2023屆寧夏回族自治區(qū)銀川市西夏區(qū)高三下學(xué)期第三次模擬語文試題（解析）

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語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

對小說中風(fēng)景描寫的考察，可以從有效性、適度性、技術(shù)性這三個(gè)維度進(jìn)行。風(fēng)景描寫的有效性是指小說中風(fēng)景描寫的必要性，是就其價(jià)值與意義而言的。在小說創(chuàng)作中，風(fēng)景描寫的有效性主要體現(xiàn)在其有助于人物形象的刻畫，從而實(shí)現(xiàn)“圓形”人物的塑造要求。小說中的風(fēng)景描寫既可以展現(xiàn)人物周圍的環(huán)境，又可以揭示人物的身份、氣質(zhì)和個(gè)性，展示人物的隱蔽心理結(jié)構(gòu)，并與創(chuàng)作主題緊密相連。朱光潛說：“人的思想情感和自然的動靜消息交感共鳴，自然界事物?？沙蔀槿说膬?nèi)心活動的象征?！?/p>

風(fēng)景描寫還有助于小說空間的構(gòu)建，尤其體現(xiàn)在以地域空間為表征的外在物理空間和以情緒空間、哲理空間為代表的內(nèi)在心理空間的開拓上。小說空間是一個(gè)虛構(gòu)的藝術(shù)空間，往往由物理空間和心理空間這兩個(gè)層面構(gòu)成。在物理空間中最為重要的是時(shí)空的構(gòu)建，時(shí)空與涉及人物出場、情節(jié)推進(jìn)的風(fēng)景關(guān)系緊密，比如展示故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，呈現(xiàn)時(shí)序中的自然環(huán)境，進(jìn)而折射社會大環(huán)境。

小說中的風(fēng)景描寫是不是越多越好呢？我想這需要堅(jiān)持一個(gè)適度性的原則。在有效性的基礎(chǔ)上，風(fēng)景描寫過短和冗長都是一種弊病。英國小說家毛姆曾說：“黎明和夕陽、夜晚的星空、萬里無云的暗天、白雪皚皚的山嶺、陰森幽暗的樹木……所有這一切，都會引來沒完沒了的冗長描寫。許多描寫固然很美，但離題萬里。這是到了很久之后，作家們才明白，不管多么富有詩意、多么逼真形象的景物描寫，除非它有助于推動故事的發(fā)展或者有助于讀者了解人物的某些情況，否則就是多余的廢話?！泵伏c(diǎn)出了風(fēng)景描寫的有效性問題，同時(shí)也批評了尺幅“冗長”的缺陷，暗含了風(fēng)景描寫應(yīng)遵循適度性的原則。

許多人都有過閱讀外國經(jīng)典小說時(shí)因過于冗長的風(fēng)景描寫而被迫翻頁尋找故事情節(jié)的不適閱讀體驗(yàn)。小說是寫給讀者大眾看的，而讀者大眾是一種“意義動物”。從傳播學(xué)和接受學(xué)的角度來看，讀者大眾更希望讀到的是有意義的風(fēng)景，這種有意義的風(fēng)景是與人物的命運(yùn)、故事情節(jié)的推進(jìn)和社會宏觀背景相關(guān)聯(lián)的，從而“通過類比獲得某種對于普遍性和事物關(guān)聯(lián)性的宏大感受”。

風(fēng)景描寫的有效性和適度性還要依賴技術(shù)性的處理。在我們所熟知的小說創(chuàng)作中，風(fēng)景描寫大都是作為一種技術(shù)手段存在，而非具有獨(dú)特的審美價(jià)值。誠然，風(fēng)景描寫需要一定的技術(shù)來支持，但絕不是因?yàn)橛辛思夹g(shù)性才具有獨(dú)特的審美價(jià)值，而是需要有效性、適度性、技術(shù)性三者的完美交融。

胡適曾對中國某些舊小說中風(fēng)景描寫的技術(shù)性缺陷提出批評，指出“到了寫景的地方，駢文詩詞里許多成語便自然涌上來，擠上來，擺脫也擺脫不開，趕也趕不去”。這實(shí)際上觸及了某些舊小說作家陷入陳詞濫調(diào)窠臼中難以掙脫出來的問題。這是否也同樣適用于當(dāng)代某些小說的風(fēng)景描寫？要么缺失，要么詞不達(dá)意，難以成為獨(dú)特的“這一個(gè)”。

那么，怎樣才能避免這種缺失與弊病呢？我覺得從技術(shù)性上而言，可以從及物的觀察與呈現(xiàn)，處理好“動與靜”“聲與色”“虛與實(shí)”這三對關(guān)系，并借助一定的修辭手法來解決這個(gè)問題。

可以說，風(fēng)景描寫如果能實(shí)現(xiàn)有效性、適度性和技術(shù)性的統(tǒng)一，就可以使自然風(fēng)景和人物一樣，成為小說中的一個(gè)重要角色。

摘編自徐福偉（《仰望星空與詩意棲居》）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．如果小說中的風(fēng)景描寫能夠達(dá)到幫助塑造“圓形”人物的目的，那么風(fēng)景描寫的有效性就會顯現(xiàn)出來。

B．在閱讀外國經(jīng)典小說時(shí)，如果風(fēng)景描寫引起讀者不適的閱讀體驗(yàn)，就說明其中風(fēng)景描寫過于冗長。

C．由于小說中風(fēng)景描寫的有效性和適度性要依靠技術(shù)性來實(shí)現(xiàn)，因而風(fēng)景描寫也就失去了審美價(jià)值。

D．胡適批評中國某些舊小說中風(fēng)景描寫存在技術(shù)性缺陷，其中特別指出成語濫用、識用的技術(shù)問題。

2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．文章開宗明義，概括指出從有效性、適度性和技術(shù)性三個(gè)維度考察小說風(fēng)景描寫。

