiàn)象、物理問題，還需要引入一些虛擬的內(nèi)容，借此來形象、直觀地表述物理情景。學校物理應用實例：

光線、磁感線都是虛擬假定出來的，但卻能形象、直觀地表述物理情景與事實，便利地解決問題，通過磁感線討論磁場的分布，通過光線討論光傳播的路徑和方向;

洪水季節(jié)，江河中的水有時會透過大壩的底層從大壩外的地面冒出來，形成管涌，管涌的物理模型就是連通器;

杠桿是一種抱負模型，杠桿在實際使用時，都會發(fā)生形變，這個形變可以忽視不計。因此，我們就把杠桿抱負化，認為它無形變視為一個硬棒，從而使同學在討論時不被細枝末節(jié)的因素影響，順當?shù)氐贸龈軛U平衡原理。

六、歸納法

在討論某一現(xiàn)象的規(guī)律時，不行能也沒有必要把與之有關的全部現(xiàn)象都列舉出來，而是通過大量與某一現(xiàn)象有關的事實，從中找出共同的規(guī)律，這種討論問題的方法就是歸納法。學校物理應用實例：

聲音是由物體振動產(chǎn)生的;光在同一中勻稱介質(zhì)中沿直線傳播;光的反射規(guī)律;光的折射規(guī)律;平面鏡成像特點;凸透鏡成像規(guī)律;分子運動論;晶體的熔化特點;液體的沸騰特點;牛頓第肯定律，阿基米德原理;液體壓強規(guī)律;杠桿的平衡條件;功的原理;歐姆定律;焦耳定律，磁極間的相互作用規(guī)律;電磁感應;能量守恒定律。

七、類比法

有些物理現(xiàn)象、概念比較抽象，對同學來說比較生疏、難于理解和記憶，我們可以通過同學熟知的事物來類比，找出類似的規(guī)律，類比的對象要有相同或相像之處，這種討論問題的方法就是類比法。學校物理應用實例：

用水流類比電流;用水壓類比電壓;用抽水機類比電源;用速度類比功率。

八、比較法

比較法就是找出事物之間的相同點和不同點，便于理解、記憶和區(qū)分。學校物理應用實例：

比較汽油機和柴油機的構造和工作原理;比較晶體和非晶體的熔化和凝固特點;比較蒸發(fā)和沸騰的條件、猛烈程度、特點、吸熱;比較樂音和噪聲;比較電動機和發(fā)動機的構造、工作原理、工作過程、能量轉化;比較火電站、水電站、風電站、核電站，太陽能電站的工作原理、工作過程、能量轉化、以及對環(huán)境的污染和可持續(xù)進展狀況。

九、圖形法

圖形法就是用圖形來描述物理現(xiàn)象，揭示物理規(guī)律、解決物理問題的方法。它具有形象、直觀、動態(tài)變化過程清楚、簡明等特點，易于同學理解和記憶。學校物理應用實例：

討論重力與質(zhì)量的關系;討論同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的關系;討論勻速直線運動中路程和時間的關系;討論晶體和非晶體熔化過程的特點;討論水的沸騰特點;討論電阻不變時電流與電壓的關系;討論電壓不變時電流與電阻的關系。

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學校教科研工作個人總結

面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是訓練科研。當然，教科研是一項系統(tǒng)的、簡單的創(chuàng)新工作，需要熱忱、愛好和關注，更需要充分的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成之。我不奢望自己能集大成之，但五年來，我對教科研卻是情有獨鐘。

一、以教科研為載體，走辦學特色之路。

訓練科學是訓練教學進展的第一生產(chǎn)力，訓練科學討論是一所學校訓練進展的助推器。訓練事業(yè)要進展，訓練科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的訓練科研工作。

為謀求學校自身進展，探究學校特色辦學之路，在學校進展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過關于學校德育小、近、活特色的實踐討論的課題討論，形成以同學為主體的學校、社會、家庭三位一體的訓練網(wǎng)絡，力爭把我校同學培育成行為規(guī)范、品德端正、身心和諧的合格學校生。教學方面：以多類型、多渠道、分層次進展同學的共性特長(簡稱雙多教學法)的課題討論為切入口，構建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的討論，圍繞訓練教學為核心，強化以教科研為先導的意識，深化綻開課題討論，加強課題的過程管理。

