小學(xué)音樂-音樂小屋教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

本音樂活動的設(shè)計是以“音樂小屋”為主線而展開一系列的藝術(shù)活動。即“邀

請卡”f乘坐音樂小列車f過第一關(guān)“過河”f過第二關(guān)“按門鈴”f參觀音

樂小屋一舉辦音樂小屋音樂會。在設(shè)計本音樂活動時，緊緊地抓住“音樂小屋”

這條主線，以發(fā)展學(xué)生為本，注重參與音樂實踐，注重學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)造，將知

識的學(xué)習(xí)融入音樂活動之中，整個教學(xué)過程以“游”為主線，讓學(xué)生在聽、唱、

動等多項音樂活動中體會學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)孩子們對學(xué)習(xí)音樂的興趣和合作及創(chuàng)

造能力。

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用自然輕巧的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，培養(yǎng)學(xué)生

對音樂的興趣，表達(dá)對音樂的熱愛之情。

二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動地聆聽、體驗、想像、

創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生即興自由地創(chuàng)作

節(jié)奏和創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。

三、認(rèn)知目標(biāo)：感性上理解重音記號“>”和四分休止符“0”，能準(zhǔn)確的拍

擊節(jié)奏。

教學(xué)重點：

1、學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

2、培養(yǎng)學(xué)生音樂的感受、想像及表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點：

感性上理解重音記號和四分休止符“0”，能準(zhǔn)確的拍擊節(jié)奏。

教法學(xué)法：

引導(dǎo)法、激勵法、情景教學(xué)法、聽、唱、演、引導(dǎo)、啟發(fā)、合作、探究

教具準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴、木琴、打擊樂器、動物卡片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

律動師生音樂形式問好。

二、借卡創(chuàng)境，巧導(dǎo)新課：

導(dǎo)言：同學(xué)們，歡迎你們來到音樂課堂。今天啊，楊老師收到了一份特別的

禮物，你們想不想看？生：想。（出示，ppt“邀請卡”）是一個很漂亮的邀請

卡，是誰寄給我們的呢？咱們打開來看看?。úシ舙pt和錄音）原來是一位神秘

的朋友想邀請我們?nèi)ニ囊魳沸∥萃妫銈兿氩幌肴?？可是他說路上會遇到一些

困難，你們有沒有信心克服?。可河?。

【設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)神秘朋友給的邀請卡的情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)神秘色彩，讓學(xué)生

立刻有了興趣，被課堂吸引，提高了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境，層層遞進(jìn)：

師：恩！好！那咱們乘坐音樂快車去好不好？在乘坐音樂快車之前咱們先拉

響音樂汽笛:做拉響音樂汽笛和開動火車節(jié)奏練習(xí)：（播放ppt節(jié)奏）

X—|X-|X-|X—|

嗚嗚嗚嗚

XXXXIXXXXIXXXXIXXX義II

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

師：音樂汽笛我們拉響了，火車也準(zhǔn)備開動了，我們現(xiàn)在就乘著音樂快車

出發(fā)吧?。╬pt播放音樂快車伴奏音樂）請你像我這樣做！

生：我就像你這樣做！

帶動學(xué)生在音樂中做簡單的舞蹈動作。

【設(shè)計理念：拉響音樂汽笛和開動火車節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感和對

2/4拍節(jié)奏強弱的感受?！?/p>

師：咦？一條小河擋住了我們的去路。（播放ppt）楊老師提前知道了一個

秘密，只要我們能把這條節(jié)奏拍打正確、準(zhǔn)確我們就能搭上小船過河。（ppt出

示節(jié)奏）

練習(xí)節(jié)奏：

2/4XX|XX0|X義X義|X0II

講解休止符的運用，并用掐腰和雙腿彎曲來表示休止符，指導(dǎo)學(xué)生單獨練習(xí)