B．文章引用朱光潛的言論，論證了小說中的風(fēng)景描寫關(guān)乎人物氣質(zhì)、個(gè)性等的觀點(diǎn)。

C．文章用英國小說家毛姆的話，回答了小說中的風(fēng)景描寫是不是越多越好的問題。

D．文章末段是小說風(fēng)景描寫的技術(shù)性這一維度的深度延伸，結(jié)構(gòu)上與首段形成呼應(yīng)。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對雪的描寫烘托了林沖的特定心情，說明這種描寫具有有效性。

B．魯迅的《故鄉(xiāng)》開頭以大寫意的手法描寫極其蒼涼的景象，符合風(fēng)景描寫的適度性原則。

C．小說中風(fēng)景描寫不管多么形象逼真，如果不能起到推動情節(jié)發(fā)展的作用，也是無意義的。

D．作家只有具備熟練運(yùn)用描寫技巧的能力，才能使小說中的風(fēng)景描寫具有較高的技術(shù)性。

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

材料一

著名作家冰心在散文《肥皂泡》中寫道：“這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么絢麗……”吹肥皂泡可能是很多人童年時(shí)玩過的游戲，五彩繽紛的泡泡著實(shí)惹人喜愛。可是，為什么肥皂水看起來是清澈的，但泡泡卻在陽光下呈現(xiàn)出五顏六色，還不斷地發(fā)生著變化呢？其實(shí)，這是光的薄膜干涉現(xiàn)象。

（摘編自王振東《多彩斑斕誠可愛——漫話肥皂泡》）

材料二

薄膜干涉現(xiàn)象，不只出現(xiàn)在肥皂泡上。

1892年的一天，科學(xué)家泰勒用一架照相機(jī)拍完照片后發(fā)現(xiàn)，鏡頭由于粘附了一層污膜而嚴(yán)重地失去光澤。于是他只能把鏡頭擦拭干凈后重新拍攝。但是幾天以后，他卻驚訝地看到：用臟鏡頭拍的那張照片竟要比重拍的照片清晰得多。

這是怎么回事呢？泰勒向朋友們請教，可誰也不肯相信，泰勒也不再深究了。

過了近40年，這件懸案才引起了另一位叫鮑爾的科學(xué)家的注意。開始時(shí)他雖然多次重復(fù)泰勒的試驗(yàn)，但都沒有成功。后來他把溴化鉀涂在石英上，形成一層薄膜后發(fā)現(xiàn)，薄膜反射的光中失去了某些波長的光波，而使另外一部分光的透射效果增強(qiáng)。這個(gè)現(xiàn)象和肥皂泡在陽光下顯得五彩繽紛一樣，都是光在薄膜上干涉的結(jié)果。鮑爾運(yùn)用這把“鑰匙”終于解開了泰勒的疑問。

目前，薄膜光學(xué)已成為現(xiàn)代物理的一個(gè)重要研究領(lǐng)域了。

（摘編自郭哲華主編《中外科技小故事：污膜之謎》）

材料三

什么是薄膜干涉呢？

往池塘里丟入兩顆石子，所產(chǎn)生的漣漪會相互干涉，形成美麗的花紋。仔細(xì)觀察池塘里的水波，你會發(fā)現(xiàn)某些位置的振動始終在加強(qiáng)，而另外一些位置的振動始終在減弱。在物理學(xué)中，我們將兩列或兩列以上的波在空間中相遇時(shí)發(fā)生疊加或抵消從而形成新的波形的現(xiàn)象稱為干涉。研究表明，光也像水波一樣具有很強(qiáng)的波動性。當(dāng)波動頻率相同的光束相遇時(shí)，也會產(chǎn)生相互干涉的情況。兩波的波峰或兩波的波谷同時(shí)抵達(dá)同一地點(diǎn)，干涉波會產(chǎn)生最大的振幅，稱為相長干涉；而一波的波峰與另一波的波谷相遇，使干涉波的振幅減小，稱為相消干涉。

值得注意的是，一定厚度的膜只能使一定波長（顏色）的光發(fā)生穩(wěn)定的相長干涉或相消干涉。如果在某處，只有紅色光滿足相長干涉條件，則此處呈現(xiàn)紅色；如果此處只有綠色光滿足相長干涉條件，則此處呈現(xiàn)綠色。由于液體因重力向下流動，導(dǎo)致肥皂膜各處的厚度并不均勻，陽光在厚度不同的膜面上，就會出現(xiàn)或加強(qiáng)或減弱，或相互抵消的情況，因此薄膜上的彩色斑紋也隨之而流動。這樣的現(xiàn)象，叫做光的薄膜干涉。

不僅肥皂泡會產(chǎn)生這種現(xiàn)象，只要是光線射入任何透明薄膜時(shí)，都會發(fā)生這種現(xiàn)象。如人們常見到水上的油膜、蜻蜓或蒼蠅的翅膀、CD片等等，在太陽光的照射下，都會顯得色彩繽紛。這個(gè)道理與肥皂泡呈現(xiàn)彩色的道理是一樣的。

（摘編自《科普中國》）

4．下列圖解，屬于材料三中說的“相長干涉”的一項(xiàng)是（3分）（）

A．B．

C．D．

5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．作家冰心注意到了光的薄膜干涉現(xiàn)象，于是在散文《肥皂泡》中描寫了夢幻般的肥皂泡表面會出現(xiàn)絢麗的色彩。

B．過了近40年，鮑爾通過反復(fù)試驗(yàn)才解開了泰勒留下的“懸案”，使薄膜光學(xué)成為現(xiàn)代物理的一個(gè)重要研究領(lǐng)域。

C．光和水波一樣，也會產(chǎn)生相長或相消的干涉現(xiàn)象，這是因?yàn)楣庖簿哂泻軓?qiáng)的波動性，并且光束的波動頻率相同。

D．肥皂泡上彩色斑紋的流動與膜面厚度有關(guān)，而膜面厚度的不均勻又與重力有關(guān)，失重條件下，顏色應(yīng)很難變幻。

6．泰勒和鮑爾在科學(xué)研究方面的探索，給我們帶來哪些啟示？請簡要說明。（6分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。

