1-2023年高一語文上學(xué)期12月月考教師版答案

順昌一中20232024學(xué)年第一學(xué)期第三次考試語文試卷考試范圍:《部編版語文必修上冊》整本書（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）一、課內(nèi)基礎(chǔ)題（本題共5小題，共10分）1．按照詞類活用分類，加點詞歸類正確的一項是（2分）①而恥學(xué)于師②侶魚蝦而友麋鹿③況吾與子漁樵于江渚之上④順流而東也⑤糞土當(dāng)年萬戶侯⑥積善成德⑦則群聚而笑之⑧烏鵲南飛=9\*GB3⑨泣孤舟之嫠婦A．①⑤/②③④/⑥/⑦⑧/=9\*GB3⑨ B．①②⑤/③④/⑥⑧/⑦=9\*GB3⑨C．①②⑤/③④/⑥/⑦⑧/=9\*GB3⑨D．①⑤/②③④/⑥⑧/⑦=9\*GB3⑨2．下列句子中，加點詞語的解釋全都正確的一項是（2分）A．惟覺時之枕席（睡）如今有誰堪摘（能夠）匪女之為美（同“非”，不是）B．金就礪則利（靠近）如聽仙樂耳暫明（忽然）憶往昔崢嶸歲月稠（惆悵）C．采之欲遺誰（遺留）羈鳥念舊林（約束）山川相繆（同“繚”，盤繞）D．俟我于城隅（等待）潦倒新停濁酒杯（剛剛）我欲因之夢吳越（依據(jù)）3．下列句子中加橫線的詞語，全都屬于古今異義的一組是（2分）①小學(xué)而大遺②白露橫江③望美人兮天一方④蚓無爪牙之利⑤暮去朝來顏色故⑥列缺霹靂，丘巒崩摧⑦因為長句⑧贏得倉皇北顧=9\*GB3⑨吾從而師之A．①②⑤⑥⑧ B．③④⑤⑧=9\*GB3⑨ C．②④⑤⑥⑦ D．①③④⑦=9\*GB3⑨4．按照文言句式特點分類，下列句子歸類正確的一項是（2分）①是造物者之無盡藏也②渺渺兮予懷③道之所存，師之所存也④相與枕藉乎舟中⑤轉(zhuǎn)徙于江湖間⑥凌萬頃之茫然⑦何以解憂⑧客有吹洞簫者⑨惑之不解A．①③/②/④⑤/⑥⑧/⑦⑨ B．①④/②⑧/③⑥/⑤⑦⑨C．①③/②/④⑤⑥/⑦⑨/⑧ D．①④/②⑤/③⑥/⑦⑨/⑧5．下列選項中對相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（2分）A．五陵指漢代五個皇帝（高、惠、景、武、昭）的陵墓，在長安附近，富家豪族多居于此。B．“七月既望”中的“既望”，指農(nóng)歷十六日。古代對某些特殊的日子有特定的稱謂，如農(nóng)歷每月第一天為“晦”，農(nóng)歷十五日為“望”，農(nóng)歷最后一天為“朔”。C．句讀：古人指文辭休止和停頓之處。文辭語意已盡處為句，未盡而需停頓處為讀。D．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，又稱“詩三百”，共收詩305篇。內(nèi)容分為“風(fēng)”“雅”“頌”，主要手法是“賦”“比”“興”。開創(chuàng)了我國現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法的先河。1．（3分）C（①②⑤意動用法；③④名詞活用為動詞；⑥形容詞活用為名詞；⑦⑧名詞作狀語；=9\*GB3⑨使動用法）2．（3分）D（A．覺：醒；B．惆：多；C．遺：贈送）3．（3分）D（⑥⑧古今同義。①小學(xué)：古義，小的方面學(xué)習(xí)；今義，對兒童、少年實施初等教育的學(xué)校，給兒童、少年以全面的基礎(chǔ)教育。②白露：古義，白茫茫的水汽；今義，。二十四節(jié)氣之一。③美人：指所思慕的人，古人常用來作為圣主賢君或者美好理想的象征；今義，美貌的女子。④爪牙：古義，指爪子和牙齒；今義，黨羽，幫兇。⑤顏色，古義：容貌；今義：由物體發(fā)射、反射或透過的光波通過視覺所產(chǎn)生的印象；顏料或染料。⑦因為：古義，于是創(chuàng)作；今義，表示接在后面的是原因；常和“所以”搭配使用，表示因果關(guān)系。=9\*GB3⑨從而：古義，兩個詞，從，跟隨；而，而且；今義，連詞，表目的、結(jié)果等）4．（3分）A（①③判斷句；②主謂倒裝句；④⑤狀語后置句；⑥⑧定語后置句；⑦⑨賓語前置句）5．（3分）B（“晦”為農(nóng)歷每月初一，“朔”為農(nóng)歷每月最后一天）二、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，共9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國人最大的毛病是“私”。說起私，我們就會想到“各人自掃門前雪，莫管他人屋上霜”的俗語。街道上、小河里可以隨意傾倒垃圾，公共走廊積滿灰塵也不管。因之這里所謂“私”的問題卻是個群己、人我的界線怎樣劃法的問題。我們傳統(tǒng)的劃法，顯然是和西洋的劃法不同。因之，如果我們要討論私的問題就得把整個社會結(jié)構(gòu)的格局提出來考慮一下了。西洋的社會有些像我們在田里捆柴，幾根稻草束成一把，幾把束成一扎，幾扎束成一捆，幾捆束成一挑。每一根柴在整個挑里都屬于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴,分扎得清楚不會亂的。在社會，這些單位就是團(tuán)體。他們常常由若干人組成一個個的團(tuán)體。團(tuán)體是有一定界限的，一定得分清楚。在團(tuán)體里的人是一伙，對于團(tuán)體的關(guān)系是相同的，如果同一團(tuán)體中有組別或等級的分別，那也是事先規(guī)定的。一個人可以參加好幾個團(tuán)體。我們不妨稱之作團(tuán)體格局。我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個人在某一時間某一地點所動用的圈子是不一定相同的。