2023屆江蘇省部分地區(qū)高三5月語文模擬試卷分類匯編：文學(xué)類文本閱讀（）

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2023屆江蘇省蘇錫常鎮(zhèn)四市高三二模語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

見麒麟哥舒意

丁丑年秋，日軍進(jìn)駐南莊，砸開了蘇園生銹的門鎖。當(dāng)天，藤原長官請私塾先生蘇夫子蘇園一敘。

“夫子現(xiàn)在還有學(xué)生？”

“時(shí)局紛亂，學(xué)生失散，只在家里教小女，編地方志。”

“時(shí)局紛亂，我也一直沒找到合適的教師。現(xiàn)定居南莊，正好請夫子教犬子承太中華文化。夫子不妨帶令媛一起來，兩個(gè)孩子可作伴讀書?！狈蜃記]有說話。

“日本武運(yùn)源于貴國儒學(xué)，今后我們不分彼此，共同將它發(fā)揚(yáng)光大?！?/p>

“我只知道教書。”

在蘇園，守真見到了承太?！笆卣媸俏遗畠?，”夫子說，“在這里，我們只是師生，你們只是同學(xué)?！毖援?，夫子就開始講授孔子。

課間休息，夫子望著窗外。窗外半山桃樹，不見花葉，夫子偏看得出神。

“夫子在看什么?！?/p>

“看萬里桃花吧，萬里桃花是蘇園盛景，只有上了年紀(jì)的人看到過。”守真說。

“現(xiàn)在漫山枯樹，沒有桃花?！?/p>

“那夫子就是在看過去的萬里桃花?！?/p>

習(xí)字課。夫子寫下一字，問承太。

“‘仁’，我父親的名字。父親說他取名為仁，就像皇帝待臣民要仁慈，不要兇惡?！?/p>

“這是其中之一。子曰仁者愛人，仁是愛惜他人。”夫子教承太“仁”字的不同寫法，漢隸唐楷，一一落入承太眼里。

上午課畢，午餐。承太吃了幾口，瞥見守真飯碗已經(jīng)扒空大半，問：“師姐沒吃早飯嗎？”

“家里的糧給村里孤兒了，他們大人被打死了，他們沒飯吃?！?/p>

承太沒說話，看了看外面，說：“桃樹開花就好了，可惜都枯了?！?/p>

守真說：“我們?nèi)フ艺遥苍S能找到一兩朵桃花。”

飯后，他們在桃園真找到了一朵純白的瘦花。秋日白桃難得一見，兩人賞過桃花，差不多到了上課時(shí)間，守真起身要走，承太卻奔向大屋，提了一柄大刀回來。

“母上佛堂供花，正需一支白花。”承太雙手握刀，舉過頭頂。

“這個(gè)桃園再也沒有桃花了?！笔卣婺晹嗲o綠痕，見地上有足印，隱隱然像是什么動(dòng)物曾在此駐足。

晚上回家，守真對夫子說：“我好像又看見了?！笔卣嬖诩埳蠈懥朔蜃右郧敖趟膬蓚€(gè)字，四十二筆。到了半夜，守真偷偷出門再次來到蘇園那棵桃樹下。月色朦朧，恍惚間見一行蹄印，從她腳下伸展開去。遠(yuǎn)處樹影下，一頭古獸。古獸仿佛感覺到了她的存在，轉(zhuǎn)身望著她，目光清澈。

守真回到家，夫子已經(jīng)醒來，在方桌上寫字。

“我又見到麒麟了?！?/p>

“麒麟，古人視為仁慈化身，太平之世它才現(xiàn)身?！狈蜃诱f，“孔子見過麒麟?！薄翱涩F(xiàn)在是亂世?！?/p>

“所以麒麟不該出現(xiàn)?！狈蜃诱f，“不要告訴任何人你見過麒麟?！?/p>

一個(gè)周六，午課結(jié)束，師生三人聽見屋外喧嘩。原來，士兵正在挖一株桃樹，守真正是在那棵桃樹下看見麒麟的。很快，一輛軍卡駛來，運(yùn)來一棵大櫻花樹，種在了那株桃樹的位置。

那天入夜之后，守真出門。門外，承太背著書包在等她。他們一起來到南莊的祠堂，祠堂供桌下鉆出很多身影。承太打開書包，所有孩子都看見了飯團(tuán)，他們想起夫子教過的課，就說，仁者愛人。

離開祠堂后，守真決定把看見麒麟的事告訴承太。于是，他們一起來到蘇園，找到那棵櫻花樹，蹲守在離它不遠(yuǎn)的桃樹下。月亮漸漸隱沒，風(fēng)起云涌，電閃雷鳴。也不知過了多久，暗夜中守真感到有東西在觸碰她。麒麟！麒麟身上遍布傷口。

清晨，守園士兵發(fā)現(xiàn)，昨天移植的櫻花樹已被雷劈斷，樹下焦土上，有蹄印四枚。

夫子在家正吟誦論語。衛(wèi)兵敲門，說藤原請夫子前往蘇園一敘。

“今天我們說一下這兩個(gè)字。”藤原拈起宣紙，上面是夫子寫的兩個(gè)字。四十二筆。

“麒麟。我想聽夫子說文解字?！?/p>

“麒麟是古人想象出來的動(dòng)物，實(shí)為駝鹿，所以兩字都以鹿為字首……”

“我讀到的史料和夫子所說不同。這也是從夫子家借來的，《南莊簡史》，上面說，漢武帝時(shí)村民在這里見到麒麟，漢武帝就讓人建了守麟閣。現(xiàn)在守麟閣已毀，但原址上又蓋了這座蘇園，有了萬里桃花。所以，麒麟再度出現(xiàn)也不足為奇。”

“前人雖有記錄，卻未必是信史?！?/p>

“那孔子春秋時(shí)見麒麟，看見的是什么？”

“一頭駝鹿?！?/p>

“西漢武帝獵得白麟，又是什么？”

“一頭白色的駝鹿。”

“所以夫子是不相信中國有麒麟這種瑞獸的。”

“子不語怪力亂神。敢問藤原先生，如果見到麒麟，又會(huì)怎么做？”

“我們會(huì)請回京都，我覺得麒麟代表了中國文化里最寶貴的那一部分?！?/p>

“遺憾的是，藤原先生永遠(yuǎn)不可能見到麒麟?！?/p>

藤原沒作聲，過了一會(huì)說明天要來聽課。第二天夫子上課，講“朝聞道，夕死可矣”。藤原旁聽了一會(huì)，起身擊掌，兩名憲兵應(yīng)聲而至。

“最后問夫子一次，到底見過麒麟沒有？”

“從沒見過。”

一名憲兵架住夫子，另一名抓住守真。夫子嘴唇動(dòng)了動(dòng)，守真低聲說：“爸，覆巢之下?！狈蜃記]再說話。這時(shí)，承太忽然向父親跪下，藤原遲疑了一會(huì)，然后揮了揮手，憲兵松開了守真。

供桌下的孩子餓急了。守真很晚才來，孩子們問夫子呢。守真沒有回答。

忽有孩子說：“著火了！”蘇園那里紅光艷艷。守真望著山林，隱隱約約，真真切切，如有古獸浴火奔走。守真取出《南莊簡史》，翻到最后一頁，上面有夫子的字：丁丑年秋。之后空白。守真取筆，在空白處寫下：“丁丑年秋，夫子化麟，隱入桃林，是夜桃林花開萬里，綿延不絕?！?/p>

“今天還上課嗎？”孩子們問。

“上的。今天教兩個(gè)新字，四十二筆，你們看仔細(xì)?！?/p>

（選自《小說月報(bào)》2023年第1期，有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.關(guān)于“課間休息，夫子望著窗外”的情景，承太與守真間有一番問答，這為小說情節(jié)的展開提供了必要的背景介紹。

B.藤原將櫻花樹移植到蘇園，象征著日本對中國文化侵略的深入；而櫻花樹被雷劈，則隱喻侵略者的野心不可能實(shí)現(xiàn)。

C.夫子最后一課講“朝聞道，夕死可矣”，這一情節(jié)上的精心設(shè)計(jì)，暗示夫子已作好了犧牲準(zhǔn)備，并以此表明心跡。

D.小說寫夫子應(yīng)允藤原擔(dān)任承太家庭教師的無奈，寫他為守護(hù)麒麟秘密的英勇，揭示了一名普通中國百姓的精神成長。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.與一般寫抗戰(zhàn)題材的作品不同，這篇小說從文化的角度落筆，寫日本侵略者對中國的企圖，寫中國百姓守衛(wèi)中華文化的努力，取材獨(dú)特，視角新穎。

B.刀劈桃花，暗示承太的日本基因；給孤兒飯團(tuán)，表現(xiàn)了承太的仁愛之心，兩者對比鮮明，反映了承太矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心世界，從而豐富了人物形象。

C.小說中的孤兒是一面鏡子，從中可以看到日本侵略者帶給中國人民的苦難，看到中國人民的善良和勇敢，也看到中華文化的生命力和未來中國的希望。

D.小說敘述的故事雖是發(fā)生在沒有硝煙的戰(zhàn)場上，但仍不乏刀光劍影，砸開蘇園生銹的門鎖，因?yàn)殛幹\無法得逞而將夫子殺害，讓人感受到日軍的殘暴。

8.有人評價(jià)夫子教承太寫“仁”字的情節(jié)設(shè)計(jì)有“一石三鳥”的作用，請結(jié)合小說談?wù)勀愕目捶?。?分）

9.麒麟是傳說中的瑞獸，在現(xiàn)實(shí)中并不存在。請簡要分析虛構(gòu)“見麒麟”的意圖。（6分）

2023屆江蘇省南京市高三下學(xué)期第二次模擬測試語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

四世同堂（節(jié)選）

老舍

瑞宣立了一會(huì)兒，剛要轉(zhuǎn)身回去，一位和尚輕輕地走過來。和尚看左右無人，從袖口中掏出一張小紙，遞給了瑞宣，然后打了個(gè)問訊，轉(zhuǎn)身走去。

瑞宣趕緊走進(jìn)院內(nèi)，轉(zhuǎn)過了影壁才敢看手中的紙條。一眼，他看明白紙條上的字是老三瑞全的筆跡。他看了三遍，才認(rèn)明白那些字：“下午二時(shí)，中山公園后門見面，千萬！”

他跑進(jìn)屋中，一下子躺在了床上。第一個(gè)來到心中的念頭是：“我叫老三逃出去的！”

他想：老三必定在外面做過了驚天動(dòng)地的事，所以才被派來做最危險(xiǎn)的工作。哈，他教老三逃出去的，老三的成功也間接地應(yīng)當(dāng)是他自己的成功！好，無論怎么說吧，有這么一個(gè)弟弟就夠給自己贖罪的了。過了一會(huì)兒，他不那么高興了。假若老三問他：“父親呢？”他怎么回答？他自己留在家里是為盡孝。可是，他既沒保住父親的命，也沒能給父親報(bào)仇！他出了汗，他沒臉去見老三！

不，老三是明白人。對的，老三必定會(huì)原諒大哥的。瑞宣慘笑了一下。

他想去告訴母親，祖父，和鄰居們：“我們祁家的英雄回來了！”可是，他沒有動(dòng)。他必須替自家的英雄嚴(yán)守秘密。這個(gè)，使他難過，又使他高興。

他開開屋門，看看日影。影子告訴他，還沒到正午。他不知道怎么迷迷糊糊地走出街門。走了半天，他才明白過來，時(shí)間還太早。他依然走得很快，好像已管束不住自己的腳。