在阜平

孫犁

一九三九年春天，我從冀中平原調(diào)到阜平一帶山地，分配在晉察冀通訊社工作，這是新成立的一個(gè)機(jī)關(guān)，其中的干部，多半是剛剛從抗大畢業(yè)的學(xué)生。

通訊社在城南莊，這是阜平縣的大鎮(zhèn)。周圍除去山，就是河灘沙石，我們住在一家店鋪的大宅院里。我的日常工作是做“通訊指導(dǎo)”，每天給各地新發(fā)展的通訊員寫信，最多可寫到七八十封。此外，我編寫了一本供通訊員學(xué)習(xí)的材料，堂皇的題目叫作：《論通訊員及通訊寫作諸問題》。不久鉛印出版，是當(dāng)時(shí)晉察冀少有的鉛印書之一，可惜現(xiàn)在找不到了。

在這一時(shí)期，我認(rèn)識了當(dāng)代一些英才俊彥，抗日風(fēng)暴把祖國各地各個(gè)角落的有志有為的青年，召喚到民族革命戰(zhàn)爭的前線。每天有成千上萬的青年奔向前方，他們是國家一代的精華，蘊(yùn)藏多年的火種，他們?yōu)榭谷斋I(xiàn)出了青春的才力，無數(shù)人獻(xiàn)出了生命。

這個(gè)通訊社成立時(shí)有十幾個(gè)人，不到幾年，就犧牲了包括陳輝、倉夷、葉燁在內(nèi)的好幾位才華橫溢的青年詩人。①在暴風(fēng)雨中，他們的歌聲，他們躍進(jìn)的步伐，永不磨滅地存在一個(gè)時(shí)代和我個(gè)人的記憶之中。

機(jī)關(guān)不久就轉(zhuǎn)移到平陽附近的三將臺。這是一個(gè)建筑在高山坡上，面臨一條河灘的，只有十幾戶人家的小村子。到這個(gè)村子不久，我被派到雁北地區(qū)做了一次隨軍采訪，回來就過春節(jié)了。這還是我第一次離開家鄉(xiāng)過春節(jié)，東望硝煙彌漫的冀中平原，心情十分沉重。

大年三十晚上，我的房東，端了一個(gè)黑粗瓷飯碗，拿了一雙荊樹條做的筷子，到我住的屋里，恭恭敬敬地放在炕沿上，說：“嘗嘗吧?！蹦峭肜锸且环桨锥垢厦媸且淮闋€酸菜，再上面是一個(gè)窩窩頭，還在冒熱氣。我以極其感動的心情，接受了他的饋送。

房東是一個(gè)五十來歲的單身漢，他那干黑的臉，遲滯的眼神，帶些愁苦的笑容以及暴露粗筋的大手，這在冀中我是見慣了的，一些窮苦的中年人，大都如此。這里的生活，比起冀中來更苦，他們成年累月地吃糠咽菜，每家院子里放著幾只高與人齊的大缸，里面泡滿了幾乎所有可以摘到手的樹葉。在我們家鄉(xiāng)，荒年時(shí)只吃榆樹、柳樹的嫩葉，他們這里是連杏樹、楊樹甚至蓖麻的大葉子，都拿回來泡在缸里。上面壓上幾塊大石頭，風(fēng)吹日曬雨淋。吃的時(shí)候，切成碎塊，拿到河里去淘洗，回來放上一點(diǎn)鹽。今天的酸菜是白蘿卜的纓子，這是只有過年過節(jié)才肯吃的。

我們在這村里，編輯一種油印的刊物《文藝通訊》。一位梁同志管刻寫。印刷、折疊、裝訂、發(fā)行，我們倆共同做。他是一個(gè)中年人，曲陽口音，好像是從區(qū)里調(diào)來的。他很少說話，沒事就拿起煙斗，坐在炕上抽煙。他的鋪蓋很整齊，離家近的緣故吧，除去被子，還有褥子枕頭之類。后來，他要調(diào)到別處去，為了紀(jì)念我們這一段共事，他把一塊鋪在身下的油布送給了我，我當(dāng)然是很需要的，因?yàn)槲抑挥幸粭l被子，一直睡在沒有席子的炕上。晚上，我還幫助一位姓李的女同志辦識字班。她是一位熱情、美麗、善良的青年，經(jīng)過努力，她把新的革命的文化，帶給了這個(gè)偏僻落后的小村莊，并且因?yàn)槲覀兊臋C(jī)關(guān)住在這里，它不久就成為邊區(qū)文化的一個(gè)中心。

阜平一帶，號稱窮山惡水。在逢片炮火連天的大地上，隨時(shí)可以看到：一家農(nóng)民，住在高高的向陽山坡上，他把房前房后，房左房右，高高低低的，大大小小的，凡是有泥土的地方，都因地制宜，栽上莊稼。到秋天，各處有各處的收獲。于是，在他的房頂上面，屋檐下面，門框和窗根上，掛滿了紅的、黃的糧穗和瓜果。當(dāng)時(shí)，黨領(lǐng)導(dǎo)我們在這片土地上工作的情形，就是如此。

山下的河灘不廣，周圍的蘆葦不高。泉水不深，但很清澈，冬夏不竭，魚兒們歡暢地游著，追逐著。山頂上，光禿禿的，樹枯草白，但也有秋蟲繁響，很多石雞、鵡鴿飛動著，孕育著，自得其樂地唱和著，山兔狍獐，忽然出現(xiàn)又忽然消失。當(dāng)時(shí)，我們在這里工作，天地雖小，但情緒高漲；生活雖說艱苦，但工作效率很高。

我非常懷念經(jīng)歷過的那一個(gè)時(shí)代，生活過的那些村莊，作為伙伴的那些戰(zhàn)士和人民。我非常懷念那時(shí)走過的路，踏過的石塊，越過的小溪。記得那些風(fēng)雪、泥濘、饑寒、驚擾和勝利的歡樂，同志們兄弟一般的感情。