我們社會中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實所發(fā)生的社會關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來的人物。這個網(wǎng)絡(luò)像個蜘蛛的網(wǎng)，有一個中心，就是自己。在我們鄉(xiāng)土社會里，不但親屬關(guān)系如此，地緣關(guān)系也是如此。在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，每一家以自己的地位作中心，周圍劃出一個圈子，這個圈子是“街坊”。有喜事要請酒，生了孩子要送紅蛋，有喪事要出來助殮，抬棺材，是生活上的互助機(jī)構(gòu)?？墒沁@不是一個固定的團(tuán)體，而是一個范圍。范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。有勢力的人家的街坊可以遍及全村，窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家。這和我們的親屬圈子是一樣的。在孩子成年了住在家里都得給父母膳宿費的西洋社會里，大家承認(rèn)團(tuán)體的界限。在團(tuán)體里的有一定的資格。資格取消了就得走出這個團(tuán)體。在他們不是人情冷熱的問題，而是權(quán)利問題。在西洋社會里爭的是權(quán)利，而在我們卻是攀關(guān)系、講交情。以“己”為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會關(guān)系，不像團(tuán)體中的分子一般大家立在一個平面上的，而是像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄。在這里我們遇到了中國社會結(jié)構(gòu)的基本特性了。我們?nèi)寮易羁季康氖侨藗?，倫是什么呢？我的解釋就是從自己推出去的和自己發(fā)生社會關(guān)系的那一群人里所發(fā)生的一輪輪波紋的差序?？鬃幼钭⒅氐木褪撬y波浪向外擴(kuò)張的“推”字。他先承認(rèn)一個己，推己及人的己，對于這己，得加以克服于禮，克己就是修身。順著這同心圓的倫常，就可向外推了?！氨玖⒍郎?，“其為人也孝悌，而好犯上者，鮮矣；不好犯上而好作亂者，未之有也”。從己到家，由家到國，由國到天下，是一條通路?！吨杏埂防锇盐鍌愖鳛椤疤煜轮_(dá)道”。因為在這種社會結(jié)構(gòu)里，從己到天下是一圈一圈推出去的，所以孟子說他“善推而已矣”。我們一旦明白這個能放能收，能伸能縮的社會范圍，我們可以明白中國傳統(tǒng)社會中的私的問題了。在差序格局中，社會關(guān)系是逐漸從一個一個人推出去的，是私人聯(lián)系的增加，社會范圍是一根根私人聯(lián)系所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，因之，我們傳統(tǒng)社會里所有的社會道德也只在私人聯(lián)系中發(fā)生意義。（摘編自費孝通《鄉(xiāng)土中國》）6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．文章由“私”的問題談起，指出“私”的實質(zhì)是群已、人我界線劃法的問題，意在引出對社會結(jié)構(gòu)格局的探討。B．西洋社會的結(jié)構(gòu)是界限分明的團(tuán)體格局，孩子成年后不再擁有父母家庭的權(quán)利，足見其社會的冷酷無情。C．鄉(xiāng)土社會里有勢力的人家街坊可遍及全村，窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家，表明地緣關(guān)系范圍與個人勢力相關(guān)。D．在差序格局中，社會關(guān)系和社會范圍都與私人聯(lián)系相關(guān)，因此脫離私人聯(lián)系去討論傳統(tǒng)社會的社會道德沒有意義。7．文中將“差序格局”比喻成“把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋”，生動形象，請簡要概括其所揭示的“差序格局”的特點。（3分）8．文中引用了孔子、孟子和《中庸》的觀點，其意圖何在？請簡要分析。（3分）6．（3分）B（“足見其社會冷酷無情”分析有誤）7．（3分）【要點】①以自己為中心；②和別人聯(lián)系，形成社會關(guān)系；③社會關(guān)系有遠(yuǎn)近親疏，范圍可大可小。（答對一點，1分。意思對即可。其他角度的答題，言之有據(jù)，析之成理，酌情給分）8.（3分）【要點】①強調(diào)儒家注重“推”；②進(jìn)一步闡釋中國鄉(xiāng)土社會結(jié)構(gòu)（差序格局）的內(nèi)涵；③增強論證的權(quán)威性和說服力。（答對一點，1分。意思對即可。其他角度的答題，言之有據(jù)，析之成理，酌情給（二）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，共16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。童年軼事［德］赫爾曼·黑塞幾天以來，遠(yuǎn)處的樹林已經(jīng)閃爍著明朗的翠綠光彩，晴朗的天空中飄浮著輕柔的四月云，那片廣闊的、尚未播種的棕色田地晶瑩閃爍……在這溫潤和煦的氣候里，萬物都在期待萌發(fā)，充滿夢幻和希望－－幼芽向著太陽，云彩向著田野，嫩草向著和風(fēng)。從童年時代起，我就總是讓自己的回顧同新開墾田地的氣息和樹林里嫩綠的新芽聯(lián)結(jié)在一起，讓自己回到春天的故鄉(xiāng)，回到那些我已淡忘、并且不理解的時刻去。