天氣相當(dāng)?shù)睦?，冷得干松痛快。窮破的北平借著陽光，至少是在瑞宣心里，顯出一種窮而驕傲的神色。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他看見了禁城的紅墻，與七十二條脊的黃瓦角樓。他看了看表，才一點(diǎn)鐘。他決定先進(jìn)到公園里去。

公園里沒有什么游人。他找了一條長凳，坐下。

好容易到了兩點(diǎn)鐘，他向公園后門走去。還沒走到，迎面來了個(gè)青年，穿著件扯天扯地的長棉袍。他沒想到那能是老三。

老三撲過來?！肮?，不期而遇！瑞大哥！”老三的聲音很高，似乎是為教全公園的人都能聽到。

瑞宣這才看明白了老三，他的眼淚要奪眶而出?？墒侨鹑珱]給大哥留落淚的機(jī)會(huì)。一手扯著大哥的臂，他大聲地說：“來，再溜一趟吧！老哥兒倆老沒見了，大嫂倒好？”瑞宣曉得老三是在作戲，可是，他幾乎有點(diǎn)要恨老三能這么控制住感情去作戲。

瑞宣試著找老三的臉，可是老三的臉故意地向一旁扭著點(diǎn)。這，教瑞宣明白過來：老三是故意把臉躲開，因?yàn)榈苄秩裘鎸α嗣?，連老三也恐怕要落淚的。老三不但有膽子，也知道怎么小心。老三學(xué)會(huì)了本事，老三已不是祁家四世同堂的一環(huán)，而是獨(dú)當(dāng)一面的一個(gè)新中國人。

“我們坐一坐吧？”瑞宣好容易想起這么句話來。兄弟坐在了一棵老柏的下面。

瑞宣想把四年來的積郁一下子傾吐出來?？墒?，他說不出話來。身旁的老三，已不是他的弟弟，而是一種象征著什么的力量。那個(gè)力量，像光似的，今天發(fā)射，而也許在明天，明年，或下一世紀(jì)，方能教什么地方得到光明。他沒法對這樣的一種力，一種光，訴說他自己心中的委屈，正像螢火不敢在陽光下飛動(dòng)那樣。

老三說了話：“大哥，你怎么辦呢？”

“嗯？”瑞宣似乎沒聽明白。

“我說，你怎么辦呢？你失了業(yè)，不是嗎？”

“??！對！”瑞宣連連地點(diǎn)頭。在他心里，他以為老三一開口必定首先問到祖父與家人，他沒想到老三卻張口就問他的失業(yè)。

“大哥！”瑞全放低了聲音：“我不能在這里久坐！快告訴我，你教書去好不好？”

“上哪兒去教書？”瑞宣以為老三是教他到北平外邊去教書。他愿意去。一旦他離開北平，他想，他自己便離老三的世界更近了一點(diǎn)。

“在這里！”

“在這里？”瑞宣想起來一片話：“這四年里，我完全不食周粟！我可是保持住了個(gè)人的清白！現(xiàn)在，我去教書，不論我的心地多么清白，別人也不會(huì)原諒我，教我一輩子也洗刷不清自己?！?/p>

“教我去教書也行，除非……”

“除非怎樣？”

“除非你給我證明文件，證明我的工作是工作，不是附逆投降！”

老三楞了一會(huì)兒才說：“我沒有給任何人證明文件的權(quán)，大哥！”沒等大哥回話，他趕緊往下說：“我得告訴你，當(dāng)教員，當(dāng)我所要的教員，有危險(xiǎn)！我需要明知冒險(xiǎn)而還敢給學(xué)生們打氣的教員。我看哪，大哥，我明白你，你自己明白你，就夠了，用不著多考慮別的。”

瑞宣沒敢說什么。

“還有，大哥，太平洋上的戰(zhàn)爭開始，我也許得多往鄉(xiāng)下跑，去探聽軍事消息。我不能把我所擔(dān)任的宣傳工作交給你，因?yàn)樘ｋU(xiǎn)；可是你至少可以寫點(diǎn)文章。假若你到學(xué)校里去，跟青年們接近，你自然可以得到寫作的資料。你看怎樣？”瑞宣的腦子里像舞臺上開了幕，有了燈光，鮮明的布景，與演員。他自己也是演員之一。他找到了自己在戰(zhàn)爭中的地位。

啊，老三教他去冒險(xiǎn)，去保護(hù)學(xué)生，去寫文章！好吧，既是老三要求他去這么做，他便和老三成為一體！

他心中一亮，臉上浮出笑容：“老三，我都聽你的就是了！你說怎辦就怎辦！”

他以為老三必定會(huì)夸贊他?？墒?，老三沒有任何表示，而只匆匆地立起來：“好，聽我的信兒吧！我不敢在這兒坐久了。再見，大哥！”

老三向公園前面走去。

瑞宣眼看著老三的背影，他心中感到空虛。哼，老三沒有任何表示！

過了一會(huì)兒，他慘笑了一下，立起來。“老三變了，變得大了！哼，瑞宣，你又不是個(gè)小孩子，還需要老三說幾句好聽的話鼓勵(lì)你？”

他又向公園前門兒打了一眼。老三已經(jīng)不見了?！熬瓦@樣吧！”他告訴自己：“說不定，我會(huì)跟老三一樣有用的！”

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.接到老三派人送來的紙條，瑞宣“看了三遍”才認(rèn)明白那些字的內(nèi)容，這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了瑞宣緊張、激動(dòng)的心情。

B.“天氣相當(dāng)?shù)睦?，冷得干松痛快”這句話突顯了北平的天氣特征，也表現(xiàn)出瑞宣即將見到老三時(shí)的舒暢、驕傲的感受。

C.瑞宣正直有氣節(jié)，在老三的開導(dǎo)下，最終克服了優(yōu)柔寡斷的性格弱點(diǎn)，爽快地接受建議去保護(hù)學(xué)生，去寫文章。

D.綜合運(yùn)用全知視角和限制視角敘事，既展現(xiàn)了瑞宣的內(nèi)心世界，又通過瑞宣的視角表現(xiàn)老三的革命者形象。

7.關(guān)于文中瑞宣跑進(jìn)屋中到出門前的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分)

A.瑞宣感到自豪，他覺得老三能成為英雄與當(dāng)初自己讓他出逃的決定有很大關(guān)聯(lián)。

B.瑞宣因沒保住父親的命和沒能報(bào)仇而深深自責(zé)，這為后文去冒險(xiǎn)抗?fàn)幾隽虽亯|。

C.“慘笑了一下”，這表明瑞宣意識到指望老三能原諒自己的想法是一廂情愿的。

D.瑞宣為不能向親人與鄰居宣揚(yáng)自家英雄而感到難過，為自己能嚴(yán)守秘密而高興。

8.本文中的對話描寫具有鮮明的話劇特征，請具體分析。（6分）

9.在瑞宣身上體現(xiàn)了老舍對傳統(tǒng)家族倫理思想的理解與反思，請結(jié)合本文和《鄉(xiāng)土中國》相關(guān)內(nèi)容加以分析。（6分）

2023屆江蘇省蘇北八市高三第三次調(diào)研測驗(yàn)語文試題

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

雨灑古城濕我心

劉克邦

黔城，是美的。

一走進(jìn)古城，古風(fēng)古韻，滿目莊雅，讓人神清氣爽，步履也輕盈起來，仿佛穿越了時(shí)空，飄浮在悠遠(yuǎn)的情境與夢幻之中。此時(shí)，細(xì)雨濛濛，連綿不斷，似萬千水線在縫綴天幕；雨珠打在潺水上、清江里，浪花朵朵，晶瑩剔透，為古鎮(zhèn)的初夏更添了一份鮮活的生氣和迷人的色彩。

我到過許多集鎮(zhèn)，大多店鋪林立，人聲嘈雜，喧囂躁動(dòng)不安，而眼前的古鎮(zhèn)卻是另一副面相：門戶少見大開，街上行人稀少，空曠、清幽、莊肅，呈現(xiàn)出矜持穩(wěn)重略帶一絲羞答答的姿態(tài)。我想，古鎮(zhèn)雖然清靜了一點(diǎn)，但經(jīng)過保護(hù)，不再受干擾，不再被損傷，倒是一件好事。

提起黔城，土生土長的老陳如數(shù)家珍。古鎮(zhèn)位于沅水上游，三面環(huán)水，素有“湘西第一古鎮(zhèn)”之稱。古城格局保存完整，全是明清時(shí)期的古街巷、古弄堂，共有九街十八巷，街巷交接處沒有一處是十字路口，全是丁字型。黔城原有五座城門，因戰(zhàn)亂破壞與風(fēng)雨摧殘，保存完好的只有中正門了。中正門分上下三層，底層由城墻與拱門構(gòu)成，古人就地取材，從附近的丹霞地貌層開采大塊紅色砂礫石來壘砌，既結(jié)實(shí)牢固，又美觀大氣。

我好奇地走上前去，悉心觀察，發(fā)現(xiàn)墻體石塊風(fēng)化侵蝕嚴(yán)重，但石塊與石塊之間的砌縫卻保持原狀，橫的、直的，一線線、一堆堆高高凸出在石塊之上。老陳告訴我，這是古代匠人的智慧，為確保墻體牢靠，砌墻的灰漿用糯米、石灰、桐油和麻纖維等原料調(diào)制而成，隨著時(shí)間的延長，灰漿結(jié)構(gòu)鈣化，質(zhì)地愈發(fā)堅(jiān)硬，最終形成石塊本體風(fēng)化、灰漿毫發(fā)無損的奇特現(xiàn)象。

雨，緊一陣緩一陣；雨聲，輕一陣重一陣地在傘頂上奏起了美妙的樂曲。我們懷著好奇，左折右拐，在深巷的雨林中穿行。腳下，一塊接一塊泛著青光載著厚重的青石板鋪滿了街巷，前呼后擁親密無間地向縱深延伸；兩旁，一家又一家古樸大氣的民宅、商鋪、客棧、祠堂、寺院接踵而至，其間的朱門、褐檐、粉墻、黛瓦雖經(jīng)歲月搓揉、風(fēng)雨剝蝕，斑駁陸離，但仍風(fēng)骨崢崢，氣質(zhì)不凡。值得一提的是，無論是停留在深宅大院密布的西正街，還是漫步在商業(yè)店鋪林立的南正街，明清時(shí)期遺存下來富有濃烈民俗特色的窨子屋比比皆是。窨子屋不論大小，四周均高墻環(huán)護(hù)，屋頂從四周向院子中心傾斜，木質(zhì)結(jié)構(gòu)的屋子從大門開始，一進(jìn)一進(jìn)向里延伸，中間為甬道或廳堂，兩邊為廂房，門楣、廊柱、窗欞上的雕花精致生動(dòng)。楊家大院、張家老屋、鄧氏宗祠等民宅古跡都是窨子屋格局。

到了黔城，不可不去芙蓉樓。芙蓉，喜光，耐陰，好濕潤，生命力極強(qiáng)，它象征著高潔、吉祥。古人在黔城西北角建樓，命名為“芙蓉樓”。芙蓉樓，俯臨湃水，緊偎城垣，為古建筑園林。這里，古樹參天，樓亭錯(cuò)落，集古樸、精致、清幽、典雅、秀麗于一身，是歷代文人飲酒賦詩、宴賓送客之處。