和加音樂練習(xí)改節(jié)奏，使學(xué)生輕松掌握休止符的運用。

用這條節(jié)奏來請求小河過河：

2/4XX|X義0|XXX義|X0||

小河小河請讓我們過

（進(jìn)一步鞏固節(jié)奏）

師：我們來聽聽小河是怎么說的？（播放ppt小河說話錄音）我們過河啦！

【設(shè)計理念：運用掐腰和雙腿彎曲來表示休止符，讓學(xué)生輕松的感受休止符的

時值，在玩中解決的難點。】

四、重點突破，學(xué)唱歌曲：

1、指導(dǎo)歌曲中第一個難點：

師：我們來看，河的對面是什么?。?/p>

生：音樂小屋！

師：對，這就是那個神秘朋友說的音樂小屋，你們想不想進(jìn)去看一看??？

生：想！

師：那咱們來敲一敲門吧?。úシ舙pt門鈴聲）咦？門怎么沒開??？音樂小屋

的主人悄悄告訴我這道門是有密碼的，而且是有三道音樂密碼，咱們來看看第一

個音樂密碼！

分別指導(dǎo)演唱歌曲中的演唱難點：（三個音樂密碼）

53|530|

叮咚叮咚

42|420|

叮咚叮咚

50|i0

叮咚

運用木琴伴奏引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模唱、教師范唱引導(dǎo)學(xué)生模仿演唱。重點指導(dǎo)休止

符和2/4拍子的強弱。

【設(shè)計理念：門鈴是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會接觸的到聲音，但是學(xué)生腦海里面

沒有音高的概念。教師通過情景的創(chuàng)設(shè)，把不同音高的門鈴區(qū)分開來了。運用木

琴這個樂器示范門鈴聲，一是覺得其音色很像門鈴，清脆悅耳，二是這種模仿方

式能夠提高學(xué)生模唱的興趣。再加上教師正確地示范演唱以及方法的指導(dǎo)，使學(xué)

生在不知不覺中掌握了音的高度?！?/p>

2、指導(dǎo)歌曲中第二個難點：

師：音樂密碼唱出來了，音樂小屋的主人歡迎我們嗎？咱們來看一看：（播放

ppt錄音）

XXXX|XX_XIXX?X|X?0I|

音樂小屋在歡迎你歡迎我

師：音樂小屋的主人特別想讓我們?nèi)フ宜妫运昧藥讉€歡迎??？

引導(dǎo)學(xué)生來有節(jié)奏的讀這句歡迎語，提示兩個歡迎的區(qū)別，重點模讀第二個歡

迎的附點節(jié)奏。

3、完整聆聽歌曲：

師：為了表示對我們的歡迎，音樂小屋的主人說要送給我們一首歌曲，你們想

不想聽？

生：想！（播放ppt歌曲）

師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的一首新歌《音樂小屋》（板書）

4、教師范唱：

師：這么好聽的歌曲老師也想唱一唱，如果老師唱的好你們鼓勵一下老師好不

好？老師在唱的時候請同學(xué)們思考這樣一個問題：音樂小屋里裝了什么？

【設(shè)計理念：師邊唱遍做動作，生隨師做，運用聲情并茂的范唱來吸引學(xué)生對

歌曲的興趣，并很好的理解歌曲的情緒和內(nèi)容，快速的記憶歌詞。】

5、指導(dǎo)歌曲第三個難點：

師：音樂小屋里裝了什么啊？

生：我們的快樂！

（播放PPt）Z_^51|254|323I10|

我們的快樂都在里邊裝

師：同學(xué)們，你們想不想把這快樂有節(jié)奏的讀出來??？

生：想！

師范讀，生跟讀。

師：你們想不想把這快樂唱出來??？

生：想！

生跟琴演唱，師指名演唱。

6、指導(dǎo)有感情的演唱歌曲：

師：同學(xué)們，你們喜歡音樂小屋嗎？那在演唱這首歌曲時，你應(yīng)該用什么樣的

情緒來表達(dá)你的喜歡呢？

生：快樂的、歡快的。

師：對，我們要帶著對音樂小屋的喜愛歡快的、快樂的演唱，而且聲音是跳躍

的、有彈性的，咱們一起來唱一唱吧！

7、教唱歌曲，理解重音符號：

師：在演唱歌曲之前請同學(xué)們仔細(xì)觀察歌曲，里面有沒有咱們之前演唱的三個

音樂密碼?。浚ㄔ俅螐娬{(diào)三個叮咚在演唱時需要注意的地方。）

師：在第一個樂句中有沒有你沒見過的符號？

生：有，大于號！

師：這個符號》在數(shù)學(xué)里面是大于號，在音樂中念做“重音符號”，所以在演

唱這個音時要稍微加重一些，但也不要喊唱，要有彈性的把這個音加重一些來唱，

來，聽老師唱。

師跟琴范唱，生學(xué)唱。（讓學(xué)生模仿老師的演唱感覺，來體會重音符號的演唱

方法）

師：下面咱們一起來演唱歌曲，老師唱一句你們來唱一句。（生跟琴學(xué)唱）

師：同學(xué)們來完整的演唱一邊好不好啊？

生：好?。ㄉ暾莩枨?，有唱的不規(guī)范的地方老師給予糾正）

師：咱們合作來演唱一邊怎么樣？

生：好?。◣熒献餮莩枨?/p>

【設(shè)計理念：此環(huán)節(jié)為了使重、難點解決的過程不再枯燥，我在用采用視聽結(jié)