我曾是一個十分頑皮而任性的孩童，從小就讓父親為我大傷腦筋，還讓母親為我操心嘆氣！那天半夜時分，我驚醒過來，父親在和母親說著什么?！澳懵犝f布洛西的情況了么？”“我已經(jīng)去探望過他，”父親回答說，“那孩子真是受盡了折磨?！薄扒闆r很嚴(yán)重吧？”“壞極了。你看著吧，春天來臨時，他就要離開人世。死神已經(jīng)爬到了他的臉上?！薄耙灰屛覀兊暮⒆尤タ赐赐?？也許會對他有些好處?！蹦赣H問?！半S你的便吧，”父親回答說，“這么點兒大的小孩懂得什么呢？”雙親都已入睡，周圍一片寂靜，而我的心突然變得激動起來。父母的言語，我雖然似懂非懂，卻像一枚果子落進(jìn)水池而蕩起的漣漪，那些圓圈急速而可怕地越轉(zhuǎn)越大，我這不安的好奇心也為之顫動不已……我面前浮現(xiàn)出一個漂亮的孩子，他比我大一歲，個兒卻比我矮小，他名叫布洛西，一年前成了我們的鄰居和伙伴。那個陽光燦爛的秋天上午，木匠家的鷹從停車棚里逃走了，悠閑自在地停在對面的蘋果樹枝上，共有十來個人站在大街上仰頭望著它，一面議論紛紛地商量著對策。我自己也不明白，究竟喜歡它被重新捉住呢，還是喜歡它遠(yuǎn)走高飛。不久，那只鷹松開樹枝，猛烈地鼓動雙翼，傲慢地在空中劃了一個大圓形，便無聲無息地飛向閃爍的藍(lán)天。突然間，布洛西朝空中發(fā)出一聲歡呼：“飛吧，飛吧，現(xiàn)在你又得到自由啦！”當(dāng)時，他那只可憐的烏鴉還活著，到處歡蹦亂跳的。有一次我向它伸出食指，開玩笑地說：“喂，約可波，咬吧！”于是它便啄了我的指頭。我火了，想揍它一頓以示懲罰?！笆悄阕约河H口對它說“咬吧”的！”布洛西緊緊抱住我嚷嚷著，說明那鳥兒絲毫也沒有錯處，并要我保證不對它施加報復(fù)。見我態(tài)度僵硬，他便答應(yīng)送我兩只大蘋果。不久，他家園子里的蘋果樹第一批果子成熟了，他真的送了我兩只最大最紅的蘋果。有一次布洛西奔跑得太熱了，便脫去上裝，躺臥在苔蘚地上休息。當(dāng)他側(cè)轉(zhuǎn)身子時，襯衫翻落到脖頸后面，我看見他雪白的肩上有一道長長的紅色疤痕，嚇了一跳。過去，我一向喜歡打聽別人的倒霉事來取樂。但不知怎么搞的，這次我卻不想打聽，并且還裝出一副什么也沒看見的樣子。然而那個巨大的傷疤讓我非常難過，當(dāng)初那傷口一定很痛，一定流了好多血……后來一到家我就取出我那把用最好的接骨木樹干做的手槍，把它送給布洛西。我們在小河對岸的樅樹林里找小鹿，我想把巖石上那些還沒有巴掌大的苔蘚揭下一塊來。但布洛西急忙阻止我說：“別，別動它們！這是天使走過森林時留下的足跡?！庇谑俏覀儼V癡期待著，也許會有一位天使恰巧來到跟前。我們呆呆佇立著，整個森林死一般寂靜，褐色的土地上灑落著明晃晃的斑斑駁駁的陽光。不久到了冬天，布洛西開始臥病不起。我去看過他一兩次，以后就不曾再去。這樣又過了一段時期，布洛西離我越來越遠(yuǎn)，最后被我完全忘卻了一一直到今天晚上聽見父母說：“春天來時，他就要去了?！蔽也畔肫鹆怂５诙斐栽顼垥r，母親問我：“布洛西生病了，你不想去看看他嗎？”我連忙回答說：“好的?！庇谑钱?dāng)天上午就去了他家。一會兒工夫，布洛西的母親就拉著我的手站在二層樓一扇白色的門前了。這一雙正在把我導(dǎo)向幽暗神秘而又充滿恐怖的奇異環(huán)境中去的手，在我看來，不是一雙天使的手，就是一雙魔鬼的手。我躊躇不安地站在門邊，這時布洛西向我們轉(zhuǎn)過臉來。我細(xì)細(xì)瞧著他的臉，這臉膛兒狹長尖瘦，不過我沒能看出那上面的死神。只見他臉上有一層柔和的光彩，眼睛里有一些陌生的、既善良又順從的神色，他的目光讓我產(chǎn)生了類似那次在寂靜的樅樹林中佇立傾聽時的心情，那時我懷著強烈的欲望屏息靜氣期待天使走過自己身旁。他似乎疲倦了，略略向旁邊側(cè)轉(zhuǎn)身子。我忽然透過紐扣洞看見一絲紅色的痕跡，這就是肩上那塊大傷疤，我忍不住大聲啼哭起來……我最后一次去看他時，布洛西雙目緊閉躺在床上，發(fā)出輕輕的呻吟。他的臉由于痛苦而歪扭著。他的眼睛大大的，已經(jīng)變了樣。他看著我時，那目光顯得陌生而又冷淡。當(dāng)天下午，他母親給他講起故事來，他聽著聽著就昏昏沉沉地睡著了，他那微弱的心跳動得越來越慢，終于完全停止了。那天我一直想著布洛西，我不知道他那肩上有著大傷疤的瘦瘠身軀是否還躺在隔壁的房子里，我絲毫也沒有聽說埋葬的事，也沒有看到埋葬他。很長一段時期內(nèi)，我腦子里盡想著這件事，直至已故者的身形在我的記憶里逐漸遙遠(yuǎn)，逐漸消失。后來，春天突然早早降臨了，黃色、綠色的鳥兒飛過山頭，花園里散發(fā)出草木的香味，栗樹正在慢慢發(fā)芽，探出柔軟卷曲的嫩葉。一道道水溝，金黃色的花朵在肥壯的莖稈上展現(xiàn)著燦爛的笑容。（選自《溫馨的搖籃－－世界散文精品大觀》，有刪改）9．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A．對那只鷹，“我”不明白“究竟喜歡它被重新捉住呢，還是喜歡它遠(yuǎn)走高飛”，體現(xiàn)“我”的思想是被大人左右的，還沒有自己的明確立場。B．孩子們佇立在樅樹林里等待天使降臨時，“死一般寂靜”的森林、“明晃晃的斑斑駁駁”的陽光，烘托了孩子們內(nèi)心的焦急與期盼之情。C．文中寫“我”最后一次去看望布洛西時，他的臉“由于痛苦而歪扭著”，他的目光“陌生而又冷淡”，從側(cè)面表現(xiàn)了“我”對死亡的恐懼。D．文章多次提到布洛西肩上的大傷疤，既暗示了布洛西曾經(jīng)的生活磨難，也隱喻了布洛西之死在“我”幼小的心靈中留下了難以磨滅的傷痕。10．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．文章以“果子落進(jìn)水池蕩起的漣漪”這一比喻，表明父母談話對“我”心理產(chǎn)生的影響，巧地引出下文“我”與布洛西交往的回憶。B．