來到芙蓉樓，一道門坊高豎眼前，兩旁八字墻護(hù)撐，雄偉壯觀，氣勢磅礴。門坊正中，赫然顯目的“龍標(biāo)勝跡”四個(gè)繁體大字，更添了門坊的氣魄與威儀。我登上芙蓉樓，倚扶欄桿，映入眼簾的是，云遮霧繞，巒隱峰現(xiàn)，水開波折。山水城阜在靜恬、隱忍之下，蘊(yùn)含著堅(jiān)韌毅力與勃勃生機(jī)。此時(shí)此刻，我想起了一千多年前的唐代詩人王昌齡，他因傲骨凜然，疏與權(quán)貴為伍，被貶至此任龍標(biāo)縣尉，雖深陷孤獨(dú)，無比惆悵，但矢志不移，清明高潔，在此依依不舍送別好友辛漸。我不由得吟誦起那篇千古絕唱來：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！?/p>

我像一個(gè)求知若渴的學(xué)生，在細(xì)雨飄飛綠蔭如蓋的芙蓉樓園林中，漫步蜿蜒曲折濕漉漉的小徑，走走停停，疑惑地猜度著芙蓉池的怪石山上為何長出茂盛的石榴樹，詫異地打探著三角亭為何靠石壁而建沒有完整通透的亭身，虔誠拾掇碑廊石刻上名人手跡的穩(wěn)重與灑脫，潛心捕捉鑄鐵大鐘上“國泰民安”的分量與代價(jià)。當(dāng)我走到一片修竹前，看到一支支破土而出拔節(jié)上長的竹筍時(shí)，豁然間腦洞大開，似乎明白了點(diǎn)什么：任何有生命力的東西都是向上的進(jìn)化的，任何事物的發(fā)展都是向前的，是有內(nèi)在規(guī)律和外界適應(yīng)性的。它們既是有形的，又是無形的；既是有聲的，又是無聲的。有形的與無形的，有聲的與無聲的，相互交織，融合一體，呈現(xiàn)出無盡的力量與不絕的永恒。難道不是嗎

雨，還在繼續(xù)地下，濕了古鎮(zhèn)，也濕了我躁動(dòng)的心房。我愛這片古老的土地，我愛這方美麗的山水，我愛這里的一磚一瓦、一草一木，我愛這里勤勞智慧的父老鄉(xiāng)親！

黔城古鎮(zhèn)，古貌不變，古風(fēng)不減，古韻猶存，在新的時(shí)期賦予新的使命與新的擔(dān)當(dāng)，必將煥發(fā)出新的生機(jī)與新的活力！

(有刪改)

6.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“美”是黔城的特點(diǎn)，黔城的“美”表現(xiàn)在秀麗的山水、古樸的建筑，以及人民的智慧、濃郁的人文氣息等方面。

B.將黔城和自己到過的許多集鎮(zhèn)作對比，突出黔城“清靜”的特點(diǎn)，同時(shí)表述了對黔城保護(hù)古鎮(zhèn)行為的稱贊。

C.文中變換敘述視角，通過老陳介紹黔城，拓展了空間的廣度、時(shí)間的長度和內(nèi)容的深度，使人們更能全面了解黔城。

D.“一個(gè)求知若渴的學(xué)生”，生動(dòng)地表明了進(jìn)園后驚奇、欣喜、躁動(dòng)的內(nèi)心，突出強(qiáng)調(diào)芙蓉樓景觀設(shè)計(jì)的匠心。

7.關(guān)于文章標(biāo)題“雨灑古城濕我心”，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.標(biāo)題充滿詩意，不僅交代游覽的地點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的環(huán)境，還流露出的主觀感受。

B.文中緊扣標(biāo)題多次寫雨，“雨”增添黔城的魅力和游覽的情趣，也平靜了的內(nèi)心。

C.“濕”字意在突出在游覽時(shí)想到王昌齡的不幸遭遇，思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，靈魂受到洗禮。

D.標(biāo)題從觸覺和視覺兩個(gè)角度擬寫，新穎獨(dú)特，富有韻味，能激發(fā)讀者閱讀興趣。

8.《芙蓉樓送辛漸》是王昌齡的名篇，請結(jié)合本文分析詩人創(chuàng)作這首詩的背景。(6分)

9.建筑是無聲的歷史。本文描寫黔城，主要圍繞建筑展開，這樣寫有什么效果談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

2023屆江蘇省南通市高三第三次模擬語文試卷

二、文學(xué)類閱讀，單文本閱讀下文，完成各題。

繩子的故事莫泊桑

（1）這是個(gè)趕集的日子。戈德維爾的集市廣場上，人群和牲畜混在一起，黑壓壓一片。整個(gè)集市都帶著牛欄、牛奶、牛糞、干草和汗臭的味道，散發(fā)著種田人所特有的那種難聞的人和牲畜的酸臭氣。

（2）布雷奧戴村奧士高納大爺正在向集市廣場走來。突然他發(fā)現(xiàn)地下有一小段繩子，奧士高納大爺具有諾曼底人的勤儉精神，他彎下身去，從地上撿起了那段細(xì)繩子。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)自己的冤家對頭馬具商馬朗丹大爺在自家門口瞅著他，頗感丟臉。他立即將繩頭藏進(jìn)罩衫，接著又藏入褲子口袋，然后很快便消失在趕集的人群中去了。

（3）教堂敲響了午禱的鐘聲，集市的人群漸漸散去。朱爾丹掌柜的店堂里，坐滿了顧客。突然，客店前面的大院里響起了一陣鼓聲，傳達(dá)通知的鄉(xiāng)丁拉開嗓門背誦起來：“今天早晨，九、十點(diǎn)鐘之間，有人在勃茲維爾大路上遺失黑皮夾子一只。內(nèi)裝法郎五百，單據(jù)若干。請拾到者立即交到鄉(xiāng)政府，或者曼納維爾村烏勒布雷克大爺家。送還者得酬金法郎二十?！?/p>

（4）午飯已經(jīng)用畢，這時(shí)，憲兵大隊(duì)長突然出現(xiàn)在店堂門口。他問道：“布雷奧戴村奧士高納大爺在這兒嗎？”坐在餐桌盡頭的奧士高納大爺回答說：“在?！庇谑菓棻箨?duì)長又說：“奧士高納大爺，請跟我到鄉(xiāng)政府走一趟。鄉(xiāng)長有話要對您說?！?/p>

（5）鄉(xiāng)長坐在扶手椅里等著他。“奧士高納大爺，”他說，“有人看見您今早撿到了曼納維爾村烏勒布雷克大爺遺失的皮夾子。馬朗丹先生，馬具商，他看見您撿到啦。”

（6）這時(shí)老人想起來了，明白了，氣得滿臉通紅。"??！這個(gè)鄉(xiāng)巴佬！他看見我撿起的是這根繩子，您瞧！"他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段繩子。但是鄉(xiāng)長搖搖腦袋，不肯相信。

（7）他和馬朗丹先生當(dāng)面對了質(zhì)，后者再次一口咬定他是親眼看見的。根據(jù)奧士高納大爺?shù)恼埱?，大家抄了他的身，但什么也沒抄著。最后，鄉(xiāng)長不知如何處理，便叫他先回去，同時(shí)告訴奧士高納大爺，他將報(bào)告檢察院，并請求指示。

（8）消息傳開了。老人一走出鄉(xiāng)政府就有人圍攏來問長問短，于是老人講起繩子的故事來。他講的，大家聽了不信，一味地笑。他走著走著，凡是碰著的人都攔住他問，他也攔住熟人，不厭其煩地重復(fù)他的故事，把只只口袋都翻轉(zhuǎn)來給大家看。他生氣，著急，由于別人不相信他而惱火，痛苦，不知怎么辦，總是向別人重復(fù)繩子的故事。

（9）第二天，午后一時(shí)左右，依莫維爾村的農(nóng)民布列東大爺?shù)拈L工馬利于斯·博邁勒，把皮夾子和里面的鈔票、單據(jù)一并送還給了曼納維爾村的烏勒布雷克大爺。這位長工聲稱確是在路上撿著了皮夾子，但他不識字，所以就帶回家去交給了東家。

（10）消息傳到了四鄉(xiāng)。奧士高納大爺?shù)玫较⒑罅⒓此奶幱握f，敘述起他那有了結(jié)局的故事來。他整天講他的遭遇，在路上向過路的人講，在酒館里向喝酒的人講，星期天在教堂門口講。不相識的人，他也攔住講給人家聽?，F(xiàn)在他心里坦然了，不過，他覺得有某種東西使他感到不自在。人家在聽他講故事時(shí)，臉上帶著嘲弄的神氣，看來人家并不信服。他好像覺得別人在他背后指指戳戳。

（11）下一個(gè)星期二，他純粹出于講自己遭遇的欲望，又到戈德維爾來趕集。他朝克里格多村的一位莊稼漢走過去。這位老農(nóng)民沒有讓他把話說完，在他胸口推了一把，沖著他大聲說：“老滑頭，滾開！”然后扭轉(zhuǎn)身就走。奧士高納大爺目瞪口呆，越來越感到不安。他終于明白了，人家指責(zé)他是叫一個(gè)同伙，一個(gè)同謀，把皮夾子送回去的。

（12）他想抗議。滿座的人都笑了起來，他午飯沒能吃完便在一片嘲笑聲中走了。他回到家里，又羞又惱。憤怒和羞恥使他痛苦到了極點(diǎn)。他遭到無端的懷疑，因而傷透了心。于是，他重新向人講述自己的遭遇，故事每天都長出一點(diǎn)來，每天都加進(jìn)些新的理由，更加有力的抗議，更加莊嚴(yán)的發(fā)誓。他的辯解越是復(fù)雜，理由越是多，人家越不相信他。

（13）他眼看著消瘦下去。將近年底時(shí)候，他臥病不起。年初，他含冤死去。臨終昏迷時(shí)，他還在證明自己是清白無辜的，一再說：“一根細(xì)繩……鄉(xiāng)長先生，您瞧，繩子在這兒?！?/p>

6.結(jié)合（8）、（10）兩節(jié)從人物描寫角度分析作品是如何刻畫奧士高納形象的？

7.第（1）、（2）兩段屬于環(huán)境描寫，請分析其在文中的作用。

8.小說若以"老實(shí)人的故事"為題，你認(rèn)為是否合適？請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。

9.本文所表述的主旨是什么？從中你獲得了什么啟示？

2023屆江蘇省高三語文南通三模模擬試卷（三）

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

文本一：小說

夜?jié)O

莫言

①經(jīng)過長時(shí)纏磨，九叔終于答應(yīng)夜里帶我去拿蟹子。吃過晚飯后，九叔帶我出了村。

②那晚上月亮很大，不是八月十四就是八月十六。時(shí)令自然是中秋了，晚風(fēng)很涼爽。月光皎潔，照在高粱地間的水上，一片片爛銀般放光。吵了一夏天的蛙類正忙著入蟄，所以很安靜。

③等了很久，蟹子們還沒出現(xiàn)，我有些焦急了。九叔也低聲嘟噥著，起身到柵欄邊上去查看?；貋砗笏f：怪事怪事真怪事，今夜里應(yīng)該是過蟹子的大潮呀，又說西風(fēng)響蟹腳癢，蟹子不來出了鬼了。

④九叔從河邊的一棵灌木上，摘下一片亮晶晶的樹葉，用雙唇夾著，吹出一些唧唧啾啾的怪聲。我感到身上很冷，便說：九叔，你別吹了，俺娘說黑夜吹哨招鬼。九叔吹著樹葉，回頭看我一眼。他的目光綠幽幽的，好生怪異。我心里一陣急跳，突然感到九叔十分陌生。我緊縮在蓑衣里，冷得渾身打戰(zhàn)。