雙多教學法課題實施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎的多類型、多渠道、分層次進展同學共性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批特長生脫穎而出，同學的共性、素養(yǎng)得到了全面、充分的進展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。

僅XX一年，我校同學就有400多人次在各級各類競賽中獲獎?！秾W校生數(shù)學報》杯學校生探究與應用力量大賽一等獎；江蘇省中學校信息學奧林匹克競賽二等獎；中國青少年讀寫大賽50杰；蘇州市中學?？谇?、豎笛競賽一等獎；學校生英語口語大賽蘇州市二等獎……列舉這些榮譽和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為訓練科研，我校形成了學校特色學科鮮亮同學特色學科多彩的辦學特色。

二、以教科研為平臺，讓老師成為討論者。

高素養(yǎng)的師資隊伍是支撐學校進展的基石。建設一支素養(yǎng)優(yōu)良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、布滿活力，能在將來競爭中處于優(yōu)勢地位的老師隊伍，是學校訓練教學改革和進展的百年大計，是培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必需走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務精、輿論正確的老師隊伍，全力提升老師訓練科研的水平。

良好的訓練科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力氣，激勵老師開展各種訓練討論。因此，我校為老師創(chuàng)設了各種條件、實行多種措施努力營造有利于討論的寬松氛圍，引導老師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓舞老師在自身的訓練教學實踐中開展討論，去調(diào)查試驗。為鼓舞老師參加訓練科研，我樂觀主動供應良好的外部條件，如供應豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息供應給老師以拓寬討論的視野，提高討論水平。學校還組織全校老師仔細學習現(xiàn)代訓練理論，更新觀念，進一步提高老師科研意識和水平。同時，還為老師搭建訓練科研溝通的平臺，為訓練科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為老師供應展現(xiàn)個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。

為進一步深厚學?？蒲蟹諊?，真正實施科研興校、科研興師的進展戰(zhàn)略，我努力做到訓練科研的制度化、全程化、全員化和訓練科研全員參加、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行三進政策，訓練科學進教學、進老師訓練、進同學學習，讓科研滲透各個領域。仔細做好三個結合，即理論與實踐相結合，課題討論與日常教研相結合，訓練科研與培育創(chuàng)新型老師，爭做名優(yōu)老師相結合，讓科研成為提高老師水平、推動學校進展的內(nèi)涵而永不衰竭。

讓訓練布滿討論，讓討論布滿思想，讓思想布滿才智。實踐證明，老師同科研結合，討論同教學結合，教學同課題結合，可以轉變老師的生活方式，提升老師的精神境界，優(yōu)化老師的思維品質(zhì)，實現(xiàn)平凡與精彩、苦惱與歡樂、腐朽與奇妙的快速轉換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會布滿無限的生氣，訓練的科學性和藝術性為我們開展訓練科研、提高自身素養(yǎng)供應了寬闊的天地。幾年來，因為我校老師成為了討論者，所以有不少老師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計不少于100篇次。

三、以教科研為樂事，讓自己擁有源頭活水。

訓練家陶行知先生曾經(jīng)說過：校長是一個學校的靈魂，要評論一所學校，首先要評論他的校長。為了讓自己當好這個靈魂，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎訓練領域的深刻變革，多年來，我始終以訓練科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成訓練科研的習慣。

1、用討論的眼睛觀看身邊的訓練現(xiàn)象。任何宏大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的討論。教科研也不例外，也得對訓練教學實際，進行多角度、多層面的討論。訓練教學活動中并不缺少討論的對象，而是缺少發(fā)覺它們的眼睛。在訓練運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現(xiàn)代訓練技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不行視而不見，聽而不聞，我時刻用討論的眼光去觀看、發(fā)覺、解決問題，用提高訓練教學質(zhì)量的目的去思索、分析問題，這樣就避開了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。

學校科研工作總結

學?？蒲泄ぷ骺偨Y2000字（一）

我校訓練科研工作在上級訓練部門的關懷和指導下，立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題討論為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，依靠全體教職工的共同努力，本學期在教科研方面取得了肯定的成果。詳細做法匯報如下：