文中“我”的父母與“我”對布洛西病的態(tài)度形成鮮明對比，父母對此是無奈、順從以致冷漠的，“我”則是好奇、恐懼而又關(guān)心的。C．布洛西的房間“幽暗神秘”，他母親的手“不是一雙天使的手，就是一雙魔鬼的手”，這些描寫形象刻畫了“我”探視時的復(fù)雜心理。D．文章的語言純凈而又精準(zhǔn)，如寫鷹的“悠閑自在”、烏鴉的“歡蹦亂跳”、栗樹“探出柔軟卷曲的嫩葉”等，表現(xiàn)了高超的寫作功力。11．文章結(jié)尾關(guān)于春天景色的描寫有什么作用？請簡要分析。（4分）12．少年布洛西有哪些可貴的品質(zhì)？對“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？（6分）【答案】9．A10．B①呼應(yīng)開頭，使文章首尾圓合，富有田園詩般的抒情氣息；②以充滿生機(jī)活力的春景接續(xù)布洛西消逝的生命，表達(dá)了在生命代謝的體驗中獲得成長的主旨。補充細(xì)則：第①點中，結(jié)構(gòu)“呼應(yīng)開頭”或“首尾圓合”均可得1分，不重復(fù)賦分；在此基礎(chǔ)上有合理分析再得1分。第②點中，內(nèi)容“充滿生機(jī)活力的春景接續(xù)布洛西消逝的生命”得1分，主旨“在生命代謝的體驗中感悟成長”或“對生命的贊美、敬畏”得1分。12．第一問：純真善良，誠實守信，富于幻想。第二問：①使原本頑皮任性的“我”變得沉靜克制；②使原先幸災(zāi)樂禍的“我”學(xué)會憐憫同情。補充細(xì)則：第一問中：“純真善良”答為“純真、天真、童真、善良、有同情心”均可算1點，得1分，不重復(fù)賦分。第二問中：“憐憫同情”，答“友善、寬容、珍視生命、敬畏生命”也可得2分，不重復(fù)賦分?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。A.“體現(xiàn)‘我’的思想是被大人左右的，還沒有自己的明確立場”錯，對那只鷹，“我”不明白“究竟喜歡它被重新捉住呢，還是喜歡它遠(yuǎn)走高飛”，只是表現(xiàn)孩子的童稚，選項過分解讀了孩子的心理。故選A。10．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。B.“父母對此是……冷漠的”錯，從父母的對話中以及“第二天吃早飯時，母親問我：‘布洛西生病了，你不想去看看他嗎？’”可知，父母是關(guān)心布洛西的，不是冷漠。故選B。11．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。結(jié)尾關(guān)于春天景色的描寫，是在布洛西死很長一段時間之后，布洛西的死帶給“我”很大的傷痛，從內(nèi)容看，“春天突然早早降臨了，黃色、綠色的鳥兒飛過山頭，花園里散發(fā)出草木的香味，栗樹正在慢慢發(fā)芽，探出柔軟卷曲的嫩葉。一道道水溝，金黃色的花朵在肥壯的莖稈上展現(xiàn)著燦爛的笑容”，作者筆下的春色充滿了勃勃生機(jī)與活力，說明“我”對生命的代謝有了更深刻而理性的認(rèn)識，從傷痛中走了出來，獲得了成長。從結(jié)構(gòu)看，結(jié)尾的春色與開頭“幾天以來，遠(yuǎn)處的樹林已經(jīng)閃爍著明朗的翠綠光彩，晴朗的天空中飄浮著輕柔的四月云，那片廣闊的、尚未播種的棕色田地晶瑩閃爍……在這溫潤和煦的氣候里，萬物都在期待萌發(fā)，充滿夢幻和希望－－幼芽向著太陽，云彩向著田野，嫩草向著和風(fēng)”富有田園詩般的萬物勃發(fā)孕育希望的春景的描寫形成呼應(yīng)，首尾圓合，使文章結(jié)構(gòu)更完整。12．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。第一問：由“木匠家的鷹從停車棚里逃走了”“布洛西朝空中發(fā)出一聲歡呼：‘飛吧，飛吧，現(xiàn)在你又得到自由啦！’”可知布洛西在對待逃走的鷹時表現(xiàn)出純真善良；由“布洛西緊緊抱住我嚷嚷著，說明那鳥兒絲毫也沒有錯處，并要我保證不對它施加報復(fù)。見我態(tài)度僵硬，他便答應(yīng)送我兩只大蘋果。不久，他家園子里的蘋果樹第一批果子成熟了，他真的送了我兩只最大最紅的蘋果”可知，布洛西在對待淘氣的烏鴉時表現(xiàn)出純真善良，對“我”履行承諾，表現(xiàn)出誠實守信；由“我想把巖石上那些還沒有巴掌大的苔蘚揭下一塊來。但布洛西急忙阻止我說：‘別，別動它們！這是天使走過森林時留下的足跡?！笨芍?，布洛西內(nèi)心充滿了幻想。第二問，由“雙親都已入睡，周圍一片寂靜，而我的心突然變得激動起來。父母的言語，我雖然似懂非懂，卻像一枚果子落進(jìn)水池而蕩起的漣漪，那些圓圈急速而可怕地越轉(zhuǎn)越大，我這不安的好奇心也為之顫動不已”可知，“我”剛聽到父母對話，說到布洛西生病的消息時有一種幸災(zāi)樂禍的心理。后來回憶了與布洛西的童年往事，“聽見父母說：‘春天來時，他就要去了?！也畔肫鹆怂??！薄耙娝樕嫌幸粚尤岷偷墓獠剩劬镉幸恍┠吧?、既善良又順從的神色……我忽然透過紐扣洞看見一絲紅色的痕跡，這就是肩上那塊大傷疤，我忍不住大聲啼哭起來”當(dāng)“我”去看望生命垂危的布洛西時學(xué)會了同情與憐憫。到后來布洛西死去，“我”很長時間才從傷痛中走出來。（一）文言文閱讀（本題共5小題，共20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。唐宣宗大中十三年冬，浙東賊帥裘甫攻陷象山，官軍屢敗，浙東騷動。觀察使鄭祗德累表告急，廷議選武將代之。夏侯孜曰：“前安南都護(hù)王式，雖儒家子，在安南威服華、夷，名聞遠(yuǎn)近，可任也?！敝T相皆以為然，遂以式為浙東觀察使。三月，式入對，上問以討賊方略。