在這一地區(qū)，隨著征戰(zhàn)的路，我開始了我的文學(xué)的路。我寫了一些短小的文章，發(fā)表在那時(shí)在艱難條件下出版的報(bào)紙期刊上。它們都是時(shí)代的倉促的記錄，有些近于原始材料。有所聞見，有所感觸，立刻就表現(xiàn)出來。②生活就像那時(shí)走在崎嶇的山路上，隨手可以拾到的碎小石塊，隨便向哪里一碰，都可以迸射出火花來。

真正的歷史，是血寫的書，抗日戰(zhàn)爭也是如此。真誠的回憶，將是明月的照臨，清風(fēng)的吹拂，它不容有迷霧和塵沙的干擾。面對祖國的偉大河山，循跡我們漫長的征途：我們無愧于黨的原則和黨的教導(dǎo)嗎？無愧于這一帶的土地和人民對我們的支援嗎？無愧于同志、朋友和伙伴們在戰(zhàn)斗中形成的情誼嗎？

（有刪改）

7．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．“我”來到阜平縣城南莊，在晉察冀通訊社做“通訊指導(dǎo)”工作，編寫了供通訊員學(xué)習(xí)的材料，認(rèn)識了一些來自祖國各地的有志有為青年。

B．文中具體寫房東的形象和當(dāng)?shù)氐纳?，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨趹?zhàn)亂苦難生活中的艱辛，也反映了黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日工作的艱難。

C．文中描寫當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、收獲的場景和優(yōu)美的自然環(huán)境，運(yùn)用了比擬、借代的修辭，用語簡短，節(jié)奏明快，表現(xiàn)了革命的浪漫主義。

D．本文記敘、描寫、抒情和議論相結(jié)合，結(jié)尾連用三問，令人警醒，充分表述了“我”對黨、對人民、對戰(zhàn)斗中的同志、朋友和伙伴的深情。

8．文中畫橫線的兩句話各有何含意？請簡要說明。（6分）

9．孫犁在《關(guān)于散文創(chuàng)作的答問》中認(rèn)為，“真誠與樸實(shí)”是散文的規(guī)律。請結(jié)合文本簡要說明。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

貞觀二年，太宗謂侍臣曰：“朕每日坐朝，欲出一言，即思此一言于百姓有利益否，所以不敢多言。”給事中兼知起居事杜正倫進(jìn)曰：“君舉必書，言存左史。臣職當(dāng)兼修起居注，不敢不盡愚直。陛下若一言乖于道理，則千載累于圣德，非止當(dāng)今損于百姓，愿陛下慎之?！碧诖髳?，賜彩百段。

貞觀八年，太宗謂侍臣曰：“言語者，君子之樞機(jī)，談何容易？凡在眾庶，一言不善，則人記之，成其恥累，況是萬乘之主？不可出言有所乖失。其所虧損至大，豈同匹夫？我常以此為戒。隋煬帝初幸甘泉宮，泉石稱意，而怪無螢火，敕云：“捉取螢火，于宮中照夜?！彼惧崆矓?shù)千人采拾，送五百輿于宮側(cè)，小事尚爾，況其大事乎？”魏征對曰：“人君居四海之尊，若有虧失，古人以為如日月之蝕，人皆見之，實(shí)如陛下所戒慎?！?/p>

貞觀十六年，太宗每與公卿言及古道，必詰難往復(fù)。散騎常侍劉洎上書諫曰：“帝王之與凡庶，圣哲之與庸愚，上下相懸，擬倫斯絕。是知以至愚而對至圣，以極卑而對極尊，徒思自強(qiáng)，不可得也。陛下降恩旨，虛襟以納其說，猶恐群下未敢對揚(yáng)，況動神機(jī)，縱天辯，飾辭以折其理，援古以排其議，欲令凡庶何階應(yīng)答？臣聞皇天以無言為貴，圣人以不言為德，老子稱“大辯若訥”，莊生稱“至道無文”，此皆不欲煩也。且多記則損心，多語則損氣，心氣內(nèi)損，形神外勞，初雖不覺，后必為累。須為社稷自愛，豈為性好自傷乎？竊以今日升平，皆陛下力行所至，欲其長久匪由辯博但當(dāng)忘彼愛憎慎茲取舍每事敦樸無非至公若貞觀之初則可矣?！碧谑衷t答曰：“非慮無以臨下，非言無以述慮。比有談?wù)摚熘翢┒?。輕物驕人，恐由茲道。形神心氣，非此為勞。今聞讜言，虛懷以改。”

（選自《貞觀政要·慎言語》，有刪改）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.欲其長久／匪由辯博／但當(dāng)忘彼愛憎／慎茲取舍／每事敦樸／無非至公／若貞觀之初則可矣

B.欲其長久／匪由辯博／但當(dāng)忘彼愛憎／慎茲取舍／每事敦樸／無非至／公若貞觀之初則可矣

C.欲其長久／匪由辯博／但當(dāng)忘彼／愛憎慎茲取舍／每事敦樸／無非至公／若貞觀之初則可矣

D.欲其長久／匪由辯博／但當(dāng)忘彼／愛憎慎茲取舍／每事敦樸／無非至／公若貞觀之初則可矣

11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“欲出一言”與“則秦之所大欲”（《六國論》）兩句中的“欲”字含義不相同。

B.幸，通常指封建帝王到達(dá)某地，也叫巡幸。文中“初幸”指皇帝第一次到某地。

C.公卿，指三公九卿，“公”是周代封爵之首，“卿”是古時(shí)高級官名。

D.“須為社稷自愛”與“竊為大王不取也”（《鴻門宴》）兩句中的“為”字含義相同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.唐太宗認(rèn)為自己說的每一句話都應(yīng)該考慮是否對百姓有好處，杜正倫認(rèn)為不僅要考慮到當(dāng)今的百姓，還要考慮對后人的影響。

B.唐太宗認(rèn)為語言很重要，庶民百姓一句話講得不好，都會遭到恥笑，帶來損害，如果君主講出不妥當(dāng)?shù)脑拋恚菗p害就更大了。

C.隋煬帝剛到甘泉宮的時(shí)候，責(zé)怪甘泉宮里沒有螢火蟲，后來官府馬上派人去捕捉，從各地送來五百車螢火蟲到宮殿兩側(cè)。

D.在看了散騎常侍劉洎的上書后，唐太宗認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤，并手寫詔書答復(fù)劉洎，表示要虛心改正輕視別人的驕傲態(tài)度。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）陛下若一言乖于道理，則千載累于圣德。（5分）