一、加強學習培訓，轉變思想觀念。

要開展訓練科研工作，首先必需做到思想熟悉到位。本學期充分利用周三下午業(yè)務學習時間，以教研組為單位，要求全體老師仔細學習國家關于訓練改革和進展的方針政策，組織仔細學習與特教相關的教學刊物。通過看教學錄像、組織老師外出學習、培訓等方式，提高了全校老師教科研業(yè)務水平，使大家深刻熟悉到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５挠柧毥虒W工作中，學校的進展和個人的提高都必需要有教科研來支撐。

我校非常重視和加強老師的理論和業(yè)務學習，采納集體與自學相結合的方法，提倡寫業(yè)務筆記、學后反思、教學隨筆，讓先進的訓練思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為訓練教學服務。

二、擔當課題試驗討論，探究教改之路。

1、堅持教研與科研相結合的方式，完善校本教研機制，深化課題討論，推動課改進程。充分利用學校主課題的核心引領作用，通過學科間的有效溝通與樂觀整合，帶動語文、數(shù)學、音樂、、律動、信息技術、烹飪、語康以及自閉癥等的課題討論，形成科科有專題、人人搞討論的良好局面。

2、做好課題管理工作，對已立項的課題依據(jù)試驗方案仔細實施，動員老師人人關懷課題、人人參加課題，45歲以下老師人人有課題，人人制定出切實可行的課題討論方案，樂觀建設科研骨干隊伍。

3、建設好我校市規(guī)劃一般課題《通過多元化職業(yè)訓練課型討論,滿意智障同學就業(yè)需要》大課題下九個子課題的討論工作。通過該課題討論和試驗，通過組織骨干老師攻關，開展學習研討，討論典型課例，總牢固驗成效，把試驗不斷引向深化，從而培育同學良好的學習習慣，改進教學，大面積提高教學質(zhì)量，為同學的終身進展奠定堅實的基礎。

4、定期進行課題討論溝通會，注意了課題討論的方案性，實效性。

5、抓好課題討論的過程管理，留意落實討論方案，搜集、整理課題試驗有關原始資料，加強課題試驗工作的階段性總結，每月開展活動，注意溝通。

三、加強校本培訓和教研活動，提高課堂教學效率。

通過校本培訓和教研活動，以理論闡述和案例剖析相結合的形式，向老師講明新課改形勢下，備課的形式、環(huán)節(jié)和要求，了解課堂教學應遵循的基本原則，及如何在教學中落實這些原則。要求老師明確同學應具備的基本學習習慣并在教學過程中持之以恒地貫徹和培育，并能通過學習培訓，讓實在、有用、高效的課堂呈現(xiàn)在啟迪校內(nèi)。

突出抓好老師教學基本功訓練，全面提升老師素養(yǎng)。學校通過多種形式督促老師在一般話、書寫、教研力量、微機等各方面都有所提高。

教育處在教研活動中設置有精品課、教研課、家常課三個層次組成的教學研討體系，進一步豐富校本教研活動。精品課展現(xiàn)優(yōu)秀老師的先進理念和精湛的教學藝術。教研課主題明確，采納集體式備課，或一人上一課，眾人研討，或多人上一課，博采眾長。家常課旨在供應原汁原味的課堂，發(fā)覺課堂中潛在的真實問題，共同查找討論點，共同商討、共享閱歷、共享成果。

10月份，我校樂觀組織老師參與了第二屆全國特別訓練學校老師信息技術綜合應用力量大賽的觀摩學習活動，通過學習研討溝通，進一步提高了全體老師的教學水平及老師的反思力量。

11月中旬，學校以學科組為單位，組織老師參與了市特別訓練進取杯市特別訓練開拓杯教學大賽。大賽前夕，老師們開展了課題課的溝通研討活動，課題組事先仔細分析了教材，討論了教法并爭論了本輪討論課的討論重點。老師依據(jù)組內(nèi)成員的評課和自身的反思，進行多次備課、上課，使討論課真正能為課題討論服務。

11月末，學校又以老師自學材料溝通匯報為主題開展了一次科研課題的研討溝通活動，闡述了如何將自學材料中好的方法借鑒到自己的課題討論中，并將具有推廣價值的資料推舉給其他老師。

12月末，學校開展了校級科研骨干的評比活動。本次活動設立了以校長為首的評比小組，依據(jù)老師積累的科研材料和開展課題討論過程中各方面的表現(xiàn)，在公開、公正、公正的原則下評比出了2名校級科研骨干。這兩名骨干將在以后的課題討論過程中起到示范引領作用，帶動其他老師從事課題討論。本次評比活動嚴厲?仔細，在老師中產(chǎn)生了深刻的印象和長遠的影響，將促動老師在今后工作中更加仔細、樂觀開展科學討論。