對曰：“但得兵，賊必可破?！庇谢鹿偈虃?cè)，曰：“發(fā)兵，所費甚大?！笔皆唬骸俺紴閲蚁зM則不然。兵多賊速破，其費省矣。若兵少不能勝賊，延引歲月，賊勢益張，則江、淮群盜將蜂起應(yīng)之。國家用度盡仰江、淮，若阻絕不通，則上自九廟，下及十軍，皆無以供給，其費豈可勝計哉！”上顧宦官曰：“當(dāng)與之兵?！币椅矗饺朐街?。先是，賊諜入越州，軍吏匿而飲食之。文武將吏往往潛與賊通求城破之日免死及全妻子或詐引賊將來降實窺虛實城中密謀屏語賊皆知之式陰察知，悉捕索斬之。嚴(yán)門禁，無驗者不得出入，警夜周密，賊始不知我所為矣。官軍少騎卒，式曰：“吐蕃、回鶻比配江、淮者，其人習(xí)險阻，便鞍馬，可用也?！钡抿斀≌甙儆嗳?。虜久羈旅，所部遇之無狀，因餒甚。式既犒飲，又赒其父母妻子，皆泣拜歡呼，愿效死。戊寅，大破裘甫于南陳館，斬首數(shù)千級。賊自黃罕嶺遁去，復(fù)入剡，壁其東南。辛卯，圍之。賊城守甚堅，攻之不能拔。諸將議絕溪水以渴之。賊請降，諸將以白式，式曰：“賊欲少休耳，益謹(jǐn)備之，功垂成矣?！备右?，裘甫、劉暀、劉慶從百余人出降，遂擒之。壬寅，甫等至越州，式腰斬暀、慶等二十余人，械甫送京師。八月，斬于東市。先是，上每以越盜為憂，夏侯孜曰：“王式才有余，不日告捷矣?！弊闻c式書曰：“公專以執(zhí)裘甫為事，軍須細(xì)大，此期悉力。”故式所奏求無不從，由是能成其功。(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·裘甫寇浙東》）13．下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（3分）A．文武將吏往往潛與賊通/求城破之日免死及全妻子/或詐引賊將來降/實窺虛實/城中密謀屏語/賊皆知之/B．文武將吏往往潛與賊通/求城破之日免死及全/妻子或詐引賊將來降/實窺虛實/城中密謀屏語賊/皆知之/C．文武將吏往往潛與賊通/求城破之日/免死及全/妻子或詐引賊將來降/實窺虛實/城中密謀屏語/賊皆知之/D．文武將吏往往潛與賊通/求城破之日/免死及全妻子/或詐引賊將來降/實窺虛實/城中密謀屏語賊/皆知之/14．下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是（3分）A．“雖儒家子”與“雖一毫而莫取”（《赤壁賦》）兩句中的“雖”字含義不同。B．“其費豈可勝計哉”與“此時無聲勝有聲”（《琵琶行》）兩句中的“勝”字含義相同。C．“攻之不能拔”與“勢拔五岳掩赤城”（《夢游天姥吟留別》）兩句中的“拔”字含義不同。D．“上每以越盜為憂”與“作《師說》以貽之”（《師說》）兩句中的“以”字含義不同。15．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A．裘甫攻陷象山，浙東告急，夏侯孜向朝廷推薦治理安南頗有威名的王式，得到了諸位宰相的贊同。B．王式提出發(fā)兵討賊的策略，遭到宦官質(zhì)疑，王式對此予以反駁并詳細(xì)闡明理由，最終說服了皇上。C．王式果斷處置越州城內(nèi)通敵人員，同時加強夜間警戒，禁止人們進(jìn)出城門，使越州局面得以改觀。D．王式不但犒賞用以充實軍隊騎兵力量的吐蕃、回鶻人，還接濟(jì)他們的家人，這些舉措得到了回報。16．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）吐蕃、回鶻比配江、淮者，其人習(xí)險阻，便鞍馬，可用也。（4分）（2）賊欲少休耳，益謹(jǐn)備之，功垂成矣。（4分）17．《全唐文》評價王式“授以浙東，果能清越水之波瀾，掃稽山之祲氣”，這句話所指何事？王式為何“能成其功”？（3分）13【參考答案】A【命題立意】本題重點考查考生理解文言文，尤其是文言文實詞、虛詞和文言句式的能力。能力層級為B級?！驹囶}分析】分析各選項,可發(fā)現(xiàn)選項中共有三處有不同斷法。句意：州府的文武將吏往往暗中與賊軍勾結(jié)，謀求越州城被攻破的時候能免去一死并保全妻子孩子。有的人假裝帶領(lǐng)賊軍將領(lǐng)來投降，實際上是來窺探軍情虛實，越州城內(nèi)的密謀和避人密語，賊軍全都知道?！扒蟪瞧浦彰馑兰叭拮印北硪馔暾?，“城破之日免死及全妻子”為“求”的具體內(nèi)容，中間不宜斷開，且依據(jù)句意，“或詐引賊將來降”的主語應(yīng)為“文武將吏”而非“妻子”，“妻子”應(yīng)為“全（保全）”的賓語；“皆知之”的主語應(yīng)為“賊”，故選A。14.【參考答案】B【命題立意】本題重點考查考生理解文言實詞中文化意義的能力。能力層級為B級?！驹囶}分析】A.雖儒家子的雖:雖然；雖一毫而莫取:即使。B.其費豈可勝計哉:盡、完；此時無聲勝有聲:勝過，超過。C.攻之不能拔:攻取，攻下；勢拔五岳掩赤城:超過，超出。D.上每以越盜為憂:介詞，把；作《師說》以貽之:連詞，表目的，用來。15.【參考答案】C【命題立意】本題是對閱讀材料相關(guān)內(nèi)容分析綜合的考查，重點在于篩選文中的信息、歸納內(nèi)容要點。能力層級為C級?！驹囶}分析】本題在擬制時，首先將閱讀材料的內(nèi)容分為若干個方面，然后選擇其中較為重要、能體現(xiàn)事件有關(guān)內(nèi)容和細(xì)節(jié)的四個方面作為切入點，用四個選項來對相應(yīng)文意進(jìn)行分析和概括。A、B、D三項的概括準(zhǔn)確，分析有據(jù)。C項“禁止人們進(jìn)出城門”這一概括不符文意。原文為“嚴(yán)門禁，無驗者不得出入”，意為“嚴(yán)格城門的戒備防范，沒有經(jīng)過檢查的人不得出入”，并非“禁止人們進(jìn)出城門”。故選C。16.【參考答案】（1）（4分）近來發(fā)配到江、淮的吐蕃、回鶻人，他們習(xí)慣艱難險阻的環(huán)境，熟習(xí)騎馬，可以用(他們)。