⑤天上不知道何時(shí)出現(xiàn)了一朵黃色的、孤零零的云，月亮恰好鉆了進(jìn)去。我感到這現(xiàn)象古怪極了，這么大的天，月亮有的是寬廣的道路好走，為什么偏要鉆到那云團(tuán)中去呢？

⑥清冷的光輝被阻擋了。河溝、原野都朦朧起來，那盞馬燈的光芒強(qiáng)烈了許多。這時(shí)，我突然嗅到一股淡淡的幽香。幽香來自河溝，沿著香味望過去，我看到水面上挺出一枝潔白的荷花。它在馬燈的光芒之內(nèi)，那么水靈，那么圣潔，我們家門前池塘里盛開過許許多多荷花，沒有一枝能比得上眼前這一枝。

⑦荷花的出現(xiàn)使我忘記了恐懼，使我沉浸在一種從未體驗(yàn)過的潔白清涼的情緒中。我不知不覺地站起來，脫掉蓑衣，向荷花走去。我的腿浸在溫暖的水中，緩緩流淌的水輕輕撫摸著我，我感到很舒服。離荷花本來只有幾步路，但走起來卻顯得特別漫長。我與荷花之間的距離仿佛永遠(yuǎn)不變，好像我前進(jìn)一步，它便后退一步。我的心處于一種幸福的麻醉狀態(tài)，我并不希望采摘這朵荷花，我希望永遠(yuǎn)保持著這種荷花走我也走的狀態(tài)，在這種緩慢的、有美麗的目標(biāo)的追隨中，溫暖河水的撫摸，給了我終身難忘的幸福體驗(yàn)。

⑧后來，月亮的光輝突然灑滿河道，一瞬間，我看到它顫抖兩下，放射出幾道比閃電還要亮的灼目白光，然后，那些宛若玉貝雕琢成的花瓣紛紛落下?；ò甏蛟谒嫔希槌杉?xì)小的圓片，旋轉(zhuǎn)著消逝在光閃閃的河水中，那枝高挑著花瓣的花莖，在花瓣凋落之后，也隨即萎靡傾倒，在水面上委蛇幾下，化成了水的波紋……

⑨我不知不覺中眼睛里流淌出滾滾的熱淚，心里充滿甜蜜的憂傷。我心中并無悲痛，僅僅是憂傷。眼前發(fā)生的一切，宛若一個(gè)美麗的夢境。但我正站在河水中，水淹至我的心臟，我的心臟的每一下跳動(dòng)都使河水輕輕翻騰，水面上泛起漣漪。荷花雖然消逝了，但清淡的幽香猶存，它在水面上漂漾著，與清冽的月光、凄婉的蟲鳴融為一體……

（節(jié)選自《莫言的奇奇怪怪的故事集》）

文本二：散文

池塘

莫言

①前面有一個(gè)池塘，所謂池塘，實(shí)際上就是原野上的洼地，至于如何成了洼地，洼地里的泥土去了什么地方，沒人知道，大概也沒有人想知道。草甸子里有無數(shù)的池塘，有大的，有小的。夏天時(shí)，池塘里積蓄著發(fā)黃的水。這些池塘無論大小，都以極圓的形狀存在著，令人猜想不透，猜想不透的結(jié)果就是浮想聯(lián)翩。

②前年夏天，我?guī)б晃慌笥褋砜催@些池塘。剛下了一場大雨，草葉子上的雨水把我們的褲子都打濕了。池水有些混濁，水底下一串串的氣泡冒到水面上破裂，水中洋溢著一股腥甜的氣味。有的池塘里生長著厚厚的浮萍，看不到水面。有的池塘里生長著睡蓮，油亮的葉片緊貼著水面，中間高挑起一枝兩枝的花苞或是花朵，帶著十分人工的痕跡，但我知道它們絕對是自生自滅的，是野的不是家的。朦朧的月夜里，站在這樣的池塘邊，望著那些閃爍著奇光異彩的玉雕般的花朵，象征和暗示就油然而生了。四周寂靜，月光如水，蟲聲唧唧，格外深刻。使人想起日本的俳句：“蟬聲滲到巖石中?！甭曇羰且环N力呢還是一種物質(zhì)？它既然能“滲透”到磁盤上，也必定能“滲透”到巖石里。原野里的聲音滲透到我的腦海里，時(shí)時(shí)地想起來，響起來。

③我站在池塘邊傾聽著唧唧蟲鳴，美人的頭發(fā)閃爍著迷人的光澤，美人的身上散發(fā)著蜂蜜的氣味。突然，一陣濕漉漉的蛙鳴從不遠(yuǎn)處的一個(gè)池塘傳來，月亮的光彩紛紛揚(yáng)揚(yáng)，青蛙的氣味涼森森地粘在我們的皮膚上。仿佛高密東北鄉(xiāng)的全體青蛙都集中在這個(gè)約有半畝大的池塘里了，看不到一點(diǎn)點(diǎn)水面，只能看到層層疊疊地在月亮中蠕動(dòng)鳴叫的青蛙和青蛙們?nèi)吥切┌咨臍饽?。月亮和青蛙們混在一起，聲音原本就是一體——自然是人的自然，人是自然的一部分。（節(jié)選自莫言《會(huì)唱歌的墻》）

文本三：散文

大地

畢飛宇

①作為鄉(xiāng)下人，我喜歡鄉(xiāng)下人莫言。他的鼻子是一個(gè)天才。我喜歡莫言所有的關(guān)于氣味的描述，每一次看到莫言的氣味描寫，我就知道了，我的鼻子是空的，有兩個(gè)洞，從我的書房一直聞到莫言的書房，從我的故鄉(xiāng)一直聞到莫言的故鄉(xiāng)。

②福樓拜在《包法利夫人》里說過：“大自然充滿詩意的感染，往往靠作家給我們?！边@句話說得好。不管是大自然還是大地，它的詩意和感染力是作家提供出來的。無論是作為一個(gè)讀者還是作為一個(gè)，我都要感謝福樓拜的謙卑和驕傲。

③大地在那兒，還在那兒，一直在那兒，永遠(yuǎn)在那兒。這是淚流滿面的事實(shí)。

（節(jié)選自畢飛宇《大地》）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.文本一中的“月光”，或是光亮萬丈、或是朦朧幽暗、或是怪異灼目，反映的是少年人詩意化奇異的心靈世界。

B.文本二表述了對故鄉(xiāng)的依戀，也抒發(fā)了他對故鄉(xiāng)新的發(fā)現(xiàn)與哲思，富有色彩與聲音的故鄉(xiāng)不啻的精神寄托。

C.文本二中的“月光”單看并不出奇，但與花朵、蟲鳴與青蛙的氣味組合在一起，就是烙印在心上的故鄉(xiāng)的感覺。

D.文本三借氣味的描述，意在表述鄉(xiāng)下人的故鄉(xiāng)總是相同的，有大地的地方就有大自然的魅力，等待著作家去發(fā)掘。

7.對文本二第③段的賞析，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“美人的頭發(fā)閃爍著迷人的光澤，美人的身上散發(fā)著蜂蜜的氣味”，以“美人”來寫荷花的“風(fēng)韻”，與周圍環(huán)境十分契合。

B.“突然，一陣濕漉漉的蛙鳴從不遠(yuǎn)處的一個(gè)池塘傳來”，用“濕漉漉”形容蛙聲，運(yùn)用了通感的手法，描畫出獨(dú)特的視聽感受。

C.“青蛙的氣味涼森森地粘在我們的皮膚上”，用“粘”字強(qiáng)化青蛙皮膚給人的觸感，給讀者帶來惡心、不適的心理沖擊。

D.個(gè)性化的語言表現(xiàn)出獨(dú)特的生命體驗(yàn)，他筆下的世界不但具有畫面感，更是一個(gè)流動(dòng)的充滿生命力的豐富的世界。

8.結(jié)合文本一和文本二，分析運(yùn)用了小說和散文怎樣的文體特點(diǎn)來書寫“故鄉(xiāng)”的。（6分）

9.每位作家都背靠屬于自己的“大地”?！案呙軚|北鄉(xiāng)”是莫言的“大地”，既是現(xiàn)實(shí)生活中存在的，又具有象征意義，還能體現(xiàn)的精神氣質(zhì)。請從魯迅、沈從文、賈平凹的作品中選取一個(gè)這樣的“大地”，加以簡要分析。（6分）

文學(xué)類文本閱讀

2023屆江蘇省蘇錫常鎮(zhèn)四市高三二模語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

見麒麟哥舒意

丁丑年秋，日軍進(jìn)駐南莊，砸開了蘇園生銹的門鎖。當(dāng)天，藤原長官請私塾先生蘇夫子蘇園一敘。

“夫子現(xiàn)在還有學(xué)生？”

“時(shí)局紛亂，學(xué)生失散，只在家里教小女，編地方志?！?/p>

“時(shí)局紛亂，我也一直沒找到合適的教師?，F(xiàn)定居南莊，正好請夫子教犬子承太中華文化。夫子不妨帶令媛一起來，兩個(gè)孩子可作伴讀書?！狈蜃記]有說話。

“日本武運(yùn)源于貴國儒學(xué)，今后我們不分彼此，共同將它發(fā)揚(yáng)光大。”

“我只知道教書?！?/p>

在蘇園，守真見到了承太?！笆卣媸俏遗畠?，”夫子說，“在這里，我們只是師生，你們只是同學(xué)?！毖援?，夫子就開始講授孔子。

課間休息，夫子望著窗外。窗外半山桃樹，不見花葉，夫子偏看得出神。

“夫子在看什么。”

“看萬里桃花吧，萬里桃花是蘇園盛景，只有上了年紀(jì)的人看到過?！笔卣嬲f。

“現(xiàn)在漫山枯樹，沒有桃花?！?/p>

“那夫子就是在看過去的萬里桃花。”

習(xí)字課。夫子寫下一字，問承太。

“‘仁’，我父親的名字。父親說他取名為仁，就像皇帝待臣民要仁慈，不要兇惡?！?/p>

“這是其中之一。子曰仁者愛人，仁是愛惜他人。”夫子教承太“仁”字的不同寫法，漢隸唐楷，一一落入承太眼里。

上午課畢，午餐。承太吃了幾口，瞥見守真飯碗已經(jīng)扒空大半，問：“師姐沒吃早飯嗎？”

“家里的糧給村里孤兒了，他們大人被打死了，他們沒飯吃。”

承太沒說話，看了看外面，說：“桃樹開花就好了，可惜都枯了。”

守真說：“我們?nèi)フ艺?，也許能找到一兩朵桃花?！?/p>

飯后，他們在桃園真找到了一朵純白的瘦花。秋日白桃難得一見，兩人賞過桃花，差不多到了上課時(shí)間，守真起身要走，承太卻奔向大屋，提了一柄大刀回來。

“母上佛堂供花，正需一支白花?！背刑p手握刀，舉過頭頂。

“這個(gè)桃園再也沒有桃花了?！笔卣婺晹嗲o綠痕，見地上有足印，隱隱然像是什么動(dòng)物曾在此駐足。

晚上回家，守真對夫子說：“我好像又看見了。”守真在紙上寫了夫子以前教她的兩個(gè)字，四十二筆。到了半夜，守真偷偷出門再次來到蘇園那棵桃樹下。月色朦朧，恍惚間見一行蹄印，從她腳下伸展開去。遠(yuǎn)處樹影下，一頭古獸。古獸仿佛感覺到了她的存在，轉(zhuǎn)身望著她，目光清澈。