四、注意科研總結，推廣討論成果。

本學期，我們依據(jù)上級部門及學校的工作支配，組織廣闊老師(特殊是課題組老師、青年老師)仔細撰寫了訓練教學討論論文、教學設計、教學案例等，樂觀參與各級各類評比。教科室準時做好征文信息的傳達、論文質(zhì)量的把關、征文結果的反饋等工作。多篇論文、教學設計等在國家、省、市級范圍內(nèi)獲獎。

五、強化激勵措施，提高科研樂觀性。

本學期，我們在確保各項課題討論扎實開展的同時，依據(jù)上級有關文件精神，對老師的訓練理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得肯定成果(包括進行課題討論、論文發(fā)表、獲獎、溝通等)的老師，依據(jù)學校嘉獎細則進行加分嘉獎。

六、目前科研工作中存在的問題。

回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方需要改進、充實。我?，F(xiàn)在存在的困難有缺少科研經(jīng)費，學校的辦學經(jīng)費緊缺，導致科研經(jīng)費受限制;學校不能建立校內(nèi)網(wǎng)，不能開展網(wǎng)上論壇。

在今后的工作中，我們會克服困難，努力營造全員參加的氛圍，搭建展現(xiàn)才華的舞臺，供應信息溝通的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。

學?？蒲泄ぷ骺偨Y2000字（二）

訓練要進展，科研必先行。本學期我校的科研工作是以科研先導為原則，以課題討論為核心，以校本科研培訓為主線，以課堂實踐為載體。在上級部門的領導下，在校領導的支持下，在全校老師的共同努力下，取得了肯定的成果，為強化老師教科研意識，提高老師理論素養(yǎng)，使向教科研要質(zhì)量成為全校老師的努力方向，使訓練科研在質(zhì)量立校上真正發(fā)揮其作用，走出一條科研先導、特色明顯、面對全體、全面進展的辦學路子。一年來，學校緊緊圍繞辦學目標，訓練科研工作進展較為快速，成果較為顯著，現(xiàn)將主要成果匯報如下：

一、仔細制定教科研方案，有序進行教科研工作

開學初，結合學?？蒲兄攸c和主攻方向，通過有方案的、科學規(guī)范地組織管理，提高訓練科研質(zhì)量，推動訓練改革和進展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

首先是以課題為引領，構建自主有效課堂。科研課題討論常抓不懈。利用課題討論途徑，提升老師科研意識，促進訓練教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。扎實做好我校訓練科研省級課題《培育物理學習愛好的討論》的討論工作。嚴格根據(jù)課題方案方案有步驟的開展討論活動。以課題的討論輻射作用，不斷積累閱歷，加快學?？蒲泄ぷ鞯倪M程，促進自主有效課堂的構建，逐步形成扎實有效的課堂教學模式。

其次是扎實做好小課題討論工作，依據(jù)自己上學期的討論的小課題《某某(所教的科)課堂開心式教學的討論》及子課題《有效教學的培育的討論》，經(jīng)過大家的努力、討論，提高課題討論的指向性和實效性。利用小課題實證討論成果論壇、小課題成果評比等活動提升老師的討論力量，使課題討論真正為訓練教學服務，為自主有效課堂的構建服務，為雙主課堂的優(yōu)化服務。實現(xiàn)了科研課題的討論與教改試驗的優(yōu)化整合，有力地推動了現(xiàn)代素養(yǎng)訓練的深化開展，深化了訓練教學改革，促進訓練教學質(zhì)量的提高。取得了較為豐碩的成果。

二、各級訓練科研骨干老師的培育、培訓。

1、十二五期間我校樂觀參與各級訓練科研骨干老師的評比工作。到目前為止學校有各級教科研骨干老師15名。其中吳曉東、王保關、趙世遷、季雄偉、姜玉真、張敏等六位老師被任命為縣級訓練科研骨干老師。還有12名校級年輕的科研骨干。這些骨干老師在日常的訓練教學科研活動中發(fā)揮了引領和輻射的作用。