（2）（4分）賊軍想要稍微休整罷了，（我們）應(yīng)更加謹(jǐn)慎戒備他們，大功將要告成了?！久}立意】本題考查考生對文言文的理解和翻譯的能力。能力層級為B級?！驹囶}分析】理解是文言文翻譯的基礎(chǔ)，而對文意的理解又取決于對文中關(guān)鍵詞語的理解。第（1）小題的關(guān)鍵詞語有“比”“便”兩處，“比”有“近來”之意；“便”有“熟習(xí)”之意，如“布便弓馬”（《三國志·呂布傳》）。第（2）小題中的關(guān)鍵詞語有“少”“垂”兩處。“少”有“稍稍、稍微”的意思；“垂”有“接近、快要”之意，如“功敗垂成”，此處可譯為“將要”。17.【參考答案】第一問：指王式被任命為浙東觀察使，成功平定裘甫之亂；第二問：①自身的才能、謀略；②朝廷的鼎力支持。【命題立意】本題是考查學(xué)生對文言文的理解和概括能力，能力層級為C級?！窘忸}分析】本題的擬制意在引導(dǎo)考生注重文章內(nèi)容的理解和歸納,要求考生在對文意理解的基礎(chǔ)上全面把握文章內(nèi)容，能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容進(jìn)行分析和歸納概括。首先要理解“授以浙東，果能清越水之波瀾，掃稽山之祲氣”這句話所指何事，根據(jù)原文內(nèi)容可知，“授以浙東”應(yīng)指王式被任命為浙東觀察使，“果能清越水之波瀾，掃稽山之祲氣”大意是說王式使越地重新恢復(fù)安寧，不起風(fēng)波，消除不祥之氣。故整句話所指事件可概括為“王式被任命為浙東觀察使，成功平定裘甫之亂”。第二問考查考生對文章局部內(nèi)容的分析和概括能力。原文有“在安南威服華、夷，名聞遠(yuǎn)近，可任也、“王式才有余，不日告捷矣”、“軍須細(xì)大，此期悉力”、“故式所奏求無不從，由是能成其功”等有關(guān)內(nèi)容，這為考生作答給出了提示?！緟⒖甲g文】：唐宣宗大中十三年冬，浙江東部賊軍首領(lǐng)裘甫攻陷象山，官軍屢次被打敗，浙東地區(qū)一片騷動。觀察使鄭祗德一再向朝廷上表告急，朝廷討論挑選武將替代他。夏侯孜說：“之前擔(dān)任安南都護(hù)的王式，雖然是儒家文士的子弟，在安南以威力懾服當(dāng)?shù)厝A人、夷人，威名遠(yuǎn)近都知道，可以任用?！敝T位宰相都認(rèn)為夏侯孜說得有道理，于是任命王式為浙東觀察使。（唐懿宗咸通元年）三月辛亥日，王式入朝回答皇上的提問，皇上問王式討伐賊軍的計劃。王式回答說：“只要給我軍隊，賊軍一定可以消滅?！庇谢鹿倥闶淘诨噬仙磉?，說：“調(diào)發(fā)軍隊，所需的軍費太大。”王式說：“我替國家珍惜費用就不這樣（認(rèn)為）。調(diào)發(fā)的軍隊多，賊軍可迅速被消滅，所用軍費就可以節(jié)省了。若軍隊少不能戰(zhàn)勝賊軍，拖延時間，賊軍的勢力日益壯大，那江、淮之間的諸多盜賊就將蜂擁而起響應(yīng)。國家的開支全部仰仗于江、淮地區(qū)，如果（這一地區(qū)）被叛賊阻絕導(dǎo)致財賦輸送之路不通，那么上自九廟的祭祀，下及北門十軍，都無法供給，那個費用怎能計算得完呢！”皇上望著宦官說：“應(yīng)當(dāng)給王式調(diào)兵?！彼脑乱椅慈?，王式進(jìn)入越州。先前，裘甫軍的間諜潛入越州，越州軍府的官吏把他們藏起來并向他們供應(yīng)飲食。州府的文武將吏往往暗中與賊軍勾結(jié)，謀求越州城被攻破的時候能免去一死并保全妻子孩子。有的人假裝帶領(lǐng)賊軍將領(lǐng)來投降，實際上是來窺探軍情虛實，越州城內(nèi)的密謀和避人密語，賊軍全都知道。王式暗中查明情況，把他們?nèi)看短帞?。?yán)格城門的戒備防范，沒有經(jīng)過檢查的人不得出入，夜里安排周密的警戒，賊軍開始不再能探知官軍的行動了。官軍缺少騎兵，王式說：“近來發(fā)配到江、淮的吐蕃、回鶻人，他們習(xí)慣艱難險阻的環(huán)境，熟習(xí)騎馬，可以用他們?！钡玫津斢聫娊〉囊话儆嗳?。這些胡虜長久寄居他鄉(xiāng)，看管他們的軍吏對他們態(tài)度惡劣，因此非常窮困饑餓。王式既給他們犒勞和飲食，又接濟(jì)他們的父母妻兒，他們都感恩歡呼哭拜，愿為王式效勞，不惜犧牲生命，五月戊寅日，在南陳館大破裘甫軍，斬首數(shù)千人。賊軍從黃罕嶺逃去，又進(jìn)入剡縣，駐扎在剡縣東南。六月辛卯日，包圍了剡縣。賊軍的城防守衛(wèi)十分堅固，官軍無法攻破。各位將領(lǐng)商議斷絕溪水使城內(nèi)人沒有水喝。賊軍請求投降，諸位將領(lǐng)把情況告訴王式，王式說：“賊軍想要稍微休整罷了，我們應(yīng)更加謹(jǐn)慎戒備他們，大功就要告成了?！备尤胀?，裘甫、劉暀、劉慶率領(lǐng)一百多人出城投降，于是擒拿住他們。壬寅日，裘甫等人到了越州，王式將劉暀、劉慶等二十多人施以腰斬之刑，將裘甫用枷鎖鎖住押送京師。八月，在東市處斬。在此之前，皇上經(jīng)常因為越州的裘甫造反而憂慮，夏侯孜說：“王式的才干有余，過不了多久就會告捷?！毕暮钭谓o王式寫信說：“您專心致力于擒獲裘甫，軍需物質(zhì)不管多少，我們一定盡力辦好?！币虼耍跏缴献嘤兴蟪]有不答應(yīng)的，正因如此才能大功告成。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，共9分）閱讀下面一首宋詞，完成各題。辛棄疾掩鼻人間臭腐場，古今惟有酒偏香。自從來住云煙畔（注）,直到而今歌舞忙。呼老伴，共秋光。黃花何處避重陽?要知爛熳開時節(jié)，直待秋風(fēng)一夜霜。云煙畔，指詩人閑居的江西鉛山鄉(xiāng)間居所。18.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.