合的教學(xué)模式，將需要解決的問題融入到畫面以及聲音當(dāng)中去，這樣更能激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，從而培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)歌曲的過程

中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，教師加以引導(dǎo)，師生共同解決問題，是學(xué)生印象更加

深刻?！?/p>

五、拓展創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新能力：

師：音樂小屋主人送的歌曲我們都學(xué)會了，你們現(xiàn)在是不是迫不及待的想要進(jìn)

音樂小屋里面看看?。?/p>

生：恩！

師：那咱們趕緊去看看吧！（播放ppt）

師：哇!原來音樂小屋的主人不只一個，快看看都有誰？

生：小猴子、米老鼠、小鴨子、小老虎。

師：小鴨子說啊，見到我們非常開心，還為我們編創(chuàng)了一首歌曲大家看：（課

件出示歌詞）

“嘎嘎嘎嘎，打開小門，嘎嘎嘎嘎，推開小窗，嘎嘎嘎嘎，音樂小屋在歡

迎你歡迎我，嘎嘎嘎嘎，我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎！

師：讓我們一起來唱一唱吧！

師：唱的真棒！老師現(xiàn)在想把音樂小屋搬到黑板上，（板書，畫音樂小屋）因

為啊，除了小猴子、米老鼠、小鴨子、小老虎，還有很多動物想加入音樂小屋，

你們看一遍墻壁上的小雞、小狗、小貓還有小青蛙，他們都等不及了，如果你們

能選擇一種動物像小鴨子一樣，模仿它的聲音來編創(chuàng)一首歌曲的話，我就把這些

小動物送進(jìn)音樂小屋。

找四個同學(xué)模仿這四種動物，編唱歌曲，唱完把墻壁上的動物卡片貼到黑板

上的音樂小屋里?！驹O(shè)計理念：培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力和想象力、創(chuàng)造力、活躍課

堂氣氛?！?/p>

六、開展“音樂小屋音樂會”，表演歌曲：

師：同學(xué)們你們是不是也特別想加入音樂小屋?。坷蠋熛氲揭粋€辦法，咱們舉

辦一場音樂小屋的音樂會怎么樣？

生：好！

依據(jù)學(xué)生的意愿，演唱歌曲、為歌曲伴舞、用打擊樂器為歌曲伴奏、為歌曲打

節(jié)奏。播放伴奏讓學(xué)生先分工練習(xí)再表演。

【設(shè)計理念：根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點，我以音樂會的形式，將歌曲的

演唱和學(xué)生的伴舞表演、打擊樂伴奏、為歌曲拍打節(jié)奏巧妙地融合在一起，讓每

個學(xué)生都參與到音樂小屋的音樂會來，感受音樂的快樂。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識

和音樂實踐能力，使課堂氣氛不斷得到升華，充分達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)的目

的。：］

七、小結(jié)：

同學(xué)們，這次音樂會開得非常成功，今天在音樂小屋玩的開心嗎?伴隨著這歡

快的樂曲，（播放ppt音樂小屋伴奏音樂）這節(jié)課也接近尾聲了，老師希望你們

通過今天這首歌曲的學(xué)習(xí)，能像音樂小屋的主人們一樣做一個熱愛音樂的好孩子,

健康快樂的成長。下課！

八、板書設(shè)計：

,%

《音樂小屋》學(xué)情分析

二年級的學(xué)生年齡偏小，這個年齡階段的孩子都愛玩、愛動，并

且有著極強的好奇心，敢于開口、動手、動腦，接受能力也不錯，能

積極參與音樂活動。我教的班級學(xué)生的接受能力還是比較好的，學(xué)生

通過二年級上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠初步掌握二分音符、四分音符、

八分音符、十六分音符、四分休止符和八分休止符等一些基礎(chǔ)知識,

有一部分學(xué)生可以按歌曲的節(jié)奏來朗讀歌詞。但是“附點節(jié)奏”和“休

止符”的地方，學(xué)生學(xué)習(xí)時還會出現(xiàn)一些困難，而且這個年齡階段的

孩子都很好動，聽欣賞曲的時候也很難坐得住。

這階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也逐步的增長。老師必須耐心地，循

序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

第一，向兒童提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：歌曲學(xué)會后你要想到

用什么樣的聲音使歌曲更雖動聽。

第二，教會學(xué)生掌握完成任務(wù)的學(xué)習(xí)方法。例如：怎樣聽音、

怎樣去演唱、怎樣打拍子等。

低年級學(xué)生最感興趣的是各種各樣的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，不大

注意學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果。而游戲因素在低年級兒童的學(xué)習(xí)興趣上起著一