守真回到家，夫子已經(jīng)醒來，在方桌上寫字。

“我又見到麒麟了?！?/p>

“麒麟，古人視為仁慈化身，太平之世它才現(xiàn)身?！狈蜃诱f，“孔子見過麒麟。”“可現(xiàn)在是亂世。”

“所以麒麟不該出現(xiàn)?！狈蜃诱f，“不要告訴任何人你見過麒麟?！?/p>

一個(gè)周六，午課結(jié)束，師生三人聽見屋外喧嘩。原來，士兵正在挖一株桃樹，守真正是在那棵桃樹下看見麒麟的。很快，一輛軍卡駛來，運(yùn)來一棵大櫻花樹，種在了那株桃樹的位置。

那天入夜之后，守真出門。門外，承太背著書包在等她。他們一起來到南莊的祠堂，祠堂供桌下鉆出很多身影。承太打開書包，所有孩子都看見了飯團(tuán)，他們想起夫子教過的課，就說，仁者愛人。

離開祠堂后，守真決定把看見麒麟的事告訴承太。于是，他們一起來到蘇園，找到那棵櫻花樹，蹲守在離它不遠(yuǎn)的桃樹下。月亮漸漸隱沒，風(fēng)起云涌，電閃雷鳴。也不知過了多久，暗夜中守真感到有東西在觸碰她。麒麟！麒麟身上遍布傷口。

清晨，守園士兵發(fā)現(xiàn)，昨天移植的櫻花樹已被雷劈斷，樹下焦土上，有蹄印四枚。

夫子在家正吟誦論語。衛(wèi)兵敲門，說藤原請夫子前往蘇園一敘。

“今天我們說一下這兩個(gè)字?！碧僭槠鹦垼厦媸欠蜃訉懙膬蓚€(gè)字。四十二筆。

“麒麟。我想聽夫子說文解字。”

“麒麟是古人想象出來的動(dòng)物，實(shí)為駝鹿，所以兩字都以鹿為字首……”

“我讀到的史料和夫子所說不同。這也是從夫子家借來的，《南莊簡史》，上面說，漢武帝時(shí)村民在這里見到麒麟，漢武帝就讓人建了守麟閣?，F(xiàn)在守麟閣已毀，但原址上又蓋了這座蘇園，有了萬里桃花。所以，麒麟再度出現(xiàn)也不足為奇?！?/p>

“前人雖有記錄，卻未必是信史?！?/p>

“那孔子春秋時(shí)見麒麟，看見的是什么？”

“一頭駝鹿?！?/p>

“西漢武帝獵得白麟，又是什么？”

“一頭白色的駝鹿?！?/p>

“所以夫子是不相信中國有麒麟這種瑞獸的?！?/p>

“子不語怪力亂神。敢問藤原先生，如果見到麒麟，又會(huì)怎么做？”

“我們會(huì)請回京都，我覺得麒麟代表了中國文化里最寶貴的那一部分。”

“遺憾的是，藤原先生永遠(yuǎn)不可能見到麒麟?！?/p>

藤原沒作聲，過了一會(huì)說明天要來聽課。第二天夫子上課，講“朝聞道，夕死可矣”。藤原旁聽了一會(huì)，起身擊掌，兩名憲兵應(yīng)聲而至。

“最后問夫子一次，到底見過麒麟沒有？”

“從沒見過。”

一名憲兵架住夫子，另一名抓住守真。夫子嘴唇動(dòng)了動(dòng)，守真低聲說：“爸，覆巢之下?！狈蜃記]再說話。這時(shí)，承太忽然向父親跪下，藤原遲疑了一會(huì)，然后揮了揮手，憲兵松開了守真。

供桌下的孩子餓急了。守真很晚才來，孩子們問夫子呢。守真沒有回答。

忽有孩子說：“著火了！”蘇園那里紅光艷艷。守真望著山林，隱隱約約，真真切切，如有古獸浴火奔走。守真取出《南莊簡史》，翻到最后一頁，上面有夫子的字：丁丑年秋。之后空白。守真取筆，在空白處寫下：“丁丑年秋，夫子化麟，隱入桃林，是夜桃林花開萬里，綿延不絕?！?/p>

“今天還上課嗎？”孩子們問。

“上的。今天教兩個(gè)新字，四十二筆，你們看仔細(xì)?！?/p>

（選自《小說月報(bào)》2023年第1期，有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.關(guān)于“課間休息，夫子望著窗外”的情景，承太與守真間有一番問答，這為小說情節(jié)的展開提供了必要的背景介紹。

B.藤原將櫻花樹移植到蘇園，象征著日本對中國文化侵略的深入；而櫻花樹被雷劈，則隱喻侵略者的野心不可能實(shí)現(xiàn)。

C.夫子最后一課講“朝聞道，夕死可矣”，這一情節(jié)上的精心設(shè)計(jì)，暗示夫子已作好了犧牲準(zhǔn)備，并以此表明心跡。

D.小說寫夫子應(yīng)允藤原擔(dān)任承太家庭教師的無奈，寫他為守護(hù)麒麟秘密的英勇，揭示了一名普通中國百姓的精神成長。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.與一般寫抗戰(zhàn)題材的作品不同，這篇小說從文化的角度落筆，寫日本侵略者對中國的企圖，寫中國百姓守衛(wèi)中華文化的努力，取材獨(dú)特，視角新穎。

B.刀劈桃花，暗示承太的日本基因；給孤兒飯團(tuán)，表現(xiàn)了承太的仁愛之心，兩者對比鮮明，反映了承太矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心世界，從而豐富了人物形象。

C.小說中的孤兒是一面鏡子，從中可以看到日本侵略者帶給中國人民的苦難，看到中國人民的善良和勇敢，也看到中華文化的生命力和未來中國的希望。

D.小說敘述的故事雖是發(fā)生在沒有硝煙的戰(zhàn)場上，但仍不乏刀光劍影，砸開蘇園生銹的門鎖，因?yàn)殛幹\無法得逞而將夫子殺害，讓人感受到日軍的殘暴。

8.有人評價(jià)夫子教承太寫“仁”字的情節(jié)設(shè)計(jì)有“一石三鳥”的作用，請結(jié)合小說談?wù)勀愕目捶?。?分）

9.麒麟是傳說中的瑞獸，在現(xiàn)實(shí)中并不存在。請簡要分析虛構(gòu)“見麒麟”的意圖。（6分）

6.（3分）D7.（3分）B

8.（6分）“仁”是中華文化的要義，教承太寫“仁”字符合夫子的身份設(shè)定，暗示了他的抗日立場和方式；借此揭示藤原利用中華文化的居心以及名“仁”而實(shí)“不仁”的殘暴，表明夫子希望承太能真正理解中華文化，豐富、深化了小說意蘊(yùn)。

9.（6分）①以浪漫主義筆法寫抗戰(zhàn)故事，賦予小說傳奇色彩；②“見麒麟”意味著太平盛世的到來，含蓄表述了中國百姓對抗戰(zhàn)勝利的期待和堅(jiān)信；③寫守真見夫子化身為麒麟，是對為國犧牲者的禮贊；④暗示中華文化源遠(yuǎn)流長，隱喻苦難中國必將浴火重生。

2023屆江蘇省南京市高三下學(xué)期第二次模擬測試語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

四世同堂（節(jié)選）

老舍

瑞宣立了一會(huì)兒，剛要轉(zhuǎn)身回去，一位和尚輕輕地走過來。和尚看左右無人，從袖口中掏出一張小紙，遞給了瑞宣，然后打了個(gè)問訊，轉(zhuǎn)身走去。

瑞宣趕緊走進(jìn)院內(nèi)，轉(zhuǎn)過了影壁才敢看手中的紙條。一眼，他看明白紙條上的字是老三瑞全的筆跡。他看了三遍，才認(rèn)明白那些字：“下午二時(shí)，中山公園后門見面，千萬！”

他跑進(jìn)屋中，一下子躺在了床上。第一個(gè)來到心中的念頭是：“我叫老三逃出去的！”

他想：老三必定在外面做過了驚天動(dòng)地的事，所以才被派來做最危險(xiǎn)的工作。哈，他教老三逃出去的，老三的成功也間接地應(yīng)當(dāng)是他自己的成功！好，無論怎么說吧，有這么一個(gè)弟弟就夠給自己贖罪的了。過了一會(huì)兒，他不那么高興了。假若老三問他：“父親呢？”他怎么回答？他自己留在家里是為盡孝。可是，他既沒保住父親的命，也沒能給父親報(bào)仇！他出了汗，他沒臉去見老三！

不，老三是明白人。對的，老三必定會(huì)原諒大哥的。瑞宣慘笑了一下。

他想去告訴母親，祖父，和鄰居們：“我們祁家的英雄回來了！”可是，他沒有動(dòng)。他必須替自家的英雄嚴(yán)守秘密。這個(gè)，使他難過，又使他高興。

他開開屋門，看看日影。影子告訴他，還沒到正午。他不知道怎么迷迷糊糊地走出街門。走了半天，他才明白過來，時(shí)間還太早。他依然走得很快，好像已管束不住自己的腳。

天氣相當(dāng)?shù)睦洌涞酶伤赏纯?。窮破的北平借著陽光，至少是在瑞宣心里，顯出一種窮而驕傲的神色。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他看見了禁城的紅墻，與七十二條脊的黃瓦角樓。他看了看表，才一點(diǎn)鐘。他決定先進(jìn)到公園里去。

公園里沒有什么游人。他找了一條長凳，坐下。

好容易到了兩點(diǎn)鐘，他向公園后門走去。還沒走到，迎面來了個(gè)青年，穿著件扯天扯地的長棉袍。他沒想到那能是老三。

老三撲過來?！肮黄诙?！瑞大哥！”老三的聲音很高，似乎是為教全公園的人都能聽到。

瑞宣這才看明白了老三，他的眼淚要奪眶而出。可是瑞全沒給大哥留落淚的機(jī)會(huì)。一手扯著大哥的臂，他大聲地說：“來，再溜一趟吧！老哥兒倆老沒見了，大嫂倒好？”瑞宣曉得老三是在作戲，可是，他幾乎有點(diǎn)要恨老三能這么控制住感情去作戲。

瑞宣試著找老三的臉，可是老三的臉故意地向一旁扭著點(diǎn)。這，教瑞宣明白過來：老三是故意把臉躲開，因?yàn)榈苄秩裘鎸α嗣妫B老三也恐怕要落淚的。老三不但有膽子，也知道怎么小心。老三學(xué)會(huì)了本事，老三已不是祁家四世同堂的一環(huán)，而是獨(dú)當(dāng)一面的一個(gè)新中國人。

“我們坐一坐吧？”瑞宣好容易想起這么句話來。兄弟坐在了一棵老柏的下面。

瑞宣想把四年來的積郁一下子傾吐出來?？墒?，他說不出話來。身旁的老三，已不是他的弟弟，而是一種象征著什么的力量。那個(gè)力量，像光似的，今天發(fā)射，而也許在明天，明年，或下一世紀(jì)，方能教什么地方得到光明。他沒法對這樣的一種力，一種光，訴說他自己心中的委屈，正像螢火不敢在陽光下飛動(dòng)那樣。

老三說了話：“大哥，你怎么辦呢？”

“嗯？”瑞宣似乎沒聽明白。

“我說，你怎么辦呢？你失了業(yè)，不是嗎？”