第一句中詞人將官場斥為“臭腐場”,“掩鼻”這一動作充分展示了詞人品格的高潔和對官場的厭惡。B.一、二句的“臭腐場”“酒偏香”形成鮮明對比，面對污穢的官場，詞人憂憤難當(dāng)，唯有借酒解憂。C.三、四句寫詞人對山林隱居生活的由衷喜悅之情，也暗含了對當(dāng)時統(tǒng)治者沉迷于歌舞升平生活的批判。D.下片“呼老伴，共秋光。黃花何處避重陽?”寫詞人邀老友共賞秋色，菊花卻未綻放，和標(biāo)題相呼應(yīng)。19.這首詞和李清照的《聲聲慢》中都有“黃花”這一意象，但表達(dá)的感情各有不同，請對此作簡要分析。(6分)18.C（“對當(dāng)時統(tǒng)治者沉迷于歌舞升平生活的批判”于詩無據(jù)，理解有誤）（3分）19.辛詞中的菊花避開熱鬧的重陽節(jié)，在西風(fēng)霜降后才開放，表現(xiàn)出不趨時俗、傲霜凌寒的品格。（1分）詞人托物言志，借贊美菊花來表達(dá)自己挫而愈堅的傲岸風(fēng)骨和豪邁氣度。（2分）李詞中的“滿地黃花堆積，憔悴損”隱含著（歲月流逝，人已衰老、憔悴）生命將逝的悲哀。（1分）詞人以“殘菊”自喻，表現(xiàn)自己晚年（國破家亡，失去丈夫）孤苦飄零的愁苦。（2分）（三）名篇名句默寫（本題共6小題，共11分）20.補寫出下列句子中的空缺部分。20.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《靜女》中寫從遠(yuǎn)郊?xì)w來贈送我初生的茅草，確實美好而且與眾不同的句子是：“_____________，_______________”。（2）李煜《虞美人》中，春花秋月之外，“_______________”也是勾起作者故國之思的景象；而“______________”，則是作者無盡愁緒的形象描繪。（3）《赤壁賦》中，蘇軾用“_____________，_______________”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流東下時的軍容之盛。（4）李清照的《聲聲慢》中說天氣變化無常，忽暖忽寒，人最難調(diào)養(yǎng)身體的句子是:“_____________，_______________”。（5）韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“_____________”，點出李蟠的文章愛好，而“_____________”，則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。（6）“樽”也寫成“尊”，在古代詩文中用來指代酒杯，比如“_____________”。20．（8分）（1）自牧歸荑，洵美且異（2）小樓昨夜又東風(fēng)恰似一江春水向東流（3）舳艫千里，旌旗蔽空（4）乍暖還寒時候，最難將息（5）好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之（6）示例一：一尊還酹江月/示例二：舉匏樽以相屬。示例三：莫使金樽空對月/示例四：金樽清酒斗十千/（每答對一處1分。有漏字、添字、錯別字，該處0分；字跡辨認(rèn)不清，0分）三、語言文字運用（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，共9分）海百合是一種無脊椎棘皮動物，和我們熟知的海星、海膽、海參同屬一類。在3億年前的海洋，海百合不僅品種繁多，①，它們跟苔蘚蟲、腕足動物聯(lián)手覆蓋了整個海底。很多人初次聽到“海百合”這個名字，都以為②，很難把它和動物聯(lián)系起來。海百合有一支形似植物的莖的柄，柄的頂端長著一個大大的冠，冠形似百合花，冠的表面生有羽狀觸手。海百合種類不同，③，最少的只有2條，最多的有200多條。觸手兩側(cè)都生有小分枝，這樣，觸手便形似蕨類植物的葉子。從海百合的形狀來看，人們給它起的名字是再形象不過的了。21．下列句子中的“我們”和文中畫橫線處的“我們”，用法相同的一項是(3分)A．張國志對我們提了很好的意見，我們希望其他同志多提希望和要求。B．我一清早起來就開了門，拿小籃盛了一籃豆，叫我們的阿毛坐在門檻上剝豆去。C．誰是我們的敵人？誰是我們的朋友？這個問題是革命的首要問題。D．說曹操，曹操就到，我們正研究你呢！22．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。(6分)【答案】21．C22．①而且數(shù)量龐大②它是一種植物③其觸手的數(shù)量也不同。【解析】21．本題考查學(xué)生分析理解詞語用法的能力。文中畫橫線處的“我們”指代說話者和聽話者；A.兩個都是指代說話者；B.單指個人；C.指代說話者和聽話者；D.指代說話者。22．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。第①處，結(jié)合前文“海百合不僅品種繁多”可知，此處與前文構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，再結(jié)合后文“它們跟苔蘚蟲、腕足動物聯(lián)手覆蓋了整個海底”的提示，推斷第①處是說海百合數(shù)量龐大，可以填入“而且數(shù)量龐大”之類的內(nèi)容。第②處，結(jié)合前后文“初次聽到‘海百合’這個名字”和“很難把它和動物聯(lián)系起來”這兩部分信息，推斷第②處是說很多人初次聽到“海百合”這個名字，都以為“海百合”是植物，可以填入“它是一種植物”之類的內(nèi)容。第③處，根據(jù)前后文“冠的表面生有羽狀觸手”“海百合種類不同”“最少的只有2條，最多的有200多條”等信息，推斷第③處是闡述海百合的觸手的數(shù)量不同，可以填入“其觸手的數(shù)量也不同”之類的內(nèi)容。