2、校本科研培訓工作。本學期的校本科研培訓工作努力做到兩點，一是更具實效性，讓科研不成為老師的負擔而是老師的助手，二是與教學聯(lián)系更緊密，科教不分家，相輔相承，相互融合。詳細包括兩大方面的培訓：一為理念培訓，我們將會把重點放在，科研是讓工作更有效率，讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題，讓老師明白，做科研，可以讓他們的訓練之路之輕松，更順暢，排解畏難心情為主。二是方法培訓，如何在訓練教學中捕獲討論點，如何開展討論，如何撰寫材料等，讓老師們有理念之外，更能有法可依，在前期培訓過程中，我們以模式化為主，先幫老師們構建討論模式，總結模式等，在將來，我們將會把如何深化討論作為重點。

三、科研成果輻射下的成就

1、明確一個主體，即以同學為主體。這包含兩方面的內(nèi)容：一是強調(diào)在學習過程中，同學是學習的仆人，要激發(fā)同學在課堂中主動參加，主動探究，主動思索，主動實踐。二是課堂教學中注意以同學思維活動為主體，調(diào)動同學學習的樂觀性。

2、實現(xiàn)兩大轉變。最有魅力的教學就是同學自己發(fā)覺問題，讓同學的思維與學問產(chǎn)生共鳴。因此，課堂教學要變老師是學問的傳播者，同學是被動的接受者為老師是同學的學習指導者，同學是自主學習的主體;變重視現(xiàn)成學問的傳授和教同學記憶現(xiàn)成結論為同學主動探究，自覺學習的過程。

3、鼓舞三大挑戰(zhàn)。老師提倡同學向課本挑戰(zhàn)，鼓舞同學提出與課本不同的看法;提倡同學向權威挑戰(zhàn)，鼓舞同學通過自己探究，敢于懷疑權威的結論;提倡同學向老師挑戰(zhàn)，鼓舞同學質(zhì)疑問難，培育同學勤學好問的學習習慣。

4、創(chuàng)設四大高潮。老師的科研風氣掀起了高潮;在各級各類刊物發(fā)表論文20多篇掀起了高潮;師生課堂創(chuàng)造制造掀起了高潮;課題討論掀起了高潮，做到了人人有課題。

同時老師思想熟悉也有了的轉變，極大地推動了訓練科研活動的開展，訓練科研活動的蓬勃進展帶動了我校方方面面的工作，特殊是幾年來我校的中考成果名列前茅，今年又創(chuàng)新高。

回顧一年來的科研工作，還有很多不足之處，力爭今后進一步堅持有所不為。集中力氣加強亟待解決和訓練教學前沿問題的討論，與時俱進，務實創(chuàng)新，全方位推動素養(yǎng)訓練，把教科研工作做得更好，從而進一步提高學校的訓練教學質(zhì)量。

范文一學?？蒲泄ぷ骺偨Y

在我校的訓練資源、人力資源和訓練討論實踐的閱歷，我們大力進行在課堂指導同學進行網(wǎng)絡環(huán)境下合作學習的課題討論，現(xiàn)已取得了階段性的成果及閱歷，下面作簡要的總結。

一、學習有指導性的訓練教學理論

為使課題討論中同學主動地在課內(nèi)和課形狀式多樣的自主合作探究學習過程中不斷完善自我，更好地把學語文和學做人有機結合起來。我們主要進行了以下理論的學習：

1、自主學習的理論?！缎抡n程課標》強調(diào)學習是同學的共性化行為。語文教學中的作品和價值只有在同學閱讀的過程中產(chǎn)生，而同學是閱讀的主體，課文的意義是同學在老師指導下，以已有的學問和生活閱歷為基礎生成的。

2、合作學習的理論。前蘇聯(lián)訓練家阿莫納什維利、沙塔洛夫等人認為：通過制造性訓練活動，老師與同學建立相互合作、信任理解的關系，活潑多樣地進展同學多樣化的才能。在語文教學中，同一篇文章，同一個人物形象，同學的理解往往是各式各樣的，正如一千個讀者，有一千個哈姆雷特就是這個意思。針對這種狀況，特殊需要加強同學之間的溝通與合作，使他們相互取長補短，都變得學問更加豐富，力量更加全面。

