《春筍》第二課時(shí)教案

《春筍》第二課時(shí)教案教案

課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解課文《春筍》的內(nèi)容。

2.掌握并能夠正確運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文《春筍》的文本材料。

2.PPT或者黑板、白板以及投影儀。

3.南瓜帽錯(cuò)題本。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Revision(5minutes)

通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容來(lái)讓學(xué)生對(duì)課前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧。

1.復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，例如：bambooshoot,poem,teacher,season等。

2.通過(guò)提問(wèn)的方式復(fù)習(xí)課文《春筍》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文中講到的春天的特點(diǎn)和春筍的生長(zhǎng)過(guò)程。

Step2.Pre-reading(5minutes)

通過(guò)圖片和問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于課文主題的興趣。

1.準(zhǔn)備一些與春天有關(guān)的圖片，例如花朵、小鳥(niǎo)、陽(yáng)光等，并用PPT或者投影儀展示給學(xué)生看。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，然后提問(wèn)：“根據(jù)圖片你能猜出本篇課文的主題嗎？”

3.讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)短的討論，為接下來(lái)的閱讀做鋪墊。

Step3.While-reading(20minutes)

帶領(lǐng)學(xué)生一起讀課文，并進(jìn)行文本的理解和討論。

1.基礎(chǔ)理解

分配學(xué)生，讓他們跟讀課文，然后進(jìn)行回答問(wèn)題。

-Whendobambooshootsgrow?

-Whatarethebambooshootslikeinspring?

-Whatdidthepoetwriteaboutinthepoem?

-Whatdoesitmeanwhenthepoetsays,"Theteacherisverytall"?

2.深入理解

讓學(xué)生繼續(xù)閱讀課文，然后完成下面的任務(wù)：

-標(biāo)記出課文中的重要詞匯和短語(yǔ)，并將其寫(xiě)在黑板上。

-分組討論，回答以下問(wèn)題：為什么春天是竹筍生長(zhǎng)的好時(shí)機(jī)？竹筍和人有什么相似之處？

-將問(wèn)題的答案進(jìn)行展示和討論。

Step4.Post-reading(10minutes)

通過(guò)小組合作和個(gè)人寫(xiě)作來(lái)鞏固課文的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.小組合作

將學(xué)生分成小組，讓他們聚在一起討論和回答以下問(wèn)題：

-Haveyouevereatenbambooshoots?Whatdotheytastelike?

-Besidesbambooshoots,arethereanyotheredibleplantsthatgrowinspring?Canyoulistsomeofthem?

2.個(gè)人寫(xiě)作

鼓勵(lì)學(xué)生就以上問(wèn)題進(jìn)行個(gè)人寫(xiě)作，要求他們用3-5個(gè)句子概括自己的觀(guān)點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?xiě)作中使用本課的重要詞匯和短語(yǔ)。

Step5.Consolidation(5minutes)

對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.讓學(xué)生回答以下問(wèn)題：你在這節(jié)課上學(xué)到了什么？你對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有哪些疑問(wèn)？

2.對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解答。

Step6.Homework(2minutes)

布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生將本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)記在南瓜帽錯(cuò)題本上，并完成相關(guān)練習(xí)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀(guān)察春天的變化，并寫(xiě)下自己的觀(guān)察心得。

教學(xué)反思：

本節(jié)課圍繞課文《春筍》的內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠充分理解課文的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用了討論、寫(xiě)作和小組合作等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。但是需要注意的是，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)要具體到位，使學(xué)生明確知道要回答的問(wèn)題和如何去回答。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生彼此交流，相互幫助，提高整體的教學(xué)效果。Step1.Revision(5minutes)

Reviewthevocabularyandphrasesfromthepreviouslesson,suchasbambooshoot,poem,teacher,season,etc.

Step2.Pre-reading(5minutes)

Usepicturesandquestionstoarousestudents'interestinthethemeofthetext.

1.Preparesomepicturesrelatedtospring,suchasflowers,birds,sunshine,etc.,andshowthemtothestudentsusingaprojectororontheblackboard.

2.Guidethestudentstoobservethepicturesandask,"Canyouguessthethemeofthistextbasedonthepictures?"

3.Letthestudentsexpresstheiropinionsandencouragethemtohaveabriefdiscussiontopreparefortheupcomingreading.

Step3.While-reading(20minutes)

Readthetexttogetherwiththestudentsandengageincomprehensionanddiscussion.

1.Basiccomprehension

Assignstudentstoreadthetextaloudandthenanswerquestions:

-Whendobambooshootsgrow?

-Whatarethebambooshootslikeduringspring?

-Whatdidthepoetwriteaboutinthepoem?

-Whatdoesitmeanwhenthepoetsays,"Theteacherisverytall"?

2.In-depthcomprehension

Havethestudentscontinuereadingthetextandthencompletethefollowingtasks:

-Marktheimportantvocabularyandphrasesfromthetextandwritethemontheblackboard.

-Dividethestudentsintogroupsanddiscussthefollowingquestions:Whyisspringagoodtimeforbambooshootgrowth?Whatsimilaritiesaretherebetweenbambooshootsandhumans?

-Presentanddiscusstheanswerstothequestions.

Step4.Post-reading(10minutes)

Consolidatetheunderstandingofthetextthroughgroupcooperationandpersonalwriting,andimprovestudents'languageexpressionabilities.

1.Groupcooperation

Dividethestudentsintogroupsandhavethemdiscussandanswerthefollowingquestions:

-Haveyouevereatenbambooshoots?Whatdotheytastelike?

-Besidesbambooshoots,arethereanyotheredibleplantsthatgrowinspring?Canyoulistsomeofthem?

2.Personalwriting

Encouragethestudentstowriteindividuallyaboutthequestionsabove,summarizingtheiropinionsin3-5sentences,andencouragethemtousetheimportantvocabularyandphrasesfromthelessonintheirwriting.

Step5.Consolidation(5minutes)

Summarizethecontentofthelessonandcheckstudents'learningeffectiveness.

1.Askthestudents:Whathaveyoulearnedinthislesson?Doyouhaveanyquestionsaboutthecontentofthislesson?

2.Commentonandanswerthestudents'responses.

Step6.Homework(2minutes)

Assignhomework:askthestudentstowritetheimportantvocabularyandphrasesfromthislessonintheir"PumpkinHatErrorLog"andcompleterelatedexercises.Encouragethestudentstocontinueobservingthechangesinspringandwritedowntheirobservations.

TeachingReflection:

Inthislesson,wefocusedonthecontentofthetext"SpringBambooShoots"andusedvariousformsoftrainingsuchaslistening,speaking,reading,andwritingtohelpstudentsfullyunderstandthetext.Discussion,writing,andgroupcooperationwereusedtodevelopstudents'thinkingandlanguageexpressionabilities.However,itisimportanttoprovidespecifi