（2）竊以今日升平，皆陛下力行所至。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首明詩，完成14～15題。

觀書

于謙

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵。

活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。

金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。

14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．首聯(lián)用了擬人手法，將書卷當(dāng)做老朋友，與自己從早到晚形影相隨。

B．頷聯(lián)用了夸張、比喻手法，寫出了詩人讀書之快之多以及讀書入迷的情態(tài)。

C．頸聯(lián)用了景物描寫的方式，描繪了詩人在書中看到的春水和花柳繁華之景。

D．尾聯(lián)用了反襯手法，寫讀書人書房四季如春的勝景，突出書齋之樂趣。

15．詩人告訴我們，懂得如何讀書的道理就能獲得讀書之樂。請結(jié)合詩句簡要分析詩中蘊(yùn)含的讀書之道。(6分)

（三）名篇名句默寫（本題共3小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（共6分，每空1分）

（1）《出師表》中諸葛亮以“”鼓勵(lì)劉禪激發(fā)志士勇氣，以“”提醒劉禪要建立自信，這對跋涉在求學(xué)路上的當(dāng)代學(xué)子具有啟示意義。

（2）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，起筆便以“，”兩句抒發(fā)江山依舊、英雄不再的感慨，這也告誡我們要珍視當(dāng)下、奮發(fā)進(jìn)取。

（3）子規(guī)即杜鵑鳥，在中國古代詩歌中往往是凄涼哀傷的象征，詩人常常通過子規(guī)來抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情，或傾訴悲苦哀怨之意，如“，”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成17～18題。

最近，一部名為《去有風(fēng)的地方》的電視劇因溫暖治愈的人物故事和風(fēng)景秀美的鄉(xiāng)村畫面，帶給人們一段美麗的心靈之旅。在該劇熱播的同時(shí)，也帶火了云南大理鄉(xiāng)村旅游。眾多游客從全國各地來到“有風(fēng)的地方”，①只為一睹“夢里故鄉(xiāng)”的模樣。

云南大理風(fēng)光秀麗，日照充足，民族特色濃郁。蒼山終年積雪，風(fēng)景如畫；洱?；腥缦删常剿嘟?；依山傍水的民居錯(cuò)落別致。自然環(huán)境和人文風(fēng)情使大理發(fā)展鄉(xiāng)村旅游業(yè)具備了②的條件。其實(shí)，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，各地鄉(xiāng)村建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)。自去年5月《鄉(xiāng)村建設(shè)行動實(shí)施方案》印發(fā)以來，在頂層設(shè)計(jì)和政策推動下，美麗鄉(xiāng)村建設(shè)蔚然成風(fēng)，很多“網(wǎng)紅村”已成為人們心中遠(yuǎn)離都市喧囂的③。歡言酌春酒，摘我園中蔬?！度ビ酗L(fēng)的地方》折射出了人們對鄉(xiāng)村美好生活的向往，也為助力鄉(xiāng)村振興提供了啟迪。

17.請?jiān)谖闹袡M線處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

18.請把文中畫橫線的句子改為整句，可以適當(dāng)增減字?jǐn)?shù)，不得改變原意。（4分）

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成19～21題。

換上運(yùn)動服裝，打開直播平臺，伴隨動感音樂，在線跟著主播運(yùn)動……這是不少人近期的居家健身生活。和線下健身相比，①，如場地靈活、門檻較低、不受天氣影響等。正是因?yàn)檫@些獨(dú)特的優(yōu)勢，吸引著越來越多的人參與。從養(yǎng)生休閑，到減脂、增肌、塑形，差異化的課程為人們提供了多元選擇。無論是健身達(dá)人，②，總能找到適合自己的線上健身項(xiàng)目。

線上健身隊(duì)伍的提高得益于大眾健身需求的日益增長，也離不開新場景的打造有關(guān)。科技手段為全民健身賦能，讓線上健身成為可能。躍動的旋律、翻新的動作、專業(yè)的主播……不僅可以滿足健身愛好者的鍛煉需求，還以其互動性和娛樂性，帶動了許多沒有運(yùn)動習(xí)慣的人動起來。但也要看到，任何新生事物都有一個(gè)逐漸發(fā)展完善的過程，處于起步階段的線上健身同樣如此。如何提高線上運(yùn)動的服務(wù)質(zhì)量？如何保障居家健身的安全？

③，需要多方面共同努力：一是平臺和課程編寫者要加強(qiáng)對健身課程內(nèi)容的科學(xué)把關(guān)；二是相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)應(yīng)做好公共服務(wù)，大力推廣健身科學(xué)知識；三是參與者要提高風(fēng)險(xiǎn)意識，在合理評估自身體能、運(yùn)動強(qiáng)度的基礎(chǔ)上，量力而行、循序漸進(jìn)。惟其如此，才能讓線上健身走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

全民健身是全體人民增強(qiáng)體魄、健康生活的基礎(chǔ)和保障。應(yīng)以在線健身走紅為契機(jī)，大力營造人人參與體育鍛煉的社會氛圍，帶動更多人動起來，助力全民健康。

19.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。（6分）

20.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表述準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）

21.請為這篇文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。要求：高度概括內(nèi)容，表明文章觀點(diǎn)，15字以內(nèi)。（3分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說，青春無非是兩個(gè)動作：一個(gè)是體能動作“引體向上”，一個(gè)是戰(zhàn)術(shù)動作“低姿匍匐”。

青春本來的屬性是向上的，就像沐浴著陽光生長的幼苗，有一種力量拔著自己向上生長，可以熱烈，可以張揚(yáng)，可以逆風(fēng)飛翔，可以破障奔跑，這是引體向上的青春。

但有時(shí)青春也可以不必那么張揚(yáng)，不必總在追求高光時(shí)刻，青春可以是潛伏的，可以是蓄勢待發(fā)的，可以是韜光養(yǎng)晦的，貼近大地，丈量大地，做一個(gè)翻匐前進(jìn)的孤勇者，這是低姿匍匐的青春。