定作用?？梢栽谡n堂上把音價練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)等溶在游戲之中，使

學(xué)生在玩中學(xué)。

所以在本課的課件內(nèi)容設(shè)計上盡量利用學(xué)生活潑好動、好奇的天

性，采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，教師再加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，調(diào)動學(xué)生的

興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《音樂小屋》這首歌曲的積極性，使學(xué)生喜歡這

首歌曲，愿意學(xué)習(xí)這首歌曲。

《音樂小屋》效果分析

領(lǐng)域問題效果分析

音樂情緒與情感指導(dǎo)有感情的演唱歌曲讓學(xué)生帶著對音樂小屋

的喜愛來唱，沒有可以指

導(dǎo)學(xué)生具體表達(dá)感情的

方法，這樣學(xué)生能很自然

的用歡快、快樂的心情來

演唱歌曲。

歌曲中難點樂句1的處理535301、通過設(shè)計三個音樂密

叮咚叮咚碼的方式，提高學(xué)生的興

趣。

424202、運用木琴敲擊示范，

叮咚叮咚學(xué)生進(jìn)行模唱，提高學(xué)生

模唱的積極性。

50i03、教師正確地示范演唱

以及方法的指導(dǎo)，使學(xué)生

叮咚

在不知不覺中掌握了音

的高度。

歌曲中難點樂句2的處理XXXX1XXX1引導(dǎo)學(xué)生來有節(jié)奏的讀

這句歡迎語，提示兩個歡

音樂小屋在歡迎

迎的區(qū)別，重點模讀第二

XX?X|X?01i個歡迎的附點節(jié)奏。

學(xué)生能認(rèn)真模仿老師的

你歡迎我

節(jié)奏，并能很好的區(qū)分兩

個歡迎節(jié)奏的不同。

歌曲中難點樂句3的處理7651|2f54通過教師示范引導(dǎo)學(xué)生

把快樂讀出來、唱出來。

我們的快樂都

學(xué)生能夠正確的唱出旋

|32310律。

在里邊裝

拓展創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新能力模仿小動物的聲音來編此環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了很

創(chuàng)歌曲好的創(chuàng)編空間，最大限度

的讓孩子們的想象力和

創(chuàng)造力得到發(fā)揮。而且大

大活躍了課堂氣氛。

開展“音樂小屋音樂會”，依據(jù)學(xué)生的意愿，演唱歌根據(jù)低年級學(xué)生活潑好

表演歌曲：曲、為歌曲伴舞、用打擊動的特點，我以音樂會的

樂器為歌曲伴奏、為歌曲形式，將歌曲的演唱和學(xué)

打節(jié)奏。播放伴奏讓學(xué)生生的伴舞表演、打擊樂伴

先分工練習(xí)再表演。奏、為歌曲拍打節(jié)奏巧妙

地融合在一起，讓每個學(xué)

生都參與到音樂小屋的

音樂會來，感受音樂的快

樂。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意

識和音樂實踐能力，使課

堂氣氛不斷得到升華，讓

學(xué)生在玩中鞏固了這首

歌曲的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了寓教

于樂的教學(xué)理念。

《音樂小屋》教材分析

《音樂小屋》是人音版第四冊第七課《小音樂家》里的一首歌

曲，歌曲是由李眾作詞，潘振聲作曲的一首兒童歌曲，2/4拍子，一

段體，大調(diào)式。歌曲的曲調(diào)歡快，活潑，尤其是歌中一開始就出現(xiàn)“叮

咚叮咚”模擬演奏樂器的聲音，表現(xiàn)了孩子們學(xué)習(xí)音樂時活潑，快樂

的情景和童趣，也體現(xiàn)了孩子們熱愛音樂、熱愛生活的情感。歌曲中

出現(xiàn)地休止符、最后一樂句中出現(xiàn)地4和7兩個音，學(xué)生不容易把握

和唱準(zhǔn)。歌曲旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏旋律。和著舒展

的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人

們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。它通過簡潔生動的

描寫，表現(xiàn)了小朋友們在音樂世界中暢游的歡樂情緒。

《音樂小屋》評測練習(xí)

