小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上期末試卷評(píng)析

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學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷評(píng)析

一、試卷整體狀況分析

本次語(yǔ)文期中測(cè)試，從整體看凸顯課改精神，以同學(xué)為主體。就內(nèi)容看，主要測(cè)試一至四單元課文中要求識(shí)記的字詞及語(yǔ)文園地中涌現(xiàn)的句子，這樣既符合同學(xué)的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)同學(xué)答題愛(ài)好，充斥了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易適度，既能檢查同學(xué)對(duì)字詞掌控的狀況，又能拉開(kāi)分?jǐn)?shù)。比較照實(shí)反映出同學(xué)的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)的掌控狀況。

二、試卷內(nèi)容及考核目的分析

這次三班級(jí)語(yǔ)文期中試卷題型有“字詞句的訓(xùn)練”，“閱讀闖關(guān)”，“作文”三大塊?！白衷~句的訓(xùn)練”部分包括8小題：“給加點(diǎn)字選擇正確的讀音”、“讀拼音寫詞語(yǔ)”、“把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整”、“照樣子在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)”、“依據(jù)意思寫詞語(yǔ)”、“判斷句子的說(shuō)法是否正確”、“按要求改寫句子”、“按課文內(nèi)容填空”?？己嘶A(chǔ)知識(shí)的落實(shí)狀況，包括同學(xué)對(duì)字、詞、句的掌控，以及對(duì)1至4單元教材內(nèi)容的理解程度，考查同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌控的是否堅(jiān)固，能不能較好的加以運(yùn)用?！伴喿x闖關(guān)”，包括二小題：“課內(nèi)閱讀”、“課外閱讀”?！伴喿x闖關(guān)”，重點(diǎn)考查同學(xué)對(duì)課內(nèi)外文章的整體感知、理解和感悟技能，對(duì)短文形象的感受和情感的體驗(yàn)以及對(duì)文章制造性的理解?！傲?xí)作”，是要求同學(xué)觀測(cè)豬八戒的圖畫，把豬八戒介紹給大家，其實(shí)就是本冊(cè)習(xí)作“我的自畫像”的寫作考核，這讓同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)，能按自己的想法，不受拘束，說(shuō)真話、寫真事、抒真情，展示出自己的真情實(shí)感。同時(shí)考查同學(xué)是否掌控作文的格式。促使同學(xué)通過(guò)這次的習(xí)作，更加關(guān)注生活，再次感受生活的多姿多彩！

三、基本狀況

本學(xué)期的語(yǔ)文期末測(cè)試已經(jīng)結(jié)束，我們班的成果不夠抱負(fù)，通過(guò)本次考試發(fā)覺(jué)了許多教學(xué)中的問(wèn)題，為了更全面透徹地了解同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌控狀況，以便于今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)將試卷評(píng)析以下：

本班總?cè)藬?shù)：55人參考人數(shù)：54人最高分：93

最低分：5及格人數(shù)：43及格率79.6%

達(dá)A:4達(dá)A率：7.4%

優(yōu)秀人數(shù)：11優(yōu)秀率：20.4%

四、卷面錯(cuò)誤率高的題

1、同學(xué)對(duì)“堤”、“錦”、“拂”、“辱”、“蔥”這些字的拼音掌控不好，多音字“似”的掌控也不堅(jiān)固。

2、部分生字也掌控不堅(jiān)固，如“侵略”、“叮囑”等詞語(yǔ)。

3、單元里的讀讀背背的詞語(yǔ)意思理解不透，所以第五題“依據(jù)意思寫詞語(yǔ)”完成不好。

4、第七題里的修改病句、改寫比方句、把句子寫詳細(xì)‘出錯(cuò)的同學(xué)也多。

5、課內(nèi)閱讀的第二題，同學(xué)審題不仔細(xì)，不按要求從第二小節(jié)里找出描寫哪吒的動(dòng)作的詞語(yǔ)。

6、習(xí)作題有些同學(xué)沒(méi)有寫題目、有些自然段格式寫不對(duì)，在寫作過(guò)程中，句子不過(guò)通順，描寫不夠詳細(xì)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用以及斷句都做得不好。

五、整改建議

1、在訂正錯(cuò)別字和正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上多給同學(xué)一些有效指導(dǎo)。進(jìn)入中學(xué)段，有的老師忽視字詞教學(xué)，其實(shí)學(xué)校階段都要重視字詞的積累，老師要留意援助同學(xué)對(duì)漢字的音形義建立良好的聯(lián)系，留意引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)形近字、同音字，留意漢字音、形、義的區(qū)分和聯(lián)系，提高識(shí)字的有效性，平常作業(yè)或習(xí)作講評(píng)中留意指導(dǎo)同學(xué)訂正錯(cuò)別字、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，從