那么，什么樣的青春是值得過的？

對此，你有怎樣的感悟與思考？回望既往的中學(xué)時(shí)光，立足當(dāng)下的備考拼搏，展望即將開始的大學(xué)生活，請寫一篇文章，表述你對上述問題的思考和感悟。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2023屆寧夏回族自治區(qū)銀川市西夏區(qū)高三下學(xué)期第三次模擬

語文試卷解析

1．A本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“如果風(fēng)景描寫引起讀者不適的閱讀體驗(yàn)，就說明其中的風(fēng)景描寫過于冗長”錯(cuò)，假設(shè)不成立，原文第四段“許多人都有過閱讀外國經(jīng)典小說時(shí)因過于冗長的風(fēng)景描寫而被迫翻頁尋找故事情節(jié)的不適閱讀體驗(yàn)”，據(jù)此看出風(fēng)景描寫過于冗長可導(dǎo)致讀者閱讀不適，但引起讀者閱讀不適的不一定是風(fēng)景描寫過于冗長。C.“因而風(fēng)景描寫也就失去了審美價(jià)值”錯(cuò)，屬于偷換概念，原文第五段“風(fēng)景描寫的有效性和適度性還要依賴技術(shù)性的處理。在我們所熟知的小說創(chuàng)作中，風(fēng)景描寫大都是作為一種技術(shù)手段存在，而非具有獨(dú)特的審美價(jià)值。誠然，風(fēng)景描寫需要一定的技術(shù)來支持，但絕不是因?yàn)橛辛思夹g(shù)性才具有獨(dú)特的審美價(jià)值，而是需要有效性、適度性、技術(shù)性三者的完美交融”，據(jù)此看出原文為“獨(dú)特的審美價(jià)值”。D.“特別指出成語濫用、誤用的技術(shù)問題”錯(cuò)，屬于曲解文意，原文第六段“胡適曾對中國某些舊小說中風(fēng)景描寫的技術(shù)性缺陷提出批評，指出‘到了寫景的地方，駢文詩詞里許多成語便自然涌上來，擠上來，擺脫也擺脫不開，趕也趕不去’。這實(shí)際上觸及了某些舊小說作家陷入陳詞濫調(diào)窠白中難以掙脫出來的問題”，據(jù)此看出沒有涉及“誤用”的技術(shù)問題。故選A。

2．D本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“文章末段是小說風(fēng)景描寫的技術(shù)性這一維度的深度延伸”分析錯(cuò)誤，原文末段“可以說，風(fēng)景描寫如果能實(shí)現(xiàn)有效性、適度性和技術(shù)性的統(tǒng)一，就可以使自然風(fēng)景和人物一樣，成為小說中的一個(gè)重要角色”，可看出帶有總結(jié)性，是對三個(gè)維度的總結(jié)。故選D。

3．C本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。C.“如果不能起到推動情節(jié)發(fā)展的作用，也是無意義的”錯(cuò)，屬于以偏概全，原文“從傳播學(xué)和接受學(xué)的角度來看，讀者大眾更希望讀到的是有意義的風(fēng)景，這種有意義的風(fēng)景是與人物的命運(yùn)、故事情節(jié)的推進(jìn)和社會宏觀背景相關(guān)聯(lián)的，從而‘通過類比獲得某種對于普遍性和事物關(guān)聯(lián)性的宏大感受’”，據(jù)此看出，推動情節(jié)發(fā)展只是風(fēng)景描寫有意義的其中之一，不是全部。故選C。

4．A

本題考查學(xué)生理解并分析圖表的能力。依據(jù)材料三“研究表明，光也像水波一樣具有很強(qiáng)的波動性。當(dāng)波動頻率相同的光束相遇時(shí)，也會產(chǎn)生相互干涉的情況。兩波的波峰或兩波的波谷同時(shí)抵達(dá)同一地點(diǎn)，干涉波會產(chǎn)生最大的振幅，稱為相長干涉”分析可知，“相長干涉”首先要滿足“波動頻率相同的光束相遇”，據(jù)此排除BD；

其次“兩波的波峰或兩波的波谷同時(shí)抵達(dá)同一地點(diǎn)，干涉波會產(chǎn)生最大的振幅”，據(jù)此排除C。故選A。

5．D本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。

A.“作家冰心注意到了光的薄膜干涉現(xiàn)象”無中生有，依據(jù)材料一內(nèi)容可知，引用冰心在散文《肥皂泡》中的內(nèi)容，只是為了引出寫作對象“肥皂泡”，并沒有說冰心的散文寫作源于她注意到了光的薄膜干涉現(xiàn)象。

B.“鮑爾通過……，使……”強(qiáng)加因果，依據(jù)材料二“鮑爾運(yùn)用這把‘鑰匙’終于解開了泰勒的疑問。目前，薄膜光學(xué)已成為現(xiàn)代物理的一個(gè)重要研究領(lǐng)域了”可知，鮑爾通過反復(fù)試驗(yàn)解開了泰勒留下的“懸案”和薄膜光學(xué)成為現(xiàn)代物理的一個(gè)重要研究領(lǐng)域之間并沒有因果關(guān)系。C.“這是因?yàn)楣庖簿哂泻軓?qiáng)的波動性，并且光束的波動頻率相同”說法錯(cuò)誤，依據(jù)材料三“研究表明，光也像水波一樣具有很強(qiáng)的波動性。當(dāng)波動頻率相同的光束相遇時(shí)，也會產(chǎn)生相互干涉的情況”可知，光產(chǎn)生干涉現(xiàn)象的條件是：具有很強(qiáng)的波動性，波動頻率相同，且須在同一空間相遇并形成新的波形。故選D。

6．①要善于從生活或懸而未決的難題中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題并深入研究；②不怕失敗，不要輕易放棄；③不斷嘗試，勇于創(chuàng)新。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。