五、拓展創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新能力:

師：音樂小屋主人送的歌曲我們都學(xué)會了，你們現(xiàn)在是不是迫不及待的想要進(jìn)

音樂小屋里面看看??？

生：恩！

師：那咱們趕緊去看看吧?。úシ舙pt）

師：哇!原來音樂小屋的主人不只一個，快看看都有誰？

生：小猴子、米老鼠、小鴨子、小老虎。

師：小鴨子說啊，見到我們非常開心，還為我們編創(chuàng)了一首歌曲大家看：（課

件出示歌詞）

“嘎嘎嘎嘎，打開小門，嘎嘎嘎嘎，推開小窗，嘎嘎嘎嘎，音樂小屋在歡

迎你歡迎我，嘎嘎嘎嘎，我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎！

師：讓我們一起來唱一唱吧！

師：唱的真棒！老師現(xiàn)在想把音樂小屋搬到黑板上，（板書，畫音樂小屋）因

為啊，除了小猴子、米老鼠、小鴨子、小老虎，還有很多動物想加入音樂小屋，

你們看一遍墻壁上的小雞、小狗、小貓還有小青蛙，他們都等不及了，如果你們

能選擇一種動物像小鴨子一樣，模仿它的聲音來編創(chuàng)一首歌曲的話，我就把這些

小動物送進(jìn)音樂小屋。

找四個同學(xué)模仿這四種動物，編唱歌曲，唱完把墻壁上的動物卡片貼到黑板

上的音樂小屋里?！驹O(shè)計理念：培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力和想象力、創(chuàng)造力、活躍課

堂氣氛。】

六、開展“音樂小屋音樂會”，表演歌曲：

師：同學(xué)們你們是不是也特別想加入音樂小屋?。坷蠋熛氲揭粋€辦法，咱們舉

辦一場音樂小屋的音樂會怎么樣？

生：好！

依據(jù)學(xué)生的意愿，演唱歌曲、為歌曲伴舞、用打擊樂器為歌曲伴奏、為歌曲打

節(jié)奏。播放伴奏讓學(xué)生先分工練習(xí)再表演。

【設(shè)計理念：根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點，我以音樂會的形式，將歌曲的

演唱和學(xué)生的伴舞表演、打擊樂伴奏、為歌曲拍打節(jié)奏巧妙地融合在一起，讓每

個學(xué)生都參與到音樂小屋的音樂會來，感受音樂的快樂。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識

和音樂實踐能力，使課堂氣氛不斷得到升華，充分達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)的目

的?！?/p>

《音樂小屋》課后反思

作為一名入職兩年的年輕教師，上課之前，我做了充分的準(zhǔn)備工作，寫教

案、做課件，并且反復(fù)進(jìn)行修改加工。但是再怎么理想化的教案沒有在課堂上真

正實施起來，是不確定會發(fā)生多少突發(fā)事件的，這也就考驗了一個年輕教師的應(yīng)

變能力。《音樂小屋》這堂課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精

神與實踐能力的目標(biāo)，但是在具體朝著目標(biāo)努力的過程中還是存在著這樣或那樣

的問題，我非常的感謝校領(lǐng)導(dǎo)以及老師在課后對我的鼓勵、點評，并且提出了中

肯的意見以及建議。為此，我寫下了如下反思：

歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度

下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪

了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情,

特別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時，還存在著一定的難度,

比如說:歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句，這樣，前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后

面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運用各種各

樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲，孩子們在我的引導(dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣

賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認(rèn)識，課堂氣氛特非常的融洽。

整堂課我以“音樂小屋”為主線而展開一系列的藝術(shù)活動。即“邀請卡”f

乘坐音樂小列車f過第一關(guān)“過河”f過第二關(guān)“按門鈴”f參觀音樂小屋f

舉辦音樂小屋音樂會。在設(shè)計本音樂活動時，緊緊地抓住“音樂小屋”這條主線，

以發(fā)展學(xué)生為本，注重參與音樂實踐，注重學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)造，將知識的學(xué)習(xí)融

入音樂活動之中，整個教學(xué)過程以“游”為主線，讓學(xué)生在聽、唱、動等多項音

樂活動中體會學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)孩子們對學(xué)習(xí)音樂的興趣和合作及創(chuàng)造能力。使

學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了神秘朋友給的邀請卡的情境，增強