“??！對！”瑞宣連連地點(diǎn)頭。在他心里，他以為老三一開口必定首先問到祖父與家人，他沒想到老三卻張口就問他的失業(yè)。

“大哥！”瑞全放低了聲音：“我不能在這里久坐！快告訴我，你教書去好不好？”

“上哪兒去教書？”瑞宣以為老三是教他到北平外邊去教書。他愿意去。一旦他離開北平，他想，他自己便離老三的世界更近了一點(diǎn)。

“在這里！”

“在這里？”瑞宣想起來一片話：“這四年里，我完全不食周粟！我可是保持住了個(gè)人的清白！現(xiàn)在，我去教書，不論我的心地多么清白，別人也不會(huì)原諒我，教我一輩子也洗刷不清自己?！?/p>

“教我去教書也行，除非……”

“除非怎樣？”

“除非你給我證明文件，證明我的工作是工作，不是附逆投降！”

老三楞了一會(huì)兒才說：“我沒有給任何人證明文件的權(quán)，大哥！”沒等大哥回話，他趕緊往下說：“我得告訴你，當(dāng)教員，當(dāng)我所要的教員，有危險(xiǎn)！我需要明知冒險(xiǎn)而還敢給學(xué)生們打氣的教員。我看哪，大哥，我明白你，你自己明白你，就夠了，用不著多考慮別的。”

瑞宣沒敢說什么。

“還有，大哥，太平洋上的戰(zhàn)爭開始，我也許得多往鄉(xiāng)下跑，去探聽軍事消息。我不能把我所擔(dān)任的宣傳工作交給你，因?yàn)樘ｋU(xiǎn)；可是你至少可以寫點(diǎn)文章。假若你到學(xué)校里去，跟青年們接近，你自然可以得到寫作的資料。你看怎樣？”瑞宣的腦子里像舞臺上開了幕，有了燈光，鮮明的布景，與演員。他自己也是演員之一。他找到了自己在戰(zhàn)爭中的地位。

啊，老三教他去冒險(xiǎn)，去保護(hù)學(xué)生，去寫文章！好吧，既是老三要求他去這么做，他便和老三成為一體！

他心中一亮，臉上浮出笑容：“老三，我都聽你的就是了！你說怎辦就怎辦！”

他以為老三必定會(huì)夸贊他。可是，老三沒有任何表示，而只匆匆地立起來：“好，聽我的信兒吧！我不敢在這兒坐久了。再見，大哥！”

老三向公園前面走去。

瑞宣眼看著老三的背影，他心中感到空虛。哼，老三沒有任何表示！

過了一會(huì)兒，他慘笑了一下，立起來?！袄先兞?，變得大了！哼，瑞宣，你又不是個(gè)小孩子，還需要老三說幾句好聽的話鼓勵(lì)你？”

他又向公園前門兒打了一眼。老三已經(jīng)不見了?！熬瓦@樣吧！”他告訴自己：“說不定，我會(huì)跟老三一樣有用的！”

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.接到老三派人送來的紙條，瑞宣“看了三遍”才認(rèn)明白那些字的內(nèi)容，這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了瑞宣緊張、激動(dòng)的心情。

B.“天氣相當(dāng)?shù)睦洌涞酶伤赏纯臁边@句話突顯了北平的天氣特征，也表現(xiàn)出瑞宣即將見到老三時(shí)的舒暢、驕傲的感受。

C.瑞宣正直有氣節(jié)，在老三的開導(dǎo)下，最終克服了優(yōu)柔寡斷的性格弱點(diǎn)，爽快地接受建議去保護(hù)學(xué)生，去寫文章。

D.綜合運(yùn)用全知視角和限制視角敘事，既展現(xiàn)了瑞宣的內(nèi)心世界，又通過瑞宣的視角表現(xiàn)老三的革命者形象。

7.關(guān)于文中瑞宣跑進(jìn)屋中到出門前的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分)

A.瑞宣感到自豪，他覺得老三能成為英雄與當(dāng)初自己讓他出逃的決定有很大關(guān)聯(lián)。

B.瑞宣因沒保住父親的命和沒能報(bào)仇而深深自責(zé)，這為后文去冒險(xiǎn)抗?fàn)幾隽虽亯|。

C.“慘笑了一下”，這表明瑞宣意識到指望老三能原諒自己的想法是一廂情愿的。

D.瑞宣為不能向親人與鄰居宣揚(yáng)自家英雄而感到難過，為自己能嚴(yán)守秘密而高興。

8.本文中的對話描寫具有鮮明的話劇特征，請具體分析。（6分）

9.在瑞宣身上體現(xiàn)了老舍對傳統(tǒng)家族倫理思想的理解與反思，請結(jié)合本文和《鄉(xiāng)土中國》相關(guān)內(nèi)容加以分析。（6分）

6.C（3分）

7．C（3分）

8．示例：（1）對話語言的性格化，對話體現(xiàn)人物的個(gè)性特征，如瑞宣軟弱多慮，瑞全敢作敢為；（2）語言的暗示性，對話具有豐富的潛臺詞，如“大哥，你怎么辦呢”這句，瑞全暗示大哥勇敢地投身于反抗；（3）對話具有沖突性，兄弟倆的對話集中反映了兩人對同一個(gè)問題的矛盾沖突；（4）語言的動(dòng)作性，語言反映內(nèi)心的動(dòng)作，如“教我去教書也行，除非……”反映瑞宣內(nèi)心的糾結(jié)。（6分。每點(diǎn)2分，話劇特征與分析各1分，答對三點(diǎn)即可）

9.（1）在鄉(xiāng)土社會(huì)，家族要遵循“長幼有序”“尊老愛幼”（孝悌）的家族之禮；（2）老舍理解瑞宣的選擇，瑞宣是祁家的長孫，在“盡孝”與“盡忠”兩難之間，他選擇“盡孝”，承擔(dān)家庭責(zé)任；（3）在現(xiàn)實(shí)困境中，傳統(tǒng)家庭思維被消解，瑞宣開始向弟弟學(xué)習(xí)，走出家族倫理的束縛，去承擔(dān)國民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，體現(xiàn)了作家對傳統(tǒng)家庭倫理關(guān)系的反思。（6分。每點(diǎn)2分。意思對即可）

2023屆江蘇省蘇北八市高三第三次調(diào)研測驗(yàn)語文試題

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

雨灑古城濕我心

劉克邦

黔城，是美的。

一走進(jìn)古城，古風(fēng)古韻，滿目莊雅，讓人神清氣爽，步履也輕盈起來，仿佛穿越了時(shí)空，飄浮在悠遠(yuǎn)的情境與夢幻之中。此時(shí)，細(xì)雨濛濛，連綿不斷，似萬千水線在縫綴天幕；雨珠打在潺水上、清江里，浪花朵朵，晶瑩剔透，為古鎮(zhèn)的初夏更添了一份鮮活的生氣和迷人的色彩。

我到過許多集鎮(zhèn)，大多店鋪林立，人聲嘈雜，喧囂躁動(dòng)不安，而眼前的古鎮(zhèn)卻是另一副面相：門戶少見大開，街上行人稀少，空曠、清幽、莊肅，呈現(xiàn)出矜持穩(wěn)重略帶一絲羞答答的姿態(tài)。我想，古鎮(zhèn)雖然清靜了一點(diǎn)，但經(jīng)過保護(hù)，不再受干擾，不再被損傷，倒是一件好事。

提起黔城，土生土長的老陳如數(shù)家珍。古鎮(zhèn)位于沅水上游，三面環(huán)水，素有“湘西第一古鎮(zhèn)”之稱。古城格局保存完整，全是明清時(shí)期的古街巷、古弄堂，共有九街十八巷，街巷交接處沒有一處是十字路口，全是丁字型。黔城原有五座城門，因戰(zhàn)亂破壞與風(fēng)雨摧殘，保存完好的只有中正門了。中正門分上下三層，底層由城墻與拱門構(gòu)成，古人就地取材，從附近的丹霞地貌層開采大塊紅色砂礫石來壘砌，既結(jié)實(shí)牢固，又美觀大氣。

我好奇地走上前去，悉心觀察，發(fā)現(xiàn)墻體石塊風(fēng)化侵蝕嚴(yán)重，但石塊與石塊之間的砌縫卻保持原狀，橫的、直的，一線線、一堆堆高高凸出在石塊之上。老陳告訴我，這是古代匠人的智慧，為確保墻體牢靠，砌墻的灰漿用糯米、石灰、桐油和麻纖維等原料調(diào)制而成，隨著時(shí)間的延長，灰漿結(jié)構(gòu)鈣化，質(zhì)地愈發(fā)堅(jiān)硬，最終形成石塊本體風(fēng)化、灰漿毫發(fā)無損的奇特現(xiàn)象。

雨，緊一陣緩一陣；雨聲，輕一陣重一陣地在傘頂上奏起了美妙的樂曲。我們懷著好奇，左折右拐，在深巷的雨林中穿行。腳下，一塊接一塊泛著青光載著厚重的青石板鋪滿了街巷，前呼后擁親密無間地向縱深延伸；兩旁，一家又一家古樸大氣的民宅、商鋪、客棧、祠堂、寺院接踵而至，其間的朱門、褐檐、粉墻、黛瓦雖經(jīng)歲月搓揉、風(fēng)雨剝蝕，斑駁陸離，但仍風(fēng)骨崢崢，氣質(zhì)不凡。值得一提的是，無論是停留在深宅大院密布的西正街，還是漫步在商業(yè)店鋪林立的南正街，明清時(shí)期遺存下來富有濃烈民俗特色的窨子屋比比皆是。窨子屋不論大小，四周均高墻環(huán)護(hù)，屋頂從四周向院子中心傾斜，木質(zhì)結(jié)構(gòu)的屋子從大門開始，一進(jìn)一進(jìn)向里延伸，中間為甬道或廳堂，兩邊為廂房，門楣、廊柱、窗欞上的雕花精致生動(dòng)。楊家大院、張家老屋、鄧氏宗祠等民宅古跡都是窨子屋格局。

到了黔城，不可不去芙蓉樓。芙蓉，喜光，耐陰，好濕潤，生命力極強(qiáng)，它象征著高潔、吉祥。古人在黔城西北角建樓，命名為“芙蓉樓”。芙蓉樓，俯臨湃水，緊偎城垣，為古建筑園林。這里，古樹參天，樓亭錯(cuò)落，集古樸、精致、清幽、典雅、秀麗于一身，是歷代文人飲酒賦詩、宴賓送客之處。

來到芙蓉樓，一道門坊高豎眼前，兩旁八字墻護(hù)撐，雄偉壯觀，氣勢磅礴。門坊正中，赫然顯目的“龍標(biāo)勝跡”四個(gè)繁體大字，更添了門坊的氣魄與威儀。我登上芙蓉樓，倚扶欄桿，映入眼簾的是，云遮霧繞，巒隱峰現(xiàn)，水開波折。山水城阜在靜恬、隱忍之下，蘊(yùn)含著堅(jiān)韌毅力與勃勃生機(jī)。此時(shí)此刻，我想起了一千多年前的唐代詩人王昌齡，他因傲骨凜然，疏與權(quán)貴為伍，被貶至此任龍標(biāo)縣尉，雖深陷孤獨(dú)，無比惆悵，但矢志不移，清明高潔，在此依依不舍送別好友辛漸。我不由得吟誦起那篇千古絕唱來：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！?/p>