依據(jù)材料二內(nèi)容“科學(xué)家泰勒用一架照相機(jī)拍完照片后發(fā)現(xiàn)，鏡頭由于粘附了一層污膜而嚴(yán)重地失去光澤。于是他只能把鏡頭擦拭干凈后重新拍攝。但是幾天以后，他卻驚訝地看到：用臟鏡頭拍的那張照片竟要比重拍的照片清晰得多”“過了近40年，這件懸案才引起了另一位叫鮑爾的科學(xué)家的注意”，且鮑爾通過反復(fù)試驗(yàn)才解開了泰勒留下的“懸案”，這啟示我們要善于從生活或懸而未決的難題中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題并深入研究；

依據(jù)材料二“泰勒向朋友們請教，可誰也不肯相信，泰勒也不再深究了”“開始時(shí)他雖然多次重復(fù)泰勒的試驗(yàn)，但都沒有成功……”可知，鮑爾正是因?yàn)闆]有像泰勒一樣輕易放棄才“解開了泰勒的疑問”，這啟示我們做事要不怕失敗，不要輕易放棄；

依據(jù)材料二“開始時(shí)他雖然多次重復(fù)泰勒的試驗(yàn)，但都沒有成功。后來他把溴化鉀涂在石英上，形成一層薄膜后發(fā)現(xiàn)，薄膜反射的光中失去了某些波長的光波，而使另外一部分光的透射效果增強(qiáng)”可知，鮑爾是進(jìn)行了新的嘗試才取得的成功，這啟示我們要不斷嘗試，勇于創(chuàng)新。

7．C本題考查分析鑒賞文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C項(xiàng)“運(yùn)用了比擬、借代的修辭”說法不當(dāng)，原文描寫當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、收獲的場景和優(yōu)美的自然環(huán)境運(yùn)用了比擬修辭，但沒有使用借代。

8．①贊揚(yáng)了革命青年在抗戰(zhàn)中奮勇向前，為國家、民族做出巨大犧牲，以及對民族和“我”的深刻影響。②運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出生活艱難而又平凡，其中有令人難忘的事件和感觸，也點(diǎn)明“我”的創(chuàng)作反映生活。（6分。每點(diǎn)3分，意思相近即可。若有其他解析，合理亦可酌情給分）

本題考查鑒賞文學(xué)作品精彩句子的能力。理解重要句子的含意，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要把句子代入原文，結(jié)合前后句來理解，要注意句子所在段落的段意和文章的主旨以及的思想傾向。第1句要抓句子關(guān)鍵詞并結(jié)合前面的語句，突出“他們”—革命青年詩人的精神和影響；第2句要注意比喻修辭和前面提到的“我”的創(chuàng)作來理解。

9．①真誠與樸實(shí)指如實(shí)創(chuàng)作、內(nèi)容真實(shí)。文章回憶的抗戰(zhàn)中的事是的真實(shí)經(jīng)歷，房東、梁同志等人物形象也都真實(shí)、樸實(shí)。②真誠又指情感真摯。抒寫真切感受，表述了對國家、民族的熱愛和對戰(zhàn)友的思念以及對民眾的關(guān)懷，情真意切，令人動容。③樸實(shí)指文字質(zhì)樸、語言通俗。本文敘事質(zhì)樸通俗，描寫自然貼切，議論、抒情基于真切感受，文字樸實(shí)精練。（6分。每點(diǎn)2分，意思相近即可。若“真誠”部分把內(nèi)容和情感答為一條，也可得4分。若有其他解析，合理亦可酌情給分）

10．A本題考查文言斷句的能力。（原文標(biāo)點(diǎn)）欲其長久，匪由辯博；但當(dāng)忘彼愛憎，慎茲取舍，每事敦樸，無非至公，若貞觀之初則可矣。

11．D本題考查理解并掌握古代文言知識的能力?！盀椤鼻罢吆x是“為了”，后者含義是“認(rèn)為”。

12．D本題考查歸納概述內(nèi)容要點(diǎn)的能力。“表示要虛心改正輕視別人的驕傲態(tài)度”說法錯(cuò)誤，原文中“輕物驕人，恐由茲道”只是一種推測。

13．（1）陛下如果有一句話違背了道理，那么，（即使）在千年之后也會損害陛下的圣德。（得分點(diǎn)：“若”“乖”“累”各1分，句意2分）

（2）我認(rèn)為如今天下升平，都是陛下精心治理國家才實(shí)現(xiàn)的。（得分點(diǎn)：“竊”“以”“力行”各1分，句意2分）

本題考查文言句子翻譯的能力。解題關(guān)鍵在于對重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞和句式的理解，翻譯時(shí)要注意抓得分點(diǎn)。

貞觀二年，唐太宗對侍從的大臣們說：“我每天坐朝理政，每講一句話，都要想想這句話是否對百姓有好處，所以我不敢多說話?！苯o事中兼起居注史官杜正倫進(jìn)言道：“君主辦什么事，講什么話都要記錄在起居注里。我的職務(wù)是兼修起居注，所以不敢不盡忠職守。陛下如果有一句話違背了道理，那么，（即使）在千年之后也會損害陛下的圣德，所以這不僅僅只會對當(dāng)今的百姓造成損害，希望陛下慎重?！碧铺诼牶蠓浅８吲d，賞賜他一百段彩色絹帛。

貞觀八年，唐太宗對侍從的大臣們說：“言語是表現(xiàn)君子德行的關(guān)鍵，講話怎能草率隨便呢？庶民百姓，一句話講得不好，就會被別人記住，遭到恥笑損害，更何況是作為萬乘之主的君主呢？君主決不能講出不妥當(dāng)?shù)脑拋?。這樣做的損害是極大的，（君主）豈能和普通人相比？我常以此為戒。隋煬帝剛到甘泉宮的時(shí)候，那里秀麗的山水泉石讓他稱心如意，他卻責(zé)怪沒有螢火蟲，便下令說：捕捉一些螢火蟲到宮里來，以供晚上照明用。＇于是，主管部門馬上派幾千人去捕捉，后來從各地送來五百車螢火蟲到宮殿兩側(cè)，小事尚且如此，更何況大事？”魏征回答說：“人君位居四海之尊的高位，行為如果有所虧失，古人認(rèn)為如同日食和月食那樣，人人都能看見，陛下的確應(yīng)該有所警戒啊?！?/p>