（二）語言文字運用II（本題共2小題，6分）23．下面畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。將修改后的句子寫在橫線上。注意：可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）方言傳遞一方繾綣鄉(xiāng)音，不僅是地域風(fēng)物的承載，更體現(xiàn)著傳統(tǒng)文化的廢續(xù)。方言在于交流，方言的根基是普通老百姓的使用?？墒?，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使方言在年輕人之中的聲音漸淡，面臨著代際傳承的問題。23.【答案】隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，方言在年輕人之中的聲音漸淡，面臨著代際傳承的問題?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有兩處語?。阂皇浅煞謿埲保半S著……”中心詞殘缺，在“城鎮(zhèn)化進(jìn)程”后加“的加快”；二是成分殘缺，“隨著……使……”句子缺少主語，去掉“使”。24．下面是某同學(xué)在開學(xué)典禮上的發(fā)言，有多處不得體，請找出兩處并作修改。（2分）親愛的老師、同學(xué)們，大家上午好！非常榮幸能蒞臨今天的開學(xué)典禮。此時此刻，請允許我代表高一年級全體同學(xué)，向參加典禮的領(lǐng)導(dǎo)、老師們致以親切的問候，向高二、高三的學(xué)長們送上美好的祝福。在此，我惠贈同學(xué)們一句話：青春因奮斗而亮麗，人生因拼搏而輝煌！24.【答案】“蒞臨”改為“參加”“親切的問候”改為“誠摯的問候”“惠贈”改為“敬贈”【詳解】此題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運用的的當(dāng)?shù)取！吧W臨”為敬語，多用于修飾長輩、上級及貴賓的光臨，以示主人對客人的敬意。本題情境是“同學(xué)在開學(xué)典禮上的發(fā)言”，對己宜用謙辭不適合用敬語“蒞臨”，可改為“參加”；“親切的問候”多用于長輩對晚輩、上級對下級，不宜用在學(xué)生對老師、領(lǐng)導(dǎo)，可改為“誠摯的問候”；“惠贈”是稱人贈與的敬辭，多用于書信或交際場合，即別人贈送給自己東西時，一般要說“謝謝惠贈！”這里表示的是自己對別人的贈送行為，宜用“敬贈”?！军c睛】得體主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括說話的對象（稱謂、語氣），場合（時間、地點、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。一注意場合，審時度勢；二看清對象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌。五、寫作（60分）25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：不要停在平原，不要登上山頂，從半山上看，世界顯得最美?！岵伞妒澜绲闹腔邸凡牧隙簳?dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！鸥Α锻馈逢P(guān)于“半山與絕頂”，你有怎樣的思考？請以此為話題，寫一篇不少于800字的議論文。要求：自定立意，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，文中不要出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等?！久}立意】本題考查考生的寫作能力。能力層級為E級?！驹囶}分析】本試題采用新材料作文題型。試題選取兩則名言作為命題材料，材料一雖選自哲學(xué)論著，但語義淺顯，易于理解；材料二來自《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的背誦篇目，是千古名句，考生較為熟悉。兩則材料均與登山相關(guān)，且富有哲思，但各有側(cè)重。材料一先否定兩種狀態(tài)，后提出從半山看世界最為適宜，停在平原，則無法領(lǐng)略很多景色，登上山頂，距離又太過遙遠(yuǎn)。“半山”又可理解為看待事物的尺度應(yīng)在適中的位置，不走極端。材料二則鼓勵人們登上絕頂以領(lǐng)略無限風(fēng)光，表現(xiàn)出杜甫不畏艱難、敢于攀登、俯視一切的雄心和氣概。在杜甫看來，登上絕頂意味著一種銳意進(jìn)取的人生狀態(tài)，意味著心愿的達(dá)成。寫作要求上，要求考生圍繞“半山與絕頂”這一話題展開寫作，需要考生在正確全面理解材料的基礎(chǔ)上，體味個中深意，確定適合的主題，書寫真情實感，這包含了對學(xué)生思維能力、綜合能力、推理能力的考查要求，也對考生作文的思想性、文學(xué)性提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。考生可以敘述相關(guān)經(jīng)歷與體驗，談?wù)搶Χ叩目捶ǎ磉_(dá)理性思考。考生可根據(jù)表達(dá)需要，自由選擇文體，或記敘、或議論。話題作文相對于命題作文有更強的開放性與自由度，考生可以根據(jù)“半山與絕頂”的實義確定立意，又可以從材料的象征義入手，在哲理層面深入挖掘。在實義層面，考生可寫自己的登山經(jīng)歷、議論半山與絕頂?shù)年P(guān)系。在象征義層面，立意空間更為寬廣，考生可以由半山聯(lián)