人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下《語(yǔ)文園地四》公開(kāi)課說(shuō)課稿

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走進(jìn)成語(yǔ)樂(lè)園

──《語(yǔ)文園地四》說(shuō)課

浙江省嘉興市秀洲試驗(yàn)學(xué)校施阿珍

新課程語(yǔ)文中，語(yǔ)文園地里設(shè)置的“我的發(fā)覺(jué)”、“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)”等欄目對(duì)于豐富同學(xué)生活，開(kāi)拓同學(xué)視野，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)于加深同學(xué)語(yǔ)言體驗(yàn)，提高同學(xué)性格，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)有著重要意義。

語(yǔ)文園地是前一階段學(xué)習(xí)的鞏固提高，延伸拓展，在課的組織實(shí)施中，應(yīng)始終把同學(xué)的自主性擺在第一位，讓學(xué)習(xí)自主地、積極地參加，動(dòng)口動(dòng)腦，培育內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，激發(fā)聰慧的潛力，進(jìn)展性格特長(zhǎng)，推動(dòng)個(gè)體的主動(dòng)、和諧、全面的進(jìn)展。要使同學(xué)的主觀能動(dòng)性在活動(dòng)中得到充分表達(dá)，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)、預(yù)備到實(shí)施、總結(jié)都要放手讓同學(xué)參加，使同學(xué)感到這是自己的“活動(dòng)”，從而真正動(dòng)起來(lái)。

今日?qǐng)?zhí)教的內(nèi)容是新課程三班級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文園地四，教材有口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)覺(jué)、日積月累、趣味語(yǔ)文五個(gè)部分。其中日積月累、趣味語(yǔ)文兩個(gè)部分都是有關(guān)成語(yǔ)的，我把這兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行整合，作為一個(gè)成語(yǔ)專題系列來(lái)教。

設(shè)計(jì)理念：

1．努力使課堂成為教材創(chuàng)生和開(kāi)發(fā)的“加工廠”。以往在教學(xué)中，往往涌現(xiàn)這樣的狀況：書(shū)上具體的具體講，書(shū)上簡(jiǎn)約的簡(jiǎn)約講，書(shū)上沒(méi)有的不敢講，這種“本本主義”扼殺了老師和同學(xué)的主體性和制造性。新課程提倡“源于教材而高于教材”的新理念，對(duì)教材進(jìn)行二次“加工”。調(diào)整教材、補(bǔ)充教材、拓展教材和開(kāi)發(fā)教材。

2．努力使課堂成為同學(xué)進(jìn)展的“游樂(lè)場(chǎng)”。關(guān)注同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)精神世界的開(kāi)心因素，積極創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)進(jìn)展的課堂氣氛，努力查找有利于同學(xué)進(jìn)展的開(kāi)心因素，張揚(yáng)有利于同學(xué)進(jìn)展的情感體驗(yàn)。

3．努力使課堂成為師生對(duì)話的“談天室”。師生之間的對(duì)話是同等的、互動(dòng)的、是有意義的提升。

依據(jù)以上教學(xué)理念和對(duì)教材的理解，我確定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．語(yǔ)文知識(shí)和技能：通過(guò)本次活動(dòng)使同學(xué)學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用成語(yǔ)，豐富成語(yǔ)積累，體會(huì)成語(yǔ)的魅力。2．過(guò)程與方法：在活動(dòng)中充分運(yùn)用成語(yǔ)資源，通過(guò)儲(chǔ)存、積累、揣摩和領(lǐng)悟，使同學(xué)受到思想和文化的滋補(bǔ)，從而引發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。3．情感、立場(chǎng)和價(jià)值觀：在各種形式的成語(yǔ)練習(xí)中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的愛(ài)好，使同學(xué)感受成語(yǔ)豐富的思想內(nèi)涵，從而擴(kuò)大視野，升華情感，受到熏陶。

確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1．通過(guò)觀賞成語(yǔ)動(dòng)畫(huà)故事、看圖猜成語(yǔ)、趣味成語(yǔ)等，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的愛(ài)好。2．使同學(xué)學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用成語(yǔ)，豐富成語(yǔ)積累，體會(huì)成語(yǔ)的魅力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)成語(yǔ)的規(guī)律，學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)。2．看圖說(shuō)成語(yǔ)，培育同學(xué)應(yīng)用成語(yǔ)說(shuō)話、寫(xiě)話技能。

依據(jù)以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊的教學(xué)，一是觀賞動(dòng)畫(huà)，看圖猜成語(yǔ)，激發(fā)愛(ài)好，走進(jìn)成語(yǔ)；二是巧填成語(yǔ)，積累成語(yǔ)；三是看圖說(shuō)話，應(yīng)用成語(yǔ)。力求有易到難，由淺入深，使每個(gè)板塊之間有個(gè)提升。在第一板塊中，通過(guò)觀賞成語(yǔ)動(dòng)畫(huà)故事、看圖猜成語(yǔ)，主要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的愛(ài)好，讓同學(xué)知道有的成語(yǔ)背后有個(gè)有趣的故事，有的成語(yǔ)可以用生動(dòng)的圖畫(huà)來(lái)表示。在學(xué)習(xí)了書(shū)上的看圖說(shuō)成語(yǔ)后，我實(shí)時(shí)拓展、補(bǔ)充了一些圖畫(huà)，〔指鹿為馬、鶴立雞群、朝三暮四、杯弓蛇影〕，目的是讓同學(xué)舉一反三。在第二板塊中，通過(guò)填成語(yǔ)，找規(guī)律，出示的成語(yǔ)有數(shù)字成語(yǔ)、反義詞成語(yǔ)、生肖成語(yǔ)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)并積累一些成語(yǔ)，并找到一些規(guī)律，有利于更好地掌控成語(yǔ)。有些成語(yǔ)之間有內(nèi)在的聯(lián)系，有的成語(yǔ)生動(dòng)形象，可以用動(dòng)作來(lái)演示。比如：捧腹大笑、狼吞虎咽、東張西望、張牙舞爪〕，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，在教學(xué)中穿插了游戲環(huán)節(jié)，安排了成語(yǔ)接龍、你演我猜說(shuō)成語(yǔ)兩個(gè)游戲，讓同學(xué)在有趣的游戲中歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)方面的成語(yǔ)時(shí)，盡量放手讓同學(xué)自己去讀，自己去悟，自己去說(shuō)，以達(dá)到對(duì)成語(yǔ)的理解和積累?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”?！昂穹e而薄發(fā)”。在第三板塊中，重點(diǎn)是在積累成語(yǔ)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)運(yùn)用成語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)，表達(dá)學(xué)以致用的目的。在這里，出示四幅圖畫(huà)，〔春天、文具店、東方之珠、北京天安門〕讓同學(xué)試著用成語(yǔ)來(lái)形容所看到的畫(huà)面，并用成語(yǔ)寫(xiě)一段話。這是同學(xué)的觀