3、探究學習的理論。訓練家蘇霍姆林斯基說過，同學學習的一個突出特點就是他們對學習的對象實行討論的態(tài)度。同樣探究性學習，要把教材以及自然、社會、自我都作為探究的對象，也可以實行多種多樣的方法，比如社會調(diào)查、現(xiàn)場觀看、采訪人物、體驗學習、課堂爭論、查閱資料等等。這種探究性的學習方式，可以使同學在更高的層面上進行學習。

二、探究有價值的課堂教學策略

全日制義務訓練《課程標準》)中提出樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定、教學方法的選擇、評價方式的設計都應有助于這種學習方式的形成。據(jù)此我們在試驗中進行優(yōu)化教學策略的選擇討論，探究出常規(guī)可行的教學策略優(yōu)選法。

如寓言《南轅北轍》、《亡羊補牢》的精選教學策略是：1.圖片激情導入;2.簡介作品選集;3.速度感知內(nèi)容;4.概述寓言要旨;5.研讀剖析難點;6.小結文體特點;7.口頭創(chuàng)新寓言;8.課外自選閱讀。

三、討論反思

通過課題討論與實踐，我們雖然取得了不少成果，但隨著討論的深化和新課程改革的全面推動，我們發(fā)覺現(xiàn)實課堂教學中仍存在著諸多不足，為此，我們提出了下一階段課題討論的五大重點，以此進一步提升課題討論成果質(zhì)量和實施新課程的水平：

1、要進一步引領老師教學觀念的轉變，全面促使他們自覺地、制造性地投入到自主、合作、探究學習方式的變革之中，并以此為統(tǒng)領，有效地將三維目標落實于課堂教學要立足自主，特殊關注和培育同學良好的學習方式與情感態(tài)度，切實提高自主學習、自主獲得的力量。

2、要不斷變換合作方式，讓同學學習得更有愛好，讓同學在學習中享受與人合作的歡樂。

3、要樂觀調(diào)整引探策略，激活同學思維，努力達到讓同學在質(zhì)疑中探究，在探究中發(fā)覺，在發(fā)覺中生成的抱負境界，培育出真正富有生命活力的課堂教學。

4、要廣泛地開展自主、合作、探究式的綜合實踐活動，引導同學在實踐中自主體驗，在實踐中自主合作，在實踐中自主探究，在實踐中自主進展。

5、要再次完善評價標準，全面推動課程改革，使教學特色建設更加卓有成效。

回首課題討論歷程，我們愈加深刻地感受到，科研是完善訓練、完善人的重要載體與途徑，是學校得以持續(xù)進展的強大驅動力，是顯示現(xiàn)代訓練魅力之所在。我們將不負眾望，求真務實，樂觀創(chuàng)新，努力譜寫自主、合作、探究教學特色建設的新篇章。

學校個人教科研工作總結

自參與工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關愛全體同學，注意同學的全面進展。做一個科研型、學者型老師始終是我的幻想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與悄悄無聞的耕耘，在讀書——思索——討論中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成果，不但促進了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。02年被評為章丘市優(yōu)秀老師，08年被評為章丘市優(yōu)秀校長。

一、以學習為樂持之以恒

我認為老師要想提高業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節(jié)擅長思索，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素養(yǎng)訓練理論綱要》、《做一個有思想的老師》、《走進同學思索的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的勝利訓練理論等。自己開通了訓練博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、擅長學習、勤于思索的習慣。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作力量。

二、發(fā)覺就是進步總結就是提高

教科研的目的是為了更好地指導訓練教學工作，高質(zhì)量地解決訓練教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在訓練教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代訓練技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、老師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用討論的眼光去觀看發(fā)覺問題，用提高訓練教學質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，實行行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優(yōu)秀老師的區(qū)分。

我信任發(fā)覺就是進步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、共性化的成果，我常常閱讀相關雜志刊物和訓練理論書籍，了解所討論內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的學問結構和力量結構，樂觀參加訓練教學研討活動，在與別人溝通和爭論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、精確?????地表達出來。2022年本人撰寫的《面對全體同學促進學習后進生的轉化》在《山東訓練科研》上發(fā)表，《我們對提高老師素養(yǎng)的幾點熟悉與做法》在濟南市組織的學校老師優(yōu)秀訓練教學論文評比中獲二等獎，《論學校中班級語文訓練的內(nèi)容與方法》在新世紀中國學校語文教學論文大賽中獲一等