貞觀十六年，唐太宗每次和各位公卿大臣談到古代的治國之道，必然要反復(fù)責(zé)備辯論。散騎常侍劉洎也上書發(fā)表見解，他說：“帝王和平民，圣哲和凡夫，一上一下，如有天壤之別，不可相提并論。因此，我們可以得知極其愚昧的人想要成為圣哲，極其卑下的人想要成為至尊之人，縱使前者想努力超過對方，都是不可能的。陛下降下圣旨，虛心聽取臣下的意見，但還是擔(dān)心臣下不敢直言，更何況陛下要求臣下談?wù)撎烊酥H，旁征博引，修飾文辭辯駁其道理，援引古書用以排斥臣下的道理，這叫一般的凡夫俗子如何應(yīng)對呢？臣聽說蒼天把不說話看作尊貴，圣人把不說話看作美德，老子認(rèn)為“真正善辯的人像是言語遲鈍一樣＇，莊子認(rèn)為“大道不須用文采修飾”，這都是不希望多說話的意思。而且多記事就會損傷心思，多說話就會損傷元?dú)?，在?nèi)損傷心思、元?dú)猓谕鈸p傷形體、精神，即使起初察覺不到，將來一定會受連累。（陛下）應(yīng)該為國家愛惜自己，豈能為興趣損傷自己呢？我認(rèn)為如今天下升平，都是陛下精心治理國家才實(shí)現(xiàn)的，想要讓它長久保持下去，不是靠雄辯能辦到的；只能忘掉那些愛憎之情，謹(jǐn)慎進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的取舍，做每件事都要踏踏實(shí)實(shí)，一心為公，像貞觀初年一樣就行了?！碧谟H筆，寫詔書批復(fù)說：“不思考就不能統(tǒng)御臣子，不說話就不能闡述自己的想法。近來和臣子談?wù)撨^于頻繁，恐怕因此產(chǎn)生輕視別人的驕傲態(tài)度。身體、精神、心思和元?dú)?，倒不怕勞累。如今聽到你忠誠正直的言論，我一定虛心改正。”

14．C本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。C.“描繪了詩人在書中看到的春水和花柳繁華之景”說法錯(cuò)誤，“活水源流隨處滿”化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，為有源頭活水來”句，是說堅(jiān)持經(jīng)常讀書，就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈。所以春水并不是詩人在書中看到的景色。故選C。

15．①讀書應(yīng)與書卷朝夕相伴，憂樂與共。

②專心致志，心無雜念。

③堅(jiān)持不懈，持續(xù)汲取。

本題考查學(xué)生評價(jià)的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”，書本好似感情真摯的老友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，首聯(lián)將書卷人格化，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。詩人告訴我們的讀書之道是：讀書應(yīng)與書卷朝夕相伴，憂樂與共。

“眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵”，眼前的書，一讀即是無數(shù)字?！爸毕氯ё帧?，寫為書所吸引；“全無一點(diǎn)塵”，寫書本知識蕩滌心胸，心無雜念。這兩句詩道出了一種讀書方法：專心致志，心無雜念。

“活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新”，活水句，化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，為有源頭活水來”句，是說堅(jiān)持經(jīng)常讀書，就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈；“隨處滿”意思是不斷有活水注入。這啟發(fā)我們讀書應(yīng)堅(jiān)持不懈，持續(xù)汲取。

16.（1）恢弘志士之氣不宜妄自菲薄

（2）千古江山英雄無覓孫仲謀處

（3）參考示例：①楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過五溪②又聞子規(guī)啼夜月愁空山③其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴④莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑（其他合理解析亦可給分）

17.①不遠(yuǎn)萬里（翻山越嶺、不遠(yuǎn)千里）②得天獨(dú)厚③世外桃源

每空1分，如有其他合理解析亦可給分。

18.蒼山終年積雪，風(fēng)景如畫；洱海山水相接，恍如仙境；民居依山傍水，錯(cuò)落別致。

以第一句為基準(zhǔn)句，1分，第二句語序調(diào)整1分，第三句兩個(gè)分句各1分，如有其他合理解析亦可得分，呈現(xiàn)出的是“整句”，且通順流暢即可。

19.①線上健身有獨(dú)特優(yōu)勢②還是運(yùn)動新手③解決這些問題

本題考查語言表述之情境補(bǔ)寫的能力。第①處，“和線下健身相比”“這些獨(dú)特的優(yōu)勢”是說線上健身的優(yōu)勢，應(yīng)填：線上健身有獨(dú)特優(yōu)勢。第②處，根據(jù)前面的“無論是”和后面的“總能”，可知應(yīng)選擇“無論是……還是”的搭配構(gòu)成條件復(fù)句，“健身達(dá)人”對應(yīng)的是“運(yùn)動新手”，故應(yīng)填：還是運(yùn)動新手。第③處，前面“如何提高線上運(yùn)動的服務(wù)質(zhì)量？如何保障居家健身的安全？”提出問題，后面“一是……二是……”是解決問題，此處是總括下句，應(yīng)填：解決這些問題。

20.線上健身隊(duì)伍的壯大得益于大眾健身需求的日益增長，也離不開新場景的打造（或：也和新場景的打造有關(guān)）。

本題考查辨析并修改病句的能力。“健身隊(duì)伍的提高”定語與中心語不搭配，改為“健身隊(duì)伍的壯大”；“也離不開新場景的打造有關(guān)”句式雜糅，改為“也離不開新場景的打造”或“也和新場景的打造有關(guān)”。

21.示例：線上健身助力全民健康

本題考查概括語段的能力。文章共有三段，第一段，主要是說線上健身的優(yōu)勢；第二段，主要是說科技手段助力全民線上健身，以及如何解決線上健身出現(xiàn)的問題；第三段，是全文的總結(jié)，“以在線健身走紅為契機(jī)……助力全民健康”。綜合三段