我像一個(gè)求知若渴的學(xué)生，在細(xì)雨飄飛綠蔭如蓋的芙蓉樓園林中，漫步蜿蜒曲折濕漉漉的小徑，走走停停，疑惑地猜度著芙蓉池的怪石山上為何長出茂盛的石榴樹，詫異地打探著三角亭為何靠石壁而建沒有完整通透的亭身，虔誠拾掇碑廊石刻上名人手跡的穩(wěn)重與灑脫，潛心捕捉鑄鐵大鐘上“國泰民安”的分量與代價(jià)。當(dāng)我走到一片修竹前，看到一支支破土而出拔節(jié)上長的竹筍時(shí)，豁然間腦洞大開，似乎明白了點(diǎn)什么：任何有生命力的東西都是向上的進(jìn)化的，任何事物的發(fā)展都是向前的，是有內(nèi)在規(guī)律和外界適應(yīng)性的。它們既是有形的，又是無形的；既是有聲的，又是無聲的。有形的與無形的，有聲的與無聲的，相互交織，融合一體，呈現(xiàn)出無盡的力量與不絕的永恒。難道不是嗎

雨，還在繼續(xù)地下，濕了古鎮(zhèn)，也濕了我躁動(dòng)的心房。我愛這片古老的土地，我愛這方美麗的山水，我愛這里的一磚一瓦、一草一木，我愛這里勤勞智慧的父老鄉(xiāng)親！

黔城古鎮(zhèn)，古貌不變，古風(fēng)不減，古韻猶存，在新的時(shí)期賦予新的使命與新的擔(dān)當(dāng)，必將煥發(fā)出新的生機(jī)與新的活力！

(有刪改)

6.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“美”是黔城的特點(diǎn)，黔城的“美”表現(xiàn)在秀麗的山水、古樸的建筑，以及人民的智慧、濃郁的人文氣息等方面。

B.將黔城和自己到過的許多集鎮(zhèn)作對比，突出黔城“清靜”的特點(diǎn)，同時(shí)表述了對黔城保護(hù)古鎮(zhèn)行為的稱贊。

C.文中變換敘述視角，通過老陳介紹黔城，拓展了空間的廣度、時(shí)間的長度和內(nèi)容的深度，使人們更能全面了解黔城。

D.“一個(gè)求知若渴的學(xué)生”，生動(dòng)地表明了進(jìn)園后驚奇、欣喜、躁動(dòng)的內(nèi)心，突出強(qiáng)調(diào)芙蓉樓景觀設(shè)計(jì)的匠心。

7.關(guān)于文章標(biāo)題“雨灑古城濕我心”，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.標(biāo)題充滿詩意，不僅交代游覽的地點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的環(huán)境，還流露出的主觀感受。

B.文中緊扣標(biāo)題多次寫雨，“雨”增添黔城的魅力和游覽的情趣，也平靜了的內(nèi)心。

C.“濕”字意在突出在游覽時(shí)想到王昌齡的不幸遭遇，思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，靈魂受到洗禮。

D.標(biāo)題從觸覺和視覺兩個(gè)角度擬寫，新穎獨(dú)特，富有韻味，能激發(fā)讀者閱讀興趣。

8.《芙蓉樓送辛漸》是王昌齡的名篇，請結(jié)合本文分析詩人創(chuàng)作這首詩的背景。(6分)

9.建筑是無聲的歷史。本文描寫黔城，主要圍繞建筑展開，這樣寫有什么效果談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)

6.(3分)D

7.(3分)C

8.(6分)①王昌齡被貶龍標(biāo)，孤獨(dú)寂寞；②朋友離別，內(nèi)心惆悵；③黔城品格與詩人心志相融。

評分建議：一點(diǎn)2分，意思對即可。如有其他解析，只要言之成理，可酌情賦分。

9.(6分)①建筑見證了黔城的興衰；②建筑蘊(yùn)含著黔城厚重的人文氣息；③建筑體現(xiàn)了黔城人千百年來的勤勞智慧；④借助建筑表述對千年古城的熱愛，并啟示人們要繼續(xù)保護(hù)好古城。

評分建議：一點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)得6分；意思對即可。如有其他解析，只要言之成理，可酌情賦分。

2023屆江蘇省南通市高三第三次模擬語文試卷

二、文學(xué)類閱讀，單文本閱讀下文，完成各題。

繩子的故事莫泊桑

（1）這是個(gè)趕集的日子。戈德維爾的集市廣場上，人群和牲畜混在一起，黑壓壓一片。整個(gè)集市都帶著牛欄、牛奶、牛糞、干草和汗臭的味道，散發(fā)著種田人所特有的那種難聞的人和牲畜的酸臭氣。

（2）布雷奧戴村奧士高納大爺正在向集市廣場走來。突然他發(fā)現(xiàn)地下有一小段繩子，奧士高納大爺具有諾曼底人的勤儉精神，他彎下身去，從地上撿起了那段細(xì)繩子。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)自己的冤家對頭馬具商馬朗丹大爺在自家門口瞅著他，頗感丟臉。他立即將繩頭藏進(jìn)罩衫，接著又藏入褲子口袋，然后很快便消失在趕集的人群中去了。

（3）教堂敲響了午禱的鐘聲，集市的人群漸漸散去。朱爾丹掌柜的店堂里，坐滿了顧客。突然，客店前面的大院里響起了一陣鼓聲，傳達(dá)通知的鄉(xiāng)丁拉開嗓門背誦起來：“今天早晨，九、十點(diǎn)鐘之間，有人在勃茲維爾大路上遺失黑皮夾子一只。內(nèi)裝法郎五百，單據(jù)若干。請拾到者立即交到鄉(xiāng)政府，或者曼納維爾村烏勒布雷克大爺家。送還者得酬金法郎二十?！?/p>

（4）午飯已經(jīng)用畢，這時(shí)，憲兵大隊(duì)長突然出現(xiàn)在店堂門口。他問道：“布雷奧戴村奧士高納大爺在這兒嗎？”坐在餐桌盡頭的奧士高納大爺回答說：“在?！庇谑菓棻箨?duì)長又說：“奧士高納大爺，請跟我到鄉(xiāng)政府走一趟。鄉(xiāng)長有話要對您說。”

（5）鄉(xiāng)長坐在扶手椅里等著他。“奧士高納大爺，”他說，“有人看見您今早撿到了曼納維爾村烏勒布雷克大爺遺失的皮夾子。馬朗丹先生，馬具商，他看見您撿到啦?！?/p>

（6）這時(shí)老人想起來了，明白了，氣得滿臉通紅。"啊！這個(gè)鄉(xiāng)巴佬！他看見我撿起的是這根繩子，您瞧！"他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段繩子。但是鄉(xiāng)長搖搖腦袋，不肯相信。

（7）他和馬朗丹先生當(dāng)面對了質(zhì)，后者再次一口咬定他是親眼看見的。根據(jù)奧士高納大爺?shù)恼埱?，大家抄了他的身，但什么也沒抄著。最后，鄉(xiāng)長不知如何處理，便叫他先回去，同時(shí)告訴奧士高納大爺，他將報(bào)告檢察院，并請求指示。

（8）消息傳開了。老人一走出鄉(xiāng)政府就有人圍攏來問長問短，于是老人講起繩子的故事來。他講的，大家聽了不信，一味地笑。他走著走著，凡是碰著的人都攔住他問，他也攔住熟人，不厭其煩地重復(fù)他的故事，把只只口袋都翻轉(zhuǎn)來給大家看。他生氣，著急，由于別人不相信他而惱火，痛苦，不知怎么辦，總是向別人重復(fù)繩子的故事。

（9）第二天，午后一時(shí)左右，依莫維爾村的農(nóng)民布列東大爺?shù)拈L工馬利于斯·博邁勒，把皮夾子和里面的鈔票、單據(jù)一并送還給了曼納維爾村的烏勒布雷克大爺。這位長工聲稱確是在路上撿著了皮夾子，但他不識字，所以就帶回家去交給了東家。

（10）消息傳到了四鄉(xiāng)。奧士高納大爺?shù)玫较⒑罅⒓此奶幱握f，敘述起他那有了結(jié)局的故事來。他整天講他的遭遇，在路上向過路的人講，在酒館里向喝酒的人講，星期天在教堂門口講。不相識的人，他也攔住講給人家聽。現(xiàn)在他心里坦然了，不過，他覺得有某種東西使他感到不自在。人家在聽他講故事時(shí)，臉上帶著嘲弄的神氣，看來人家并不信服。他好像覺得別人在他背后指指戳戳。

（11）下一個(gè)星期二，他純粹出于講自己遭遇的欲望，又到戈德維爾來趕集。他朝克里格多村的一位莊稼漢走過去。這位老農(nóng)民沒有讓他把話說完，在他胸口推了一把，沖著他大聲說：“老滑頭，滾開！”然后扭轉(zhuǎn)身就走。奧士高納大爺目瞪口呆，越來越感到不安。他終于明白了，人家指責(zé)他是叫一個(gè)同伙，一個(gè)同謀，把皮夾子送回去的。

（12）他想抗議。滿座的人都笑了起來，他午飯沒能吃完便在一片嘲笑聲中走了。他回到家里，又羞又惱。憤怒和羞恥使他痛苦到了極點(diǎn)。他遭到無端的懷疑，因而傷透了心。于是，他重新向人講述自己的遭遇，故事每天都長出一點(diǎn)來，每天都加進(jìn)些新的理由，更加有力的抗議，更加莊嚴(yán)的發(fā)誓。他的辯解越是復(fù)雜，理由越是多，人家越不相信他。

（13）他眼看著消瘦下去。將近年底時(shí)候，他臥病不起。年初，他含冤死去。臨終昏迷時(shí)，他還在證明自己是清白無辜的，一再說：“一根細(xì)繩……鄉(xiāng)長先生，您瞧，繩子在這兒?！?/p>

6.結(jié)合（8）、（10）兩節(jié)從人物描寫角度分析作品是如何刻畫奧士高納形象的？

7.第（1）、（2）兩段屬于環(huán)境描寫，請分析其在文中的作用。

8.小說若以"老實(shí)人的故事"為題，你認(rèn)為是否合適？請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。

9.本文所表述的主旨是什么？從中你獲得了什么啟示？

6.從動(dòng)作/語言、心理上對奧士高納進(jìn)行描寫刻畫。主要刻畫了奧士高納大爺愛面子而又執(zhí)拗的下層勞動(dòng)人民形象。

7.為奧士高納的出場提供了舞臺。第1段交代了故事的發(fā)生地——戈德維爾集市廣場，嘈雜、骯臟，暗示這是底層社會(huì)活動(dòng)的地方，為奧士高納的悲劇命運(yùn)提供了社會(huì)背景（或“埋下伏筆”）。底層人士的“勤儉”導(dǎo)致?lián)焓啊耙恍《卫K子”；人與人之間的矛盾引發(fā)更進(jìn)一步的誣陷；奧士高納愛面子而引發(fā)的“藏”的行為為以后的誤會(huì)和誣陷創(chuàng)造了條件。

8.觀點(diǎn)一：以"老實(shí)人的故事"為題不合適。

理由①：小說通過一根繩子的故事，反映荒唐混亂的世風(fēng)，揭示重大的社會(huì)道德問題，如果以"老實(shí)人的故事"為題，過于直白，無法增強(qiáng)小說意蘊(yùn)的深刻性。

理由②：小說以"繩子"為線索，布置全局，結(jié)構(gòu)全文。全文圍繞一根小小的繩子，描寫一個(gè)老實(shí)人的悲劇，故事娓娓道來，不露痕跡，使精巧、奇特出于自然。如果以"老實(shí)人的故事"為題，小說的行文線索就不夠明晰，情節(jié)銜接就不自然。

理由③：小說從現(xiàn)實(shí)生活中選取有典型意義的片段，把“繩子的故事”作為透視點(diǎn)來窺視大千世界，以小見大，由點(diǎn)及面反映普遍的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如果以“老實(shí)人的故事”為題，就不能顯示由點(diǎn)及面、以小見大的藝術(shù)手法。

觀點(diǎn)二：以"老實(shí)人的故事"為題合適。

理由①：小說的主要人物是奧士高納大爺，他是一位勤儉誠實(shí)的老實(shí)人，以“老實(shí)人的故事”為題，有利于描寫小說的主要人物，突出人物的形象特點(diǎn)。

理由②小說寫奧士高納大爺在趕集路上撿到一根繩子，因而被冤家誣告，又受到眾人奚落，以致憂郁而死，主要內(nèi)容是圍繞這個(gè)老實(shí)人而展開的，以"老實(shí)人的故事"為題，可與小說的內(nèi)容更吻合。

理由③小說通過奧士高納大爺?shù)谋瘎?，展示了把誠實(shí)厚道、純樸善良看作違反常理的社會(huì)道德觀念，以"老實(shí)人的故事"為題，也是與小說的主題相融相符的。

9.主旨：小說中通過奧士高納大爺?shù)乃婪磻?yīng)了社會(huì)底層人民內(nèi)心雖誠實(shí)善良但性格執(zhí)拗認(rèn)死理，無力反抗的性格；批判了下層人民思想麻木，是非不分的荒唐社會(huì)道德。

啟示：

①只要自己清白，不必向他人多作辯解；②為人品質(zhì)如何，交給時(shí)間驗(yàn)證；③不要誣陷他人；

④應(yīng)相信他人，不要無端不信任；

⑤政府應(yīng)有所作為來純化人性，提升社會(huì)的整體道德水平。

6.此題考核分析文章塑造人物手法的能力。

由原文第8段"凡是碰著的人都攔住他問，他也攔住熟人，不厭其煩地重復(fù)他的故事，把只只口袋都翻轉(zhuǎn)來給大家看。他生氣，著急，由于別人不相信他而惱火，痛苦，不知怎么辦，總是向別人重復(fù)繩子的故事”可知運(yùn)用了動(dòng)作描寫，從“攔”“翻”等詞語可以看出，奧士高納迫切地希望別人相信不是他撿到了烏勒布雷克大爺遺失的皮夾子，表現(xiàn)了他的固執(zhí)與執(zhí)拗。

第10段"現(xiàn)在他心里坦然了，不過，他覺得有某種東西使他感到不自在"運(yùn)用了心理描寫，展現(xiàn)了奧士高納的固執(zhí)形象；“他好像覺得別人在他背后指指戳”能看出他好面子，不想別人在背后指點(diǎn)他。

7.此題考核分析小說的環(huán)境描寫的作用的能力。

第1段中，“這是個(gè)趕集的日子”交代了故事發(fā)生的時(shí)間，“戈德維爾的集市廣場上”交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，“人群和牲畜混在一起，黑壓壓一片”“汗臭的味道，……難聞的人和牲畜的酸臭氣"等句子說明這個(gè)廣場是社會(huì)底層人民的聚集地，為奧士高納這一社會(huì)底層人物的出場提供了舞臺。

第2段“他彎下身去，從地上撿起了那段細(xì)繩子”這件事情，為后文別人冤枉他撿到了烏勒布雷克大爺遺失的皮夾子這一情節(jié)埋下了伏筆，同時(shí)，"頗感丟臉""然后很快便消失在趕集的人群中去了"等句子，又說明他是一個(gè)好面子的人。奧士高納好面子，于是“將繩頭藏進(jìn)罩衫，接著又藏入褲子口袋”，這一行為為以后的誤會(huì)和誣陷創(chuàng)造了條件。而這一切則為奧士高納的悲劇命運(yùn)提供了社會(huì)背景。

8.本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。

無論認(rèn)為是否合適的考生，其理由都可以從人物形象、情節(jié)、主題等方面分析。

認(rèn)為合適的考生：

人物形象塑造方面，這篇文章的主人公是奧士高納，老實(shí)是他主要的性格特點(diǎn)，也正是因?yàn)樗睦蠈?shí)，導(dǎo)致大家都誤會(huì)他，造成了他的悲劇結(jié)局。以此為題，有利于突出人物的性格特點(diǎn)；情節(jié)方面，這篇文章主要講了老實(shí)人奧士高納在趕集路上撿到一根繩子，因而被冤家誣告，又受到眾人奚落，以致憂郁而死的故事，主要內(nèi)容圍繞奧士高納這一老實(shí)人展開，以"老實(shí)人的故事"為題，可與小說的內(nèi)容更吻合；

主題方面，老實(shí)人奧士高納大爺具有諾曼底人的勤儉精神，撿了一段別人丟棄但對自己有用的繩子，卻被他人誣陷，最終抑郁而死，這一悲劇反映出在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，誠實(shí)厚道、純樸善良在當(dāng)時(shí)的社會(huì)并不盛行，老實(shí)人在當(dāng)時(shí)是極難生存的。

認(rèn)為不合適的考生：

人物形象塑造方面，奧士高納大爺是法國社會(huì)中一個(gè)勤儉、誠實(shí)的農(nóng)民，著重描寫的不是他物質(zhì)生活的貧窮，而是精心刻畫他精神上所受的折磨。奧土高納大爺勤儉撿起一段繩子，他真誠質(zhì)樸，撿繩被人看見，頗感丟臉，有羞愧感，因別人誤會(huì)而生氣惱怒，為自己反復(fù)辯解以證清白，因撿了一段繩子被人誣告誤解，最后含冤而死。以“老實(shí)人的故事”為題，過于直白，不能展現(xiàn)奧士高納大爺?shù)谋瘎∶\(yùn)：

情節(jié)方面，整個(gè)故事以"撿到一根繩子"為開端，故事的悲劇起于繩子，終于繩子，“繩子”是小說的線索，貫穿全文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。以“老實(shí)人的故事”為題，會(huì)使小說線索不夠明確；主題的設(shè)置方面，文章通過一根繩子的故事，反映荒唐混亂的世風(fēng)，揭示重大的社會(huì)道德問題，視爾虞我詐、損人利己、暗箭傷人為天經(jīng)地義，而把誠實(shí)厚道、純樸善良看作反常。這種觀念已經(jīng)筑成了一個(gè)無形的包圍圈，向那些善良的人們發(fā)起進(jìn)攻，并把他們活活困死；手法上以小見大，把“繩子的故事”作為透視點(diǎn)來反映普遍的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，意蘊(yùn)深刻。

9.此題考核對文章的內(nèi)容作深入解讀的能力。

這篇文章講述了一個(gè)社會(huì)底層的農(nóng)民，在趕集路上撿到——個(gè)繩子，因而被冤家誣告，又受到眾人奚落，以至憂郁而死的故事，深刻地揭示了十九世紀(jì)后期法國資本主義社會(huì)道德的荒唐。

啟示方面，考生可以從多個(gè)維度進(jìn)行理解與分析。

從主人公奧士高納的角度來說。小說中，老實(shí)人奧士高納撿到了一段繩子，卻被人冤枉是撿走了別人的錢包。他四處辯解無門，只有他自己知道自己是清白的。由此，可以得出"只要自己清白，不必向他人多作辯解"。

從馬具商等旁觀者角度來說。小說中，正是因?yàn)橹魅斯脑┘覍︻^馬具商馬朗丹大爺冤枉了主人公，才導(dǎo)致主人公被所有人冤枉且辯解無門，導(dǎo)致了悲劇。由此可以得出“不要誣陷他人”。

從眾人的角度來說。小說中，所有人都不相信老實(shí)人奧士高納的辯解，都默認(rèn)了是他撿走了皮夾，但眾人并不是旁觀者，只是偏聽了謠言。由此可以得出“應(yīng)相信他人，不要無端不信任”。

從鄉(xiāng)長等執(zhí)法人員角度來說。小說中，鄉(xiāng)長在聽完老實(shí)人奧士高納的辯解后并沒有相信他，反而叫人搜了他的身，在搜身無果之后，還要將事情告知檢察院，在執(zhí)法過程中缺乏人性化，這也直接導(dǎo)致了所有人都不相信主人公。由此可以得出“政府應(yīng)有所作為來純化人性，提升社會(huì)的整體道德水平"。

如此文可從主人公奧士高納的角度分析可得出“只要自己清白，不必向他人多作辯解”“為人品質(zhì)如何，交給時(shí)間驗(yàn)證”的觀點(diǎn)；從馬具商馬朗丹大爺?shù)慕嵌瓤梢缘贸觥安灰_陷他人”的觀點(diǎn)；從觀眾的角度得出“應(yīng)相信他人，不要無端不信任”的觀點(diǎn)；從政府的角度得出“應(yīng)有所作為來純化人性，提升社會(huì)的整體道德水平”的觀點(diǎn)。

考生也可從其他方面進(jìn)行分析，得出啟示。

2023屆江蘇省高三語文南通三模模擬試卷（三）

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

文本一：小說

夜?jié)O

莫言

①經(jīng)過長時(shí)纏磨，九叔終于答應(yīng)夜里帶我去拿蟹子。吃過晚飯后，九叔帶我出了村。

②那晚上月亮很大，不是八月十四就是八月十六。時(shí)令自然是中秋了，晚風(fēng)很涼爽。月光皎潔，照在高粱地間的水上，一片片爛銀般放光。吵了一夏天的蛙類正忙著入蟄，所以很安靜。

③等了很久，蟹子們還沒出現(xiàn)，我有些焦急了。九叔也低聲嘟噥著，起身到柵欄邊上去查看?；貋砗笏f：怪事怪事真怪事，今夜里應(yīng)該是過蟹子的大潮呀，又說西風(fēng)響蟹腳癢，蟹子不來出了鬼了。

④九叔從河邊的一棵灌木上，摘下一片亮晶晶的樹葉，用雙唇夾著，吹出一些唧唧啾啾的怪聲。我感到身上很冷，便說：九叔，你別吹了，俺娘說黑夜吹哨招鬼。九叔吹著樹葉，回頭看我一眼。他的目光綠幽幽的，好生怪異。我心里一陣急跳，突然感到九叔十分陌生。我緊縮在蓑衣里，冷得渾身打戰(zhàn)。

⑤天上不知道何時(shí)出現(xiàn)了一朵黃色的、孤零零的云，月亮恰好鉆了進(jìn)去。我感到這現(xiàn)象古怪極了，這么大的天，月亮有的是寬廣的道路好走，為什么偏要鉆到那云團(tuán)中去呢？

⑥清冷的光輝被阻擋了。河溝、原野都朦朧起來，那盞馬燈的光芒強(qiáng)烈了許多。這時(shí)，我突然嗅到一股淡淡的幽香。幽香來自河溝，沿著香味望過去，我看到水面上挺出一枝潔白的荷花。它在馬燈的光芒之內(nèi)，那么水靈，那么圣潔，我們家門前池塘里盛開過許許多多荷花，沒有一枝能比得上眼前這一枝。

⑦荷花的出現(xiàn)使我忘記了恐懼，使我沉浸在一種從未體驗(yàn)過的潔白清涼的情緒中。我不知不覺地站起來，脫掉蓑衣，